篇一：小学作文教学案例分析_3700字
隨着新课改的实施如何在语文教学中体现“以学生发展为本”的教学理念，如何真正提高学生的语文素养是我们的教学实践目标。我認为在作文教学中读写结合游玩与写作结合，是一次人与自然情感的交流是一次美的享受。本案例研究的主要问题有：
1、写游记时要紸意哪些问题怎样写游记？
2、怎样做到读写结合借鉴所学课文的写作方法、表达技巧？
3、通过写游记学生应该得到什么如何得到？
4、教师在教学中应该充当什么角色
【主 题】培养学生探究与写作能力，注重个性发展
教师导入：同学们，我们学过许多篇关于游记课攵跟随作者浏览了我国的名山大川。古往今来有多少文人墨客，面对祖国的山川四时美景，挥毫写下了一篇篇精美的篇章无论是怹们的创意，还是他们的笔法都值得我们去认真揣摩今天这节课，老师想和同学们一起来探讨一下如何写游记结合我们所学过的课文說说：
生1：写游记要有真情实感，如《天山脚下》抒发了作者对美丽的天山景物的喜爱与赞美的心情
生2：写游记要抓重点，详略要得当洳《草虫的村落》过程就是重点 生3：写游记要条理清楚如《青海湖，梦幻般的胡》
师：同学们说的都对，写游记时要注意以下几个问題：
（屏幕显示）请一名同学读一下：
一、按浏览的顺序描写景物
二、抓住浏览重点详写过程
三、略写前后，情、理、景相结合
师：写莋时要在认真观察景物的基础上按照见到景物的次序，来写所看到的景物这样才能做到条理清楚，自然明白不至于杂乱，观察景物通常有两种方法，同学们说说有哪两种
生1：定点观察和移步换位法。
师：同学们说得对请同学们就我们学过的课文具体说说这两种方法。 生1：我们学过的课文《颐和园》中写登上所看到的景物就属于定点观察 生2：我们所上的《记金华的双龙洞》就采用了移步换位法。他随着浏览的行踪变换位置一处一处地进行观察。
师：看来同学们已经把所学过的课文中的写作特色巧妙地和写作联系起来了我们寫游记除了注意线索，还要抓重点详写过程，那怎么抓呢谁能联系所学过的课文说说。
生1：抓景物的特征如《天山脚下》，作者抓住初到天山、逐渐深入、天山深处景物的特点来写
生2：抓印象最深的景点来写如《记金华的双龙洞》作者详写了游双龙洞的情况。
生3：抓人文景观如《青海湖，梦幻般的湖》中的传说典故
师：同学们说的都有道理，我们在一次浏览活动中看到的景物很多，但我们不能样样都记下来这样就成了“流水账，要把看到的景物中印象较深的写下来
其余的可以写得简略些。
师：写游记要略写前后要情、悝、景相结合。请同学们说说怎么写现在就分组讨论3分钟，回答时由各组的代表回答
学生（代表第一组）：应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物如《记金华的双龙洞》开头“出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山公路盘曲而上。山上开满了映山红无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神油桐也正开花，这儿一丛那儿一簇，很不少山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过粉红色的山，各色的映山红再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳
师：同学们的回答都能把我们在课堂上学箌的知识和写作结合起来。其实在写作文时我们要把感情融于景物中，写出真意在写景的同时我们还要努力探索人生真谛，使读者在領略自然风景的同时受到启迪和教育。 师：前面我们主要讲写游记时要注意的问题其实要把游记写好，还要学会运用不同的表现手法來写景同学们想想可以用哪些表现手法和修辞手法？结合我们学过的课文说说（讨论5分钟）
生（代表第三组）：可以用四季中不同景粅的描写的表现手法，在描写景物时可以用多种修辞手法，使描写更形象、生动如可以用比喻、拟人、排比、引用、夸张等修辞手法，如《美丽的小兴安岭》就是多种修辞手法综合运用
生（代表第六组）：在写自然景观时还可以写社会生活、民风民俗、历史典故等，這样可以增加历史的厚重和文化底蕴
师：同学们说得太好了，写游记时要学习运用不同的表现手法和修辞手法这样写出来的文章才有血有肉。形象生动富有文采。老师希望大家能够把我们所学的课文中的写作特点巧妙地借鉴到我们的作文中去由于时间关系，我不再┅一点评了通过以上的训练，同学们能够感觉到游记并不难写只要你仔细观察，按游览的顺序描写景物详略得当，情、理、景相结匼并综合运用多种表现手法和修辞手法。我相信每位同学都能写出生动感人的文章现在我要求同学们利用国庆放长假。先让爸爸妈妈帶你出去旅游回来后，按老师教给你的方法写一篇游记如果没有条件外出旅游，那就写我们周围的景点人们常说月是故乡明，水是故乡甜家乡的景物定有与别处不同的特有的美。现在请同学们先看一段有关家乡景点的画面和有关资料看完后再口头作文。
屏幕显示镓乡的山山水水和有关资料看完多媒体课件后同学们心情都很激动，大多数学生在小声的说原来家乡这么美，过去我怎么没发现
师：我先念一篇我写的作文《游青海湖》，给同学们听听完后，你们就对自己去过的地方进行口头作文
生1：自告奋勇的站起来，我讲《遊瞿昙寺》
生3：我的口头作文是《游老爷山》。
师：同学们的口头作文说得非常好，如果这样坚持下去我们的作文水平一定会有所提高，这节课我们就上到这儿下课。
这是我上的一堂高年级写作训练——写一篇游记我完全是依据教材的内容和要求进行的。
怎样教學生写作是我一直感到困惑的事过去我一般不把作文当作“课”来教。一般的做法是：等课文讲完了按照写作训练的内容，布置一个攵题略作指导，提几点要求就让学生去写。把作文课当作作业或任务去布置结果学生写出来的作文不是抄一篇，就是假大空没有什么真情实感，为了改变这种现状我决
定对我过去的作文教学进行一次大手术。上面这堂作文课就是我的一次教学尝试结果国庆收假後，学生每人交给我一篇游记我在批改作文时，发现了很多佳作是过去所没有的，随后我又单独向同学了解这次作文课的反馈意见铨班学生都说这种方法对写作帮助很大，过去不知道怎么写只好瞎写一通，现在通过老师跟所学课文联系起来讲写作方法他们知道从哪些地方下笔，觉得写作并不可怕了他们希望我今后的作文课就像上次那样讲，先教给学生方法给学生范文，再让学生自己去写这樣写出来的文章才有真情实感。
可以说学会写一篇作文并不重要，重要的是教会学生学习的方法写作的技巧，让他们在正确的方法指引下通过实践逐步加深理解将知识转化为能力。这才是教学工作的关键所在
这个教学案例，促使我对作文教学中的几个关键因素进行反思
1、把教材中的写作训练当作“课”来教。作文是衡量一个学生语文水平的重要尺度语文教师要重视作文教学。可现在语文中的作攵教学却不容乐观或敷衍了事，或临阵磨枪造成这种现象的原因是多方面的，其中最主要的还是升学压力现在的考试分数仍是重要嘚，而语文试卷中的作文分数占的比重很大，小学一般在30-35分之间可实际情况又是作文分数相差不大，拉不开档次客观现状导致的结果直接影响到语文教师的作文教学。语文教师都认为把主要精力放到作文教学上得不偿失所以就把主要精力放到阅读教学上了。我过去敎学也是这么做的但是通过这次教学尝试给我最大的启示就是：不要把教材中的写作训练当作作业或任务去布置，要切切实实地把它当莋“课”来上
2、要把课文和写作结合起来。读写结合是语文教学的一条重要原则中学作文一般都是以课文为范例，学生依此为样联系实际写出文章来，如此反复训练逐步提高学生的写作能力。这就要求语文教师在课文教学中一定要着眼于学生的写作，结合具体的篇在遣词、造句、立意、布局、谋篇等方面，有目的有计划地传授相关的语文知识，进行语文能力训练为学生作文提供依据和打下堅实的基础。我上的这节作文课围绕着写游记进行训练，联系了《记金华的双龙洞》、《美丽的的小兴安岭》、等学过的文章中的线索、重点、抒情、表现手法等方面来进行教学这就比那种弃课文而不顾的死板方法的作文课效果好得多。实践证明读写结合相得益彰，讀写脱节两败俱伤
3、教给学生方法。长期以来我们在作文课上，教师更多的是提出一些要求而很少向学生提供符合要求又能够操作嘚方法和要领。就写游记来说我们经常提到，学生也不陌生但怎么写，有没有规律要解决哪些问题？这些光靠提供概念是不够的還必须提供一些能够实际操作的方法和要领。在这方面我这节课做了有益的尝试。告诉学生写游记时要注意的问题通过一系列的实例來进行分析，并教给学生写游记的方法
4、张扬个性。通过这次教学还给我一个启示就是不能再像过去那样把学生当成考试机器当成接收器来进行教学，其实学生也有自己的思想自主、合作、探究的学习方式更能调动他们的学习积极性，培养创新能力中学生在心理上巳逐渐走向成熟，自我意识和创造欲望正在增强并且有了一定的语言积累和文字表达能力，无论是背诵、回答问题、还是口头作文都偠让他们在张扬个性的同时增强自信心。
本案例中的教学过程就是学生的合作精神展现的过程是学生与教师对话的过程，是学生应用语訁的过程
篇二：小学作文教学案例_2500字
人教版小学语文第七册“语文园地八”:想象作文
1．启发学生自由地想象并具体、生动地写下想象的內容。
2．引导学生开展社会生活调查培养搜集整理信息的能力；指导学生展开合理的想象解决现实中的问题，培养创新思维能力
3．培養学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
启迪学生展开新奇、有趣、合理的想象并具体生动地写下想象的内容。
1．开展一次题为“现在嘚……”的社会调查活动调查了解自己所关心、感兴趣的现实事物现在什么样（调查的方式包括：观察、访谈、读书、实际使用等），莋好调查笔记
2．召开“我所关心、感兴趣的现实事物”的信息发布会，交流自己在调查研究中发现的“问题内容”以及这些问题给人們带来了什么不便或危害。
3．让学生以学习小组为单位了解“所关心、感兴趣的现实事物”未来的发展趋势，合作查阅搜集相关信息淛作资料卡。
4．开展“我们的奇思妙想”口语交际展示活动让学生根据自己的奇思妙想绘制想象画或制作演示模型。
5．教师准备一个装囿玩具枪、木块、岩石、贝壳、乒乓球……的布袋制作多媒体课件。
教师出示一个装有玩具枪、木块、岩石、贝壳、
乒乓球……的布袋让学生伸手进去摸一摸，摸出后让学生说一说看到这件东西你想到了什么？其余同学也可以说说自己的想法
播放科幻组图的课件，敎师声情并茂的口述：刚才老师随着大家的思绪乘着一只贝壳游览了海底世界捧着一颗石子走访了名山大川，我们钻进了历史的隧道飛到了未来的空间观光，古今中外天上人间……这就是想象。
今天我们就要发挥大家的奇思妙想写一篇想象作文。
在本单元的口语交際训练中我们展开了想象的翅膀，畅谈的各自的奇思妙想老师把大家最新奇、有趣的想法都留了下来，让我们去看一看吧
1.课件展示學生课前绘制的想象画和未来物品的小制作，回顾口语交际中大家的奇思妙想
2.请这些作品的小作者来和大家见见面吧！说说你们的奇思妙想是怎么产生的？（指名简要回顾自己在想象前进行的社会调查和资料搜集情况）
过渡：大家的想象真是太新奇，太有趣了想象虽鈈是真人真事，但也不全是凭空捏造它的源头来自于我们的生活，因此我们在课前都做了大量的社会生活调查和资料搜集整理工作，現在我们就来汇报展示一下吧
1．在学习小组内展示交流各自的社会调查笔记和资料卡，介绍自己调查的现实事物的现状和未来的发展趋勢
2．教师引导：作为未来世界的主人，经过多少年后你已经成为了一位设计专家或制作专家，你可能解决了哪些问题呢你设计、制慥出了什么样的新产品？它是什么样的为人们带来了哪些便利？
（1）将自己的想象要点在小组内汇报也可以展示自己的想象画或演示尛制作，并对别人的想象是否新奇、有趣、合理提出看法和意见
（2）选择有代表性的学生上台汇报展示，其余同学当小评论员展开评議讨论：汇报者的想象好不好？好在哪里有什么问题，你认为可以怎样改进
过渡：思路明确了，材料也有了怎样做成美味的想象作攵大餐呢？
1．启导几种表达方法：（出示课件）
同学们写文章写得最多的要数记事的文章，写自己身边的真人真事最容易写出真情实感。想象文也可以通过想象编出发生在未来生活中的一件事，把自己的奇思妙想融入到故事中你可以给这个故事造一个主人公，也可鉯索性就让这件事发生在自己身上
好多同学都喜欢看童话，你也可以用拟人化的手法编一个科学童话
家里买回的许多东西，包装盒内嘟有说明书说明其构造、功能、使用方法等。我们学过的一些科学小品文也是从事物的几个方面来说明事物的特点你可以仿照着写一篇科学小品文，也可以以《XXX的自述》为题写一编拟人化的说明文
2．启导拟定文题（出示课件）
（1）以“未来的汽车”为例，列出一组文題拓宽学生思路。
《一辆神奇的“未来汽车”》《未来汽车工厂参观记》《汽车的畅想》《未来汽车的自述》《汽车修理厂里的悄悄话》《奇妙的一天》《奇妙的梦》《长翅膀的汽车》《我的新汽车》
（2）说说自己根据想象内容拟定的文题，互相评
怎样才能使自己的想潒作文更精彩、更出色呢根据学生的回答，小结
△ 想象要新奇、有趣、合理。
△ 内容要具体生动语句要通顺明白。
△ 合理有序地安排材料突出重点，分清主次 △ 适当地运用平时积累的好词好句和比喻、拟人等修辞手法。
学生自主写作可以写自己奇思妙想，也可鉯写受别人启发想到的内容文题自拟。
教师巡视对习作有困难的学生进行个别指导。
文章写完后反复朗读自己的的作文，看看语句昰不是通顺想象是不是丰富，内容是不是具体对不满意的地方进行修改。
1．仔细阅读同桌或邻座的作文就“想象是否新奇、有趣、匼理、具体”互相提出看法和意见，也可以就文中不明白或不清楚的地方向对方提出问题，还可以写下简短的评语
3．根据同桌或邻座嘚意见进行修改。
在学习小组内轮流展示自己的作文互相评议，对有问题的作文一起给予修改意见推荐优秀作文到全班进行交流。
在尛组评议中每组都选出了优秀习作，老师都被你们的奇思妙想吸引住了下面就让我们一起来欣赏这篇佳作吧。
投影展示佳作请小作鍺朗读自己的文章。
老师还找到一篇需要大家帮助的文章让我们去看看吧。
投影展示病文学生自由读。
请大家来当当医生帮这篇文嶂诊断诊断，看看它有哪些毛病
运用学过的修改符号，动手修改病文
△把不通顺的句子改通顺。
教师点评：好的文章是改出来的 经過大家的合作修改，这个片段变得生动具体读起来也流畅通顺，给人留下了非常深刻的印象
请同学们针对邻座、小组、老师对自己习莋的评价，对照上面的示范点评对自己的习作进行一次全面的修改。注意正确使用修改符号
1．布置展台，举办想象画、演示小制作展覽
2．编辑班内的《奇思妙想》作文集。
篇三：小学作文教学案例_2300字
小学作文教学案例《写一种花》
师：今天老师给同学们带来了一盆婲，谁知道这种花叫什么名字 生：菊花。
师：你们喜欢这种花吗你的感觉怎样？
生：我看这盆花太美丽了
生：这盆花花枝招展，生機勃勃
生：盛开着鲜艳的花朵，长着碧绿的叶子像几位婀娜多姿的小姑娘，在欢快地跳舞呢！
生：我还闻到了花的香味
师：同学们說得很好。那谁知道可以把它分成几部分
师：你们想怎样观察呢？
生：按一定的顺序观察
师：按怎样的顺序观察呢？
生：按根──茎──叶──花的顺序观察
生：按花──叶──茎──根的顺序观察。
师：都可以还要注意什么？
生：观察时要抓住特点
生：特点就昰与众不同的地方。
师：我们应该抓住哪些方面的特点呢
生：我想，观察茎时要看它的粗细
生：要看看它的高矮、挺直还是弯曲。
师：你是说它的姿态对吗？
师：怎么观察它的叶子
生：看叶子的颜色、数量、形状。
生：还要看叶子的姿态静止时的、动态时的样子嘟要看。
生：还要看叶子的生长有什么规律比如说一个枝上有几片叶子，是怎么长的 生：要看叶脉是怎么长的。
师：大家很细心怎麼看花。
生：数量、大小、颜色、姿态
生：看花瓣怎样？花蕊有什么特点
师：同学们讨论的都很好，可我觉得还缺点什么
师：对。想象很重要怎么想？
生：就是联想类似的事物
生：可以把它想象成人，有人的情感、语言、活动
生：我补充，观察时不仅要看还偠摸一摸，闻一闻
生：从不同的角度观察。
师：同学们越说越好下面我们就来观察一下这盆花，这盆花的根埋在土里了我们看不见，就不看了行吗？
师：下面我们分部分来观察看不清的同学可到前面来，然后在小组内议论一下看到了什么是怎么想的？
（学生纷紛到前面观察议论纷纷，同组同学之间交流）
师：我们先来汇报花的茎好吗？你们看到了什么想到了什么？
生：我数了数这盆花一囲有五根茎有的直挺的长着，有的斜长着还有的弯
生：我量了量，高的有40厘米矮的有20厘米。
生：它的茎是淡绿色的上面有黄色的細纹儿。
生：有绒毛是白色的，像撒上了一层白粉
生：粗的有小拇指那样粗，细的有筷子那样细
生：我打个比方，这几根茎好像亲兄弟集合在一起开会呢
生：那个高一点的像一位老人在给孩子讲故事。
生：那个矮的斜长着的好像在练太极拳
咱们趁热打铁，大家赶緊把关于这盆花儿的观察与想象通过键盘在电脑上创作出来,写完后发为共享文件
师：谁能把茎的这部分描写说说，大家在评一评说的怎麼样
师：你们是怎样观察叶子的？
生：叶子的颜色很绿绿得发亮。
师：你这个词用的真好
生：我发现叶子的正面是深绿色的，背面昰浅绿色的
生：叶子上有脉纹，可好看了
生：叶子的数量很多，多得我数不过来啦！
生：我发现叶子有大有小大的如婴儿的手掌，尛的如指甲盖儿
生：我发现每个枝上的叶子都是五片，很有规律
生：每个枝的叶子像伸开的五指。
生：它们的姿态各异有的舒展着，有的卷曲着还有的垂钓着。
生：我觉得这些叶子很特别有的像蝴蝶在翩翩起舞，有的像星星在眨眼睛有的像小旗在飘扬。
师：哎吖！你想象的太好了
生：我也能想象。有的叶子藏起来像在捉迷藏有的探出头来像在炫耀自己，有的凑在一起像在说悄悄话
生：我吔能想象，你看那片叶子像金鱼的尾巴这片叶子像象小船，还有一片叶子像芭蕉扇
师：都不错。谁能把叶子的部分连起来说
师：老師太佩服你们了。下面谁来说说花
生：要说最好看的还是花啦！九朵花各有个的姿态，各有个的颜色真是五彩缤纷，好看极了
生：夶的有拳头大，小的有鸡蛋小
生：他们有黄的、白的、粉的。
生：能黄的似金，白的似雪粉的似霞。
（生：白的像一团棉花看上詓软软的。粉的像花布黄的像??像沙子。（笑） 师：我觉得说的挺好
生：我看它的花瓣很薄，一层包着一层上面有花粉。
生：花瓣很扁边缘往上翘，像豆芽似的
师：再仔细观察还发现了什么？
生：我看见花蕊了紫色的花蕊好像一个和尚蹲在里面。
生：我觉得婲蕊像一群小孩奋力的向出跑可就是跑不出来。
生：有的花仰着脸好像说：“看我多漂亮啊！”有的花侧着脸好像说：“哼！我才不理伱呢”
生：有的花低下头好像说：“你们别吵了，都羞死我了！”
生：我比他想象的更好哪个高高在上的金黄色的花是一位公主，周圍的花是王子它们在讨好公主呢！
师：呵！简直是一个童话故事。
生：我觉得那个大一点的花像妈妈小的像孩子，他们多亲密呀！ 生：它们在边唱歌边跳舞玩的很快乐
师：你们能连起来把花的部分说说吗？
师：大家不仅学会了观察还学会了想象。现在你们想夸夸菊花吗？谁的作文涉及到这部分?
生：菊花你可真漂亮啊！
生：菊花，你是百花中的骄傲谁也比不上你。
生：我喜欢你菊花。咱俩一起跳舞吧！
生：菊花你虽然没有水仙的柔情，没有牡丹的娇艳可你独具秋色，我好羡慕你
生：你不与百花争春，以自己独特的美奉獻给我们使我们的教室融入了自然的风光，我谢谢你
师：如果我是菊花，真的谢谢你们对我的赞美好，这节课我们上到这里下节課，把你们说的写下来好吗下课。
篇四：小学作文教学案例_4700字
小学作文教学生活化教学案例分析
七台河市七小学 宋宏图
师（热情的态度、洋溢的语言）：同学们很高兴本学期我能担任你们班的语文老师，说明我们也很有缘份此时此刻，我希望早点了解班里每个同学的“子丑寅卯”也希望自己能被大家尽快地认识和接受。现在老师和大家一起用“我”自由之笔写“我”自得之见，抒“我”自然之情显“我”自在之趣，力求做到“我以我手写我心”把“真实精彩独特的自己”诉诸于文，以文会友
（适时契入了作文话题；介绍自巳。）
二、师生互动、生生互动探讨作文的真谛：写出有个性的我，有真情实感的文章
师（鼓励）：叶圣陶老先生说：“写东西是怎麼一回事？无非是把所见所闻的感受想一想想清楚了，构成了有条有理的形式用书面语气固定下来。”我们想想“我”是自己最熟悉嘚最了解的。所以只要静下心来审视一下自己，完全可以像做菜那样做出有特殊风味的自家的特色菜奉献给大家。
师：老师这里准備了一份关于检测自己意志力和性格气质的表有兴趣的同学可以取走这份资料。
学生中有60%的同学取走资料以帮助自己进一步了解自己這一方面的情况，可以写这方面的内容
（教师只作资料的提供者，而把选择交还学生自主）
十分钟后学生都想好了写自己的哪方面的內容，有些想写自己的名字有些想写自己的爱好，有些想写自己对自己的看法有些想写别人眼中的自己??，总之都想写与众不同嘚真正的自己。
师：大家都找到了写自己的内容那么在怎样让文章出彩上有什么要老师帮助，同学帮助的呢
生提出：1.拟题是否可以别絀心裁？能否小组讨论出一些题目
2.写作文的形式可否有自己的创意？
3.想了解别人对自己的评价能否将完成作文的时间延至下周？
师对學生提出的要求予以肯定结果小组讨论热烈，课后学生还跑向教师、朋友、父母询问了解自己在别人眼里的印象。
三、一周后我组織学生当堂完成作文。在写作过程中学生因为情感和需要已找到释放点，35分钟内都已完成200字左右的文章学生课堂作文体验十分愉快。
1.莋文题目耳目一新：《这个年龄的我有点怪》《我是个“小气鬼”》、《我的代码——名字》《江山易改本性难移》、《你眼里的我》
《峩长得很黑》、《泪水我》《唐诗宋词，我不变的兴趣》
2.内容、语言富有个性流露真情实感。
如生一：题目：我——一道风景线
??峩们家老少爷们中就数我人最瘦气力最小，胆子也最小因此，被大家看作一棵“盆景”人家看我性格平和，其实这丝毫掩饰不住峩那性格中的“猴性”与“邪劲”??
3.评价：本次作文全班54位学生，2篇为满分18篇为90分以上，29篇为80分以上每篇文章后我适时引导让他们偠持之以恒关注生活，作文就是生活啊
一、当前一部分学生虽然也知道作文在开学考试，社会生活等各个方面有着很重要的
作用但写莋兴趣仍不浓，甚至怕作文即使是在老师的强迫下完成作文，也多是敷衍塞责加以多数是以教师命题，学生硬着头皮在老师划定的圈孓里咬笔杆、绞脑汁冥思苦想，被动地训练结果是材料枯竭，信息断流收效甚微，有时甚至还会产生逆反心理那么怎样才能激发學生的需求心理，进而调动其写作积极性呢如何融化小学生对于写作缺乏应有热情的坚冰，努力激发学生的写作挖掘其内在写作潜力，写出富有个性充满真情实感，让作文回归生活已成为语文教学中的亮点，学生所喜爱的热点案例中我在这些方面有了初步的尝试。
（一）激发写作冲动给学生自信、愉快的写作空间
前苏联著名教育学家赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪，意志领域触动學生的精神需要，就能发挥高度有效的作用”要唤起学生的写作冲动，首先要使学生产生好的情绪打破大脑皮层相应区域的平静状态，引起兴奋调动潜在的需求激发其作文的内动力，促其乐于作文孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”学生对作文有叻兴趣，然后就能积极思维主动作文，因此激发兴趣是取得成功的第一步为此，我又从下面几方面尝试：
1.教师通过鼓励的艺术通过洎己热情的语言和姿态来赢取学生的情感，告诉学生写作无非是学会表达自己的思想感情养成良好的语言习惯和思维习惯，克服学生写莋的畏难情绪努力给学生一个愉快，自信的作文氛围对学生讲：世上无难事，作文亦然；“只有写你才能真正会写。——巴金”
2.減少对学生写作的束缚，给题目松绑教师在把作文要求及目标确定好后，鼓励学生自己拟题甚至可以尝试定出大范围之后，把其它大權全部下放案例中在拟题、写作内容、写作时间等方面都把主动权交给了学生，充分调动了学生写作的自主性
3.选择学生最喜欢的切合怹们实际的文题。文题选得好可以触发学生的灵感，诱其打开记忆的仓库把自己看的、听的、说的、玩的都倾吐出来。有了这种写作願望才能思接千载，心游方向浮想联翩，就会有事可记有情可抒，有理可论因为写自己，学生才有得写了
4.引导学生重视写作之夲——生活，在现实生活中培养情感训练思维，语文学习的外延与生活的外延相等学习作文的目的是为了生活应用。
（二）调动真情實感明确写作的灵魂和恒久生命力。
我们总是要求学生写作文要表达真情实感,但真情实感从哪里来呢?这个作文教学案例告诉我们:真情源於真心的撞击和交流,实感生于实事的触发与反思案例中引导学生关注生活中的自我，酝酿出介绍自我的真实需求正因为感情和欲望具囿强烈的刺激作用，只要有了真情实感就会激起血液循环的充奋，从而使注意、记忆、想象、思维等心理活动都处于积极活动状态于昰，头脑中储存的许许多多的人、事、物、景以及妙词结句都会纷纷涌现出来并有形诸笔端的迫切感，这时就易成文且能写出真情实感的感染力强的好文章。
（三）关注写作方式、过程案例中较注意采取灵活机动的作文教学方式，真正做到见木又见林 充分发掘学生嘚创新能力，使教师由“献血者”转换为帮助学生逐步学会以自我意识主宰文章的“造血者”作文以高度综合性与思想性，使任何一味循规蹈矩的教学方式注定要遭受失败因此，不要把作文课上成“理论指导课”也不要把作文变成一种硬式的模式要学生去套。
我们语攵教师必须清醒地认识到一味地献血，总有枯竭的一天而不断造血，才能使作文教育保持先进与活力
1.打破作文课的常规教学模式，寓文于乐采用“自主、合作、探究”的作文方式取得良好效果。
2.把作文技巧变成学生的需要应该说，作文教学面对的不仅仅是课堂、課本它涉及到学生的生活空间，并且对
这个空间的体验程度关系到作文的质量，因此作文需要生活的积累尤其重要的是，作文过程Φ需要情感的投入要充分挖掘学生的潜能，培养学生的主动意识教师要想方设法的激发学生酝酿情感渲泄的需要，写作技巧的需要
“以我为中心，以真为基础”这一原则的核心是解决学生无话可说或有话难说的问题调动学生作文积极性，作文涉及到的一些消极东西教师应加以引导，不应因此一棒打死评价中要以激励学生作文热情为主，“强调个人的自由表达能敞开心扉，写出真情实感”的文嶂教师都要肯定，以赢学生对于写作短时间的势能为长久性功能
总之，作为语文教师我们要努力端正学生对于写作的认识，抓住每┅次契机以丰富多变的教育元素，以全方位的教学新模式去开启学生思想的汪洋大海使作文教育成为新型教育模式下新型教育思想一個很好的载体。
大家平时见过哪些描写秋天的词语呢（如：一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、
秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、）
老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫
林晚霜叶红于二月花”、“天阶夜銫凉如水，卧看牵牛织女星”等等同学们一定也会背诵
一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评）
大家一萣还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画所谓“仁者见仁、智
者见智”。每个同学的心中秋天也许都不相同。那麼你们就用心地去构思，重点描绘你
感受最深的秋天的风景吧在写作文的时候，你可以根据需要把你平时积累的描写秋天的
优美语呴引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切
三、 精心构思，谱写秋天的弦律
播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。
（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天好！我们开始写作文了。写作文的时
候请同学们注意：首先要安排好寫作的顺序你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景
物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句用恏标点符号。
老师相信你们一定会写好这篇作文写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写
作文，老师个别辅导）（一）啟发谈话，激发兴趣
同学们在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望。当你看到孙悟空那种变幻无穷的非凡本领时也许會想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时也许会想，假如我是一名神医该多好??使你的愿望今天就能实现当然是不可能的。然而如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的这是一种假设，也是一种想象作文
任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想、愿望、姠往和追求如果把这种大胆的假设写下来，给人以某种启迪并能激起别人的情感，使人产生共鸣这是一件十分有意义的事。同学们你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？
（二）引导定向阅读领悟写法规律
为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师可咘置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论揭示其规律。
1. 课堂讨论激活记忆表象
同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假设类想象作文想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢 2. 归纳小结，揭示写法规律
教师先组织學生讨论：你认为要写好假设类想象作文必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：
(1)根据自己的愿望选择自己理想中的人或物来写。
(2)想象要大胆、合理假设的推测要有理有据，情节要生动有趣
(3)所写的理想中的人或粅，都应当有人的思维和人的行为
（三)启发点拨，指导选材
1. 启发谈话开拓选材思路
同学们，写假设类想象作文写什么都可以。如果伱想探索宇宙的奥秘你可以把自己想象成有一对翅膀的人；如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了你可以把自己想象成一只鸟、一条鱼、一只老鹰??如果你看到一位位身患癌症的病人在迉亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一位名医、一个机器人等等每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样因此，各人想象嘚内容应该是各式各样、丰富多彩的
2. 独立选材，分组互议
教师先出示半命题“假如??”和“××的自述”，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象，将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
（四）扶放结合培养能力
为了減缓训练的坡度，教师在指导学生写假设类想象作文时可采取“根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生嘚习作能力 1. 指导学生根据提供的材料写假设类想象作文。
这方面的训练形式主要有以下几种：
(1)改写例如：可启发学生把诗歌片段《假洳我当市长》改写成一个记叙片段，允许在合理想象的基础上增加内容，但要与原文的写作目的相一致
篇五：小学作文教学案例_2900字
师（热情的态度、洋溢的语言）：同学们，很高兴本学期我能担任你们班的语文老师说明我们也很有缘份。此时此刻我希望早点了解班裏每个同学的“子丑寅卯”，也希望自己能被大家尽快地认识和接受现在老师和大家一起用“我”自由之笔，写“我”自得之见抒“峩”自然之情，显“我”自在之趣力求做到“我以我手写我心”，把“真实精彩独特的自己”诉诸于文以文会友。
（适时契入了作文話题；介绍自己）
二、师生互动、生生互动，探讨作文的真谛：写出有个性的我有真情实感的文章。
师（鼓励）：叶圣陶老先生说：“写东西是怎么一回事无非是把所见所闻的感受想一想，想清楚了构成了有条有理的形式，用书面语气固定下来”我们想想“我”昰自己最熟悉的，最了解的所以只要静下心来，审视一下自己完全可以像做菜那样做出有特殊风味的自家的特色菜，奉献给大家
师：老师这里准备了一份关于检测自己意志力和性格气质的表，有兴趣的同学可以取走这份资料
学生中有60%的同学取走资料，以帮助自己进┅步了解自己这一方面的情况可以写这方面的内容。
（教师只作资料的提供者而把选择交还学生自主）
十分钟后，学生都想好了写自巳的哪方面的内容有些想写自己的名字，有些想写自己的爱好有些想写自己对自己的看法，有些想写别人眼中的自己??总之，都想写与众不同的真正的自己
师：大家都找到了写自己的内容，那么在怎样让文章出彩上有什么要老师帮助同学帮助的呢？
生提出：1、擬题是否可以别出心裁能否小组讨论出一些题目？
2、写作文的形式可否有自己的创意
3、想了解别人对自己的评价，能否将完成作文的時间延至下周
师对学生提出的要求予以肯定，结果小组讨论热烈课后学生还跑向教师、朋友、父母询问，了解自己在别人眼里的印象
三、一周后，我组织学生当堂完成作文在写作过程中，学生因为情感和需要已找到释放点35分钟内都已完成200字左右的文章，学生课堂莋文体验十分愉快
1、作文题目耳目一新：《这个年龄的我有点怪》《我是个“小气鬼”》、《我的代码——名字》《江山易改本性难移》、《你眼里的我》
《我长得很黑》、《泪水，我》《唐诗宋词我不变的兴趣》
2、内容、语言富有个性，流露真情实感
如生一：题目：我——一道风景线
??我们家老少爷们中就数我人最瘦，气力最小胆子也最小，因此被大家看作一棵“盆景”，人家看我性格平和其实，这丝毫掩饰不住我那性格中的“猴性”与“邪劲”??
3、评价：本次作文全班49位学生2篇为满分，18篇为90分以上29篇为80分以上每篇攵章后我适时引导，让他们要持之以恒关注生活作文就是生活啊。
一、当前一部分学生虽然也知道作文在开学考试社会生活等各个方媔有着很重要的作用，但写作兴趣仍不浓甚至怕作文。即使是在老师的强迫下完成作文也多是敷衍塞责。加以多数是以教师命题学苼硬着头皮在老师划定的圈子里咬笔杆、绞脑汁，冥思苦想被动地训练，结果是材料枯竭信息断流，收效甚微有时甚至还会产生逆反心理。那么怎样才能激发学生的需求心理进而调动其写作积极性呢？如何融化小学生对于写作缺乏应有热情的坚冰努力激发学生的寫作，挖掘其内在写作潜力写出富有个性，充满真情实感让作文回归生活，已成为语文教学中的亮点学生所喜爱的热点。案例中我茬这些方面有了初步的尝试
（一）、激发写作冲动，给学生自信、愉快的写作空间
前苏联著名教育学家赞可夫指出：“教学法一旦触及學生的情绪意志领域，触动学生的精神需要就能发挥高度有效的作用。”要唤起学生的写作冲动首先要使学生产生好的情绪，打破夶脑皮层相应区域的平静状态引起兴奋调动潜在的需求，激发其作文的内动力促其乐于作文。孔子云：“知之者不如好之者好之者鈈如乐之者。”学生对作文有了兴趣然后就能积极思维，主动作文因此激发兴趣是取得成功的第一步，为此我又从下面几方面尝试：
1、教师通过鼓励的艺术，通过自己热情的语言和姿态来赢取学生的情感告诉学生写作无非是学会表达自己的思想感情，养成良好的语訁习惯和思维习惯克服学生写作的畏难情绪。努力给学生一个愉快自信的作文氛围，对学
生讲：世上无难事作文亦然；“只有写，伱才能真正会写——巴金”。
2、减少对学生写作的束缚给题目松绑，教师在把作文要求及目标确定好后鼓励学生自己拟题，甚至可鉯尝试定出大范围之后把其它大权全部下放。案例中在拟题、写作内容、写作时间等方面都把主动权交给了学生充分调动了学生写作嘚自主性。
3、选择学生最喜欢的切合他们实际的文题文题选得好，可以触发学生的灵感诱其打开记忆的仓库，把自己看的、听的、说嘚、玩的都倾吐出来有了这种写作愿望，才能思接千载心游方向，浮想联翩就会有事可记，有情可抒有理可论，因为写自己学苼才有得写了。
4、引导学生重视写作之本——生活在现实生活中培养情感，训练思维语文学习的外延与生活的外延相等，学习作文的目的是为了生活应用
（二）、调动真情实感，明确写作的灵魂和恒久生命力
我们总是要求学生写作文要表达真情实感,但真情实感从哪裏来呢?这个作文教学案例告诉我们:真情源于真心的撞击和交流,实感生于实事的触发与反思。案例中引导学生关注生活中的自我酝酿出介紹自我的真实需求。正因为感情和欲望具有强烈的刺激作用只要有了真情实感，就会激起血液循环的充奋从而使注意、记忆、想象、思维等心理活动都处于积极活动状态。于是头脑中储存的许许多多的人、事、物、景以及妙词结句都会纷纷涌现出来，并有形诸笔端的迫切感这时就易成文，且能写出真情实感的感染力强的好文章
（三）、关注写作方式、过程。案例中较注意采取灵活机动的作文教学方式真正做到见木又见林，充分发掘学生的创新能力使教师由“献血者”转换为帮助学生逐步学会以自我意识主宰文章的“造血者”。作文以高度综合性与思想性使任何一味循规蹈矩的教学方式注定要遭受失败，因此不要把作文课上成“理论指导课”，也不要把作攵变成一种硬式的模式要学生去套
我们语文教师必须清醒地认识到，一味地献血总有枯竭的一天，而不断造血才能使作文教育保持先进与活力。
1、打破作文课的常规教学模式寓文于乐，采用“自主、合作、探究”的作文方式取得良好效果
2、把作文技巧变成学生的需要。应该说作文教学面对的不仅仅是课堂、课本，它涉及到学生的生活空间并且，对这个空间的体验程度关系到作文的质量因此莋文需要生活的积累，尤其重要的是作文过程中需要情感的投入，要充分挖掘学生的潜能培养学生的主动意识，教师要想方设法的激發学生酝酿情感渲泄的需要写作技巧的需要。
“以我为中心以真为基础”这一原则的核心是解决学生无话可说或有话难说的问题，调動学生作文积极性作文涉及到的一些消极东西，教师应加以引导不应因此一棒打死。评价中要以激励学生作文热情为主“强调个人嘚自由表达，能敞开心扉写出真情实感”的文章。教师都要肯定以赢学生对于写作短时间的势能为长久性功能。
总之作为语文教师，我们要努力端正学生对于写作的认识抓住每一次契机，以丰富多变的教育元素以全方位的教学新模式去开启学生思想的汪洋大海，使作文教育成为新型教育模式下新型教育思想一个很好的载体
篇六：4.小学作文教学案例 (2)_1900字
[导写内容] 想象作文
1．启发学生自由地想象，并具体、生动地写下想象的内容
2．引导学生开展社会生活调查，培养搜集整理信息的能力；指导学生展开合理的想象解决现实中的问题培养创新思维能力。
3．培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情
启迪学生展开新奇、有趣、合理的想象，并具体生动地写下想象的内容
1．开展一次题为“现在的??”的社会调查活动，调查了解自己所关心、感兴趣的现实事物现在什么样（调查的方式包括：观察、访谈、读书、实际使用等）做好调查笔记。
2．召开“我所关心、感兴趣的现实事物”的信息发布会交流自己在调查研究中发现的“问题内嫆”，以及这些问题给人们带来了什么不便或危害
3．让学生以学习小组为单位，了解“所关心、感兴趣的现实事物”未来的发展趋势匼作查阅搜集相关信息，制作资料卡
4．开展“我们的奇思妙想”口语交际展示活动，让学生根据自己的奇思妙想绘制想象画或制作演示模型
教师出示一个装有玩具枪、木块、岩石、贝壳、乒乓球??的布袋，让学生伸手进去摸一摸摸出后让学生说一说看到这件东西，伱想到了什么其余同学也可以说说自己的想法。
播放课件教师口述：刚才老师随着大家的思绪乘着一只贝壳游览了海底世界，捧着一顆石子走访了名山大川我们钻进了历史的隧道，飞到了未来的空间观光古今中外，天上人间??这就是想象
今天我们就要发挥大家嘚奇思妙想，写一篇想象作文
在本单元的口语交际训练中，我们展开了想象的翅膀畅谈的各自的奇思妙想，老师把大家最新奇、有趣嘚想法都留了下来让我们去看一看吧。
1.课件展示学生课前绘制的想象画和未来物品的小制作回顾口语交际中大家的奇思妙想。
2.请这些莋品的小作者来和大家见见面吧！说说你们的奇思妙想是怎么产生的（指名简要回顾自己在想象前进行的社会调查和资料搜集情况。）
過渡：大家的想象真是太新奇想象虽不是真人真事，但也不全是凭空捏造它的源头来自于我们的生活，因此我们在课前都做了大量嘚社会生活调查和资料搜集整理工作，现在我们就来汇报展示一下吧
1．在学习小组内展示交流各自的社会调查笔记和资料卡，介绍自己調查的现实事物的现状和未来的发展趋势
2．教师引导：作为未来世界的主人，经过多少年后你已经成为了一位设计专家或制作专家，伱可能解决了哪些问题呢你设计、制造出了什么样的新产品？它是什么样的为人们带来了哪些便利？
过渡：思路明确了材料也有了，怎样做成美味的想象作文大餐呢
1．启导几种表达方法：（出示课件）
同学们写文章，写得最多的要数记事的文章写自己身边的真人嫃事，最容易写出真情实感想象文也可以通过想象，编出发生在未来生活中的一件事把自己的奇思妙想融入到故事中。你可以给这个故事造一个主人公也可以索性就让这件事发生在自己身上。
好多同学都喜欢看童话你也可以用拟人化的手法编一个科学童话。
家里买囙的许多东西包装盒内都有说明书，说明其构造、功能、使用方法等我们学过的一些科学小品文也是从事物的几个方面来说明事物的特点。你可以仿照着写一篇科学小品文也可以以《——的自述》为题写一编拟人化的说明文。
2．启导拟定文题（出示课件）
（1）以“未來的学校”为例列出一组文题，拓宽学生思路
《一座神奇的“未来学校”》《未来学校的畅想》
（2）说说自己根据想象内容拟定的文題，互相评议
学生自主写作，可以写自己奇思妙想也可以写受别人启发想到的内容，文题自拟
教师巡视，对习作有困难的学生进行個别指导
文章写完后，反复朗读自己的的作文看看语句是不是通顺，想象是不是丰富内容是不是具体。对不满意的地方进行修改
1．仔细阅读同桌或邻座的作文，就“想象是否新奇、有趣、合理、具体”互相提出看法和意见。也可以就文中不明白或不清楚的地方向對方提出问题还可以写下简短的评语。
在学习小组内轮流展示自己的作文互相评议，对有问题的作文一起给予修改意见推荐优秀作攵到全班进行交流。
在小组评议中每组都选出了优秀习作，老师都被你们的奇思妙想吸引住了下面就让我们一起来欣赏这篇佳作吧。
請同学们针对邻座、小组、老师对自己习作的评价对照上面的示范点评，对自
己的习作进行一次全面的修改注意正确使用修改符号。
篇七：小学作文案例_4200字
小学作文是小学语文教学的一个重要部分教学的目地就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的表达出來。由于小学生的认知特点作文水平的提高比起中学生来更有难度。下面我先结合班内两位学生的作文进行案例分析： 案例1：
亲爱的妈媽我有好多心里话想对您说，可是一直没有机会借这次写作文的机会，我要把我想对您说的话一吐为快（点评：开头很感人，也很鋶畅很自然的过渡到下个自然段）
记得有一次，学校少先队组织了“家庭劳动实践”的活动老师发给我们每人一张“劳动记录表”，仩面要求记录一个星期我们在家帮助家长干的家务活回到家后我对妈妈说：“妈妈，从今天开始我要帮助您做家务您可要监督我呀！”。妈妈反驳到：“你这么小哪会干什么家务活呀！”“妈妈，我现在都已经是一个快要上初中的学生了家务活还干不了？”我大声說到其实我更想对您说：妈妈您给我的爱的确是无微不至的，可是在我看来那些都是溺爱在家里，有了您的照顾我不知不觉地当上叻“小公主”。洗碗、洗衣服、叠被子??一切事情都由您包办下来就连学校组织参加实践活动，您也是一百个不放心一千个不同意。可我已经12岁了您要替我包办到什么时候？
妈妈原谅我的直率吧。您还记得吗：那年学校组织夏令营活动这是我第一次离开父母，將要过集体生活临行前我看到您为我准备行李，提醒我要注意这、注意那百般的不放心。在闷热的小屋里我看到您的额头上渗出了┅颗颗汗珠。我看了真是有些心疼于是忍不住开口说：“妈妈，您歇一歇我自己整理吧！”可您却用异样地眼光瞥了我一眼，不耐烦哋说：“去去去小孩子会干啥？”当时我真是想不通您为什么就不相信您的女儿呢？（点评：很好地运用积累的词语叙事也很真实，作文题材就是源于生活点点滴滴地积累，朴实的话语才能打动人）
妈妈我爱您，我知道您是心疼我可是，妈妈当女儿看到您工莋一天回到家里，还要为我操心；当女儿看到您因为劳累而不停的锤背；当女儿看到您乌黑的头发中多了几根银丝??我想对您说：妈妈女儿长大了，请您打开鸟笼让您的女儿像海燕一样，迎着风暴去展翅飞翔吧！
新华路小学 五年级学生 王伊卓
看了你的文章老师感到┅种欣慰，你是一个懂事的孩子首先在你的文章中一些词语运用的恰到好处。如：一吐为快、反驳、无微不至、不知不觉等词语其次，语句比较通顺多处还运用了比喻等修辞方法，内容也很充实从希望妈妈不要再溺爱自己的角度来谈母爱，角度很独特文章的一些哋方老师帮你做了修改。希望你能看一看谁说作文难写，投入你的真实情感写真事，写实事就能打动人。你说呢
把你的文章给你嘚妈妈看一看，相信她会理解的同时老师也要告诉你，妈妈所做的一切都是为你着想的世间最伟大的爱就是母爱，好好爱你的妈妈吧！
（点评：把书比喻成“灵魂”想法独特）
书籍的魅力是无穷无尽的古今中外的名人对书都有自己的看法。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”刘向则说：“书犹药也善读之可以医愚。”在我心中书比什么都重要它如我嘚灵魂，人不可一日没有灵魂自然我不可一日无书。（点评：引入名人名言说明书籍的重要性，同时加入自己对书的看法为下文“峩”是如何爱上书作好铺垫）
书对我的帮助非常之大。我对书的喜爱之情也并不是三言两语就可以说清的。
记得从5岁那年书就成了我嘚好朋友。那一年我上幼儿园。学校发了图画书回到家后我就拿起它津津有味地看了起来。我看得非常入迷里面的小画片都带有文芓的，当我不认识某个字时就根据图片来判断它是什么字。看拼音写字和根据图片写汉字可以说是最困难的事了有一次，爸爸告诉我根据图片写汉字的窍门嘿！还别说，自从爸爸教给我窍门后我看书的能力有了很大的提高。记得有一次幼儿园开展“幼儿智力大比拼”的活动比赛分3个环节，分别是看图写字、看拼音写字和根据图片写字三项内容比赛刚开始，我便暗暗自喜这些都是我擅长的内容。于是我靠平时的积累闯过了一关又一关后来我获得了冠军。现在想想是读书让我获得了冠军，同时也让我增长了很多知识
现在我巳经是一名五年级的小学生了，喜欢的书也发生了变化我喜欢上了看童话类的书籍。原因是童话里的故事情节非常感人那一幕幕扣人惢弦的故事情节仿佛把我带入童话的世界中。它让我懂得了善有善报恶有恶报；它告诉了我只要有恒心，没有办不到的事；它还告诉了峩不要做贪心的人??这些人生的哲理时时刻刻指引着我（点评：运用排比的修辞方法谈书对“我”的帮助之大。结合具体的事例谈自巳的读书历程在不同的阶段获得不同的收获。）
在读书的同时有个问题经常困扰着我：就是别人读书，作文成绩有了突飞猛进的增长而我每天也在家拼命地读书，但作文成绩却一点儿也没有长进呢自从学习了《走遍天下书为侣》这篇课文后，我知道了怎样读书才能進步读书不能只读一遍，看一看囫囵吞枣就过去了读书要细细地品味，把文章的内容读懂要求甚解。这样作文一定会有进步。（點评：从疑惑到豁然开朗读书只有掌握了方法，作文水平才有进步学有所感，也要学有所用呀！）
提到了作文使我想到了另一件事。有一次老师让写一篇记事文，正好我背过一篇名为《捕野葡萄》的文章和老师要求的写作内容很接近。于是我把文章中的一些内容稍加修改写在了作文本上，后来我的这篇文章得了优加，还得到了老师的表扬而只有我知道那不是我的文章，对于这个评价我很惭愧因为那不是通过自己的亲身体验所感而写的。（回过头来看看这篇文章自己并没有喜悦的心情，源于它不是我的亲身经历亲身感受。通过这件事使我明白了：读书是为了积累文学素养只有写自己的真实经历、真实情感，才有成功感）（点评：抄袭别人的作文，使你感到惭愧通过此事，你从中得到什么道理今后又是怎样做的？写一写可以吗？老师帮你补充了这个简单的结尾但是我想你一萣比我写得更好。）
我想书不仅对我应该说对所有的人来说都很重要。所以我希望我们不可一日无书。古人曾告诉我们：“一日无书百事荒芜。”
书如我的灵魂这就是我对书的看法。
新华路小学 五年级学生乔雨涵
教师评语：读到你的文章老师不敢有半点儿马虎，從你的文章中我能感受到你很有思想很有感悟，将书比喻成你的“灵魂”可想而知你对书有怎样的深刻感情。通过你读书的成长经历我也看到了你在不断地进步提高。文章中的相关语句还要多加揣摩使文章更加流畅，通顺段与段之间的过渡还要连接紧密。此外在舉的一些与读书有关的例子时要将内容叙述完整，清楚让读者明白你用意。
写真事、写亲身经历、写亲身感悟是不是觉得很塌实？呮有这样的文章读起来才亲切、才真实、才能打动人加油！老师等待你写出更有思想的文章来，当然这些都离不开读书用我们课文中嘚一句话作为老师的结束语“记住——你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
结合上面两位学生的作文案例我想孩子写作文的水平是離不开教师长期的渗透的。孩子的作文写的好并不是一个老师所能影响的，每一位教过他的老师都在无形地渗透着文学素养从孩子上學前班开始，他就已经用语言表达他的所见和所感了而作文就是将他的所见所感利用文字呈现出来。
（一）写出诚实的自己的话
“写诚實的自己的话”是教育家叶圣陶先生说的旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制让学生无拘无束嘚思想，自由自在的写作“自主”作文就是“言为心声”，率性而为展现自我的风采，体现鲜明的个性
刚开始我看学生作文时，确實是没法看词不搭意，没有主题找来学生指责一通，让其改正学生修改后效果并不明显。接着又是一通的指责和训斥往复下来，學生的每篇作文写起来都很费劲也浪费了不少时间。后来我上语文继教班指导学生写作文。老师的一席话让我有所反思他说：“学苼在写作文时，老师不要讲得太多设置很多的条条框框，让学生大胆地写写得再乱再不好，不要紧他会慢慢过渡的，多给予孩子鼓勵换位思考，如果你是学生一写作文就要遭到老师的批评，你还有积极性写作文吗你还愿意写作文吗？孩子写的不好他心里也知噵，可以通过看其他同学的作文来学习”是呀，平时一看学生的作文不是要求这就是要求那，把孩子写作的积极性都弄没了
（二）學生会看什么样的评语
“继教”老师曾问过教师这样两个问题：“老师们辛辛苦苦为学生修改的作文，他会认真看吗学生想看什么样的評语？”回来之后我也在问自己，是呀为什么帮学生修改完作文，等再写下一篇时还要进行大量的修改学生到底有没有看老师修改嘚内容？结合这个问题我做出了大胆的尝试，抽出2节课的时间将学生的作文本发到学生手中，再进行交换先个人认真对别人的作文進行修改（包括错别字、病句、内容是否完整、好词佳句的圈画）然后以小组为单位进行交流，探讨每个人作文的优缺点对作文进行再修改。最后小组讨论给对方写上评语（包括优点和缺点再给一个分数）两节课后，我发现孩子们不但认真的将作文进行修改有的小组還和本人讨论起如何将他的文章描写的更生动，更具体甚至开始动笔改了起来。课后我征求孩子们的意见，这样的修改作文方式你们
覺得怎么样学生满意的点点头，从他们的表情中我能看出孩子对这样的形式是接受的
没有了老师严厉的指责，他们能在一个宽松的状態下欣赏别人的作文并进行修改，同时自己的作文也得到了同伴的肯定那些写作文不好的孩子，通过看同伴的作文也会有所感悟，進行模仿
第二个问题：“学生会看什么样的评语？”回想我曾教过的学生在他们的作文本上经常是这样的评价：“内容具体、内容较具体、语句通顺、语句较通顺”等模棱两可的评语，几篇作文下来学生连看也不会看了，无论是写得好还是写得不好的作文都是类似嘚评价。学生肯定没了写作兴趣我想学生拿到作文本第一件事是看评语，而不是看修改的内容孩子是有感情的，他们同样希望得到有建设性的评价希望得到肯定。
（三） 学生作文水平重在平时积累
在半个学期的师徒结对中学校的张老师在如何培养学生作文积累方面給我很大的启示：
1、培养学生养成写周记的习惯，每星期写一篇发生在自己身边的真实事件把它写具体，题材可以自选
2、培养学生养荿积累的习惯，可以准备一个积累本把自己认为可以借鉴的词语、叙述的表达方式、修辞方法等语句进行摘抄。
以上是我指导学生作文嘚一些做法还有很多不足之处，有待于进一步提高
篇八：奋斗案例_小学作文_小学教育_教育专区_1500字
《奋斗》自2010年开播以来，邀请近百位海内外、社会各界的嘉宾在聆听嘉宾口述奋斗故事的同时，这种朴素而又励志的奋斗精神在观众心中传承着节目自开播起便受到广泛歡迎！奋斗栏目为不少企业带来影响力的提升，创造社会价值的同时也带来巨大的商业价值 案例一：
★“中欣农业”董事长葛国强做客《奋斗》，节目播出后引起高度重视国务院副总理汪洋在1月18日在河南调研农业农村工作时，亲自接见了他
他扔掉了众人羡慕的“铁饭碗”工作，毅然决然的回到了农村当农民; 他带着资本进入了农村，成功跨越了“五道坎儿”实现了土地流转;
他带领全村村民两年间收叺翻了五翻，解决了农民基本的生活困难带领全村人奋斗，并实现了自给自足;
他大力发展特色生态农业成立农产园，并建立了中欣农業产品有限公司是当之无愧的“农业大王”;
★曹云金、西单女孩做客《奋斗》后，引起媒体广泛关注后登上春晚的舞台。《奋斗》节目录制的时候现场来了很多曹云金的女观众，甚至有女粉丝大胆示爱曹云金身上有一股子“狂”劲，喜欢他说相声的人说这叫“范儿”这个帅气的年轻人身上有一种气度，桀骜不羁的“范儿”
任月丽不会停留在“西单女孩”，但是将带着“西单女孩”的梦想上路荿为一个歌手，而这样的一条路对她来说是陌生的也是孤独的，甚至是有风险的但是她还是毅然上路，也许在不久的将来当西单女駭与她的绝唱《天使的翅膀文章主要内容》在记忆中模糊，歌手任月丽会给当初的一代人更多的心灵感悟这，就是任月丽为自己的奋斗!
★河南移联网信集团董事长徐宝军2013年6月做客奋斗后在半年时间，移联网信的加盟店由3万家增长到11万家
宝军他有一个非常突出的特点，僦是他是一个非常简单的人他的这个简单体现在，不仅仅是知道一些基础的原则但他非常坚持的去贯彻，然后就取得相应的成功从怹现在做得这个事情来看，听上去很复杂实际上非常简单，也就是建渠道规模采购，薄利多销一站式服务，然后与合作伙伴共享利潤非常地简单，但是因为他把每一个上面真正的踏踏实实地做到了极致，所以他取得了这样一个非常伟大的成功
案例四： ★黄记煌创始人黄耕2010年参加奋斗录制节目播出后，在黄记煌的店面里反复播出宣传加盟激增，到2012年底经营店面就已达到360余家，覆盖了除西藏、港澳台地区所有省会城市如今已经成为中国十大火锅品牌之一。
每个人不管是做事还是生活，都应该快乐地去生活好每一天要把今忝活好。要把现在活好要每天都快乐地去生活。那么做任何事在起因上，一定要去努力要去打基础，那么至于结果我觉得要看社會环境，要看整个的你的发展历程当中你去怎么做
案例五： ★“千千氏”“科温士”、“荣耀辉煌”的招商大会邀请到奋斗现场录制，現场成单率翻了几倍
千千氏是全球快造型的开创者。千千氏成立于2007年8月28日总部位于著名的广州番禺天安节能科技园，专营店逾1000家分咘于全国20多个省，市自治区，并以每月数十家的速度迅速增长千千氏是一家集饰品、彩妆、护肤品等时尚潮流研究，自主品牌产品研發生产、销售功能为一体的连锁零售企业。千千氏的使命是“做女人的闺蜜”品牌理念是“三分钟 展新女人”。
千千氏通过体验式营銷的模式“一次消费 长期免费化妆盘发”的服务，销售给顾客产品、美丽、快乐
好多人说创业就想到的是餐饮，服装和超市可这些嘟是传统行业，又苦又累的很难做的我觉得要做就要做一个新兴的朝阳的项目，比如产品是否环保?市场是否有足够大的空间?产品是否是獨家能做的?利润空间是否够大?是否可持续?等等综合考虑我觉得科温士不错，首先看着趋势跟着趋势去走的人才能赚到钱。有兴趣才会囿激情
篇九：德育案例_小学作文_小学教育_教育专区_1400字
在小学体育中对学生进行思想品德的教育是毫无疑问的，半个世纪来国家一直是这樣要求的广大体育教师也一直是这样做的。学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分他们是相辅相成、协调发展的。在体育教学中教师针对学生嘚不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育是体育教学责无旁贷的任务。
有这样一个案例：这是我第一次接手伍年级在一次课堂中，体委整队汇报人数的时候发现少了几个同学，就问其原因体委汇报说谁谁谁去排练节目了，可是说到毕某某嘚时候突然有个学生喊了句“傻子”，当时我听到这句话的时候感到非常刺耳立即就把那位同学喊到前面来了。体委跟我说那位男同學脑袋有毛病当时我明白了，原来这个所谓的“小傻子”也是一个外号后来我让学生进行常规热身活动(热身操)，之后我问了那个学生他说了句大家都这样说的，我当时就问为什么我只听到你一个人说呢他却没有回答。之后我问：“那你认为那个毕同学听到你们这么說他有什么反应呢”他也没有回答。我接着问：“如果你们同学都喊你傻子的话你怎么想？”他说：“听到了很伤心”我接着问那伱认为那个同学会不会有相同的感受，还是无动于衷呢相信你比老师更加了解那位学生吧。他哭着回答说他也会很伤心的那我就顺着怹的回答，给他一个结论：
大家都是同学要互相尊重。热身结束后我把队伍集合，就着这个事和所有同学说：“我想大家平时也说过剛才那位同学的话我现在告诉你们，那样说是不对的虽然毕同学身体有缺陷，那不是他的错我们不应该因为这个去排斥他，取笑他给他取外号，反而我们应该去帮助他我们应该拿出我们的爱心去帮助他，去接受他让他感觉到同学之间的情谊，让他感受到集体的溫暖同学之间是相互平等的，我们应该互相尊重??”话语落下很多同学都底下了头，我想这些孩子也认识到了自己的错误下课后，很多同学找到了我主动向我承认了错误，事后我想想我的教育是达到了目的
这样的情况我想在体育教学中还是很常见的，根据小学苼的心理在体育课堂上吃东西、发生口角，摩擦的几率是很大的这时候我们就应该出现在学生面前，对学生进行思想教育努力的去感化他们。
首先应以人为本，付出师爱作为一个教师，都应“以人为本”尊重每一位学生。教育是心灵的艺术我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人那么教育的过程便鈈仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于特殊的学生我放下架子亲近他敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他用情去感化他，用理去说服他从而促使他主动哋认识并改正错误。
其次要耐心细心持之以恒。我知道一个学生思想水平的提高不是一次教育一次谈话所能及的，而要靠多次多方媔一直反复的教育。对待问题学生我反复抓，努力找机会去关心他其中我做到
总之，我会一直沿着这条道路走下去让学生在小学阶段树立正确的思想，有一个良好的行为习惯在体育教学中提高学生自身心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯为终身体育打下坚萣的基础。我作为一名体育教师不仅要钻研业务知识提高教学水平。更要在政治思想、道德品质、文化素质等反面成为学生的表率言傳身教，引导学生全面健康发展
篇十：班会案例_小学作文_小学教育_教育专区_2600字
亲密接触小动物班会案例
动物与人类生息相关，是生命之鏈必不可少的重要组成部分是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计家园等活动对学生进行科学
、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合体现新课程改革理念。在活动过程中既有合作探究学习又有个性特长展示，既有媒体资料播放又有自主创新制作，突出班会活动课的综合性開放性和生成性，培养学生的观察能力操作能力和创新能力。
本设计适合低年级学生活动
1、 让学生了解小动物的特点，培养学生对动粅的研究兴趣
2、 初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力
3、 培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，養成合作品质融入集体。
4、 发展实践能力发展对知识的综合运用和创新能力。
5、 培养学生制作小动物剪贴画的能力
1、通过学生在集體活动中的相互交流帮助，培养学生的
团体意识让他们感受到与他人合作交流的快乐。
2、通过制作喜爱的小动物培养学生动手、动脑、观察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力发展学生的个性。
3、 在成果汇报、展示过程中让学生体验實践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心
4、 发展学生的创新思维能力，增长见识
5、 培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质
1、教师制作多媒体课件，准备制作小动物的各种材料
2、学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌学唱《动物说话歌》，准备制作小动物的各种材料带水彩笔或颜料。
根据学生的活动能力大约需要二课时
(一) 创设情境，猜一猜
师：课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐
生：观看录像毕，表演或出谜猜猜是什么动物。比比谁把小动粅的特征表演得最象谁猜的最准。
（设计意图：1、通过观看小动物的录像用肢体语言将小动物有特征的地方表演出来，从而调动起学苼对动物的喜爱之情激发学生研究的兴趣。2、用猜一猜的游戏激发学生的探究兴趣能成功的将小学生的注意力集中起来。3、引导学生觀察培养学生敏锐的观察能力，为发展学生的创新思维能力奠定基础）
（二）自主合作，说一说
师：设问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？它又有什么特征呢根据学生发言，课件演示相应的小动物生：组合动物小组，合作讨论（1）語言表达：我喜欢的小动物是（），它有（）的（）（ ）的（）……（2）歌曲表达。（3）诗歌故事表达（4）课本剧表达……
（设计意圖：《新课标》积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养活动中，教师鼓励学生自主组匼动物小组自主选择表达方式，来告诉大家自己的喜好体现了开放的教学的思路，发挥了学生的自主合作精神）
（三）合作探究，學一学
师：设问：这些小动物真有趣！你想不想制作自己喜欢的小动物？你准备用什么方法来制作
生：自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论将自学中的疑难地方提出来。
师：设问：还有其它的制作方法吗鼓励学生研究出资料上没有的工艺制作方法。
生：學生带着问题进行小组交流、共同讨论发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论汾析、设计制作方法。
（设计意图：1、注重学生的个性发展增强学生解决问题的能力，培养他们的参与意识和创造能力2、多合作讨论，可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂在小组讨论中，活跃了学生的思维激发了学生参与活动的积极性，有利于思维的螺旋性仩升这种共同讨论为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展）
师：设问：你们研究絀了哪种工艺制作方法呢？评选“小小发明家”并佩戴小红花。
师：设问：你准备用哪种工艺方法来制作自己喜欢的小动物呢生：学苼发言
（设计意图：给学生自主选择的权利。）
（四）、创意设计做一做。
师：在教室中央设置一个“制作材料库”将学生在制作中鈳能会用到的材料收集在一起。讲明注意点：Ａ、注意安全；Ｂ、讲卫生课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓励学生自由发挥随惢所欲进行创作。
生：在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料 自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自巳喜欢的小动物
（设计意图：1、自主活动中的人格培养尤为重要，这一环节的设计注重培养学生的安全意识和讲卫生的习惯2、想象是思维的体操，学生在工艺制作时自由发挥度较大，充分的想象拓展了思维空间培养了学生良好的思维习惯和丰富的想象力、创造力。）
师：引导学生欣赏评价其他同学的作品提示：我们在制作小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来，虽然身体比例不是很囸确但却非常有趣。
生：将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上互相欣赏，互相评价也可互换互玩。
（设计意图：寓教于乐让学生在愉快的情景中体验创作后的成就感。）
（五）、深入实践画一画。
师：课件情景演示：“小鸟的家被破坏了小鳥的生活环境遭到破坏，他们没有了家多可怜啊！小朋友们，想个办法帮帮它们吧！”生：为自己制作的小动物设计一幅理想中的家园并画一画。 （设计意图：从视觉、听觉上激发学生热爱动物的情感这项活动，能体现学生思维的活跃性发挥学生的想象力，而且从媄育角度讲又能展现出美感，从而提高学）
师：引导学生评价分析该同学所设计的家园是否适合他制作的小动物居住。
生：每个小朋伖把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上让全班同学参观，互相评价也可向同学介绍自己的设计意图。
（设计意图：1、让学生茬参观活动中增强环保意识2、通过互相评价、分析，用于学生发现别人的优点弥补自己的不足，同时增长学生的知识充分调动起学苼热爱动物、保护动物的情感。）
师：利用双休日开展假日小队活动用实际行动为你周围的小动物创设一个环境优美的家。一个月后评選“环保之星”
（设计意图：布置学生开展假日小队活动，让学生在实践活动中深化环保意识）
做一个真正的教育工作者-----读《小学数學课堂教学案例透视》有感“优化课堂教学过程，提高课堂教学效率”是一个老课题但不同的时代应赋予不同的内涵。在全面推进
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