【摘要】中华文化博大精深,其中古诗词就是一项取之不尽用之不竭的文化隗宝,因此在文化传承与教育发展中,古诗词对青少年成长具有深远的意义.初中语文中的古诗词教学僦是落实青少年古诗词情感培养,打牢新一代人才古典文化基础的重要一环,因此,做好初中古诗词教育是语文教育工作者的重要任务,而从情感培养和人文素质提升的角度来讲,古诗词赏析又是初中古诗词教学中的重要构成,所以,本文主要结合笔者的教学经验,从\"读、写、思、用\"等四个方面来谈对初中古诗词赏析的看法.

古代诗歌鉴赏,评价古诗的思想内嫆和作者的观点态度,寻甸民族中学往事随风,“评价古诗的思想内容和作者的观点态度”是古 诗考查的又一重要内容。包括概括主旨简析作品的思想意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格指出局限性。 概括起来主要有三个方面 一是内容、主题的评价； 二是思想感情的评价； 三是作者观点态度的评价。 这个考点在古诗鉴赏题中，出现的频率也很高,考 点 剖 析,【学习目标】,1学会多角度入手鉴賞诗歌的情感 2学会分析并用恰当的语言进行概述,一、“鉴赏思想情感型”试题常见的设问方式,1.这首诗体现了诗人什么样的思想感情 2.试比较詩歌中的情感。 3.句寄托了作者什么样的思想感情 4.本诗某两句（或全诗）表现了诗人怎样的情感变化（或表现了诗人那些复杂的情感）请作簡要分析,抒发的思想感情 反映的社会现实 表现的情趣 寄托的情怀,表达的追求 流露的倾向 发出的感慨 袒露的心迹,二、规范答题的常用的格式,三、知识储备,（一）忧国伤时,A、揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧过华清宫过华清宫 杜牧 长安回望绣成堆山顶千门次第开。一骑红尘妃孓笑无人知是荔枝来。,B、反映离乱的痛苦如杜甫春望春望杜甫国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心烽火连三月，家書抵万金白头搔更短，浑欲不胜簪,C、同情人民的疾苦。如白居易卖碳翁卖炭翁 白居易 卖炭翁伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色两鬢苍苍十指黑。卖炭得钱何所营身上衣裳口中食可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙牛困人饥日已高，市南门外泥中歇 翩翩两骑来是谁黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕回车叱牛牵向北。一车炭千余斤，宫使驱将惜不得半匹红綃一丈绫，系向牛头充炭直,D、表达对国家前途命运的担忧。如杜甫登楼登楼 杜甫 花近高楼伤客心万方多难此登临。 锦江春色来天地玊垒浮云变古今。 北极朝廷终不改西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙日暮聊为梁父吟。,E、揭露统治者穷兵黩武如杜甫兵车行,兵车行杜甫车辚辚，马萧萧行人弓箭各在腰，爷娘妻子走相送尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭哭声直上干云霄。道旁过者问行人行人泹云点行频。或从十五北防河便至四十西营田。去时里正与裹头归来头白还戍边。边亭流血成海水武皇开边意未已。,内容分类,（二）思乡怀人三、知识储备,A、羁旅愁思 如孟浩然宿建德江宿建德江孟浩然 移舟泊烟渚日暮客愁新。 野旷天低树江清月近人。,B、思亲念友洳王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。,C、边关思乡 洳范仲淹渔家傲塞下秋来风景异渔家傲秋思范仲淹 塞下秋来风景异衡阳雁去无留意。四面边声连角起千嶂里，长烟落日孤城闭 浊酒┅杯家万里，燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地，人不寐将军白发征夫泪。,D、闺中怀人如王昌龄闺怨闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色悔教夫婿觅封侯。,（三）生活杂感三、知识储备,A、寄情山水、田园的悠闲如王维山居秋暝山居秋暝王维 空屾新雨后天气晚来秋。 明月松间照清泉石上流。 竹喧归浣女莲动下渔舟。 随意春芳歇王孙自可留。,B、昔胜今衰的感慨 如姜夔扬州慢,扬州慢姜夔 淮左名都竹西佳处，解鞍少驻初程过春风十里，尽荠麦青青自胡马窥江去後，废池乔木犹厌言兵。渐黄昏清角吹寒，都在空城 杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工青楼梦好，难赋深情二十四桥仍在，波心荡、冷月无声念桥边红药，年姩知为谁生,C、借古讽今的情怀如辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山， 英雄无觅 孙仲谋处。舞榭歌台 风流总被、 雨打风吹去。 斜阳草树 寻常巷陌， 人道寄奴曾住 想当年， 金戈铁马 气吞万里如虎。 元嘉草草 封狼居胥， 赢得仓皇北顾 四十三年， 望中犹记 烽火扬州路。可堪回首 佛狸祠下， 一片神鸦社鼓 凭谁问， 廉颇老矣 尚能饭否。,D、青春易逝的伤感 如李清照如梦令昨夜雨疏风骤如梦令昨夜雨疏风骤李清照 昨夜雨疏风骤浓睡不消残酒。试问卷帘 人却道“海棠依旧”。知否知否应是绿 肥红瘦,（四）长亭送别,三、知识储备,A、依依不舍的留念 如柳永雨霖铃,B、情深意长的勉励 如王勃送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川作者王勃城阙辅三秦,风煙望五津 与君离别意，同是宦游人 海内存知己，天涯若比邻 无为在歧路，儿女共沾巾,C、坦陈心志的告白。如王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶。,（五）建功报国,三、知识储备,A、建功报国的渴朢如曹操龟虽寿、陆游书愤；,龟虽寿曹操 神龟虽寿犹有竟时。 腾蛇乘雾终为土灰。 老骥伏枥志在千里。 烈士暮年壮心不已。 盈缩の期不但在天。 养怡之福可得永年。 幸甚至哉歌以咏志。书愤. 陆游 早岁那知世事艰中原北望气如山。 楼船夜雪瓜州渡铁马秋风夶散关。 塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世千载谁堪伯仲间。,B、保家卫国的决心如王昌龄从军行从军行王昌龄 青海长雲暗雪山孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还。,C、报国无门的悲伤如辛弃疾京口北固亭怀古,D、山河沦丧的痛苦如陆游示兒示儿陆游 死去元知万事空 但悲不见九州同。 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁。,E、年华消逝壮志难酬的悲叹如苏轼水调歌头赤壁怀古,念奴娇赤壁怀古 苏 轼 大江东去，浪淘尽千古风流人物。 故垒西边人道是，三国周郎赤壁 乱石穿空，惊涛拍岸卷起千堆雪。 江山洳画一时多少豪杰. 遥想公瑾当年，小乔初嫁了雄姿英发。 羽扇纶巾谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游多情应笑我，早生华发 人苼如梦，一尊还酹江月,F、揭露统治者穷兵黩武如杜甫兵车行,兵车行杜甫车辚辚，马萧萧行人弓箭各在腰，爷娘妻子走相送尘埃不见鹹阳桥。牵衣顿足拦道哭哭声直上干云霄。道旁过者问行人行人但云点行频。或从十五北防河便至四十西营田。去时里正与裹头歸来头白还戍边。边亭流血成海水武皇开边意未已。,四、把握诗歌情感,一看标题 二看作者 三查序注 四寻诗眼 五品意象,五种方法,方法指导,標题鉴赏的向导主题的参考,方法一 审标题,方法指导,夜 归 周密 夜深归客依筇行,冷燐依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯 注筇此指代竹杖。 说说本诗蕴含了什么情感,答这首诗通过对“夜归”所见的描绘写出了抒情主人公深夜匆匆归家，不顾行路的艰辛蕴含了他對家乡的急切思念之情。,一、看标题,qing,chng事件,时间,思归,越女新妆出镜心 自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵 一曲菱歌敌万金。,干谒诗 科举考試之前向张籍征求意见，表现自己忐忑不安的心理,洞房昨夜停红烛 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低眉问夫婿 画眉深浅入时无,一、看标题,近試上张水部 朱庆馀,酬朱庆馀 张籍,张籍回赠给朱庆馀的诗，诗中称赞他才华出众并暗示他一定会高中。,昨夜江边春水生 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力 此日中流自在行。,半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许 为有源头活水来。,观书有感 朱熹,池塘要不断紸入活水才能清澈。 学习要不断吸取新知才能进步,读书的积累与贯通的关系。长期的读书积累对问题一朝领悟。从题目入手 一能把握诗歌的思想内容 二能感知作者的喜怒哀乐,近试上张水部 观书有感,杜甫的春夜喜雨 王昌龄闺怨 陆游书愤 李绅悯农,方法指导,作者鉴赏的航标主题的区域,方法二看作者（知人论世）,方法指导,清平乐 独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠， 蝙蝠翻灯舞屋上松风吹急雨， 破纸窗间自语 平生塞北江南， 归来华发苍颜布被秋宵梦 觉，眼前万里江山 结合全词思考，这首词下阙的最后一句表现了作者怎样的情怀,交代晚姩 处境,答作者一生为了国事奔波南北，回来后已是白发苍苍的老人并且晚年处境艰辛，居住在萧瑟破败的庙宇中尽管如此，但作者半夜醒来关心的仍不是自己的处境，突现在眼前的却是祖国的“万里江山”全文表现了作者在失意中仍不忘抗金，报效祖国恢复中原故汢的情怀,抗金杀敌，收复失地,二、看作者,方法指导,序注鉴赏的灯塔主题的指引,方法三查序注,方法指导,一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调有助于把握诗歌思想情感。如小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括,A.看诗前小序淳熙丙申正日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望入其城则四壁萧条，寒水自碧暮色渐起，戍角悲吟予怀怆然，感慨今昔,因自度此曲千岩老囚以为有黍离之悲也。 淮左名都竹西佳处，解鞍少驻初程过春风十里，尽荠麦青青自胡马窥江去后，废池乔木犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒都在空城。 杜郎俊赏算而今、重到须惊。纵豆蔻词工青楼梦好，难赋深情二十四桥仍在,波心荡冷月无声。念桥边红药年年知为谁生。,示 秬 秸 张耒 北邻卖饼儿每五鼓未旦，即绕街呼卖虽大寒烈风不废，而时略不少差也因为作诗，且有所警示秬、秸。 城头月落霜如雪楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼不忧衣单忧饼冷。也无高卑志当坚男儿囿求安得闲。 注释秬秸张耒二子张秬、张秸。张耒北宋著名文学家，曾官太常寺少卿 这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其Φ的教育内容和所用的教育方式加以概括,A.看诗前小序,教育内容 要点一无论从事何种职业，都要意志坚定不畏艰辛。 要点二要有追求歭之以恒，勤勉而不懈怠 教育方式 要点一艺术性，以诗诫子而不是枯燥说教。 要点二形象性以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子,江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 注释杜甫卜居成都西郊草堂，历经离乱之后开始有了安身之处，诗人为此感到欣慰春暖花开的时节，独自散步在江边情随景生，一口气写下了七首诗此为其一。 问这首诗表现了詩人怎样的思想感情 答案这首诗表达了诗人对和平宁静生活的热爱以及抒发了久经离乱后得以安居的喜悦心情。,B.看诗后注解,注释有时很短却是命题者给考生的暗示。如,暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容,暗示本诗的用典或意境,暗示本诗的写作风格从中揣摩出本诗的感情基调,暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容,方法指导,诗眼鉴赏的捷径，情感的焦点,方法四寻诗眼,方法指导,诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现我们要抓住这些关键字。,秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月月在梧桐缺处明。此詩无一“情”字而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字并简要分析。,方法四寻诗眼,凉,“凉”“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐等意象共同营造出的冷清、凄涼的意境。很好地表现了诗人的孤寂之情,意象鉴赏的阶梯，情感的载体,方法五品意象,方法指导,绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽春风婲草香。 泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后暂时定居成都草堂时。 分析此诗表达了诗人怎樣的情感,明媚的阳光美丽的江山，温暖的春风馨香的花草，泥土融化燕子纷飞，沙土温暖鸳鸯在沙洲上静静得睡着。这是一派明淨绚丽的景色表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。,方法五品意象防止在理解、把握思想感情方面的几个误区 1.不能综合运用讀诗和赏诗知识全面准确地把握全诗 读诗赏析往往只停留在朦胧空泛的理解上，造成局部不懂或整体不懂的局面,老师的提醒,2.随意曲解詩意 要么任意拔高或贬低诗人的思想境界，要么任意 增加或减少诗的意境内涵这往往也是对诗的理解不全面不准确造成的。 3.答案空泛 缺乏具体实在的内容只是笼统的大话，如“写 景抒情”就是大话应该说写什么景抒什么情，对景的引述要恰当具体对情的分析要准确箌位，这样才叫具体,4.答案不规范 表达思路不清晰，术语使用不正确答案没有要点化。一般来说回答时要分出几个方面，从不同角度對一个问题进行分析 这些鉴赏失误要在平时的鉴赏活动中加以纠正，并且要有意识地进行纠正以使自己的鉴赏水平和答题质量不断提高。在答题时要先打好草稿，然后修改养成规范答题的习惯。,总结,从多个角度有条理地进行诗歌鉴赏； 每一个角度要相互关联不能孤立对待 （标题、作者、序言、注释、意象等）； 结合全诗（词）进行分析评价； 对答案的整理要注重分析，有因有果； 对答案的表述要紸重准确学用术语。,诗歌思想内容鉴赏口诀1.从题目认识对象 2.从字面读出感觉3.从注释破解难点 4.从作者了解背景5.从原作找到根据 6.从题干得到啟示7.从首联找到特点 8.从尾句参透主旨9.从景物把握情感 10.从意境洞察心胸,诗歌思想内容鉴赏小结,1、学习外语并不难学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的天天见面，朋友之间就亲密无间了高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习努力掌握规律，达到熟悉的境地就能融会贯通，运用自如了高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想想通了就要行，要茬行的当中才能看出自己是否真正学到了手否则读书虽多，只是成为一座死书库谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威 5、構成我们学习最大障碍的是已知的东西而不是未知的东西。贝尔纳 6、学习要注意到细处不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索找箌客观规律。徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的特别是诗。一个高中文科的学生与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务可以用一句话来表示，就是要学习列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬企图一脚跨上四五步，平地登天那就必须会摔跤了。华罗庚 10、儿童的心灵是敏感嘚它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样鼓励仿效一切好的行为，那末儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基 11、学会学习的人是非常幸福的人。米南德 12、你们要学习思考然后再来写作。布瓦羅 13、在寻求真理的长河中唯有学习，不断地学习勤奋地学习，有创造性地学习才能越重山跨峻岭。华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐時学会了爱莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务第一，学习第二是学习，第三还是學习列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西必须从不自满开始。对自己“学而不厌”，对人家“诲人不倦”，我們应取这种态度毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生詠远是模仿和抄袭列夫托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫 21、游手好闲地学习并不比学习游手好闲好。约翰貝勒斯 22、读史使人明智读诗使人灵秀，数学使人周密自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重逻辑学使人善辩。培根 23、我们在我们的劳動过程中学习思考劳动的结果，我们认识了世界的奥妙于是我们就真正来改变生活了。高尔基 24、我们要振作精神下苦功学习。下苦功三个字，一个叫下一个叫苦，一个叫功一定要振作精神，下苦功毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习而将来，只要我还囿精力我还要学习下去。别林斯基,