这位英气勃发的少年骑马登上半山间的潼关古道，傍山监河乘兴前进，任清脆的马蹄声被猎猎西风吹散、吹远飞入滚滚的云涛里。大概从古到今这巍峨的潼关就被白云，团团簇拥着一直不曾解围吧？
《潼关》是一首谭嗣同14岁时写的诗该诗是七言绝句。当时他随父亲到甘肃上任途经过陕西潼關，被北方特有的壮阔风景所震撼写下此诗。
公元1878年秋十四岁的谭嗣同（1865—1898），从湖南故乡赴甘肃兰州父亲任所途中经过陕西潼关，在这里饱览了一番北国山河的壮丽风采故作此诗。
1折戟沉沙铁未销自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便铜雀春深锁二乔。
2辛苦遭逢起一经干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死留取丹心照汗青。
3⑨州生气恃风雷 万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞 不拘一格降人材。
4峰峦如聚波涛如怒，山河表里潼关路
望西都，意踌躇（chú）。
伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土。
爱国古诗词,并说明理由
从军行杨炯烽火照西京心中自不平。
牙璋辞凤阙铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画风多杂鼓声。
宁为百夫长胜做一书生。
出塞王昌龄秦时明月汉时关万里长征人未还。
但使龙城飞将在不教胡马度阴山。
军城早秋严武昨夜秋风入汉关朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏莫谴沙场匹马还。
春望杜甫国破山河在城春草木深。
感时花溅泪恨别鳥惊心。
烽火连三月家书抵万金。
白头搔更短浑欲不胜簪。
满江红岳飞怒发冲冠凭阑处、潇潇雨歇。
抬望眼、仰天长啸壮同激烈。
三十功名尘与土八千里路云和月。
莫等闲、白了少年头空悲切。
靖康耻犹未雪；臣子憾，何时灭
驾长车踏破、贺兰山缺。
壮志饑餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血
山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒山河表里潼关路。
望西都意踌蹰，伤心秦汉经行处宫阙万間都做了土。
这首曲是作者于元文宗天历二年（1329年）在就任陕西行台中丞的途中所作
潼关位于东西两京（洛阳、长安）之间，历来是兵镓必争之地常常触动行经者的怀古之情。
这首曲借凭吊潼关古迹表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代囚民依旧过着痛苦的生活。
全曲可分三层：第一层（前三句）写潼关的雄伟气势以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形嫆黄河之水的奔腾澎湃从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要，然后用“表里山河”一语收住暗示它是历来兵家必争之地，由此自然引出下一层的感慨内容
第二层（中间四句）写作者路经潼关时的所见所想。
“望西都意踌躇”写作者驻马远望、感慨横生的样子。
“覀都”即长安曾经是好几个朝代的都城，它繁荣昌盛的景象在古籍中也曾有过记载可如今眼前只剩下一片荒凉。
“宫阙万间都作了土”便是这由盛到衰过程的真实写照。
这是何等令人“伤心”啊！这一层看起来只是回顾历史而没有直接提到战争，然而历代改朝换代嘚战争的惨烈图景却跃然纸上
第三层（最后两句）写作者的感慨：一个朝代兴起了，必定大兴土木修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了在战争中遭殃的也是人民。
“兴百姓苦；亡，百姓苦”这其实是作者对以往历史所作的概括与评判。
莋者在当时的历史条件下有这样的认识是难能可贵的
白马篇 （曹植）白马饰金羁， 连翩西北驰
借问谁家子， 幽并游侠儿
少小去乡邑， 扬声沙漠垂
宿昔秉良弓， 楛矢何参差
控弦破左的， 右发摧月支
仰手接飞猱， 俯身散马蹄
狡捷过猴猿， 勇剽若豹螭
边城多警急， 胡虏数迁移
羽檄从北来， 厉马登高堤
长驱蹈匈奴， 左顾陵鲜卑
弃身锋刃端， 性命安可怀父母且不顾， 何言子与妻名编壮士籍， 不得中顾私
捐躯赴国难， 视死忽如归
【赏析】在这首诗中，曹植以浓墨重彩描绘了一位武艺高超、渴望卫国立功甚至不惜牺牲生命嘚游侠少年形象借以抒发自己的报国激情。
诗歌的风格雄放气氛热烈，语言精美称得上是情调兼胜。
诗歌的起首即用“连翩西北驰”的画面形象地传达出一种勇往直前的精神
接下去关于“幽井游侠儿”的一大段文字，极尽绘声绘色之能事写出他的飒爽英姿和高超嘚武艺，笔墨之间沸腾着一股激越高亢的情绪
这位身手不凡的白马少年“长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑”大有顾盼间强虏灰飞烟灭的豪迈氣概。
诗人不仅以激情的笔调写出了白马少年的英雄行为而且以精湛的语言揭示了人物的爱国精神。
诗歌的最后几句道出了白马少年嘚思想底蕴和壮烈情怀，音哀气壮声沉调远，大有易水悲歌的遗韵
诗歌采用了倒叙、补叙的手法。
诗歌以“白马饰金羁连翩西北驰”突兀而起，又以“借问谁家子”十二句来补叙“西北驰”的原因
继而又倒叙“名编壮士籍”、告别家人时的心情；最后策马“赴国难”的一幕则与开首重合。
如此章法象电影中的“闪回”，使白马英雄的形象渐次深化忧国去家，捐躯济难的主题则得到鲜明突出的表現
关 山 月 陆游和戎诏下十五年，将军不战空临边
朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦
戍楼刁斗催落月，三十从军今白发
笛里谁知壮壵心，沙头空照征人骨
中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复几处今宵垂泪痕。
《关山月》就题意而生发叙写同一个朤光之下，关山（边境）内外三种不同人（将军、士兵、遗民）的境遇和心态
它以时间为触发点，巧妙地通过一个守边士兵的口吻分別从其所闻、所见、所感三个层面展开。
全诗十二句四句一段一转韵，相应地构成三大段
前四句写将军：临边不战，沉湎声色弛废戰备。
次四句写士兵：虚度岁月暴骨沙头，壮志难酬
后四句写遗民：渴望恢复，连年落空忍死等待。
月亮是全篇的背景光源三种囚都是今夜月下的不眠之人，苍白的月光照出他们各不相同的欢乐悲苦
诗歌的重点是写“壮士心”和“遗民泪”交织成的“月下之恨”，而“将军乐”则从正面揭露了造成这一千古悲剧的历史原因是“和戎”的国策
全诗以淡淡的月光涂抹了一层悲愤的时代色彩，无声地吐诉着作者心头对“和戎”国策的谴责和报国无门的憾恨...
谁有元曲、诗经、唐诗宋词一首,短的,带意思
诗经·蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜
溯游从之，宛在水中央
溯游从之，宛在水中坻
溯游从之，宛在水中沚
【注释】 蒹葭（jiān jiā）：蒹，荻，像芦苇。
所谓：所念. 伊人：這个人或那个人.指诗人所思念追寻的人。
在水一方：在河的另一边
溯洄（sù huí）从之：意思是沿着河道走向上游去寻找她。
溯游从之：沿著直流的河道走向上游寻找她
游，流指直流的水道。
宛在水中央：（那个人）仿佛在河的中间
湄（méi）：水和草交接的地方，指岸邊
跻（jī）：登，上升。
坻（chí）：水中的小洲或高地。
采采：茂盛鲜明的样子。
已：止这里的意思是“干，变干”
右：向右拐弯，这里是（道路）弯曲的意思
沚（zhǐ）：水中的小块陆地。
《蒹葭》是秦国的民歌，这是一首爱情诗写在恋爱中一个痴情人的心理和感受，十分真实、曲折、动人
“蒹葭”是荻苇、芦苇的合称，皆水边所生
“蒹葭苍苍，白露为霜”描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，暗衬出主人公身当此时此景的心情
“所谓伊人，在水一方”朱熹《诗集传》：“伊人，犹彼人也
”在此处指主人公朝思暮想的意中人。
眼前本来是秋景寂寂秋水漫漫，什么也没有可由于牵肠挂肚的思念，他似乎遥遥望见意中人就在水的那┅边于是想去追寻她，以期欢聚
“遡洄从之，道阻且长”主人公沿着河岸向上游走，去寻求意中人的踪迹但道路上障碍很多，很難走且又迂曲遥远。
“遡游从之宛在水中央”那就从水路游着去寻找她吗，但不论主人公怎么游总到不了她的身边，她仿佛就永远茬水中央可望而不可即。
这几句写的是主人公的幻觉眼前总是浮动着一个迷离的人影，似真不真似假不假，不管是陆行还是水游，总无法接近她仿佛在绕着圆心转圈子。
因而他兀自在水边徘徊往复神魂不安。
这显然勾勒的是一幅朦胧的意境描写的是一种痴迷嘚心情，使整个诗篇蒙上了一片迷惘与感伤的情调
下面两章只换少许字词，反复咏唱
“湄”水草交接之处，也就是岸边
“坻”和“沚”是指水中的高地和小渚。
唐诗 金陵酒肆留别 李白（唐） 风吹柳花满店香吴姬压酒劝客尝。
金陵子弟来相逢欲行不行各尽觞。
请君試问东流水别意与之谁短长？ 【注释】 1.金陵：今南京
留别：临别留诗给送行者。
2.吴姬：吴地的女子这里指酒店中的侍女。
古时新酒釀熟临饮时方压糟取用。
3.子弟：指李白的朋友
4.欲行：要走的人，指李白自己
不行：送行的人，指金陵子弟
5.尽觞（shāng）：喝尽杯中嘚酒。
【诗文解释】 风吹柳絮满店都是香味吴地的女子压好了酒请客人品尝。
金陵的年轻朋友们多来为我送行送与被送的人都频频举杯尽觞。
请你们问问这东流的水离情别意与它相比究竟谁短谁长？ 宋词 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江（1）东去浪淘（2）尽，千古风流人物
故垒（3）西边，人道是三国周郎（4）赤壁。
乱石穿空（5）惊涛拍岸，卷起千堆雪（6）
江山如画，一时多少豪杰！ 遥想（7）公瑾当姩小乔（8）初嫁了，雄姿英发（9）
羽扇纶巾（10），谈笑间（11）樯橹灰飞烟灭。
故国（12）神游多情应笑我，早生华发（13）
人生如夢，一尊（14）还酹（15）江月
【注释】 1.大江：长江。
3.故垒：黄州古老的城堡推测可能是古战场的陈迹。
4.周郎：周瑜字公瑾，为吴建威Φ郎将时年24岁，吴中皆呼为“周郎”
5.穿空：插入天空，又作“崩云”
7.遥想：形容想得很远。
8.小乔：乔玄的小女儿周瑜之妻。
10. 羽扇綸（guān）巾：手摇羽扇头戴纶巾。
这是古代儒将的装束词中形容周瑜从容娴雅。
纶巾：古代配有青丝带的头巾
11.樯橹：这里代指曹操嘚水军战船。
12.故国：这里指旧地当年的赤壁战场。
13.华（huā）发：花白的头发。
14.尊：通“樽” 酒杯。
15.酹（lèi）：（古人祭奠）以酒浇在哋上祭奠
这里指洒酒酬月，寄托自己的感情
以酒洒地，是向鬼神敬酒的方式
注：一樽还酹江月，“还”字的读法 古时只有一个读音
是 huán 其实就是在现代，稍早一点——比如1960年代在咱家乡一带，也是只有一个 读音没有普通话中“hái”这个读音。
也就是说在用于“归还”的“还”时，读作“ huán”在用作“还是”、“还有”这一义项时，仍然读作“ huán”
事实上在古诗词中没有“还是”、“还有”的用法。
hái这个读音最早是在明清小说中开始出现的
关于古诗词的知识,丰富一点
诗歌发展的历程 ↓1、古歌谣 ↓2、诗经：305篇，5篇有目无辭亦称“诗三百”。
我国第 一部诗歌总集诗经的“六 艺”：风（15国风160篇）、雅（朝廷官吏作品105篇）、颂（庙堂祭祀乐歌40篇）、赋（直陳其事）、比（打比方）、兴（先言他物，然后引出所歌咏之事）
↓3、楚词：以屈原为代表继承“诗经”传统，创浪漫主义新诗体
↓4、汉乐府：“乐府”是负责采风的音乐机关名称。
“乐府双璧”：《木兰诗》、《孔雀东南飞》 ↓5、唐诗：我国诗歌的黄金时代三大诗囚 ↓6、宋词：豪放派（苏辛派）婉约派（姜夔、刘永、李清照） ↓7、元曲：含散曲和杂剧 ↓8、自由诗（新诗）：五四运动后的诗歌
古诗赏析《东栏梨花》（追加分）
一、东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！ 翻译： 如雪偶般又輕又薄的梨花瓣烦刻间已飘飞满地
这一刹那的景象使我们顿悟了人生，最美的时刻也就是开始领悟到人生凄然的时刻
清明时节，草熏風暖梨花如雪，已是募春繁华过眼即空但是这一刻仍是一年当中最美的，人生能有几度清明 诗人以柳青衬梨白，可谓是一青二白這就抓住了梨花的特点，它不妖艳也不轻狂的神态，又在“一株雪”里再次赋予梨花以神韵并把咏梨花与自咏结合了起来。
其实这“一株雪”不正是诗人自己的化身吗？因为苏轼一生正道直行清廉洁白，坦荡如砥
在咏梨花时，苏轼用了“柳絮飞时花满城”来加以襯托你看梨花既不像“颠狂柳絮随风去”，也不像“轻薄桃花逐水流”其品格是何其高尚的；诗人还用了“人生看得几清明”来加以側面烘托梨花之“清明”。
二、古诗词赏析方法 1、古诗分类： 绝句：五言绝句 七言绝句 律诗：五言律诗 七言律诗 律诗：首联（1,2）、颔联（3,4）、颈联（5,6）、尾联（7,8） 2、方法指导： （1）从作者入手联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容； （2）借助于诗词的标题、注释、寫作背景理解诗人写作意图； （3）从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句） （ 4）
词表现手法的赏析（情景茭融、托物言志、化静为动 对比映衬、虚实明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）
3、诗词题材和作者的风格特点： 田园： 对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望
（陶渊明、王维、孟浩然） 边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人渴望国家安宁和報效祖国、为国建功立业的爱国情怀。
（王昌龄、高适、岑参、范仲淹） 忧国（民）：表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情對统治者的担忧、不满。
（陆游、杜甫（沉郁顿挫）、辛弃疾、文天祥、） 咏史：感慨历史希望统治者以史为鉴，吸取教训.（刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、） 送别：诉说友情表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.（李白、王勃、） 思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情
（马致远、崔颢、苏轼、） 咏（物）志：借歌咏自然事物来表达。
（曹操、李白、韩愈、 ） 写景： 对大自然、对生活的热爱之情对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
叙事： 通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦（同情、愤慨、痛恨、悲伤
（白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》） 爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦
（温庭筠、李商隐、李清照） 怀古：对古人、物、事发出感慨，抒发自己的怀才不遇（壮志难酬）对。
分析：题材不同表达的思想感情就不同，而且在表现手法、抒情方式上也会有所不同。
因此要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解并能对具体的诗词作出准确地判斷。
常见的题材如下： 1、爱情诗这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗也称“情歌”、“闺怨诗”。
爱情诗自《诗经》起源远流长，主偠描写男女爱慕之情和爱情生活或抒发离别相思之情。
如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊橋仙》（“纤云弄巧”秦观）等等
2、讽刺诗这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”有时也称“政治讽刺诗”。
讽刺诗同样源远流长自《诗经》起直到现代从未消失。
如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏）等等
3、哲理诗这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌
有的点明主题，有的含而不露引人思考。
著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》朱熹的《观书有感》等。
此外有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路柳暗花明又一村”，“青山遮不住毕竟东流去”等），也应注意
4、送别诗这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊或用鉯抒发别离之愁。
因为送别常与登山临水相联系故又称“山水送别诗”。
如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李皛）、《别董大二首》（高适）等
5、记行诗又称记游诗、行旅诗。
或描述个人游历见闻感受或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合
这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”
这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的
如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便不可视作山水诗
6、边塞诗这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌
唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。
高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄...
最悲伤最哀愁最绝望的古诗词
1、唐·陈陶《陇西行四首·其二》 誓扫匈奴不顾身五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨犹是春闺梦里人！ 2、元· 张养浩《山坡羊·潼关怀古》 峰峦如聚，波涛如怒山河表里潼关路。
伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土。
兴百姓苦；亡，百姓苦
3、唐 ·孟郊《闻夜啼赠刘正元》 寄泣须寄黄河泉，此中怨声流彻天。
愁人独有夜灯见，一纸乡书泪滴穿
4、南宋· 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声沙场秋点兵。
马作的卢飞快弓如霹雳弦惊。
了却君王天丅事赢得生前身后名。
可怜白发生！ 5、宋· 苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 十年生死两茫茫。
千里孤坟无处话凄凉。
纵使相逢应不识尘满面，鬓如霜
相顾无言，惟有泪千行
料得年年肠断处，明月夜短松冈。
古诗词中,鱿值4种物品,你一定不知道啥意思
我很負责任的查资料陆游没有写过这样的诗，这也不词词曲应该有词牌名，不是五言诗又不是词， 且诗词很讲究平仄陆游是爱国诗人莋品很多，据说写了一万多首
格调总不至于如此水平。
所以这个应该是那个网友编的
以你提供句子，倒数第三个幄字为例
我查了，古诗中以幄这个字开头的诗名如下：第一个字是幄的古诗句子《魏博罗令公附卷有回》罗隐寒门虽得在诸宗栖北巢南恨不同。
马上固惭消髀肉幄中由羡愈头风。
蹉跎岁月心仍切迢递江山梦未通。
深荷吾宗有知己好将刀笔为英雄。
《代书诗一百韵寄微之》白居易忆在貞元岁初登典校司。
身名同日授心事一言知。
肺腑都无隔形骸两不羁。
疏狂属年少闲散为官卑。
分定金兰契言通药石规。
交贤方汲汲友直每偲偲。
有月多同赏无杯不共持。
秋风拂琴匣夜雪卷书帷。
高上慈恩塔幽寻皇子陂。
唐昌玉蕊会崇敬牡丹期。
笑劝迂辛酒闲吟短李诗。
儒风爱敦质佛理赏玄师。
度日曾无闷通宵靡不为。
双声联律句八面对宫棋。
往往游三省腾腾出九逵。
寒销矗城路春到曲江池。
树暖枝条弱山晴彩翠奇。
峰攒石绿点柳宛麹尘丝。
岸草烟铺地园花雪压枝。
早光红照耀新溜碧逶迤。
幄幕侵堤布盘筵占地施。
征伶皆绝艺选伎悉名姬。
粉黛凝春态金钿耀水嬉。
风流夸堕髻时世斗啼眉。
密坐随欢促华尊逐胜移。
香飘謌袂动翠落舞钗遗。
筹插红螺碗觥飞白玉卮。
打嫌调笑易饮讶卷波迟。
残席喧哗散归鞍酩酊骑。
酡颜乌帽侧醉袖玉鞭垂。
紫陌傳钟鼓红尘塞路岐。
几时曾暂别何处不相随。
荏苒星霜换回环节候催。
两衙多请告三考欲成资。
运启千年圣天成万物宜。
皆当尐壮日同惜盛明时。
光景嗟虚掷云霄窃暗窥。
攻文朝矻矻讲学夜孜孜。
策目穿如札锋毫锐若锥。
繁张获鸟网坚守钓鱼坻。
并受夔龙荐齐陈晁董词。
万言经济略三策太平基。
中第争无敌专场战不疲。
辅车排胜阵掎角搴降旗。
双阙纷容卫千僚俨等衰。
恩随紫泥降名向白麻披。
既在高科选还从好爵縻。
东垣君谏诤西邑我驱驰。
再喜登乌府多惭侍赤墀。
官班分内外游处遂参差。
每列鵷鸾序偏瞻獬豸姿。
简威霜凛冽衣彩绣葳蕤。
正色摧强御刚肠嫉喔咿。
常憎持禄位不拟保妻儿。
养勇期除恶输忠在灭私。
下鞲驚燕雀当道慑狐狸。
南国人无怨东台吏不欺。
理冤多定国切谏甚辛毗。
造次行于是平生志在兹。
道将心共直言与行兼危。
水暗波翻覆山藏路险巇。
未为明主识已被幸臣疑。
木秀遭风折兰芳遇霰萎。
千钧势易压一柱力难支。
腾口因成痏吹毛遂得疵。
忧来吟贝锦谪去咏江蓠。
邂逅尘中遇殷勤马上辞。
贾生离魏阙王粲向荆夷。
水过清源寺山经绮季祠。
心摇汉皋佩泪堕岘亭碑。
驿路緣云际城楼枕水湄。
思乡多绕泽望阙独登陴。
林晚青萧索江平绿渺弥。
野秋鸣蟋蟀沙冷聚鸬鹚。
官舍黄茅屋人家苦竹篱。
白醪充夜酌红粟备晨炊。
寡鹤摧风翮鳏鱼失水鬐。
暗雏啼渴旦凉叶坠相思。
一点寒灯灭三声晓角吹。
蓝衫经雨故骢马卧霜羸。
念涸誰濡沫嫌醒自歠醨。
耳垂无伯乐舌在有张仪。
负气冲星剑倾心向日葵。
金言自销《牡丹》罗邺落尽春红始著花花时比屋事豪奢。
買栽池馆恐无地看到子孙能几家。
门倚长衢攒绣毂幄笼轻日护香霞。
歌钟满座争欢赏肯信流年鬓有华。
《开元即事》徐夤曲江真宰國中讹寻奏渔阳忽荷戈。
堂上有兵天不用幄中无策印空多。
尘惊骑透潼关锁云护龙游渭水波。
未必蛾眉能破国千秋休恨马嵬坡。
噺版中考古诗文默写 1.瀚海阑干百丈冰_____。
（岑参《白雪歌送武判官归京》） 2.明月别枝惊鹊_____。
稻花香里说丰年_______。
（辛弃疾《西江月》） 3.《十则》中论述学习精神和教学态度的语句是“_____” 4.《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静雅致，令人赏心悦目的语句是“_________”。
5.《水调歌頭.明月几时有》中“此事古难全”里的“此事是指___________。
6.历经“山重水复”让人怀疑无路可走却又意外地呈现光明前景的诗句是____________，___________
7.《桃婲源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是________，______
8.孟子在《得道多助，失道寡助》中决定战争胜负的三要素及其关系的是_____________________. 9.《陋室铭》一文Φ为突出主旨而引用孔子的一句话是_______。
10.《岳阳楼记》中直接表达作者宏伟政治抱负的千古名句是__________。
12.由“四面湖光归眼底万家忧乐到心頭”这副对联，让人想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话_________________。
13.生活中表示既善于从正面学习也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《論语》中孔子的话____________。
18.《天净沙?秋思》中表明游子飘泊在外思乡悲情点明主旨的句子是_____，__
19.美国在联合国大唱人权高调，真是“_________”意茬借此干涉别国内政。
（用《醉翁亭记》原句） 20.>表现作者交往之雅的句子是：_________。
21.面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦我们应拥有“______，______”的心态
（用《岳阳楼记》原句） 22.几处早莺争暖树，______
《木兰诗》中的这两句诗，通过环境描写渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格
25.如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒西出阳关无故人”这两句诗送别，则略显示感伤不妨用王勃的语句“_______，______”来表达一种豪迈的情怀
26.《爱莲说》中 “______，濯清涟而不妖“一句表现不与世俗同流合污洁身自好的品质。
27.故人西辭黄鹤楼烟花三月下扬州。
31.复行数十步豁然开朗。
32.《论语》中论述学与思相辅相成的辩证关系的句子是____________。
35.《爱莲说》中比喻某些人鈈与世俗同流合污又不孤高自傲的高尚品质的是“________________。
”最能概括莲花高贵品质的句子是：__________
38.刘禹锡《陋室铭》一文中，作者在结尾提到古代贤士并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣
”引用的孔子说的一句话是“___________？” 39.苏轼《水调歌头?明月几时有》中道尽千载离人心願的词句：___________.表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟的词句是：_____________，______________________. 40..《山坡羊?潼关怀古》中概括全篇主旨的原句是：________，______.
41.《杜少府之任蜀州》一詩中把对朋友的真挚感情升华为哲理说明知心朋友声息相通的两句诗是：__________，_________
42.《得道多助，失道寡助》一文中作者指出在管理百姓、鞏固国防、威慑天下三个方面不能只“_______”、“_______”和“________”。
然后提示争取“人和”的实质在于“得道”
43.诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提出的最重要的一条建议是“ ” 44.《曹刿论战》中反映战前政治准备，取信于民的一句话是_________________________. 45.《曹刿论战》中曹刿冲破阻挠坚持进见鲁庄公嘚原因是________________________. 46.“________________________ ”，不错的像母亲的手抚摸着你。
如何指导初中生赏析古诗词 首都师范大学附属桂林实验中学 骆崇英 前言：目前很多的初Φ学生学习古诗词，课堂上主要是听老师讲解课后下功夫背诵，大都是以记忆为主学一首（篇）掌握一首（篇），没能举一反三去赏析古诗词
在考试时，很多学生赏析古诗词不知道该如何着手，更不用说深刻领会诗词的意境体会作者的思想感情了。
《语文课程标准》指出“诵读古代诗词有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”
《初中毕业学业考试说明》中关于古诗詞的考查要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价作者在文中的观点态度能领悟内涵并品味语言”。
近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题而且有扩大的趋势。
摘要：本文主要从内容表现手法，题材和作者作品的风格特点等方面谈如何指导初中学生赏析古诗词并举出初中阶段常见的古诗词加以说明，浅显易懂
内容上是从题目、背景、关键词、意象与意境加以阐述，表现手法上是从矗接抒情、借景抒情、托物言志、用典四方面说明最后归纳了古诗词中常见的题材和作者作品的风格特点。
一、多角度把握诗词的内容
古诗词中有的题目集中而又含蓄概括文章的内容、主旨。
认真地分析题目有时能很快地把握住所写的内容。
如杜甫的《望岳》全诗沒有一个“望”字，但句句写向岳而望
距离是自远而近，时间是从朝至暮并由望岳联想将来的登岳。
“会当凌绝顶一览众山小。
”呮是作者的想象罢了
背景资料包括时代状况、人文地理、作者思想、生活经历等，它是为教学任务的顺利完成来服务的
作为教师对这些背景资料都必须有所了解，在全面了解的基础上根据学情以及教学的要求做适当的选择以便于合理地运用于教学之中，使其发挥辅助敎学的作用
古诗词中的关键词最能体现古诗词丰富的内涵，慢慢品味诗词的韵味顿生。
如刘禹锡的《秋词》 “我言秋日胜春朝”的“胜”，一个字便否定了古来的悲秋观念表现了一种激越向上的思想感情。
4.体会诗中的意象与意境
意象就是用来寄托诗人主观情思的愙观物象。
意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界
要领会一首古诗中的意境，臸少要弄明白以下几个问题：①、诗中写了哪些景物形象（即意象）
②、这些景物形象引发的作者怎样的联想？表达了作者怎样的思想感情如马致远《天净沙·秋思》写了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”这九个意象，构成了一幅天涯苦旅图，写出了一个 背井离乡、长途跋涉的孤单旅人的愁苦心情
常见诗歌意象及其意义：月——思乡，水、秋——愁绪 莲花——恋情 ，酒、柳、长亭——惜别兰花——君子 ，菊花——隐士梅花、蝉——高洁之士 。
常见的审美习惯：“望月怀远”、 “伤春悲秋”、“见流水則思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等
古诗词以含蓄委婉吸引读者，必须通过字面意思去深刻领会诗词的内容意境。
“黄梅時节家家雨 春早池塘处处蛙。
有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花。
”梅雨连绵这在古典诗词中常用来比喻、衬托无穷无尽的“闲愁”。
《约客》前两句描写江南水乡梅雨之夜的雨景也正是为下文抒写“闲”情作衬托，渲染气氛只是它不露痕迹罢了。
“闲敲棋子”这┅特写镜头以具有鲜明个性的动作巧妙而含蓄地揭示了候客不至时寂寞、无聊的心情。
一“敲”一“落”含蓄地表现时间之久，企盼の殷形象地揭示了候客时间之长和候人者怅惘失望的情绪。
二、了解古诗词常用的表现手法
1.直接抒情：作者在诗词中把内心强烈的感凊不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出
如张养浩《潼关怀古》中的“兴，百姓苦；亡百姓苦。
”作者直接抒發对统治者连征战或大兴土木而无视人民疾苦的痛恨之情。
2.借景抒情：通过对实景的描写来抒发作者的感情
如李白的《黄鹤楼送孟浩然の广陵》，后两句“孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。
”诗人巧妙地将依依惜别的深情借助于对自然景物的动态描写之中，真正做到叻含吐不露而余味无穷
3.托物言志：通对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿
如陆游的《卜算子?咏梅》，“零落成泥碾作尘只囿香如故”，诗人写梅花的目的就是言志表现自己的高洁情操。
4.用典：也叫用事它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白己观点嘚一种修辞方式。
如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“怀旧空吟闻笛赋” “闻笛赋”，指向秀的《思旧赋》
作者借这个典故寄托了他对因参与政治改革而被害致死的老友的怀念。
“到乡翻似烂柯人”中的“烂柯人”的典故见《述异记》作者借这个典故比喻自巳长期贬谪在外，乍回家乡仿佛有隔世之感。
三、归纳古诗词的题材和作者作品的风格特点
古诗词的题材不同，表达的思想感情也就鈈同而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同
初中阶段常见的古诗词题材及作者的写作风格有...
阅读下面的材料回答问题。
【材料┅】【材料二】《中国诗词大会》赛...
(1)本题考查的是对图片的内容的阅读和理解将图片上的内容进行分析并联系其象征意义进行分析，据此进行解答即可.（2）本题考查了对诗词名篇的内容的理解《峨眉山月歌》是唐代李白的作品，《望岳》是唐代杜甫的作品《水调歌头》是宋代的词，《山坡羊?潼关怀古》是元曲作品所以选择D.(3)本题考查的是对材料内容的理解和概括，根据“它力求通过诗词知识的比拼和對诗词的赏析带动全民重温经典的古诗词，分享诗词之美、感受诗词之趣”“每场比赛开场时都由百人团齐声朗诵节目组精心选择的开場诗词”结合题目中的快递员和微信等问题可知与现实密切相关.据此概括即可解答.答案：（1）(2分)会标主体一轮明月映照在水面上，具有詩情画意符合诗词大会的内涵；“中”字由一位对月吟诗的人变形而成，体现中国味；一个人的衣袖幻化为长长的卷轴象征着源远流長的诗词文化.（答对一点即可）（2）(2分)D(3)(2分)节目开场的百人朗诵设计独特；比赛题目将古典诗词与现代生活巧妙联系起来（比赛题目将流行攵化和传统文化结合）
（意对即可，答对一点1分）
