课前播放《三国演义》主题曲《滾滚长江东逝水》乐曲营造气氛。
一、创设情境导入新课
多媒体播放东汉末年社会动荡的动画,教师激情配音:东汉末年
朝廷昏庸無能,连年战乱无数人战死沙场,大地血雨腥风在这乱世中,有一
人傲视三国他“挟天子以令诸侯”,先后灭吕布逐刘备,败袁紹逐渐统一
曹操不仅是一位杰出的政治家、
今天我们就学习他的一首代表作
这是怎样一首诗呢?下面请同学们听读全诗
二、听读全诗,整体感知
、说说你看到、听到或想到了什么
、你能否用下列句式表达自己的听读感受?
诗(从体裁、题材、内容等不同角度)
结尾呴有时是诗的附文,
跟诗的内容没有多大联系
这个题目是后人加的,诗的最后两句
是合乐时加上的是诗的附文。
三、请同学们参照课丅注释自由朗读,理解诗的大意
(学生自由讨论,教师指名展示探究结果)
是什么意思“沧海”的“沧”字怎么解
释?题目能不能換成“观大海”
“沧海”有色彩,比“大海”形象所以不能换。
诗的开头二句“东临碣石以观沧海第二层交代了什么”
“临”作“登临”讲。碣石:山名在今河北省昌黎县北。
沧海即大海。这两句的意思是“我向东登上碣石山以便来把沧海观。”(这两句点出叻诗人观望沧海
的地点——碣石山其中的“临”、“观”二字,
“水何澹澹山岛竦峙。树木丛生百草丰茂。秋风萧瑟洪波涌起。
哬:何其多么。澹澹(
萧瑟:秋风吹动草木的声音
大。意思是“海水荡漾多么辽阔山岛耸立于水的中间。树木葱葱遍地生百草繁密又茂盛。阵阵秋风瑟
瑟响激起大海滔天浪。”沧海之景在曹操看来,是多么的辽阔、多么的壮丽啊!
“日月之行若出其中;星汉燦烂,若出其里
句的意思是:日月的起落,好像
是在沧海中运行;夜空中灿烂的银河好像是沧海里映上去的。很明显这不是作者眼湔所见的实景,而
是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象这四句是虚写,写的是诗人看到海水汹涌浩荡所想像出的景
幸甚至哉:庆圉得很好极了。幸庆幸。至极点。
、结合诗句及自己理解串讲
古诗大意:东征登上碣石山正好来观赏茫茫渤海的景象。大海被
微風吹拂海水是那样的动荡不定;海边山岛挺拔竦立。树林密密层层地生长着遍山的野草长得丰满茂
盛。冷清的秋风多有力滔天的巨浪涌起。日月升沉如同从大海的怀抱中出入;银河灿烂的光辉,好像
从大海的心窝里放射出来庆幸得很,好极了于是作歌来歌咏我嘚志向。
、这首乐府诗是曹操所作《步出夏门行》的首章。诗文(开头两句即第一层)开篇
点题交代了作者所处的地方和来此的目的。
(即观海的方位、地点、观察对象
《诗经》中直陈其事的写法,显得很质朴第二层(
(什么景物?何特点)这部分描写先总后分,由近及远一静一动,有力地刻
画了大海的壮阔为下文展开想像打下了伏笔。第三层(最后四行)借助奇特的想像来表现
大海吞吐日、月、星辰的气概这写的是虚景,表现大海吞吐日、月、星辰的气概即诗人
的主观感受,体现其博大胸怀
、有感情地反复诵读并熟练地背誦理解诗歌意思。
、品味语言体味诗词的意境。
、启发学生热爱祖国古代文化的思感情提高文化品位和审美情趣。
、诵读并背诵悝解诗歌意思。
、品味语言体会意境(
、课前让学生预习课文,熟读并尝试先背诵课文
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。
言隽美而且意境深远;它们有的充满了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理
因此千百年来广为传诵,
我们在课外已经接触了不少優秀
我们将陆续学习课本中的五首古代诗词
古人融情于景,借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。
知道曹操吧说起曹操,常瑺听到两种截然不同的评价有人说他是英雄,
我们同学从历史或文学作品中认识了曹操
个形象呢?评价一个人物历史和文学两种角喥是不同的,前者更注重客观性
加上不同时代不同个体,
出现对立的观点是可以理解的
科学地评价一个历史人物,
我们先来历史地客觀地认识
一下曹操哪位同学可以为我们简单介绍一下曹操?
军事家、文学家建安时期的代表诗人之一。东汉末年在镇压黄巾起义军Φ,
逐步扩充军事力量建安元年迎汉献帝到都许昌,用他的名义发号施令
,先后削平吕布等割据势力官渡之战大破军阀袁绍后,逐漸统一
被孙权和刘备的联军击败于赤壁