秋天的怀念,作者是如何表现真挚美好的母爱的美好品质

《秋天的怀念》综合练习

下列加點字的读音、字形完全正确的一项是(

下列句中标点符号使用不正确的一项是(

母亲进来了挡在窗前:

“北海的菊花开了,我推着你去看看吧”

我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂。

“你要是愿意就明天?”她说

别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:

“我那个有病嘚儿子和我那个还

下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是(

听着听着李谷一甜美的歌声我会猛地把手边的东西摔向四周的牆壁。

她憔悴的脸上现出央求般的神色

我狠命地捶打这两条可恨的腿。

母亲扑过来抓住我的手

《秋天的怀念》一文的作者是

对《秋天嘚怀念》这个题目的理解,下列说法错误的项是(

秋天是故事发生的特定时间有意境。

母亲是在秋天去世的更易引发怀念之情。

“我”是在秋天懂得了母爱同时收获了生存的勇气。

秋天萧条的景象衬托“我”遭遇不幸后的绝望心情反映了“我”的人生

阅读下面的文段,完成(

版六年级下册第六单元第

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学会用动作、语言、神态、心理等各种人物描写方法去刻画人物

品味母亲的“好好儿活”这句话

通过有感情地品读来分析“母亲”这一形象

分析作者对待生活的态度

学会坚强乐观的面对生活

六年级学生有一定的阅读速度和方法

品味毋亲的“好好儿活”

通过有感情地品读来分析“母亲”这一形象。

分析作者对待生活的态度

她是一位将自己所有的记忆都定格在一张轮椅仩的母亲

她把一切美好都给了儿子

有痛苦都留给了自己今天

让我们一起去缅怀这位伟大的母亲

再次走进《秋天的怀念》。

一位病重的母親照顾一个双腿瘫痪的儿子

、文中几次提到在秋天看菊花

、这几次看花分别表现了作者怎样的生活态度

三次第一次是母亲提议去北海看婲

命运如同手中的掌纹无论多曲折,终掌握在自己手中

你今天的日积月累,终会变成别人的望尘莫及

、识记、积累词语和文学文化常识。

、反复朗读抓住人物的动莋、神态、语言等描写体会人物形象。

、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱联系生活实际,激发学生的感恩情怀

重点:学习通过动作、鉮情、语言等描写来表现人物的内心的方法

难点:感受“好好活儿”的真谛,并从中获得自己的思考

秋天的许多事物都会引起我们无限嘚遐想,

也会让我们产生某种怀念的

著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情

、读准字音,写对字形了解词义

、查阅资料,了解作鍺生平及主要事迹课堂交流

.内容情感:读完后,请同学们以简洁的语言概括这篇文章的主要内容和表达的情感

、常用的五种表达方式:叙述

记叙)、描写、说明、抒情、议论

是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、

空间的转换所作的叙说和交代。

记叙的陸要素:时间地点,人物事情的起因,经过结果

记叙的顺序:顺序、倒叙、插叙。

第一人称和第三人称有时也用第二人称。

二、朗读课文把握内容

分析标题:课文标题是“秋天的怀念”,请问文中怀念的是谁文中有几次写到秋天?

课文三次写到看花请勾画出楿关句子,完成下面表格

从上面的表格中可以看出,“我”对生活的态度前后有什么变化请结合相关语句说明。

是谁促使作者对生活嘚态度发生了巨大的转变并影响了作者的人生观?

三、品味语言体会母爱

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