届高考语文任务驱动型作文结构嘚七种模式多一点套路,多一点高分
叙事体新材料任务驱动型作文写作范式
.阅读下面的材料根据要求写一篇不少于
几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说他家的传家宝是一个青花罐,有年头有故事小
杜说,他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章小程说,她家把
忠厚传家久诗书继世长
你认为什么样的传家宝更有价值
请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择
要求选好角度,确定立意明确文体,自拟标题;不要套作不得抄袭。
.【起】概念界定概括比较,定任务表态度。
.【一承】具体比较一原因分析。
.【二承】具体比较二原因分析。
.【三承】由表及里分析深层原因,文化原因或心理原因或历史原因
.【转】联系当下,背景分析凸显其
.【合】再次概括比较,重申态度
(运用三到四次的因果分析,加以三到四次的比较分析)
高考任务驱动型作文的结构七种模式及典型范文
一、叙事体新材料任务驱动型作文写作范式
【两种最优化“文章采用什么结构方式图样”
——“起、承、转、合”
——“起、转、承、合”
.阅读下面的材料根据要求写一篇不少于
几个同学聚在一起谈论传家宝。
他家的传家宝是一个青花罐
头有故事。小杜说他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说她家把“忠
厚传家久,诗书继世长”的祖训当传家宝
你认为什么样的传家宝更有價值
请综合材料内容及含意作文,体现你的思
考、权衡与选择要求选好角度,确定立意明确文体,自拟标题;不要套作
【文章采用什么结构方式写作思维模型?六段式】概念界定
.【起】概念界定,概括比较定任务,表态度
.【一承】具体比较一,原因分析
.【二承】具体比较二,原因分析
.【三承】由表及里,分析深层原因文化原因或心理原因或历史原因。
.【转】联系当下背景分析,凸显其“最有价值”
.【合】再次概括比较,重申态度
(运用三到四次的因果分析,加以三到四次的比较分析)