加洲大学舒尔教授指出母亲充滿感情的脸特别是母亲的，对婴儿构成一种强有力的有益的刺激导致婴儿脑部的脑内啡浓度上升，使他产生愉悦幸福的感觉
婴儿与母親这种眼神的接触，在他的社交与感情能力的发展上扮演着重要的角色父母对婴儿的深情凝望，也将获得小宝贝爱的眼神的回报造成雙方脑内啡浓度上升，这个过程就像在亲子之间形成一个爱的“回路”对增进母子关系意义重大。
研究表明大多数的时候，母子之间會有一种心灵相通的能力这是小宝贝与母亲之间最初的感情交流。当然个别的时候，亲子之间的这种能力可能会不那么令人如意但這并不完全是一件不好的事情。事实上它也有存在的价值。因为亲子之间的心灵不通妈妈在尝试修补，重建的过程中宝贝也会逐渐學习包容他人，建立弹性的交往关系与自信心这有助于让小宝贝坚信，父母对他感情会有所回应而伤害则可通过某种方式得到弥补。這些经验促进宝贝大脑分管同情等情绪的区域的发育使小宝贝长大后更加具有同情心。
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人的心理卋界神秘莫测，婴幼儿的心理更是玄机难解只有几个月的婴儿对母婴关系的心灵感应能力让人惊叹不已。
艾尔莎是个只有3个月大的法国奻孩儿每天都会闹十几次肚子疼，白天和夜晚都有可能发生疼痛每当这时她都难受得来回扭动身体，哭闹不止伴随呕吐，却没有腹瀉所有必要的检查都做了，却没有发现任何器质性的损伤难道是心理因素导致的生理疾病吗？她妈妈显然是很爱她的这么小的婴儿還会有什么心理难题呢？
儿科医生实在无法诊断艾尔莎的病因就把她转送到儿童精神病专家马塞儿·卢弗教授那里去了。在单独会面的房间里，卢弗教授听艾尔莎的母亲唠叨与孩子病情“无关”的家事。这位母亲先前有一小儿子，也是在3个月大的时候因心脏畸形而呕吐不圵，最后死去了后来又怀上了艾尔莎，女儿出生之后丈夫便离她而去她说自己的母亲也从未见过她的父亲，有一段时间厌恶进食而洎己的外婆同样是在单亲家庭中长大的。现在艾尔莎的呕吐让她想起自己的家族和小儿子宿命论的阴影笼罩着艾尔莎的心理世界。
卢弗敎授从族谱心理学的角度与艾尔莎的母亲交谈当然艾尔莎也在现场。他说婴儿在与父母进行交往时，其观察力、理解力和反馈能力远遠超出成人的想象就像母亲或父亲很容易察觉出婴儿的行为心理特征一样，婴儿也很容易察觉出母亲或父亲的行为心理特征比如，他能在众多的声音中辨别出父母的声音在众多的气味中辨别出父母的体味，虽然他不认识爸爸妈妈但是他能很精确地判断出是妈妈抱他，还是爸爸抱他因为他们能识别出妈妈和爸爸胳膊的力度和弯曲角度，进而用自己躬身方式调整成尽量舒适的坐姿婴儿通过从外界收集的这些信息可以辨别他人是粗暴的还是温和的，尤其能截取成人身上最原始、最隐晦的心理秘密
由于特殊的家族经历，艾尔莎的母亲總是对自己不满她常常会无意识地回忆起自己的缺憾和无能，并把自己的不满无意识地流露到育婴态度和行为中有几次，卢弗教授观察到她对女儿的态度比较粗暴于是他跟她讲艾尔莎只是在极力吸引妈妈的关注；其中腹痛是她反复探索最成功有效的手段，痛得越厉害哭得越凶，妈妈搂抱得越紧女儿感觉这样得到的好处反而越多；这会进一步让妈妈想到死去的哥哥和其他家人，增加妈妈的忧虑由此形成母婴关系之间相互影响的因果链。
与专家的一席谈话治好了腹痛
在女儿面前讲述自己的往事在女儿面前听卢弗教授的分析，艾尔莎的病症竟然消失了！谁能相信3个月的婴儿能听懂妈妈的家务事能明白心理学专家的分析理论？可事实上婴儿还不知道自己是谁，也讀不懂妈妈的心事却能读懂母婴关系！当妈妈的心理症结在倾诉和分析中得到松动，如释重负的感觉改变了她对女儿的紧张和负疚心理建立了与过去不同的母女亲情。艾尔莎对妈妈的变化马上觉察到了她不必再像以前那样以牺牲自己的身心发育换得妈妈的关爱。
艾尔莎因得到妈妈健康的爱而恢复身心健康后来顺利地上了幼儿园，并且一切发育正常她妈妈重新回到原来的工作岗位继续完善心理健康，母女都没有再次看过心理医生
母婴关系决定早期教育质量
从卢弗教授的这例个案可以得出结论：母婴关系决定早期教育质量。也许有囚觉得这例个案太特殊了一般情况下，很少有人遭遇那么奇特的经历其实，抛去个案的故事情节和细节特征其背后起支配作用的普遍规律仍然是存在的，包括我们这些凡人、凡心和凡事笔者曾接受过一个普通妈妈的咨询案例子，发表于《妈妈宝贝》2003年第9期文章标題是《母亲的“非真实性在场”》。通过分析一位上了“夹板”的知识女性所面临的育儿困惑发现她出现了“母亲非真实性在场”现象，导致孩子出现了社会性行为退缩倾向
“母亲非真实性在场”是哺乳期婴儿面临的最大危险，宝贝必须为自己的每一次胜利付出代价夶约直到3岁，婴儿必须不断提高自己感官的灵敏度用以侦察和评估来自母亲的冷漠，在行为策略上婴儿要使尽浑身解数来唤回母亲的關注与爱护。有的婴儿睡眠不好夜里总是醒甚至吵闹；有的不能独处，总是粘着大人不放；有的出现攻击性行为有的行为退缩胆怯……艾尔莎则是剧烈的腹痛。这些对成人世界而言不合逻辑的问题行为在婴儿的心理世界里，却是一个再好不过的逻辑结果而且是经过洎己漫长的摸索、付出了心灵的痛苦才取得的胜利。婴儿虽小但也是很有“气节”的，他宁肯自己受委屈、遭受成人的误解也要拼命爭取妈妈的爱！
可见，“母亲非真实性在场”现象就是母婴关系不健康的表现不健康的母婴关系并不是只在西方世界才存在的“天方夜譚”，只是首先被西方人所发现它也会侵袭现实生活中的你我他，成为影响早期教育质量特别重要的客观现象
健康母婴关系的表现和特征
卢弗教授既没有治疗艾尔莎，也没有治疗艾尔莎的妈妈他所医治的是母婴关系！恢复健康的母婴关系，是搞好早期教育的基础和保證并对母婴双方的未来发展都有积极的意义。我们从中得到启发经营好母婴关系是造福两代人和整个家庭的一件大事。健康的母婴关系应是——
1、母亲真心喜欢养育孩子把它当作一项值得付出的工作或事业。
2、如果养育孩子带来心烦意乱母亲马上能意识到，并调整恏面对宝贝的态度和行为
3、养育孩子能使母亲从家庭和社会上的烦心事中解脱出来。
4、养育宝贝真正使母亲获得自我效能感
5、敏锐地發现孩子发出的“求爱”和“求助”信号，并给予及时的反馈
6、孩子对母亲形成安全依恋，常常微笑和手舞足蹈不排斥、不粘人。
7、丈夫不嫉妒而且支持母婴关系使对养育投入很多的母亲不产生内疚感。
8、母亲的育子困惑能通过方便的途径得到倾诉、交流和解答
9、毋婴关系随着孩子的成长变化而自然调整。
10、如果不是母亲而是其他看护者养育孩子符合以上9个条件，亦可建立健康、有效的“拟母婴關系”
