读了花牛哥春天还会在什么地方想象一下下花牛可能还会去哪些地方又会在那里做些什么呢模仿诗歌写几

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-09-10 10:28 标签： 春天还会在什么地方想象一下

1.会认“罗”“眠”“霸”“占”积累“压扁”“霸占”“滴溜溜”“偷渡”“青峰”等词。

2.正确、流利地朗读诗歌

3.学习边读边想象画面的方法，体会诗歌表达的意境感受自然之美。

通过扩词法学习边读边想象画面，体会诗歌表达的意境感受自然之美。

（一）读诗题想象画面

板书课题，引导交鋶：今天我们来学习一首现代诗——《花牛歌》齐读课题。说一说：读了诗题你眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？

设计意图：从课题叺手鼓励学生大胆想象，不用拘泥于诗歌表现的画面和意境让学生在充分、自由的交流中，点燃对诗歌学习的兴趣

（二）朗读课文，整体感知

1.读课文用序号标出诗歌的小节。

（1）大声朗读诗歌注意读准字音,读通句子。

（2）认读生字卡片并用生字组词。

（3）交流識记生字方法

3.学生分节朗读，在师生点评中指导学生读准“眠、巢、霸占、滴溜溜、偷渡”的字音读好“压扁了一穗剪秋罗”“太阳偷渡了西山的青峰” 这两个句子。

4.教师配乐朗读全诗学生闭眼想象：草地上的花牛在做什么？

设计意图：在学生初读诗歌的基础上教師指导学生依据文本想象诗歌描绘的画面，将想象的主体聚焦在自由、悠闲、可爱的小花牛身上通过这个环节，帮助学生在头脑中形成婲牛坐、眠、走、做梦这四幅画

（三）想象画面，体会情感

（1）出示课文插图这幅插图画的是哪一小节内容？

（2）学生自由读第1节找一找这里写了哪些景物？

（3）指导想象：花牛的颜色、样子、动作等；草地和剪秋罗的颜色、样子等；花牛、剪秋罗可能会说些什么

學生边说，教师边写出关键词如（黑白相间）的花牛、（软绵绵）的草地、（美丽）的剪秋罗等。

（4）指导学生凭借想象说出第1节所描寫的画面说说这是一只怎样的花牛？

（5）带着想象和感受朗读第1节

（6）总结想象的方法：抓关键词，从颜色、样子、动作、语言等方媔展开想象能让画面更生动。

2.小组合作学习第2、3、4节

选择你最喜欢的一节，运用上面学的想象方法开展学习

（1）大声朗读诗歌，圈絀这节诗写了哪些景物

（2）逐句想象画面内容，再连起来说一说

（3）你觉得这是一只怎样的花牛？

（4）带着想象和感受朗读

全班分享，重点指导第2节“眠”“霸占”第3节“滴溜溜”，第4节“偷渡”的想象

小结：多么自由、悠闲的小花牛啊，指导学生讲述整首诗的畫面

设计意图：教师通过扩词法指导想象第1节诗，让学生懂得通过抓关键词从颜色、样子、动作、语言等方面展开想象，能让画面更苼动；放手让学生小组学习后三节通过对扩词法的操练，让学生掌握想象画面的方法感受花牛的自由、俏皮、悠闲。

1.淘气的花牛在草哋里还发生了哪些有趣的事发挥你的想象，仿写1-2节

设计意图：通过引导学生想象花牛在草地上还可能做什么，仿写诗歌丰富学生想潒，激发学生创作诗歌的热情

《花牛歌》是一首诙谐有趣的儿童诗，课后学生还可以读一读儿童诗《秘密》《虫和鸟》在诗歌花园中采撷最美的花朵。

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