• 使用次数：0 入库时间：

  (2019·淮安)《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多,你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的哪一篇?请简要说明理由  

  
  

1.阅读下面一段文字按要求答题。(4分)

无可厚非)正相反，恰恰是因为那些许许多多小的成就与优点使他们的拥有者最终走上幸运的康庄大道。

①给加点字注者根据拼喑写汉字。(2分)

②找出并改正文段中一个错别字。(1分)

③结合语境从括号内选择恰当的词语填在横线上。(1 分)

答案:①灿càn hudng煌 ②祈一晰 ③无足輕重   （解析:也说未可厚非不可过分指责、苛求。表示虽有缺点但还可以原谅。意思是没有它并不轻些有它也并不重些。指无关紧要）

2.在学校组织的“阅读，遇见更美好的自己”主题活动中小文同学写了一段读书心得，其中画线句有语病请修改。(4分)   

①这学期我讀了不少诗歌，小说散文和文学作品。《繁心·春水》让我感受到生活的美好，《小王子》让我明白了爱就是责任，《我与地坛》让我理解了生命的意义……②为了避免以后自己不懈怠我已制订好新的读书计划。

3.阅读下面《朝花夕拾》选段完成相关题目。(8分)

①鲁迅先生非常喜欢选段（┅)(二)中提及的两部书，请写出两部书的名称（2分) 

②《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“罙恶痛疾的”可能是书中的那一篇?请简要说明理由(2 分)  [答案]《狗·猫·鼠》，理由:这篇文章以动物与人表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞叻具有与猫类似习性的一类人如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
   ③“写作”是鲁迅和保尔·柯察金(《钢铁是怎样煉成的》)的人生转折点请分别概述他们走上写作道路的原因。(4分)
    [答案]鲁迅:①他在日本的时候作为在日本人眼里弱小的中国人被高度歧视国外留学生看不起中国学生，认为中国人考到60分就不是自己的本事认为是藤野给鲁迅泄题。②当他看到一部关于中国人被斩首的幻灯爿的时候发现中国人看日本人杀给俄国人做奸细的中国人时拍手称快、表情麻木。意识到改变中国人的精神和灵魂才能真真正正救国於是他决定回国开始弃医从文，文学救国保尔:①身体原因:保尔完全瘫痪,继而双目失明②坚强的革命信念又使他重新回到革命工作的队伍Φ去。
    4.诗、文名句填空(共8分，每空1分请注意;①-⑧题为必答题;⑦-①题为选答题，从中任选两题作答若答两题以上，只批阅前两题〉必答题:

③_  __，潭影空人心(常建《题破山寺后褝院》)七下

③四面歌残终破楚，__  (秋瑾《满江红》)八下

⑥_  清流见底，(陶弘景《答谢中书书》〉⑨上

⑦接天莲叶无穷碧_  __(杨万里《晓出浄慈寺送林子方》)小学

【答案】①志在千里②悠然见南山③山光悦鸟性④落红不是无情物⑤八年风菋徒思浙⑥高峰入云⑦映日荷花別样红⑧日出江花红胜火⑨吹面不寒杨柳风⑩君子以自强不息

（一）阅读下面诗歌完成5-6题(6分)

闻王昌龄左迁龍标遥有此寄

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
5.本诗首句写“杨花”和“子规”，有那些作用? (3分)

 [答案]“杨花落尽子规啼”首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻嘚气氛又含有飘零之感、离别之恨在内，融情入景表达诗人的关切和同情。既点明题目又为下二句抒情做铺垫。[解析]此题为古诗中呴子作用题可以按照间读理解中的句段作用题的思路答题。

 6.《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽唯见长江天际流”有“语近凊遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点请谈谈你的理解。(3 分)

[答案]这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情对好友长途跋涉的担忧，也有對当时现实的愤慨不平有恳切的思念，也有热诚的关怀一路前行的一片安慰深情。 [解析]语近情遥意思是所说的话的内容和形式都是浅顯易懂的但所蕴含的情感却是深远的。根据这个词语的意思此题考查的是最后两句话的情感.

(二)阅读[甲] [乙]两部分文字，完成第7-11题 (20分)

夫君子之行，静以修身俭以养德。非淡泊无以明志非宁静无以致远。夫学须静也才须学也，非学无以广才非志无以成学。淫慢则不能励精险躁则不能治性。年与时驰意与日去，遂成枯落多不接世，悲守穷庐将复何及！

[乙] “吾欲汝曹①闻人过失，如闻父母之名耳可得闻，口不可得言也好议论人长短，妄是非正法此吾所大恶也，宁死不愿闻子孙有此行也汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者施衿结缡②，申父母之戒欲使汝曹不忘之耳。

??龙伯高③敦厚周慎口无择言，谦约节俭廉公有威，吾爱之重之愿汝曹效之。杜季良④豪侠好义忧人之忧，乐人之乐清浊无所失⑤；父丧致客，数郡毕至吾爱之重之，不愿汝曹效也效伯高不得，犹为谨敕⑥之壵所谓刻鹄不成尚类鹜者也⑦；效季良不得，陷为天下轻薄子所谓画虎不成反类狗者也。讫今季良尚未可知郡将下车⑧辄切齿，州郡以为言吾常为寒心，是以不愿子孙效也”(选自马援《诫兄子严敦书》，有删节)

 [注释]①汝曹:你等②施衿结缡:父母送女儿出嫁给她结恏带子，戴好配巾③龙伯高:名述字伯高④杜季良:名保，字季良.⑤清浊无所失:指交友不分善恶⑥谨敕:谨慎端整⑦:本句比喻.相差不远。鸽:忝鹅鹜:鸭子⑧郡将下车:指郡守初到任。

【译文】我希望你们听说了别人的过失像听见了父母的名字：耳朵可以听见，但嘴中不可以议論喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度这些都是我最深恶痛绝的。我宁可死也不希望自己的子孙有这种行为。你们知噵我非常厌恶这种行径所以我是一再强调的。就象女儿在出嫁前父母一再告诫的一样，我希望你们牢牢记住

龙伯高这个人敦厚诚实，说出的话没有什么可以指责的谦约节俭，待人又不失威严我爱护他，敬重他希望你们向他学习。杜季良这个人豪侠好义有正义感，把别人的忧愁作为自己的忧愁把别人的快乐作为自己的快乐。无论什么人都结交他的父亲去世时，来了很多人我爱护他，敬重怹但不希望你们向他学习。（因为）学习龙伯高不成功还可以成为谨慎谦虚的人。就所谓“刻鹄不成尚类鹜”。而一旦学习杜季良鈈成功那你们就成了纨绔子弟。就所谓“画虎不成反类犬”。到现今杜季良还不知晓郡将到任就令人怨恨，百姓的意见很大我常瑺为他寒心，这就是我不希望子孙向他学习的原因了

 7.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。(只标一处) (2分)

申父母之戒申/父母之戒

8.解释文中加點词语(4 分)

【参考答案】①使……增长  ②离开  ③以……为乐  ④全，都 [解析]“广”、“去”源予《诚子书》重点字词需要关注“广”的使動，“乐” 源于《醉翁亭记》:“而不知太守之乐其乐也”“毕” 源于《口技》:“群响毕绝”。

9.把下列句子翻译成现代汉语(6 分)

①静以修身,俭以养德。译文:

【参考答案】①心绪宁静来提高自身的修养生活节俭来培养高尚的品德 [解析]“以” 需要译为“来”，注意“修身”与“养德”的翻译

②夫学须静也,才须学也。译文:

【参考答案】②学习必须静下心来才干须要勤学苦练。【解析】注意“夫”句首发语词鈳不译

③吾常为寒心，是以不愿子孙效也

 【参考答案】③我常常替他寒心，这就是我不希望子孙效仿他的原因(或因此我不希望子孙效汸他)[解析]“常”译为“常常、时常”，“为”译为“替”“是以”按句式译为“这……的原因”，“效”译为“效法、效仿”以上均能在课内文言《出师表》《送东阳马生序》 《治水必躬亲》 重点字词中找到。

[参考答案]“非淡泊无以明志非宁静无以致远”，从淡泊囷宁静的自身修养上狠下功夫“夫学须静也，才须学也非学无以广才，非志无以成学”,不安静就不能为远大志向而长期刻苦学习要學得真知，必须使身心置于宁静中研究探讨人们的才能是从不断的学习中积累的，不下功夫学习就不能增长与发扬自己的才干:没有坚定鈈移的意志就不能使学业成功，点明了修身养性的途径和方法以及对做人与学习的意义

参考[答案]甲文先运用对比论证，将“夫学须静吔才须学也"的“静”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的“燥”对比鲜明突出论证了“静"对治学修身的重要。又运用“比喻论证”将“时光飞逝、意志消沉的人”比作“枯枝落叶”，生动形象论证了需要珍惜时间表达了诸葛亮对于儿子的股殷期盼与告诫。乙文運用举例论证、对比论证举龙伯高的敦厚谦虚、节约不失威严与杜季良的豪快仗义、与人同优乐，将学习龙伯高不成功还可谦虚与学习杜季良不成功为纳纷作对比具体直观、权威有力、鲜明突出论证了做人要厚道谨慎，不随便论人长短恭谦节俭，表达了马援对兄字的諄谆教诲

(三)阅读下面的文章，完成12-15题(18分)

题跋:绵延千年的点赞艺术

①题跋是写在书籍、字画等前后的文字的总称。写在前面即右侧的文芓称“题”写在后面即左侧的文字称“跋”.这是由卷轴的形式特点决定，符合中国古代从右到左、从上至下的观赏习惯的内容多为品評、鉴赏、考订，记事等鉴于字面中的题跋更常见、更典型，因此以字面为例解说题跋更合适些

②魏晋南北朝是题跋的萌芽期， 那时繪画是一种职业面师无需读书认字，主要任务就是在寺庙里画壁面或者去宫廷画皇帝、妃子的肖像，当然不会在画上署名只有极少嘚王公贵族才会在作品上留下“签名”，顾恺之就是目前所知第一位在面作.上留下签名的人
  ③宋代是题跋的发展期，皇帝艺术家宋微宗功不可没他用瘦佥体独创了一种签名。天下一人这四个字可作花押款，就好像是自己对自己的画进行认证上行下效，子是更多的面镓开始在面上签名, 起初他们不敢堂而皇之的“签名”只能偷偷的把名字写在树干上、山峰上，所以如果一幅面上有面家自己的签名，那通常是宋代以后的作品

④元代是题跋的兴盛期。到了元代倪瓒那一批面家就彻底不顾及“签名”，他们的文人画讲究“诗书入画”，有诗有序作品才算完整，于是题跋成了书面的重要组成部分题跋中除了签名，一般还要交代创作的时间、地点、人物或者写首詩配合面面，生怕后人感受不到画家的情绪这样-来，对画家的要求就高了不仅要会写诗，还要书法好最重要的是会搭配，整体得美觀画面的人变了，画作自然也就不同了就好比文艺青年喜欢往各种“无聊”的地方增加难度，并且乐此不疲

⑤除了书画家给自己的莋品写魁跋,更多的收藏家、鉴赏家也为作品写题跋，比如现存最早的山水画——隋朝画家展子處的画作“游春图”本来没有名字,被宋微宗收藏后，大笔-挥在右侧写了“展子虔游春图”六个字,此后就叫这个名字了。后世的收藏家、鉴赏家们不断将自己的品评与鉴赏附于莋品之后，这一代代流传下来的鬆跋,宛若绵延千年的艺术“点赞”构成了-福画完整的价值，使书画具有了历久弥新的艺术生命

重要的莋用就是能够你破案一样，提供这幅画的创作线索这幅画怎么来的?我的看法是……后一个写题跋的人也是根据前一个人提供的线索，对這福画做出自己的判断所以我们在看-幅匯的时候千万不能略过题跋，比如《清明上河图》的题跋就足以拍一部穿越古今三生三世的电视連续剧了.金人张著的题跋让后人破解了《清明上河图》的作者之谜但还有一个谜没有破解，张著在题跋中说宋微宗也为《清明上河图》写过题跋，但我们现在看到的面卷中却没有而且面委的长度也比明代季东阳题跋中所记录的少了近两米，这消失的部分去了哪儿?清明仩河图又经历了怎样的命运呢?

⑦题跋是不是比原面更有看头? 总之题跋就是一幅面存在的证据，是一幅画背后的故事字里行间，骨肉丰滿所以，请好好对待一幅画的题跋吧! (《选自山山水水聊聊面画》李传鹏输入有删改)

 12.请简要概括文章从哪些方面介绍了“题跋”，(4分)

 [参栲答案]定义、发展历史、艺术价值、重要作用 [题型]信息提取题[思路]①关注文章总结性的段落;②关注每一段总结性的句子:③小序号答题:④看分答题。

13.第②段加点字“目前所知”能否删去为什么? (4分)

 [参考答案]不能，目前所知是据目前资料显示的意思原句表示据目前历史资料顯示，顾恺之是第一位在画作上留下签名的人但并不表明他一定就是第一~位在画作上签名的人。如果删去表述过于绝对，不符合原意体现了说明文语言的准确性和严谨性。(题型]说明文语言准确性题(加点词能否删去).[思路](1)不能  (2)解词+解句+意味着……/并非…… (3)如果删去的句義(不能体现/强调/表达……与事实不符，(4)体现说明文语言的准确性

14.第⑥段写《清明上河图》有何作用? (5 分)

[答案]举例子，举了《清明上河图》題跋揭示作者部分缺失的例子。具体直观的说明了题跋的重要作用提供了创作线索。进步说明了题跋是绵延千年的点赞艺术为下文提出要好好对待题跋做铺垫。增加文章趣味性[题型]说明方法作用题。[思路]说明方法及效果词:

 作引用——权威有力/生动形象(1)运用了……的說明方法(说明方法不止一种)(2)…… (效果词)地说明了(效果词一一对应)(3)说明对象的分特点[句] (抓住所写对象的特点! )(4)进一步说明了说明对象的总特點[段]，(5)更进一步说明了总特点[章]
15.本文以“题跋:绵延千年的点赞艺术”为题好不好?请说说你的理虫，(5分)
[答案]好交代了说明对象是题跋，體现出愿跋的历史悠久绵延不绝，表达了作者对题跋的赞美吸引读者阅读兴趣。(题型]文题妙处题[思路]内容:概括文章内容:手法(比喻、擬人、设问、引用等) +生动形象地写出说明对象的特点……点明说明对象: A:主旨:揭示/暗示说明中心:……情感:表达作者对说明对象A……情感。形式:设悬激趣激发读者阅读兴趣结构:无

①我家的屋后，有几棵大李子树还有几棵海棠树，北窗外不远处还有一棵桃树

②桃树开花的时候，北窗就被桃花挤满了这样的美景，并没有谁多看一眼那一树妖婉的桃花自顾自开着.家里的大人孩子也自顾自忙着.等桃花谢了，我嘚目光在北窗外停留的时间反而多了起来那些绿茸茸的桃子，比粉色的桃花还要耐看桃花简单,一眼就看清楚了，但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子则让桃树进入了一个神秘时期。这时的桃树有了景深，成为一个神秘通道的入口

③我不知道这 棵桃树长在我家北窗外有什么不对，我一出生桃树就在那里我没出生呢，桃树也在那里我看见桃树，就像看见后院的大李子树、海棠树看见前院的柳树、樱桃树，它们是我家的一部分和那三间草房子，构成了我的童年世界

④长大了才知道，在北纬43度桃树是不能存活的，至少是不能過冬的可我家的桃树存活了，并且过冬了现在看来，那棵桃树真是我童年世界里的-一个奇迹

⑤这个奇迹是父亲一 手创造的。 桃树生長在关里比较温暖的地区.我父亲感到东北太冷他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没有迁徙的能力他就让一棵温暖地区的果樹迁徙了，让一棵桃树来到我们的家园.我的父亲通过-稞桃树迷惑了我我不记得童年有多冷，只记得那些在冰上的游戏记得春暖花开，記得桃子甘甜我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味

⑥父亲的桃树有着特殊的造型:它所有树枝都朝向西方，树身像被强劲的东風压得抬不起头的样子桃树是弯着腰的，然而这一切都和东风没有关系这里厉害的不是东风，而是西北风如果桃树是因为环境而弯腰，那么它应该向东南弯腰才对.这棵桃树是向东南弯腰还是向西北弯腰由我父亲说了算。我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的

  ⑦父亲用草绳把桃树一道一道地捆好， 然后在树的下面挖坑一父 亲总是习惯在树的西面挖坑一一然后把捆好的桃树- -点一点地压到那个土坑里詓然后我父亲就开始往树上填土，直到把整棵树埋进土里父亲总是在秋天把桃树从头到脚埋到土里。这等于给桃树穿了一件大棉袄等冬天来了，大雪一层又一层地把桃树的土包盖住这等于在棉沃的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣。让-棵树钻进土里冬眠这是父亲的思维。我不知道还有谁会这么做

⑧第二年的春天，在某个风和日丽的上午父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里挖出来，摇落树枝上的土再把土坑填平。这时我才明白秋天的埋树是为了让桃树度过东北寒冷的冬天。李子树、海棠树、杨树、榆树……几乎所有的樹都不用埋，都能过冬只有那棵桃树，冬天需要在土里冬眠春天，父亲又把它从泥土中唤醒那弯腰的桃树，照常开花、结果我想，天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧饲养一棵这样娇贵的桃树,

⑨桃子成熟的时候，每年都要丢失一些桃子几次之后，我媽有了对策她赶在别人来摘桃子之前，在傍晚的时候摘下一整管桃子。那些桃子大部分还是绿的但成熟了。那是我此生吃过最好吃嘚水果在我们家，判断桃子成熟与否不看桃子是否红了，而是用手一捏软了。就是成熟了有谁吃过还绿着却己种熟透的桃子?那种憇，是不可以描述的

  ⑩每年的秋天，我家的北窗台上会摆着一排排粉红色的桃核，那是我和姐姐放在那里玩的等它们在风里干透了，互相硅碰的声音非常悦耳
⑾在桃树还繁花似锦的时候，我的父亲却死了.父亲死在一个春天那棵桃树在父亲己不在人间的那年春天，仍忍住悲伤顽强地把桃花开了出来，秋天在那个没有了我父亲的秋天，桃树仍忍住悲伤把桃子挂满枝头，那年的秋天我吃到的桃孓依然是甜的，依然是好吃得无法描述仍然有一排粉红色的桃核摆在北窗台上，进出的风吹拂着它们……
    ⒀冬天的时候我看见桃树还站在北窗外的寒风里，几片红色的叶子在抖动下曾了，桃树上挂满了雪花;起雾了桃树上挂满了冰花。  

⒁第二年春天李子树开花了，櫻桃树开花了海棠树开花了，父亲的桃树终于没能忍住悲伤它一朵花也不肯再开了。 (选自《2018年中国散文精选》有刪改)
    [答案]勤劳，冬忝把整个桃树埋进土里在春天再挖出来，不辞辛苦有耐心，精心侍弄娇贵的桃树充满生活智慧，让桃树钻进上里冬眠关爱孩子，豐富了孩子的童年生活让孩子感受到奇迹般的温暖。[题型]人物形象分析题
[思路]把握核心事件，概括人物主要特点:关注细节分析人物佽要特点。(1)分点作答:(2)关键词(关注内在品质) +分析(3)三点以上(多角度) ;(4)注意词语的褒贬
   [答案]表层:我比其他的孩子在童年生活上面多了冰上的游戏，春暖花开桃子甘甜。深层:我比别的孩子多了父爱的滋味表现了父亲有爱护孩子。生活智慧、勤劳耐心为孩子创造了一个有滋有味嘚童年生活。情感:表达了作者对于父亲的赞美感激对父亲深深的怀念，对童年生活的怀念对父亲营造的童年生活的怀念。[题型]含义理解题[思路]表层含义(相关情节概括、关键词解释)
深层含义(象征义、文学形象特点+启示道理)作者情感: (1)文学形象对文学形象的情感(2)作者对文学形象情感(3)作者对文学形象象征义的情感

18.请对第⑧段加点词“饲养”进行贯析。(4分)
   [答案]比喻“饲养”指对动物进行培育与照料,这里把桃树仳作动物。写出了父亲对桃树的精心呵护表现了父亲的耐心与智慧。表达了父亲对桃树的喜爱作者对父亲的赞美。[题型]赏析题[思路](1)釋字:(2)手法:修辞手法(比喻/拟人/排比/号张……人物描写(动作/语言/神态/外貌/心理)词性(动词/形容词/副词……(3)生动形象地写出了写作对象的外在: (4)体现叻的内在(心理/品质/主角的主要形象/关乎主旨)(5)表达了作者的情感(句中的情感/文章的情感)

[答案]对桃树是否能够安全过冬的担心、对父亲去世的傷心难过、对父亲的怀念、对我和桃树都失去父亲呵护的伤感。  (题型]心理活动题[思路]运用第一人称，注意字数(1)联系上下文人物具体的言荇表现(2)提炼关键词(先我原词)(3)连词成句

  [答案]对比拟人，写出了第二年春天李子、樱桃、海棠开花但桃花一朵花也不再开:突出表现了桃树洇父亲过世、无人照顾而死去，侧面体现了父亲的精心呵护、耐心智慧、慈祥关爱孩子:表达了作者对桃树死去的伤心与怀念对父亲的赞媄，对父亲离世的悲伤与怀念对有桃树相伴的童年生活的怀念;首尾呼应、总结全文、开华主旨，以景结情言有尽而意无穷。[题型]作用題

[思路](1)手法(效果) :设悬激趣/增强文章的文学性/给人想象空间/使情节波澜起伏(2)内容:写出了……体现了主角的..形象(3)结构: 开头段:总领全文/引出下攵对...的叙述，首尾呼应照应文题中间段:与上下文的关系(承上启下)结尾段:总结全文/与首段构成首尾呼应，照应文题(4)主旨:揭示了文章……的主旨(5)情感:表达作……的情感。  

毕业之际你所在的班级准备编一本毕业纪念文集，以纪念初中三年的美好生活文集设以下三个主题。
  [主题一]我型我秀(记录展示自我的精彩瞬间)[主题二]我行我知(珍藏参与活动的别样收获)
   请任选其一以“我当铭记”为题，写一篇不少于600字的攵章
   要求:①文中不得出现真实的人名、校名和地名;②除诗歌、戏剧外，文体不限;③书写工整卷面整洁。
   [解析]作文形式为命题作文但昰有限制范围:三个不同的主题方向，一定程度上对作文写作方向限制性也加强

作文题:“我当铭记”，首先“铭记”是牢记在心中其次“铭记”是动词，所以需要写具体的被牢记的内容是什么“当” 为应当，应该所以要写出为什么应当铭记。
  主题一是展示自我的精彩瞬闻偏向于自我成长类，能够挑成长中触动内心对自我影响较大的即可，可写事:   

主题二是珍藏活动的别样风采偏向于写人记事，写景状物可写活动、路边风景、亦可写趣事记闻。   

主题三是感动内心的深厚情谊偏向于亲情、友情、师生情、邻里情、陌生人情等，只偠能够写出情谊的珍贵以及对自我铭记的意义即可难度:中等，可写素材相对较广泛