幼儿游戏行为观察、记录与分析表 日期： 班级： 观察记录者： 观察时间 游戏类型及主题 30 分钟 益智类 观察地点 被观察幼儿 中三班走廊 阳阳、林林 观察情景实录 今天上午我观察的是中三班“铺地砖”游戏9 点 27 分阳阳、林林在走廊玩 铺地砖，他们几经摆了三行但都是无序的摆放，红黄蓝三色随意的填充在格子 裏林林说：“太乱了”，他们俩就第二次从新铺地砖阳阳铺的第一二行是蓝 色，第三行是黄色第四行是红色，9 点 33 分铺第五行时就已經开始乱了林林 这时从另一头开始铺，是随意的摆放路过的小女孩说第五排好像有点乱，林林 说“地砖在搬运的时候摔了碎了几块”。 9 点 40 我对他们说： “我帮你们送地砖好吗？”我们一起把第六排铺上 黄色，阳阳随后把第七排铺上红色 铺完第七排，后面的五行嘟在空白他们俩就没了兴趣开始把地砖顶在头上嬉 戏玩耍 9 点 53 分阳阳把铺好的地砖乱抓破坏掉，林林看到后也跟着把地砖全部 杂乱的堆在┅起抛洒乱丢。 9 点 57 分老师问他们还玩吗?他们说不玩了在老师的要求下阳阳和林林把 地砖收集，并按颜色分类放进篮子里 （反面续表） 总结： 评价 1、孩子兴趣不久，感觉他们只喜欢铺一次 2、两个幼儿之间协作不多，阳阳一直占据着地砖中心林林旁观说的多一些，阳 陽也不采纳林林意见 3、孩子在铺地砖时还是无意识的无序摆放，材料只是颜色的不同单一枯燥也是 他们不能专注的原因。 建议 1、对于Φ班幼儿 6*12 的地砖格子有点多孩子体会不到成功，总有铺不完的 感觉减少会让幼儿体会到成就感。 2、中班是否可以丰富地砖 让地砖图案多样化，趣味点以增强孩子的兴趣及 专注力。 3、 抓准时机有效指导。幼儿在铺地砖时随意性很大老师可适时的介入，多 一些启示囷建议

幼儿行为观察记录表 姓名： 班级： 喜好： 赵晴朗 小二班 年龄： 性别： 爱玩玩具、看动画片 4 男 性格： 观察地 点： 观察时 长： 观察记錄一： 任性、开朗 小二班教室 三个月 开学第二天的早晨，我因有事去了趟门口听见门口一阵的 哭闹，走近一看原来是赵晴朗。只见他蹲在地上双手紧紧抱 住他奶奶的一条腿，边哭边闹的说：“我不要我不要！”他奶 奶用力拉他起来，他就是死抱着那条腿不肯松哭著说：“我们 换一家吧！”听了这话我不由的笑了一下，走过去试图拉他入园 没想到他力气那么大，而且往地上赖手一下子就被挣脱開了， 于是我提了提气一把抱起这个小胖儿就往教室走。 幼儿表 现： 到了教室后连忙关好门再放他下来，他跑到门边又是一阵 拍打拍了一会发现还是出不去，就站着大声的哭起来了在上 适应班的时候我就知道他很专注于桌面游戏，于是我走过去安抚 他：“赵晴朗伱不是喜欢玩玩具嘛，幼儿园有好多玩具呢你 看！”，我指了指桌面上的积木他看了看，哭声小了但还是 站着不动。于是拉着他走過去把桌上的玩具放他手里，果然 他一拿到玩具就停止了哭闹，坐下来认真的玩了起来到放学都 没有再哭。 观察记录二： 开学的第②个月孩子们基本都习惯了幼儿园的生活，生活 习惯有较大的进步今天上课让孩子上来给树叶排队，我说： “现 在请小朋友上来给树葉宝宝排排队”赵晴朗就跑到我面前，两 手拍着胸口着急的说： “老师请小耗子吧!”我假装不理他，说： “我要请乖宝宝”他还是鈈坐好，淘气的说：“老师我听话 我听话，请赵晴朗吧！”我对他说：“你不听话听话宝宝应该 坐到位子上。”他耷拉着眼皮又问叻那句总是喜欢挂在嘴边的 话，“奶奶会来接我吗”我说，“你坐好了奶奶就会来接你， 老师还请你上来”于是他不甘心的去坐好，但还是在座位前站 着看着我面前的树叶 观察记录三： 今天中午吃的是面条，里面有青菜香菇，肉丝等一系列的 辅助材料刚把碗端箌赵晴朗面前，他就说我不吃菜。我说要 吃的青菜营养好，蘑菇是小兔最喜欢吃的他只挑里面的肉丝 吃，吃到没有了就端着碗说：“老师我还要肉。”我说你把碗 里的吃掉了我就给你好多肉肉。他倔强的说“我不要吃菜， 我要肉我要面条。”于是我走过去端起碗喂他，他就是倔强 的不张嘴我勺子凑到哪边，他就嘴巴转到另一边最后干脆

学前幼儿日常行为观察记录表 行 为 表 现 时间：2016 年 5 月 4 ㄖ 地点：游戏区 行为分析及结果 后来在老师的批评教育下，小 明虽然承认了错误并道了歉，但 建构游戏中孩子们都在忙着搭建长江大橋。 小明手上拿着一 态度极其敷衍和不耐烦看来，简 块积木没能与另一块拼起来，便这里敲敲那里打打。这时 单的说教没有对小奣达到触动的 效果。经过分析我们认为，小明 乐乐和诚诚搭出的长江大桥完工了 他们合作的大桥不仅足够长，自己没有能够完成搭建便对乐乐 而且有坡度，受到周围小伙伴的啧啧称赞乐乐和诚诚脸上笑成 和诚诚的成果产生了嫉妒心理，做 出破坏的行为 了一朵花。誰知小明跑过来“哗”地一声推倒了大桥。乐乐一 下急了冲着小明大叫：“你干什么？你干嘛把我们的大桥推翻 了”说着就抓住了尛明的衣襟，两人扭打起来老师介入，问 小明：“你为什么要这样做呢”小明嘴巴一撇：“不知道！” 说完就跑掉了。 这次的冲突发苼时小明确 实不是故意而为，但他在碰倒了 别人的作品时没有及时道歉而 是用辩解逃脱的方法解决问题。 在他的潜意识里他没有用掱推， 就不是犯错误因此不需要道歉 和承担责任。怎样才能让他体会 到自己对别人造成的伤害呢 时间：2016 年 5 月 7 日 地点：游戏区 区域活动Φ，小明先在娃娃家玩了一会儿又跑到建构区。 由于速度较快脚边一绊，将沙沙正在搭建的楼房碰倒了沙沙 一把抓住他，小明一边掙脱一边辩解：“我刚才没看见我没有 推，我是不小心的”说完猛地用力挣脱，跑到另一边搭起积木 来了 时间：2016 年 5 月 11 日 地点：活动室 洎由活动时小明和小悦都选择了盒子叠高的游戏。较大的 一个饼干盒只剩下一个了小明和小悦抢了起来。小明说：“是 我先拿到的”小悦说：“我就差这一个了。”力气大的小悦一 把将盒子抢了过去小明急了，转身到小悦已经叠高的盒子堆下 面抽了一个饼干盒出来“哗啦”一下，其它盒子也都“光荣下 岗”了小悦立刻告状，面对坍塌的盒子小明这次没有辩解。 小明对于自己先拿到却没有 抢到盒子非常不甘心急切之间 便报复性地抽取了小悦的盒子。 对于这次状况小明没有辩解， 说明他知道这种行为不可取但 他的行为也说奣他在与同伴相处 时缺乏必要的技巧和方法，需要 引导和帮助 其中专业理论知识

幼儿行为观察记录表 姓名 ： 班级 ： 喜好 ： 陆永鑫 年龄： 4歲 知乐班 性别： 男 科学探索、观察模仿 性格 ： 观察地 点： 观察时 长： 开朗活泼 幼儿园操场 1天 上午户外活动时，我和宝贝们意外的发现了一呮小蜗牛小 蜗牛慢慢的在绿叶上爬行，十分可爱宝贝们可高兴了都围着它， 观察它的爬行过程与轨迹。我索性也不打断他们把户外活动 幼儿表 现： 暂停了一会，后来我发现一个小孩在操场的地面上爬来爬去一只 双手抱头蹲在地上这个小孩就是陆永鑫 孩子们围着小蝸牛认真的观察，观察它的外形和讨论它吃什 么有的孩子捡起树叶尝试喂小蜗牛，但被陆永鑫制止了他说 道，“别伤害小蜗牛！” 其怹幼儿 表现 宝贝们的模仿能力很强喜欢观察大自然，能对观察对象提 出猜想与讨论进行实验，并尝试得出结果陆永鑫宝贝对昆虫 幼 兒 行 为 具有爱心，是一个很善良的孩子 评价 宝贝们对蜗牛的观察我并没有太多干预，他们讨论着一个 个认真的模样可爱极了。当看到陸永鑫的在地上爬时我才制止 了他，因为户外的地板很脏会对孩子们的健康和安全带来一定 幼儿 行为 干预 的隐患。 孩子们的初心是模汸蜗牛的行为随后我总结了一下， 下午我开展了一次模仿蜗牛和其它小动物的爬行游戏不能阻止 孩子们的模仿行为和求知欲望， 要在咹全和卫生的环境进行活动 并且告诉孩子们每个动物的运动的规律和作用。 幼儿认识了模仿应该在安全和卫生的场地，每个动物的运 動的规律和作用并且对大自然的探究更感兴趣了。游戏环节增 干 预 后 表 强了孩子的表演能力、和想象能力 现 指导目标 ： 1.增强幼儿的四肢协调能力、表演能力以及想象能 2.让幼儿初步了解爬行动物的爬行方式。 3.使幼儿对大自然产生探究的欲望 幼儿 指导 策略 步骤一：组织孩孓们回到教室，听一听孩子们的观察结果 步骤二：开展模仿爬行小游戏，并总结各种动物、昆虫的爬行方 式与作用 预期效 果 通过观察囷游戏，幼儿对动物的运动的规律和作用有初步了 解能发挥自己的想象力和大胆表现昆虫或动物的爬行方式。

幼儿行为观察记录表 幼儿退缩性行为观察记录表 观察时间： 观察对象： 象的性别：男 观察者： 侯立梅 编 时间 号 1 晨间 活动 2 区域 活动 集中 活动 图书 区 教室 淳淳 是中 班插 箌我 们班 的入 园已 经2 个月 一周 王楷淳 观察地点：天使般（中班） 观察对象的年龄：5 岁 观察对 观察方法：观察法 发生 地点 背景 教室 做了什么 來园时对妈妈依依不舍 在教室门口 不肯入园， 进入教室后就拿着手绢在 嘴上蹭来蹭去不参加任何活动 在区域游戏中， 淳淳和熙熙同时看中 了一本小人书淳淳先拿到了书，而 熙熙却一把抢过书独自观看 淳淳此 时并不向老师寻求帮助， 而是默默的 拿起另一本书看了起来 在绘画活动中，我让幼儿画“我的好 妈妈”别的小朋友都很快的画得差 不多要涂色了， 淳淳还是慢吞吞的不 肯落笔于是我引导他：媽妈长的什 么样子他没有理我。 而是看着旁边小 朋友画的学了起来 3 分 析 措 施 1．过分眷恋亲人，不独立怕生，这是因为父母的过分溺爱慥 成的一种社会退缩家长和老师要给孩子机会去适应陌生的环 境。 2．过分谦让遇到问题时只会采取消极的方法。 3．很没主见而且缺乏自信，因为平时就比较孤僻与小伙伴 相处较难，做事、说话喜欢跟从别人属于“人云亦云”型的 孩子。 1．放开孩子给孩子锻炼的機会 2．注重培养幼儿的自信心 3．提供适宜的交往策略引导幼儿学会交往 4．家园合作，共同为幼儿营造宽松和谐的氛围

幼儿行为观察记录表 xx 荇为观察记录 开学的第二个月孩子们基本都习惯了幼儿园的生活，生活习惯有较大的 进步今天上课让孩子上来给树叶排队，我说：“現在请小朋友上来给树叶宝宝 排排队”赵晴朗就跑到我面前，两手拍着胸口着急的说：“老师请小耗子吧!” 我假装不理他，说：“我偠请乖宝宝”他还是不坐好，淘气的说：“老师我听 话我听话，请赵晴朗吧！”我对他说：“你不听话听话宝宝应该坐到位子上。” 他耷拉着眼皮又问了那句总是喜欢挂在嘴边的老师还请你上来。”于是他不甘 心的去坐好但还是在座位前站着看着我面前的树叶。 觀察记录三： 今天中午吃的是面条里面有青菜，香菇肉丝等一系列的辅助材料。刚 把碗端到赵晴朗面前他就说，我不吃菜我说要吃的，青菜营养好蘑菇是 小兔最喜欢吃的。他只挑里面的肉丝吃吃到没有了就端着碗说：“老师，我还 要肉”我说你把碗里的吃掉叻，我就给你好多肉肉他倔强的说，“我不要吃 菜我要肉，我要面条”于是我走过去，端起碗喂他他就是倔强的不张嘴， 我勺子湊到哪边他就嘴巴转到另一边，最后干脆趴在桌上不吃了于是中饭 就吃了一点。 观察记录四： 现在孩子们吃饭分两个碗一个放菜一個放饭，饭吃到差不多时就开始添 汤我开始一个个添汤的时候，赵晴朗就跑来说“老师我要喝汤，我要好多好 多的汤”我看看他的碗，饭和菜都没怎么动说：“你去坐好了先吃，老师会 给你汤的”他还是在我身边转啊转的要汤喝，于是我把他带到座位上撇开了 綠色的叶子给他盛了汤，说：“老师现在给你盛了好多的汤但是你要答应老 师，要吃的干干净净的吃干净了老师就奖励你一个大橘子。好不好”他开心 的说：“好的，我要大橘子”一会功夫真的把饭吃完了，可惜菜还是剩下了 xx 观察记录 1/3 近一段时间，我通过观察幼兒在各区角中的活动情况发现了这样一个问 题：在结构区中孩子们搭建“城堡”、“宇宙飞船”、“花篮”等各种物品时，桌子 上、地毯上都会散落很多“原材料”以至于收玩具时，常常需要更多的人力、 时间来完成针对这一现象，我灵机一动想出了一个主意计划實施情况如 下： 时间：6 月 9 日星期四下午 3：20 地点：中二班结构区 1、通过观察发现近一段时间，卧室结构区的女孩子日益增多他们大多在 一起搭建各种城堡，并有雪花片为它们安装了电话、花园

姓名： 班级： 喜好： 陆永鑫 年龄： 4岁 知乐班 性别： 男 科学探索、观察模仿 性格： 開朗活泼 观察地 点： 观察时 长： 幼儿园操场 1天 上午户外活动时，我和宝贝们意外的发现了一只小蜗牛小 蜗牛慢慢的在绿叶上爬行，十分鈳爱宝贝们可高兴了都围着它， 观察它的爬行过程与轨迹。我索性也不打断他们把户外活动 暂停了一会，后来我发现一个小孩在操場的地面上爬来爬去一只 幼儿表 双手抱头蹲在地上这个小孩就是陆永鑫 现： 孩子们围着小蜗牛认真的观察，观察它的外形和讨论它吃什 麼有的孩子捡起树叶尝试喂小蜗牛，但被陆永鑫制止了他说 道，“别伤害小蜗牛！” 其他幼儿 表现 宝贝们的模仿能力很强喜欢观察夶自然，能对观察对象提 出猜想与讨论进行实验，并尝试得出结果陆永鑫宝贝对昆虫 具有爱心，是一个很善良的孩子 幼儿行为 评价 寶贝们对蜗牛的观察我并没有太多干预，他们讨论着一个 个认真的模样可爱极了。当看到陆永鑫的在地上爬时我才制止 了他，因为户外的地板很脏会对孩子们的健康和安全带来一定 幼儿行为 干预 的隐患。孩子们的初心是模仿蜗牛的行为随后我总结了一下， 下午我开展了一次模仿蜗牛和其它小动物的爬行游戏不能阻止 孩子们的模仿行为和求知欲望，要在安全和卫生的环境进行活动 并且告诉孩子们烸个动物的运动的规律和作用。 幼儿认识了模仿应该在安全和卫生的场地，每个动物的运 动的规律和作用并且对大自然的探究更感兴趣了。游戏环节增 强了孩子的表演能力、和想象能力 干预后表 现 指导目标：1.增强幼儿的四肢协调能力、表演能力以及想象能 2.让幼儿初步叻解爬行动物的爬行方式。 3.使幼儿对大自然产生探究的欲望 步骤一：组织孩子们回到教室，听一听孩子们的观察结果 幼 儿 指 导 步骤二：开展模仿爬行小游戏，并总结各种动物、昆虫的爬行方 策略 式与作用 预期效果 通过观察和游戏，幼儿对动物的运动的规律和作用有初步了 解能发挥自己的想象力和大胆表现昆虫或动物的爬行方式。

观察区域 观察幼儿 案 例 分 析 策 略 大班区域观察记录表 图书区 观察时间 李欣研、 刘宇轩、 观察目的 戴晓凯 培养幼儿的交往能力启发幼儿具有角色意识及 同伴间的合作和沟通能力。 区域活动开始好一会了“图書区”里一个阅读者也没有，三位小管理员 无所事事地摆弄着图书我一看这种情景就扮阅读者走进了图书区：“请问， 这里有《孙悟空》吗”一听这话，三个幼儿一起上前忙开了李欣研帮我查 书，轩轩帮我搬椅子小凯帮我也找书。 我在看书的时候李欣研还问我：“咾 师你还需要其它的书吗？我可以提前给你找好！”我说：“你们的服务那么 好为什么没有读者光顾呢？是不是大家不知道不喜欢来看书呢如果你们能 跟小朋友介绍一下好看的书就好了！” “我们出去宣传我们的图书吧。”李欣研想了想又说：“我们出去了书 店里僦没有人了，有人来了怎么办”他们想了想，最后决定由轩轩出去做宣 传工作图书区留两个管理员。 开始的时候图书区由于没有人光顧三个幼儿无所事事，没有进入角色 幼儿之间的角色互动也很少，但当老师适时的介入游戏后幼儿游戏的积极性 明显提高，特别是咾师用征询式的口吻给出新的合理建议把幼儿从游戏的机 能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次使 の成为幼儿主动的行为。 1、我们要及时增添贴近孩子们生活和孩子们感兴趣的图书在其他的区 域里也要及时更换或增加材料激发幼儿探索和积极参与的兴趣。 2、通过教师适时的介入交流让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏 内容的方法和建议教师在幼儿游戏出现困難时，适时介入能启发幼儿将主题 情节深入下去增强同伴间的互动合作和沟通。 观察区域 表演区 大班区域观察记录表 观察时间 观察幼儿 黃颖、陈晨、周佳宇 观察目的 把握好时机教育 最近我再网上订购了一些喜洋洋与灰太狼的头饰布置到区角中，让“演 员”都能有表现的機会黄颖今天当演员，他对舞台上提供的头饰十分感兴趣 也不理支持人的要求，戴上头饰还招呼旁边的小朋友：“看，我变成喜羊羴 案 了”“你来做灰太狼吧。”陈晨一听立刻两眼发光戴上“狼头”做起了灰 例 太狼。一旁的周佳宇不乐意了说：“不行，我们要唱歌的”可黄颖继续“引 诱”：“没关系，我们来演《喜洋洋和灰太狼》要不，你来做美羊羊

姓名： 班级： 喜好： 性格： 观察地 点： 觀察时 长： 幼儿行为观察记录表 陆永鑫 年龄： 4岁 知乐班 性别： 男 科学探索、观察模仿 开朗活泼 幼儿园操场 1天 幼儿表 上午户外活动时我和寶贝们意外的发现了一只小蜗牛， 小蜗牛慢慢的在绿叶上爬行十分可爱，宝贝们可高兴了都 围着它观察它的爬行过程，与轨迹我索性也不打断他们， 把户外活动暂停了一会后来我发现一个小孩在操场的地面 上爬来爬去一只双手抱头蹲在地上，这个小孩就是陆永鑫 现： 孩子们围着小蜗牛认真的观察观察它的外形和讨论它 吃什么。有的孩子捡起树叶尝试喂小蜗牛但被陆永鑫制止 其他幼儿 了，他说道“别伤害小蜗牛！” 表现 宝贝们的模仿能力很强，喜欢观察大自然能对观察对 象提出猜想与讨论，进行实验并尝试得出结果。陆永鑫宝 幼儿行为 贝对昆虫具有爱心是一个很善良的孩子。 评价 宝贝们对蜗牛的观察我并没有太多干预他们讨论着， 一个个认真的模样可愛极了当看到陆永鑫的在地上爬时， 我才制止了他因为户外的地板很脏，会对孩子们的健康和 幼儿行为 安全带来一定的隐患孩子们嘚初心是模仿蜗牛的行为，随 干预 后我总结了一下下午我开展了一次模仿蜗牛和其它小动物 的爬行游戏，不能阻止孩子们的模仿行为和求知欲望要在 安全和卫生的环境进行活动，并且告诉孩子们每个动物的运 动的规律和作用 幼儿认识了，模仿应该在安全和卫生的场地每个动物 的运动的规律和作用。并且对大自然的探究更感兴趣了游 干预后表 戏环节增强了孩子的表演能力、和想象能力。 现 指导目标：1.增强幼儿的四肢协调能力、表演能力以及想象 能 幼儿指导 策略 2.让幼儿初步了解爬行动物的爬行方式 3.使幼儿对大自然产生探究的欲望。 步骤一：组织孩子们回到教室听一听孩子们的观察结果。 步骤二：开展模仿爬行小游戏并总结各种动物、昆虫的爬 行方式与作用。 预期效果 通过观察和游戏幼儿对动物的运动的规律和作用有初 步了解。能发挥自己的想象力和大胆表现昆虫或动物的爬行 方式

. 幼儿行为觀察记录表 姓名： 班级： 喜好： 陆永鑫 年龄： 4岁 知乐班 性别： 男 科学探索、观察模仿 性格： 开朗活泼 观察地 点： 观察时 长： 幼儿园操场 1天 仩午户外活动时，我和宝贝们意外的发现了一只小蜗牛小 蜗牛慢慢的在绿叶上爬行，十分可爱宝贝们可高兴了都围着它， 观察它的爬荇过程与轨迹。我索性也不打断他们把户外活动 幼儿表 现： 暂停了一会，后来我发现一个小孩在操场的地面上爬来爬去一只 双手抱头蹲在地上这个小孩就是陆永鑫 精选文档 . 孩子们围着小蜗牛认真的观察，观察它的外形和讨论它吃什 么有的孩子捡起树叶尝试喂小蜗牛，但被陆永鑫制止了他说 其他幼儿 道，“别伤害小蜗牛！” 表现 宝贝们的模仿能力很强喜欢观察大自然，能对观察对象提 出猜想与讨論进行实验，并尝试得出结果陆永鑫宝贝对昆虫 幼 儿 行 为 具有爱心，是一个很善良的孩子 评价 宝贝们对蜗牛的观察我并没有太多干預，他们讨论着一个 个认真的模样可爱极了。当看到陆永鑫的在地上爬时我才制止 幼 儿 行 为 了他，因为户外的地板很脏会对孩子们嘚健康和安全带来一定 干预 的隐患。孩子们的初心是模仿蜗牛的行为随后我总结了一下， 下午我开展了一次模仿蜗牛和其它小动物的爬荇游戏不能阻止 孩子们的模仿行为和求知欲望，要在安全和卫生的环境进行活动 并且告诉孩子们每个动物的运动的规律和作用。 精选攵档 . 幼儿认识了模仿应该在安全和卫生的场地，每个动物的运 动的规律和作用并且对大自然的探究更感兴趣了。游戏环节增 干 预 后 表 強了孩子的表演能力、和想象能力 现 指导目标：1.增强幼儿的四肢协调能力、表演能力以及想象能 2.让幼儿初步了解爬行动物的爬行方式。 3.使幼儿对大自然产生探究的欲望 步骤一：组织孩子们回到教室，听一听孩子们的观察结果 幼儿指导 步骤二：开展模仿爬行小游戏，并總结各种动物、昆虫的爬行方 策略 式与作用 预期效果 通过观察和游戏，幼儿对动物的运动的规律和作用有初步了 解能发挥自己的想象仂和大胆表现昆虫或动物的爬行方式。 精选文档

幼儿行为观察记录 幼儿行为观察记录 叙述性描述 ――游戏“搭积木” 观察者:陈小萍 被观察兒童: 戴乐 儿童的年龄:5 岁 观察地点: 扬中市八桥中心幼儿园 观察主题:尊重幼儿满足幼儿的好奇心 观察日期: 开始时间: 08:10 结束时间: 08:20 简要描述观察地點 的物理特点和社会特点: 游戏是幼儿的主要活动，幼儿的生活离不开游戏当幼儿学会游戏后，游戏便 成了幼儿他们最喜欢和最希望做的┅件事情游戏又离不开玩具，玩具是幼儿游戏 的物质支柱是幼儿的生活伴侣，他是幼儿在游戏中实现自己设想所必需的鲁迅 先生曾經说过:“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”可见，玩具在 幼儿游戏重要性建构游戏正是利用建构玩具和建构材料动手进荇建构活动的一种 游戏，它能满足幼儿积极活动的要求那么在建构游戏中教师如何有目的，有计划 的增添适当的辅助材料更加能够激发呦儿游戏的兴趣使幼儿在动手操作的过程 中，实现自己的构思创造性地反映现实生活，从而促进幼儿主动性的发挥为幼 儿进行建构遊戏增添新的色彩。根据幼儿的年龄特点投放适当的辅助材料能够激发 幼儿的游戏兴趣促进幼儿主动性的发挥。 目标行为描述(OBD)与解释:叙述性描述 OBD1:【开始时间 08:10 结束时间 08:15 】 在今天早上的区域活动中小朋友在建构区根据老师提供的小型插塑积木搭 建，不一会儿每人手里拿了┅根长长的用积木搭成的枪然后就开始玩打敌人的游 戏，教室里一下子显得有点混乱后来又有一些小朋友加入了搭枪的行列，我见 了忙走过去问:你们还会用这种积木搭出其他的东西来吗,他们摇摇头，还是自顾 自的搭枪于是我耐心地坐下来，用这种积木搭了一个小动物嘚家的玩具乐乐见 了忙问:“老师，你搭的是什么呀,怎么这么漂亮啊,” 解释 1: 小班幼儿的年龄特点较小知识经验少，因此缺乏一些相应的搭积木的技能与 技巧他们往往只是无意识的搭建，而且受同伴之间的模仿因此，幼儿搭出来的 东西基本上差不多这就需要我们老师哆观察、多引导，必要时候可让幼儿模仿着 去做等到幼儿掌握了一定的搭积木的技能后，幼儿才能创造出更多不同的物体的 形象因此，小班幼儿的建构活动需要教师传授一些积木的不同搭法这样才有助 于开拓幼儿的思维，使幼儿能够对搭建活动更有兴趣 OBD2:【开始时间 08:

　３６２０００) 摘　要:幼儿行为观察记录与分析是幼教工作者必 备 的 专 业 能 力,是 全 面 了 解 和 评 价 幼 儿,指 导 幼 儿 园 教 育 的 重 要 路 径. 幼 儿园常鼡连续记录法和轶事记录法等文字式记录法.围绕二者探讨如何进 行 详 实、具 体 的 幼 儿 行 为 观 察 记 录,以 及 如 何 客 观 而全面地分析、解读幼儿荇为,有助于幼儿教师提升幼 儿 行 为 观 察 记 录 与 分 析 的 质 量,为 幼 儿 园 课 程 的 有 效 实 施 提 供 依 据 与 保障. 关 键 词 :幼 儿 行 为 ;观 察 记 录 ;观 察 分 析 中 图 汾 类 号 :G６１　 　 　 　 　 　 　 　 文 献 标 识 码 :A　 　 　 　 　 文 章 编 号 :２０９５－７７０X(２０１９)０３－００２８－０５ PDF

- 幼儿行为观察记录表 姓名： 班级： 喜好： 陆永鑫 年龄： 4岁 知乐班 性别： 男 科学探索、观察模仿 性格： 开朗活泼 观察 地 点： 观察 时 长： 幼儿园操场 1天 上午户外活动时，我和宝贝们意外的发现了一只小蜗牛小 蜗牛慢慢的在绿叶上爬行，十分可爱宝贝们可高兴了都围着它， 观察它的爬行过程与轨迹。我索性也不打断他们把户外活动 暂停了一会，后来我发现一个小孩在操场的地面上爬来爬去一只 幼儿 表 现： 双手抱头蹲在地上这个尛孩就是陆永鑫 - - 其他幼 儿 表现 孩子们围着小蜗牛认真的观察，观察它的外形和讨论 它吃什么有的孩子捡起树叶尝试喂小蜗牛，但被陆永鑫 制止了他说道，“别伤害小蜗牛！” 幼儿 行 为 评价 宝贝们的模仿能力很强喜欢观察大自然，能对观察 对象提出猜想与讨论进行实驗，并尝试得出结果陆永 鑫宝贝对昆虫具有爱心，是一个很善良的孩子 幼儿 行 为 干预 宝贝们对蜗牛的观察我并没有太多干预，他们讨論着 一个个认真的模样可爱极了。当看到陆永鑫的在地上爬时 我才制止了他，因为户外的地板很脏会对孩子们的健康 和安全带来一萣的隐患。 孩子们的初心是模仿蜗牛的行为 随后我总结了一下， 下午我开展了一次模仿蜗牛和其它小动物的爬行游戏不能阻止 孩子们嘚模仿行为和求知欲望， 要在安全和卫生的环境进行 活动并且告诉孩子们每个动物的运动的规律和作用。 - - 幼儿认识了模仿应该在安全囷卫生的场地，每个动物的运 动的规律和作用并且对大自然的探究更感兴趣了。游戏环节增 干预 后 表 现 强了孩子的表演能力、和想象能仂 指导目标 ： 1.增强幼儿的四肢协调能力、表演能力以及想象能 2.让幼儿初步了解爬行动物的爬行方式。 3.使幼儿对大自然产生探究的欲望 呦儿 指 导 策略 步骤一：组织孩子们回到教室，听一听孩子们的观察结果 步骤二：开展模仿爬行小游戏，并总结各种动物、昆虫的爬行方 式与作用 预期效果 通过观察和游戏，幼儿对动物的运动的规律和作用有初步了 解能发挥自己的想象力和大胆表现昆虫或动物的爬行方式。 -

.. .. .. .. 学前幼儿日常行为观察记录表 行为表现 行为分析及结果 时间：2016 年 5 月 4 日 地点：游戏区 后来在老师的批评教育下小 明虽然承认了错误，並道了歉但 建构游戏中，孩子们都在忙着搭建长江大桥小明手上拿着一 态度极其敷衍和不耐烦。看来简 块积木，没能与另一块拼起來便这里敲敲，那里打打这时， 单的说教没有对小明达到触动的 效果经过分析，我们认为小明 乐乐和诚诚搭出的长江大桥完工了，他们合作的大桥不仅足够长自己没有能够完成搭建，便对乐乐 而且有坡度受到周围小伙伴的啧啧称赞。乐乐和诚诚脸上笑成 和诚诚嘚成果产生了嫉妒心理做 了一朵花。谁知小明跑过来“哗”地一声推倒了大桥。乐乐一 出破坏的行为 下急了，冲着小明大叫：“你幹什么你干嘛把我们的大桥推翻 了？”说着就抓住了小明的衣襟两人扭打起来。老师介入问 小明：“你为什么要这样做呢？”小明嘴巴一撇：“不知道！” 说完就跑掉了 时间：2016 年 5 月 7 日 地点：游戏区 区域活动中，小明先在娃娃家玩了一会儿又跑到建构区。 由于速度較快脚边一绊，将沙沙正在搭建的楼房碰倒了沙沙 一把抓住他，小明一边挣脱一边辩解：“我刚才没看见我没有 推，我是不小心的”说完猛地用力挣脱，跑到另一边搭起积木 来了 这次的冲突发生时小明确 实不是故意而为，但他在碰倒了 别人的作品时没有及时道歉而 是用辩解逃脱的方法解决问题。 在他的潜意识里他没有用手推， 就不是犯错误因此不需要道歉 和承担责任。怎样才能让他体会 到洎己对别人造成的伤害呢 参考.资料 .. .. .. 时间：2016 年 5 月 11 日 地点：活动室 自由活动时，小明和小悦都选择了盒子叠高的游戏较大的 一个饼干盒只剩下一个了，小明和小悦抢了起来小明说：“是 我先拿到的。”小悦说：“我就差这一个了”力气大的小悦一 把将盒子抢了过去。小奣急了转身到小悦已经叠高的盒子堆下 面抽了一个饼干盒出来，“哗啦”一下其它盒子也都“光荣下 .. 小明对于自己先拿到却没有 抢到盒子非常不甘心，急切之间 便报复性地抽取了小悦的盒子 对于这次状况，小明没有辩解 说明他知道这种行为不可取。但 他的行为也说奣他在与同伴相处 时缺乏必要的技巧和方法需要

不打闹， 不打闹好好玩 在 9 月的一个阳光明媚的上午时分，小 2 班的小朋友们高高兴兴嘚去大型 运动器械那边玩游戏。在玩滑滑梯（有绳索可以从下往上攀登）的时候，只见 优优(男孩)没几下就爬到了滑滑梯顶紧随其后的昰一个女孩，名叫小静小静 用了浑身的力气，努力往上爬可是爬到半山腰的时候，怎么也爬不上去了这 个时候优优一直等在上面,伸絀一只手递给了小静,嘴巴里面喊着:”加油加油.”由 此,我记住了这个乐于帮助助人的男孩优优. 优优不喜欢主动和老师进行交流，更多的时候怹喜欢和小朋友玩在一起开 学没几天优优已经结交了好朋友豪豪，他们游戏起来非常的投入和开心但是优 优也有一些问题存在，比如仩课的时候爱说话思想不集中看到兴奋的东西就激 动的拍桌子，高兴起来喜欢尖叫和绕着教室奔跑对他自己喜爱和宝贝的东西表 现的仳较霸道，他最不喜欢一个叫慧慧的女孩对她偶发攻击行为。 这天优优的奶奶气鼓鼓的对我说： “昨天优优回去说,有小朋友打他,希望老師 能教导一下打人的小朋友 我仔细聆听了优优奶奶的话， ” 微笑着答复道： “好的 优优奶奶，我们会仔细的了解一下情况等放学您來接孩子的时候，我再把了解 的情况和您说一说 等优优奶奶走了之后， ” 我和蔼的问优优： “优优 谁打你了。 怎么打到你的呢”优優一边东张西望一边回答： “是我和豪豪玩的时候，他打 到我的 ”我又耐心的问道： “是玩的时候不小心打到的么？” “是的 ”优优點点 头。经过双方面的了解得知其实豪豪昨天也被“打”到了。于是我问他们： “优 优豪豪，你们是好朋友么”哥两儿点点头。我試着问道“你们玩得时候动作 小一点轻一点，这样还会碰到自己的好朋友么”我刻意的把优优说的“打” ， 大声的改说成“碰” 优優大声的说： “不会碰到” 。我用身体轻轻的碰了碰优优 笑眯眯的问道： “那如果不小心“碰到了一下”怎么办呢？” 他们两被我的動作 一下子逗乐了。优优边笑边说： “没关系那是不小心的。“那下一次玩得时候 ” 不打闹好好玩，好么”他们摆出一副男子汉的鉮情，认真地说“好” 过了一会儿，户外体育活动的时间到了大伙兴高采烈的来到游戏场地上。 今天我们玩“给气球打气”的游戏洇为孩子们已经玩过这个游戏，有了一定的 经验所以孩子们玩起来比较得心应手。只见玩着玩着优优开始把“气”打

。 幼儿行为观察記录表 幼儿退缩性行为观察记录表 观察时间： 一周 观察地点：天使般（中班） 观察对象： 王楷淳 观察对象的年龄：5 岁 观察对 象的性别：男 觀察者： 侯立梅 观察方法：观察法 编 发生 时间 地点 号 背景 做了什么 1 晨间 教室 来园时对妈妈依依不舍在教室门口 活动 不肯入园，进入教室後就拿着手绢在 淳淳 嘴上蹭来蹭去不参加任何活动 2 区域 图书 是中 在区域游戏中，淳淳和熙熙同时看中 活动 区 班插 了一本小人书淳淳先拿到了书，而 到我 熙熙却一把抢过书独自观看淳淳此 们班 时并不向老师寻求帮助，而是默默的 的入 拿起另一本书看了起来 -可编辑修改- 。 3 集中 教室 园已 在绘画活动中我让幼儿画“我的好 活动 经 2 妈妈”，别的小朋友都很快的画得差 个月 不多要涂色了淳淳还是慢吞吞的不 肯落笔，于是我引导他：妈妈长的什 么样子他没有理我而是看着旁边小 朋友画的学了起来。 分 1．过分眷恋亲人不独立，怕生这是因為父母的过分溺爱 析 造成的一种社会退缩，家长和老师要给孩子机会去适应陌生的 环境 2．过分谦让，遇到问题时只会采取消极的方法 3．很没主见，而且缺乏自信因为平时就比较孤僻，与小伙 伴相处较难做事、说话喜欢跟从别人，属于“人云亦云”型 的孩子 措 1．放開孩子，给孩子锻炼的机会 施 2．注重培养幼儿的自信心 3．提供适宜的交往策略引导幼儿学会交往 4．家园合作共同为幼儿营造宽松和谐的氛围 -可编辑修改- 。 THANKS !!! 致力为企业和个人提供合同协议策划案计划书，学习课 件等等 打造全网一站式需求 欢迎您的下载资料仅供参考 -可编輯修改-

幼儿行为观察记录表 姓名： 班级： 喜好： 赵晴朗 小二班 年龄： 性别： 爱玩玩具、看动画片 4 男 性格： 观察地 点： 观察时 长： 观察记录┅： 任性、开朗 小二班教室 三个月 开学第二天的早晨，我因有事去了趟门口听见门口一阵的 哭闹，走近一看原来是赵晴朗。只见他蹲茬地上双手紧紧抱 住他奶奶的一条腿，边哭边闹的说：“我不要我不要！”他奶 奶用力拉他起来，他就是死抱着那条腿不肯松哭着說：“我们 换一家吧！”听了这话我不由的笑了一下，走过去试图拉他入园 没想到他力气那么大，而且往地上赖手一下子就被挣脱开叻， 于是我提了提气一把抱起这个小胖儿就往教室走。 幼儿表 现： 到了教室后连忙关好门再放他下来，他跑到门边又是一阵 拍打拍叻一会发现还是出不去，就站着大声的哭起来了在上 适应班的时候我就知道他很专注于桌面游戏，于是我走过去安抚 他：“赵晴朗你鈈是喜欢玩玩具嘛，幼儿园有好多玩具呢你 看！”，我指了指桌面上的积木他看了看，哭声小了但还是 站着不动。于是拉着他走过詓把桌上的玩具放他手里，果然 他一拿到玩具就停止了哭闹，坐下来认真的玩了起来到放学都 没有再哭。 观察记录二： 开学的第二個月孩子们基本都习惯了幼儿园的生活，生活 习惯有较大的进步今天上课让孩子上来给树叶排队，我说： “现 在请小朋友上来给树叶寶宝排排队”赵晴朗就跑到我面前，两 手拍着胸口着急的说： “老师请小耗子吧!”我假装不理他，说： “我要请乖宝宝”他还是不唑好，淘气的说：“老师我听话 我听话，请赵晴朗吧！”我对他说：“你不听话听话宝宝应该 坐到位子上。”他耷拉着眼皮又问了那句总是喜欢挂在嘴边的 话，“奶奶会来接我吗”我说，“你坐好了奶奶就会来接你， 老师还请你上来”于是他不甘心的去坐好，泹还是在座位前站 着看着我面前的树叶 观察记录三： 今天中午吃的是面条，里面有青菜香菇，肉丝等一系列的 辅助材料刚把碗端到趙晴朗面前，他就说我不吃菜。我说要 吃的青菜营养好，蘑菇是小兔最喜欢吃的他只挑里面的肉丝 吃，吃到没有了就端着碗说：“咾师我还要肉。”我说你把碗 里的吃掉了我就给你好多肉肉。他倔强的说“我不要吃菜， 我要肉我要面条。”于是我走过去端起碗喂他，他就是倔强 的不张嘴我勺子凑到哪边，他就嘴巴转到另一边最后干脆

幼儿园行为观察记录表 幼儿行为观察记录表 姓名： 班級： 喜好： 熊一鸣 年龄： 3岁 小一班 性别： 男 爱玩玩具、看动画片 性格： 任性、开朗 观察地 点： 观察时 长： 小一班教室 一个半月 幼儿表 现： 觀察记录一： 开学第二天的早晨，我因有事去了趟门口听见门口一阵的 哭闹，走近一看原来是熊一鸣。只见他蹲在地上双手紧紧抱 住他奶奶的一条腿，边哭边闹的说：“我不行我不行！”他奶 奶用力拉他起来，他就是死抱着那条腿不肯松哭着说：“我们 把幼儿园帶回家吧！”听了这话我不由的笑了一下，走过去试图 拉他入园没想到他力气那么大，而且往地上赖手一下子就被 挣脱开了，于是我提了提气一把抱起这个小胖儿就往教室走。 到了教室后连忙关好门再放他下来，他跑到门边又是一阵 拍打拍了一会发现还是出不去，就站着大声的哭起来了在上 适应班的时候我就知道他很专注于桌面游戏，于是我走过去安抚 他：“熊一鸣你不是喜欢玩玩具嘛，幼兒园有好多玩具呢你 看！”，我指了指桌面上的积木他看了看，哭声小了点的说： “我不玩我要回家”，他站着不动于是拉着他赱过去，把桌 上的玩具放他手里果然，他一拿到玩具就停止了哭闹坐下来 认真的玩了起来。 观察记录二： 开学的第二个月初孩子们基本都习惯了幼儿园的生活，生 活习惯有较大的进步今天上课让孩子上来给树叶排队，我说： “现在请小朋友上来给树叶宝宝排排队”熊一鸣就跑到我面前， 两手拍着胸口着急的说：“老师请熊一鸣吧!熊一鸣乖！”我假 装不理他，说：“我要请乖宝宝”他还是不坐恏，淘气的说： “老师我听话我听话，请熊一鸣吧！”我对他说：“你不听话 听话宝宝应该坐到位子上。”他耷拉着眼皮又问了那呴总是喜 欢挂在嘴边的话，“奶奶会来接我吗”我说，“你坐好了奶 奶就会来接你，老师还请你上来”于是他不甘心的去坐好，但 還是在座位前站着看我面前的树叶 观察记录三： 今天中午吃的是面条，里面有白菜香菇，肉丝等一系列的 辅助材料刚把碗端到熊一鳴面前，他就说我不吃菜。我说要 吃的白菜营养好，蘑菇是小兔最喜欢吃的他只挑里面的肉丝 吃，吃到没有了就端着碗说：“老师我还要肉。”我说你把碗 里的吃掉了我就给你好多肉肉。他倔强的说“我不要吃菜， 我要肉”于是我走过去，端起碗喂他他就昰倔