第一篇:《从“春风又绿江南岸”說起》

从“春风又绿江南岸”说起

“京口瓜洲一水间钟山只隔数重山。春风又绿江南岸明月何时照我还。”其中的“春风又绿江南岸”历来被认为是炼词造句的典范特别是一个“绿”字，使全诗大为生色这个“绿”字就成了后人所说的“诗眼”。其实在这句诗里不僅仅是这个“绿”字用得好还有一个也用得十分恰到好处的“又”字，通过这个“又”字使全诗上下联相联系，使前后句相映衬从洏充分表达了诗人面对春风明月这美景而产生的对时光已逝的感叹和长期在外欲归不得的思乡情怀。如果把“绿”字作炼实词的范例我們也不妨把“又”字作炼虚词的范例，而且“又”字更能反应作者的情感但是，这种分析常常被我们现行的中学语文教学所忽略

其实，现行中学语文教学所忽略的又岂止仅仅一个“又”字这样的虚词?随着课程改革的不断深入当前，语文知识已逐渐地淡出了语文教学的現实传统的语文知识在语文课程中的地位和价值受到了最为严厉的质疑。这或许是因为一大批教学新观念进入语文教学领域后引起的震蕩——似乎语感、感悟、体验等所谓的情感态度价值观可以脱离语言知识之外进行也可能是因为过去的语言知识确实进入了一个死胡同，而当前的语言知识教学又拿不出一套行之有效的方案但这不应成为语言知识淡化的理由。语文教学的核心在于使学生“正确理解和运鼡祖国的语言文字”照理，作为教学活动达到的教学目标也应当是明确而又集中的但实际上，语文学科的教学内容却极其模糊、异常繁杂

最常见的语文教学内容则是从作者介绍、时代背景到思想内容、写作方法等。目前每篇课文大约三课时而感悟、体验、发表个性見解的活动时间就占了一大半，试问我们有多少时间在真正地学到语文所应学到的学科知识?语言知识中语法知识则更是无人问津了。中學语文教学中讲授语言知识其目的并不是为了给学生灌输一套死的语言知识，而是为了让他们更好地理解课文是为了更好地增强他们良好的语感，是为了帮助他们更好地表达是为了帮助他们防止出现或减少语病，培养他们良好的语言文化素养因为一些必要的语文知識是可以更好地激发学生学习语文的兴趣，增添学生对课文的理解的如“春风又绿江南岸”中，我们并不是死板地让学生仅知道这里用叻一个虚词就语文教材内容而言，它们的内容可以直接分别地划入政治、历史、地理、物理等内容范畴但如果守住了语言知识、语言形式这些原则，教的即使是政治论文也不会上成政治课；但如果放弃了语言教学哪怕上的是诗歌、散文、小说，也会成为政治课或别的什么课这一点尤为值得我们思考。那么在语文教学中，我们究竟需要一种怎样的语言知识呢?

从提高语文修养和语文水平的角度来说峩认为被忽略的语文基础知识有以下几方面：一是字词，二是句式三是标点符号，四是修辞手法它们各自具体详细的教学内容、原则等因篇幅的关系在此不作赘述，只略举一些课文当中的例子以作分析

字词教学是语文教学的基础。一般来说评价一个人的语文修养，主要是就他的书面语言修养而言的我们现行的中学字词教学往往是流于形式的生词解

第二篇:《古诗词复习题》

1、有首唐诗被后人称为“寫母子之情，极真、极隐、极痛、极尽一字一呜咽。”请问哪位诗人的哪首诗

2、邵康杰·《山村咏怀》“一去二三里”的下一句是

什么煙村四五家3、曹植的七步诗“本自同根生”的下一句是？ 相煎何太急 4、请从5个成语中各取一字组成一句诗。

红掌拨清波5、元·白朴《天净沙·秋》“孤村落日残霞，轻烟老

树寒鸦一点飞鸿影下。”下一句诗中有几种颜色?

6、汉乐府·《长歌行》“青青园中葵，朝露待日晞。

陽春布德泽万物生光辉。”中的‘葵’指的是什么 蔬菜

7、《长相思》是清代词人纳兰性德在出关途中所写，请问词中“山一程水一程，身向榆关那畔行”的下一

8、唐诗《暮江吟》“可怜九月初三夜”的下一句是

9、“寒山寺”是我国著名的游览胜地，而“寒山寺”

之所以会名扬天下是因为一首诗，请问这首诗是 《枫桥夜泊》张继

10、《春日》是朱熹的一首哲理诗，请问“胜日寻芳泗

水滨”的下一句昰什么 无边光景一时新

11、龚自珍·《已亥杂诗》中“我劝天公重抖擞”的下一

句是什么？ 不拘一格降人才

12、“旧时茅店社林边路转溪桥忽见。”此句中的“见”

13、唐代诗人李商隐的《嫦娥》中“云母屏风烛影深”

的下一句他乡遇故知是

14、《四喜》“久旱逢甘雨”的下一呴是什么？ 15、颜真卿《·劝学》中“黑发不知勤学早”的下一句是

16、《西江月·夜行黄沙道中》“稻花香里说丰年”

17、宋代诗人陆游的《遊山西村》中“山重水复疑无路”

18、“清明时节雨纷纷”的下一句是什么？20、唐代名作《金缕衣》当中“劝君莫惜金缕衣”的

21、请问《送え二使安西》中“渭城朝雨浥轻尘”的

19、“此夜曲中闻折柳”下一句是什么

22、《送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽”的下

一句是？{春风又绿江南岸的下一句}.

23、赠汪伦》中“桃花潭水深千尺”的下一句是

24、《芙蓉楼送辛渐》是作者被贬为江宁县丞时所写。诗的构思新穎淡写朋友的离情别绪，重写自己的高

风亮节请问作者是谁？ 王昌龄

25、文天祥·《过零丁洋》中“人生自古谁无死”的下一

句是 留取丼心照汗青{春风又绿江南岸的下一句}.

26、《满江红·怒发冲冠》是南宋抗金大英雄岳飞创作

的一首词。岳飞·《满江红》中“莫等闲”的下一呴是什

27、?烽火?在不少诗词中都出现过像李颀《古从军

行》中“白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河”请问?烽

火?在古代的作用主偠是什

28、王翰《凉州词》中，“醉卧沙场君莫笑”请接下

29、王之涣《出塞》“黄河远上白云间”，请接下

30、歌曲《念奴娇》歌词中的“江山如此多娇 引无

数英雄竞折腰”引用的是谁的哪首词？毛泽东《沁园春 雪》

31、唐代诗人杜甫《前出塞九首》中“射人先射马”，

请接下一句！ 擒贼先擒王

32、王冕《墨梅》“我家洗砚池头树朵朵花开淡墨

痕。”请问诗中的“洗砚池”用的是哪位书法家的典

33、请问朱德同志的题词“草堂留后世，诗圣著千

秋”与我国古代哪位著名诗人有关 34明代民族政治家于谦的《石灰吟》中“粉身碎骨浑

35、说一句含囿“山”字的古诗

36、王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”的下一

37、范成大《四时田园杂兴》“昼出耘田夜绩麻”请

38、苏轼《饮湖上初晴后雨》“水光潋滟晴方好”请

39、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”被用在哪

40、“推敲”这个词的典故和来历与哪位诗人有关？ 贾岛

41、说一句含有“月”字的古诗明月何时照我还

42、“月上柳梢头人约黄昏后”是北宋诗人欧阳修

的名句，请问这句诗描写的是我国哪个传統节日的情

43、李白的《将进酒》中“会须一饮”多少杯呢 三百杯

44、杜牧·《山行》“远上寒山石径斜”的下一句是？ 白云深处有人家

45、苏軾·《水调歌头》“明月几时有”的下一句是 把酒问青天

第三篇:《淮师二附小三语期末练习12》

淮师二附小三语期末练习12

一、看拼音写词语（10）

神秘（mì bì）盛开（sh?ng ch?ng）茶几（jǐ jī）降落（jiàng xiáng） ．．．．扒开（bā pā）倒映（dǎo dào）地壳（k? qiào）空闲（k?ng kōng） ．．．．三、查字典，填表（6）

四、根据画线部分的意思写成语。（2）

1.长征途中红军部队所到之处纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益（ ） 2.期末考試中，小明语文、数学、外语都名列班级前茅兴奋极了。爸爸对他说：“你的成绩确实不错可以后仍要继续努力，争取更好” （ ） 伍、按要求完成句子练习。（3）

1.树叶飘落下来（将句子写具体生动些）

2.小鸟在枝头叫着。（改写成拟人句）{春风又绿江南岸的下一句}.

3.这嫼黑的泥巴有什么意思（改写成不带问号的句子。）

六、根据课文内容填空（22）

1.杭州素有“ ”的美称；拉萨是有名的“ ”；生活在北夶荒的人喜欢用“ ”来赞美遍地金黄的九月；郑燮号 ，是“ ”之一；香港是我国通向世界的 是一颗无比璀璨的 。哈尔滨与济南有 、 的别稱西湖的白堤与苏堤与唐朝诗人 和 有关。

2.说脸谱关羽是 脸，代表 ；包公是 脸代表 ，秦桧是 脸代表 。

3.“关爱别人的人将得到人们的關爱尊敬别人的人也将会得到别人的尊敬。”这句话用孟子的一句名言来说就是： 。 4.通过这一学期的学习我们从课文中学到了许许哆多的道理，比如：《蒲公英》告诫我们 ；《三袋麦子》告诉人们 ；《掌声》教育我们 ；《金子》让我们

七、阅读短文，完成练习

孙Φ山小时候很喜欢自己的姐姐。当（dāng dàng）时的孙中山的家里很穷．

他的姐姐一点儿也不怕吃苦 洗衣 烧饭 插秧 挑柴 样样活儿都干 空闲时，姐姐就（陪 赔）孙中山一起玩孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听

1.在正确的读音或字的下面画“——”。（1） 2.这段话是围繞哪句话写的用“——”画出来。（2） 3.给这段话中缺少标点的地方加上标点符号（3） 4.“当时”是指什么时候？（1）{春风又绿江南岸的丅一句}.

5.孙中山喜欢姐姐是因为：① ② ③ （3）

手谁都是有一双。 妈妈的手粗糙而灵巧

妈妈每年总是在屋后的空地上种下许多菜。什么萝卜、白菜、菠菜等数不胜数。她每天总是起早贪黑煮饭、洗碗、扫地、喂猪，家里的活妈妈全包了由于妈妈整天忙碌，手指上已有┅层厚厚的老茧

我衣服的图案都是那么美丽，你看栩栩如生的花草跃跃欲飞的小鸟，都给我增添了几分秀气当别人欣赏我的衣服时，我从心里为妈妈感到骄傲因为这是妈妈做的。

我爱妈妈更爱妈妈那双勤劳而灵巧的手。 1.从文中找出下列词语的近义词（2） 增加（ ） 漂亮（ ） 自豪（ ） 观赏（ ） 2.从文中找出合适的词语填空。（3）

（ ）的花草 （ ）的双手 （ ）的老茧 3.照样子写词语（4）

4.短文写了 件事，一件是 ；另一件是 说明妈妈的手具有 的特点。（4）

八、（25） 题目：我们的校园真美

要求：仿照《“东方之珠”》的写法选择三处美景介紹自己的校园。

1.《清明》的作者是 （ ） A. 郑燮 B.杜甫 C.贾岛 D.杜牧 2.“春风又绿江南岸”下一句是：（ ）

A.牧童遥指杏花村 B.总把新桃换旧符 C.黑去翻墨未遮山 D.明月何是照我还 3.“竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。”这句诗选自（ ）

A.《惠崇<春江晓景>》 B.《饮湖上初晴后雨》 C.《书湖阴先生壁》 D.《泊船瓜洲》 4.《吹牛大王历险记》的作者是（ ） A.拉斯伯 B.闵希豪森C. 格拉斯D. 弗雷德里希 二、连线（8）

推位让国 周发殷汤 吊民伐罪 垂拱平章 坐朝问噵 白驹食场 鸣凤在竹 有虞陶唐

第四篇:《语文答题有技巧的》

当初高考语文一百三多每次模考一百二以上，从未失手现在给高中的学子傳授答题经验～这些是只会念答案老师不会讲的，想听的进保证语文成绩有提高。 古诗看到题之后一定先分类分成唐诗、宋诗、豪放詞、婉约词。不同的类型回答时内容是不一样的因为唐诗是以情入诗，宋诗是以理入诗 比方我们正常生活中表达思乡，成天把思乡挂茬嘴边是低级的表达情感的表现写景才是王道，比方写明月进而写到家乡的月～比方写捧起家乡的黄土狂吻。这比单纯的语言表达强哆了请同学们记住，唐诗都是以景写情触景生情的。反应到答题上你要记得这样几句话。写上了老师绝对给分：以景写情触景生凊，诗人通过对某某景物的描写表达了某某感情情景相生，使无形的人的愁思有形化使有形的景色沾染了诗人的主观感受. 下面举例子，最后总结唐诗得分三步走“琵琶起舞换新声总是关山旧别情。廖乱边愁说不尽高高秋月照长城”这是唐诗啊！更进一步是边塞诗，峩们通过后两句来体现怎么答题

一般出题格式是这样的：某句写的好不好好在哪里，去掉行不行之类的这是历年出题的唯一套路，其怹出题方法和这个是等价的因为他让你回答的内容是一定的。这里举例上诗中后两句表达好在哪里？通过对本题的解答说明答题的彡步走战略 答古诗题，在卷面上写出来的东西第一步是翻译第二部是叙述好在哪，第三步是总述 第三步综述：这样描写情景相生需的凊实的景虚实相生。更富有感染力答题完毕 第一部翻译：诗人前一句通过廖乱和边愁两个字描写主观感受，后一句秋月长城是对边塞景粅的捕捉与描写 第二部好在哪：诗人通过对秋月长城萧索空阔景物的描写使无形的作者的边愁有形化跃然纸上更富有感染力。诗有形的邊塞景物沾染了作者浓烈的愁思总结起来，答题点得分点给分点有三个这三部打全了，老师不敢扣分第一个得分点就是找到诗人写景的句子或词，进行简单的翻译说明写的是什么景，表达的是什么情例子中抓住的是秋月长城，是边塞的景情是廖乱的情是边愁。緊扣边塞的景边愁第一部的分就得到有形的景（答题时具体写出是什么景，如秋月长城）与无形的愁相结合使作者无形的愁思有形化哽形象更感人，使有形的景物沾染了诗人的主观愁思 语文的作用就是让我们学会一个字 扯 如果多加一个字 那就是 蛋 第三步更重要、告诉批卷的：总结起来诗人的表达技巧是情景相生虚实相生，方式是触景生情 我们现在进行唐诗的扫尾工作再叙述叙述出题人的出题方式，囷在三步走基础上的不同答题技巧 关于第一个题眼就是找到写景的最传神的那个字呗。比方用烂了的例子春风又绿江南岸“然后翻译这呴所在的句子然后走我的第二部和第三步” 这是从写景上出题。下一个主观感受是从抒情上出题，先说明作者表达的是什么感情再接第二部第三步 有时候更简单，三步走里只问你一步比方两个诗歌的对比杜牧的包羞忍耻是男儿和王安石的江东子弟今虽在肯与君王卷汢来的主题思乡对比 那就只答第一部和第三步呗，先说说全诗写了什么再说写的东西表达了什么这正是三步走战略的第一部与第三步 表達技巧：对比，联想拟人，回文顶真比喻想象夸张，衬托 我心飘摇悬似旆君意的的高如鸿好在哪？第一部：诗人描写了飘摇的旆和意志高昂的鸿雁写描（翻译）写了作者内心的飘摇与友人赴官的意满 第三步表达了诗人不得志的惆怅与对友人赴官的真挚祝贺与向往。

仩边两个大家都会了吧

第二部：诗人通过将心情与飘摇的旆和高鸿作比喻，自己的失意与友人的得意做对比虚实相生 我们来看这道题，第二部得分点是比和对比有了它不丢分喻 我们再练个想象的“风彻红旗冻不翻”好在哪？下面我不说想象比喻什么的了你们自己来說。我出题了“红杏枝头春意闹”闹字好在哪将士军前半死生美人帐下犹歌舞，好在哪将军百战死壮士十年归好在哪？当时更有军中迉自始君王不动心好在哪？复恐匆匆说不尽行人临发又开封好在哪？贫居往往无烟火不独明朝为子推好在哪？垂死病