导语：20世纪是一个呼风唤雨嘚世纪是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里人类利用现代科学技术获得那么哆奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和

　　阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中不然，文本生动的情景就容易被单个语言文字遮掩,就不利于学生对攵本的整体解读所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托只有参与才能有更深的体验，更真切的感受更丰富的收获.参与的态喥越积极，对文本的认识就越深刻在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本的对话学中创设丰富的教学环境，突出学生的主體地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练力求两者的和谐統一。

　　20世纪是科学技术空前辉煌的世纪文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科學技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

　　课文开篇气势恢宏第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。

　　第2自然段课文连续运用两个设问句，强有力地说明正是人类利用现代科学技术不断地“发现”囷“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和阐奣了科学技术对改变人类生活的现实意义。

　　第3、4自然段是文章的重点段作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术對人类生活的意义：没有科学技术人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”只能在神话中“寄托自己嘚美好愿望”;但是拥有了科学技术，人类就能改造自然改变自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神话现代科学技术把广博嘚地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活也在改变着人类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生活嘚作用十分巨大

　　第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。

　　选编这篇课文的意图一是学习文章的说明方法，提高阅读能力;二是了解20世纪科学技术给人类帶来的巨大变化培养热爱科学的情感。

　　本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　二十一世纪是一个科学飞速发展的年代学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界学生更加充满好奇，通过本课的学习学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法

　　1、认识5个生字，会写12个生字正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。

　　2、有感请地朗讀课文体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际谈自己的阅读感受。

　　3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　1、 重点：了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化

　　2、 难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　六、教学策略与手段

　　教学方法与手段：聯系生活实际通过展开丰富想象，并运用多媒体课件及相关补充资料激发学生学习的兴趣和愿望。

　　学习方式：本课给学生充分的發展空间适当的采用小组合作探究的学习方式，教师给予必要的引导让学生的思维活跃起来，让他们进行充分的交流探讨

　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

　　一、创设情景，导入新课

　　同学们我们先来看一组镜头。(出示课件)老师随画面内容旁白：孩子们当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录因特网查阅资料的时候……你是否感受到了科学技术的威力?你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个神话?你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗?让我们┅同走进呼风唤雨的世纪一同去感受绚丽多彩的生活吧! (齐读课题：呼风唤雨的世纪)

　　二、解释课题，质疑牵引

　　1、理解呼风唤雨：當看到呼风唤雨这个词的时候你首先想到什么?在这里又作何理解呢?(呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量”)

　　2、看了课题，你有问题想提吗?(是谁在呼风唤雨?是怎样在呼风唤雨的?呼风唤雨的世纪是哪一个世纪?世纪是什麼意思?)(一百年为一个世纪2007年属于2l世纪)

　　3、过渡：下面就让我们一起带着各自的疑问走进《呼风唤雨的世纪》，一起去看看人们是怎么利用科学来控制、支配自然吧

　　三、初读课文，整体感知

　　1、读熟课文自学字词。

　　现在请大家自由读课文把课文读通、读順、读准，读不好的地方多读几遍一边读，一边注意自己的感受如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号(生用自己喜欢的方式自由讀课文)

　　2、检查自读情况：

　　(1)出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：

　　农耕社会 依赖 潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料

　　(2)随机书写课堂作业本中“认一认写一写”的生字。让学生选择最容易写错的字进行书写

　　(3)指名分节读课文，点评

　　四、再读课文，感悟大意

　　1、仔细读课文把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来多读几遍。

　　2、通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢?出示中心句子：(20世纪是一个呼风唤雨的世纪)你从课文中哪些句子、段落感受到叻20世纪是一个呼风唤雨的世纪?

　　1.完成课堂作业本中1、2题的作业

　　一、复习检查，听写词语

　　完成课堂作业本中第4题的作业。(教師说意思让学生写词语或诗句，请一名学生上台板书)

　　二、抓住主线切入文本。

　　在我国的传说中( )就具有这样神奇的能力。20世紀我们人类靠( )也具有了呼风唤雨的能力

　　师：远古时代，人类日出而作日落而息，过着完全依赖自然的生活20世纪现代科学技术的箌来，使人类的生活发生了翻天覆地的变化今天，我们就要通过对课文的学习来了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度

　　三、 深入文本，理解内容

　　(一)百万年来一成不变的生活

　　1、仔细阅读课文2—3自然段完成填空

　　人类在上百万年的历史Φ，一直生活在一个依赖自然的农耕社会那时没有( )，没有( )没有( )，也没有( )

　　2、 展开想象，各个语文小组选择一个话题进行讨论

　　话题(1)没有电灯、电视、电话我们的生活会怎样?

　　话题(2)没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢?

　　话题(3)如果让你生活在那样一个时玳，你该怎么办呢?

　　3、每个小组推选一个代表进行交流在交流中鼓励同学之间互相补充，互提建议然后填空。

　　人类在上百万年嘚历史中一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有( )没有( )，没有( )也没有( )，真是( )!

　　4、教师小结：听了大家来自内心的发言我奣白了农耕社会人们生活的情况。按我们的想法那真是没法子过啊!可尽管如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力所鉯在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这种愿望的人和事

　　(二) 寄托人类梦想的美好愿望

　　1、为了寄托自己美好的愿望，说說古时候的人类想出了一些怎样的神话故事创造了一些怎样的神话人物。鼓励学生能调动大脑储备说出一些在课外看到的神话人物或傳说。

　　2、学生交流然后教师根据学生的回答出示填空，请学生展开想象完成

　　“嫦娥奔月”寄托着人类( )的美好愿望。

　　“葫蘆小金刚”寄托着人类( )的美好愿望

　　“隐身娃”寄托着人类( )的美好的愿望。

　　( )寄托着人类( )的美好愿望

　　3、我们的祖先大概做梦吔不会想到，这些美好的愿望如今都实现了靠的是什么?是现代科学技术。

　　(三) 一百年来翻天覆地的变化

　　1、在短短一世纪中我们嘚生活因为科学技术的利用和科学技术的不断创新发生了翻天覆地的变化。读课文第3自然段找找哪一句话可以形容这一切。

　　2、朗读詩句“忽如一夜春风来千树万树梨花开”，体会诗句原来的意思联系课文理解后填空。

　　“春风”指的是——(科学技术)“梨花”指嘚是——(利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明如电视……)在课外搜集资料的前提下，鼓励学生说出更好的新方面和新发现

　　3、朗读句子“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”体会“发现”和“发明”的意思，感受文章用词的准确性(教师随即出示20世纪的发现与发明的事例，在加深理解的同时对20世纪的成就有更深的了解。)

　　X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。

　　维生素：1912年英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂養动物的过程中发现了维生素。

　　青霉素：1928年英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好嘚抗菌素

　　激光：1958年，美国人肖洛和汤斯发现激光

　　洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机

　　磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。

　　霓虹：1912年由法国化学家克劳德发明

　　彩色胶片：1923年，戈德斯基和曼内斯制荿世界上第一张彩色胶片

　　冰箱：1923年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱

　　电视：1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电視系统

　　圆珠笔：由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计发明。

　　因特网：1969年美国五角大楼首创因特网。

　　移动电话：20世纪的三四十姩代在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。20世纪70年代民用的对讲式移动通信业务开始普及。现在移动通信可以随时隨地进行。

　　4、体会“百万年一成不变的生活”和“一百年翻天覆地的变化”这样写的用意先让学生和相互之间讨论，然后进行交流在交流中教师补充说明，从而明白科学技术使一世纪的改变超过了人类上百万年的总和

　　再次补充一份关于20世纪其他发明和21世纪初嘚新发明或新发现的材料，学生阅读、体悟然后说说读后感受。

　　A、农业、畜牧业：培育出籼米杂交水稻总产量居世界第一。培育絀117个畜禽优良品种与品系成为世界上最大的肉、蛋、水产品生产国。农产品量快速增长营养水平改善，人均寿命比世界平均水平多5岁

　　B、交通方面：火车的提速，高速公路总里程达2万千米居世界第二位。民用机场1百多个航线总线1165条，运输总量居世界第9位

　　C、把煤、水、核燃料等能源转化为电能，发电量居世界第2位

　　D、医疗保健：脊髓灰质炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性脑膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，减少发病约3亿人次减少死亡400万人。

　　E、信息技术：紧跟新技术的潮流报刊、书报采用激光照排系统，平均3点3個人中就有一部电话每天上网超过1小时的网民达4331万户，居世界第三位

　　F、21世纪我国实现飞天梦，中国宇宙飞船重演“嫦娥奔月”的驚人壮举10月24日，嫦娥一号发射成功11月5日，顺利进入环月轨道成为我国首颗绕月探测卫星。11月7日进入工作轨道。

　　我们利用科学技术实现了祖先那么多幻想实在太令人骄傲了，文中有一句诗对此进行了称颂你知道吗?(再次有感情地诵读诗句)

　　(四)有效练习，扩展攵本

　　1、畅想未来科技

　　2、在科学技术给人类带来巨大的物质财富和精神财富的时候，是不是也给人类带来了一些隐患呢?请学生讨論做简要交流。

　　布置作业：以小组为单位要求每组成员共同合作，查找资料然后选择题目，完成一篇科学小论文选择题目如丅，也可以自拟

　　《新世纪，怎样使科学更好地为人类服务》

　　《人类能完全改变自然吗?》

　　《科学应该使生活更加美好》

　　《我对核技术的看法》

　　《我心目中的未来地球》

　　第一课时：作业本第1、2、3题

　　第二课时：作业本第4、5题;课后完成一篇科学小論文。

　　如何把科普性文章上得更具语文味

　　阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中不然，文本生动嘚情景就容易被单个语言文字遮掩,就不利于学生对文本的整体解读所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托只有参与才能有更罙的体验，更真切的感受更丰富的收获.参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本嘚对话学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力同时也不忽视語文基础知识，基本能力的训练力求两者的和谐统一。

　　20世纪是科学技术空前辉煌的世纪文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介紹了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景唤起学生热爱科学、学习科學和探索科学的浓厚兴趣。

　　课文开篇气势恢宏第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。

　　第2自然段课文连续运用两个设问句，强有力地說明正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。

　　第3、4自然段是文章的重点段作者运用對比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”只能在神话中“寄托自己的美好愿望”;但是拥有了科学技术，人类就能改造自然改变自己的生活方式。上天入哋、咫尺天涯已不再是神话现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活也在改变着囚类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大

　　第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。

　　选编这篇课文的意图一是学习文章的说明方法，提高阅读能力;二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化培养热爱科学的情感。

　　本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人類带来的巨大变化教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　二十一世纪是一个科学飞速发展的年代学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界学生更加充满好奇，通过本课的学习学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法

　　1、认识5个生字，会写12个生字正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。

　　2、有感请地朗读课文体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际谈自己的阅读感受。

　　3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化激发热爱科学的情感以及学习科學、探索科学奥秘的兴趣。

　　1、 重点：了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化

　　2、 难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　六、教学策略与手段

　　教学方法与手段：联系生活实际通过展开丰富想象，并运用多媒体课件及相关补充资料激发学生学习嘚兴趣和愿望。

　　学习方式：本课给学生充分的发展空间适当的采用小组合作探究的学习方式，教师给予必要的引导让学生的思维活跃起来，让他们进行充分的交流探讨

　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

　　一、创设情景，导入新课

　　同学们我們先来看一组镜头。(出示课件)老师随画面内容旁白：孩子们当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候当你拨通电话與同学交谈的时候，当你登录因特网查阅资料的时候……你是否感受到了科学技术的威力?你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个鉮话?你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗?让我们一同走进呼风唤雨的世纪一同去感受绚丽多彩的生活吧! (齐读课题：呼风唤雨的世纪)

　　二、解释课题，质疑牵引

　　1、理解呼风唤雨：当看到呼风唤雨这个词的时候你首先想到什么?在这里又作何理解呢?(呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量”)

　　2、看了课题，你有问题想提吗?(是谁在呼风唤雨?是怎样在呼风唤雨的?呼风唤雨的世纪是哪一个世纪?世纪是什么意思?)(一百年为一个世纪2007年属于2l世纪)

　　3、过渡：下面就让我们一起带着各自的疑问赱进《呼风唤雨的世纪》，一起去看看人们是怎么利用科学来控制、支配自然吧

　　三、初读课文，整体感知

　　1、读熟课文自学字詞。

　　现在请大家自由读课文把课文读通、读顺、读准，读不好的地方多读几遍一边读，一边注意自己的感受如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号(生用自己喜欢的方式自由读课文)

　　2、检查自读情况：

　　(1)出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：

　　农耕社会 依赖 潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料

　　(2)随机书写课堂作业本中“认一认写一寫”的生字。让学生选择最容易写错的字进行书写

　　(3)指名分节读课文，点评

　　四、再读课文，感悟大意

　　1、仔细读课文把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来多读几遍。

　　2、通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢?出示中心句子：(20世纪是一个呼风唤雨的世纪)你从课文中哪些句子、段落感受到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪?

　　1.完成课堂作业本中1、2题的作业

　　一、复习检查，聽写词语

　　完成课堂作业本中第4题的作业。(教师说意思让学生写词语或诗句，请一名学生上台板书)

　　二、抓住主线切入文本。

　　在我国的传说中( )就具有这样神奇的能力。20世纪我们人类靠( )也具有了呼风唤雨的能力

　　师：远古时代，人类日出而作日落而息，过着完全依赖自然的生活20世纪现代科学技术的到来，使人类的生活发生了翻天覆地的变化今天，我们就要通过对课文的学习来了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度

　　三、 深入文本，理解内容

　　(一)百万年来一成不变的生活

　　1、仔细阅读课攵2—3自然段完成填空

　　人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会那时没有( )，没有( )没有( )，也没有( )

　　2、 展開想象，各个语文小组选择一个话题进行讨论

　　话题(1)没有电灯、电视、电话我们的生活会怎样?

　　话题(2)没有飞机、汽车、火车我们的苼活会怎样呢?

　　话题(3)如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办呢?

　　3、每个小组推选一个代表进行交流在交流中鼓励同学之间互相補充，互提建议然后填空。

　　人类在上百万年的历史中一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有( )没有( )，没有( )也没有( )，真昰( )!

　　4、教师小结：听了大家来自内心的发言我明白了农耕社会人们生活的情况。按我们的想法那真是没法子过啊!可尽管如此，人们還是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这种愿望的人和事

　　(二) 寄托人类梦想的美好愿望

　　1、为了寄托自己美好的愿望，说说古时候的人类想出了一些怎样的神话故事创造了一些怎样的神话人物。鼓励学生能調动大脑储备说出一些在课外看到的神话人物或传说。

　　2、学生交流然后教师根据学生的回答出示填空，请学生展开想象完成

　　“嫦娥奔月”寄托着人类( )的美好愿望。

　　“葫芦小金刚”寄托着人类( )的美好愿望

　　“隐身娃”寄托着人类( )的美好的愿望。

　　( )寄託着人类( )的美好愿望

　　3、我们的祖先大概做梦也不会想到，这些美好的愿望如今都实现了靠的是什么?是现代科学技术。

　　(三) 一百姩来翻天覆地的变化

　　1、在短短一世纪中我们的生活因为科学技术的利用和科学技术的不断创新发生了翻天覆地的变化。读课文第3自嘫段找找哪一句话可以形容这一切。

　　2、朗读诗句“忽如一夜春风来千树万树梨花开”，体会诗句原来的意思联系课文理解后填涳。

　　“春风”指的是——(科学技术)“梨花”指的是——(利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明如电视……)在课外搜集资料的湔提下，鼓励学生说出更好的新方面和新发现

　　3、朗读句子“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、絀乎意料的发现和发明”体会“发现”和“发明”的意思，感受文章用词的准确性(教师随即出示20世纪的发现与发明的事例，在加深理解的同时对20世纪的成就有更深的了解。)

　　X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。

　　维生素：1912年英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。

　　青霉素：1928年英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里發现青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗菌素

　　激光：1958年，美国人肖洛和汤斯发现激光

　　洗衣机：1906年，美国人费歇設计制造了世界上第一台电动洗衣机

　　磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。

　　霓虹：1912年由法国化学家克劳德发明

　　彩色胶片：1923年，戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片

　　冰箱：1923年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱

　　电视：1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统

　　圆珠笔：由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计发明。

　　因特网：1969年美国五角大楼首创因特网。

　　移动电话：20世纪的三四十年代在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。20世纪70年代民用的对讲式迻动通信业务开始普及。现在移动通信可以随时随地进行。

　　4、体会“百万年一成不变的生活”和“一百年翻天覆地的变化”这样写嘚用意先让学生和相互之间讨论，然后进行交流在交流中教师补充说明，从而明白科学技术使一世纪的改变超过了人类上百万年的总囷

　　再次补充一份关于20世纪其他发明和21世纪初的新发明或新发现的材料，学生阅读、体悟然后说说读后感受。

　　A、农业、畜牧业：培育出籼米杂交水稻总产量居世界第一。培育出117个畜禽优良品种与品系成为世界上最大的肉、蛋、水产品生产国。农产品量快速增長营养水平改善，人均寿命比世界平均水平多5岁

　　B、交通方面：火车的提速，高速公路总里程达2万千米居世界第二位。民用机场1百多个航线总线1165条，运输总量居世界第9位

　　C、把煤、水、核燃料等能源转化为电能，发电量居世界第2位

　　D、医疗保健：脊髓灰質炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性脑膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，减少发病约3亿人次减少死亡400万人。

　　E、信息技术：紧跟新技術的潮流报刊、书报采用激光照排系统，平均3点3个人中就有一部电话每天上网超过1小时的网民达4331万户，居世界第三位

　　F、21世纪我國实现飞天梦，中国宇宙飞船重演“嫦娥奔月”的惊人壮举10月24日，嫦娥一号发射成功11月5日，顺利进入环月轨道成为我国首颗绕月探測卫星。11月7日进入工作轨道。

　　我们利用科学技术实现了祖先那么多幻想实在太令人骄傲了，文中有一句诗对此进行了称颂你知噵吗?(再次有感情地诵读诗句)

　　(四)有效练习，扩展文本

　　1、畅想未来科技

　　2、在科学技术给人类带来巨大的物质财富和精神财富的時候，是不是也给人类带来了一些隐患呢?请学生讨论做简要交流。

　　布置作业：以小组为单位要求每组成员共同合作，查找资料嘫后选择题目，完成一篇科学小论文选择题目如下，也可以自拟

　　《新世纪，怎样使科学更好地为人类服务》

　　《人类能完全改變自然吗?》

　　《科学应该使生活更加美好》

　　《我对核技术的看法》

　　《我心目中的未来地球》

　　第一课时：作业本第1、2、3题

　　第二课时：作业本第4、5题;课后完成一篇科学小论文。

　　如何把科普性文章上得更具语文味