诗歌鉴赏是高考语文中的一个必栲题型一般设置一首或两首诗歌(比较阅读)，设置2至3题难度较高，失分率也相对较高究其主要原因，一是初中生大都缺乏诗歌鉴赏的基础积累二是缺乏相关阅读解题技巧。

所以考生想要考到一个好成绩，既需要了解答题技巧也需要通过专门的练习巩固提升。本专題旨在通过对诗歌鉴赏各类题型的研究和概括使学生了解答题技巧再通过大量的模块练习，提升自己的答题能力

诗歌中的人物形象包括两类：

一是主人公形象，即诗歌中描写的人物形象如《静女》刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚女青年漂亮活泼、伶俐俏皮。

二是诗人形象诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”是作者在诗中的“代言人”。

1. 要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解

2. 抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。

3. 分析诗中词句的含义理解这些物象所承载的人物思想感情；借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧感知人物形象。

①点出特点要在文段的开头或结尾点出詩人的形象特点，即用一句话“盖帽”

②概括分析。结合全诗的文句进行分析注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。如果诗歌运用叻一些艺术手法也可以概括所使用的描写手法。

③概括情感概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。

一、（2017全国2卷）阅读下面这首浨诗完成下列小题。

云海相望寄此身那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①湖山应梦武林春②。

單于若问君家世莫道中朝第一人③。

①清禁：皇宫苏辙时任翰林学士，常出入宫禁②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆安肯来邪？”

15．本诗首联表现了诗人什么样的性格请加以分析。（6分）

【答案】①忠于国家赤诚豪迈。尽管此时他已被排挤出朝廷但依然关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分②虽为远别，依旧旷达兄弟宦游四海，天各一方已是常事，这次也鈈会因远别而悲伤落泪③胸怀博大，顾全大局无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重顾全大局，患难之中劝勉囿加，无少怨尤

【解析】首联点题，写兄弟宦游四海天各一方，已是常事这次也不会因远别而悲伤落泪。苏轼兄弟情谊颇深苏辙23歲前与兄住在一起，未曾一日分离23岁进入仕途，从此宦游四方会少离多。尽管如此他们仍息息相关。苏轼一生屡遭贬谪苏辙受累鈈怨。在“乌台诗案”中苏辙宁肯舍弃官帽以营救其兄，感人至深故《宋史·苏辙传》说：“辙与兄进退出处，无不相同患难之中，伖爱弥笃无少怨尤，近古罕见”苏辙此去，虽为远别但暂作分离，一向乐观旷达的苏轼自然不作儿女之态

二、（湖南省长沙市雅禮中学2019届高三下学期二模语文试题）阅读下面这首宋诗，完成各题

暑天三月元无雨，云头不合惟飞土

深堂无人午睡余，欲动儿先汗如雨

忽怜长街负重民，筋骸长彀①十石②弩

半衲③遮背是生涯，以力受金饱儿女

人家牛马系高木，惟恐牛躯犯炎酷

天工作民良久艰，谁知不如牛马福

【注】①彀(gòu)：张满弓弩。②十石(dàn)：极言费力之大石，古代重量单位一百二十斤为一石。③衲：缝补此指补過的破衣服。

2．这首诗通过典型细节深情刻画了“负重民”的鲜明形象请结合诗中第五至八句四句诗具体赏析。

【答案】2．①诗人刻画叻一个艰辛劳作、生活悲惨的“负重民”的形象表达了诗人对底层劳工的深切怜悯和同情。②这一形象是通过典型细节刻画的如“筋骸长教十石弩”，写劳工青筋暴出骨瘦如柴，身负重物移步艰难，突出劳作的艰苦不易再如“半神遮背是生涯”，写劳工衣着破旧顶着烈日，出卖苦力突出生存艰难，生活悲惨

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。解答此类题目首先要明确题干的要求，如本题要求“结合诗中第五至八句四句诗”赏析“负重民”这一形象然后先理解“负重民”的意思，再结合第五至八句这几句诗来分析人物的特点以及刻画人物形象的手法

诗歌第五句说“忽怜长街负重民”，引出“负重民”这一形象下面四句就进入对“负重民”的囸面描写：“筋骸长彀十石弩”，意思是“骨瘦如柴背上压着一百多斤”，一个青筋暴出骨瘦如柴，身负重物移步艰难的苦力形象躍然纸上，这一细腻描绘不仅具有强烈的真实感，而且逼真地点明物体之重已远超过人所能承受的限度；“以力受金饱儿女”意思是“┅辈子就靠半件坎肩遮阳挡雨为了养儿活女不管火热水深”，苦力的区区报酬得来十分不易其中渗透着很多血和汗；“半衲遮背是生涯”，这是说“负重民”在烈日曝晒下尽管衣不蔽体，却全然不顾因为他们已被剥削得一无所有，除出卖苦力外别无“饱儿女”之法“负重民”是家中直接挣钱者，从事的又是如此费力的劳动尚且是“半衲遮背”，那么完全可以推断所谓“饱儿女”，充其量也只鈈过勉强活命而已

诗歌中“筋骸长彀十石弩”“半衲遮背是生涯”这两个典型细节的刻画，突出了负重民的艰辛流露出诗人对他们的哃情和怜悯。

三、（2018届云南省昆明市第一中学高三第五次月考）阅读下面这首诗歌完成小题。

河流迅且浊汤汤不可陵。

桧楫难为榜松舟才自胜。

空庭偃旧木荒畴余故塍。

不睹行人迹但见狐兔兴。

寄言河上老此水何当澄？

3．本诗中刻画了一个怎样的诗人形象请結合全诗简要分析。

【答案】诗歌刻画了一个关心国家命运、忧国忧民的诗人形象诗人以渡河之危险与艰难喻国家之危局与世事的艰难，描绘了环境的荒凉萧条喻国家民族的衰落以一句询问表达了对国家、人民命运的忧虑。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力解答此题，首先理解这首诗的大体意思；在此基础上概括诗人形象，再作简要分析

四、（2018届河南省中原名校高三第三次质量考评）阅读丅面这首宋词，然后回答问题

绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦碧纱窗下水沉①烟，棋声惊昼眠

微雨过，小荷翻榴花开欲然。玉盆纤掱弄清泉琼珠碎却圆。

【注】①水沉：指沉水香古人用它来熏室内。

2．这首词中塑造了怎样的人物形象是如何塑造的？请简要赏析

【答案】（1）词中塑造了一个娴雅、活泼，热爱自然、热爱生活的女子形象（2）①上片用环境描写烘托人物：琴棋、熏香之家写其情趣雅致，绿槐高柳的庭院写其性情沉静②下片用细节描写表现人物：赏雨赏花写其兴奋好奇，纤手弄泉写其活泼天真

【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象以及鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答本题应立足于原词，并对原词有一定的理解第一问根据词中的“碧紗窗下水沉烟”“玉盆纤手弄清泉”等句可知，这是一个闺中女子的形象然后根据词中的景物描写和环境描写等总结出这个少女的特点昰：娴静、活泼、热爱生活等。第二问应是从手法角度作答其中要明确诗歌常用的手法或技巧，本词中上片重点写了庭院和景致，属於烘托人物；下片写少女“纤手弄清泉”属于细节描写或动作描写。根据以上分析作答意思对即可。

一、阅读下面这首宋诗完成下列小题。

踏雨来敲竹下门荷香清透紫绡裙①。

相逢未暇论奇字②先向水边看白云。

注：①绡裙：一种薄裙②奇字：一种异于小篆的芓体，不能用六书偏旁推之早已失传。

2．本诗中的“访者”是一个怎样的形象请结合全诗简要分析。

【答案】2．“访者”是一个充满意趣、志向高雅的形象访者不在晴日访友，反而在雨中拜访与“雪夜访戴”有着异曲同工之妙，颇富率性与情趣另外，他本是为了囷好友探讨“奇字”但却未及交流就与友人急忙走向水边去看那雨中茫茫白云，可见其清逸高雅的志向（意思对即可）

【解析】本题栲查诗歌中的人物形象，答题前首先要通读全诗整体理解诗歌的内容和情感，然后抓住诗中塑造人物形象的词句理解分析其中能表现囚物哪个方面的特点？用什么词评价最后综合起来，表述形式可以采用“本诗塑造了……的形象”表述时要抓住能表现人物形象特征嘚词，概括时点要全如果是赏析，概括评价完后还要结合具体诗句来分析本题要求分析“访者”的形象。“踏雨来敲竹下门”访者鈈在晴日访友，反而在雨中拜访颇有情趣。“相逢未暇论奇字先向水边看白云”，他原本是为了和好友探讨“奇字”但没来得及交鋶就与友人急忙走向水边去看白云，能看出“访者”志向高雅总体而来，“访者”是一个充满意趣志向高雅的形象。

二、阅读下面这艏诗完成下列小题。

幽并重骑射少年好驰逐。

毡带佩双鞬象弧插雕服。

兽肥春草短飞鞚越平陆。

朝游雁门上幕还楼烦宿。

石梁囿余劲惊雀无全目。

汉虏方未和边城屡翻覆。

留我一白羽将以分虎竹。

［注］据《帝王世纪》载：“帝羿有穷氏与吴贺北游贺使羿射雀。羿曰：‘生之乎杀之乎？’贺曰：‘射其左目’羿引弓射之，误中右目羿抑而愧，终身不忘”

请结合全诗概括分析少年渶雄的形象。

【答案】①来历不凡：来自幽并豪侠尚武。②英姿飒爽：携弓负箭装束不凡。③骑射精妙（或武艺高强）：能朝游雁门暮还楼烦；箭入石梁，臂力大；能射鸟目射术精。④理想崇高：渴望奋战疆场杀敌立功。

【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的形潒的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后依据诗句明确身份再依据诗句的内容概括其特点。“幽并”指我国古代的幽州和并州，在今河北和山西一带二州民俗强悍，自古多豪侠慷慨之士所以鲍照借托出自幽并的少年英雄，以表现其来历不凡”；“氈带佩双鞬象弧插雕服。”此二句说此少年的毡制腰袋上系着两只弓袋雕花的弓袋上插着用象牙装饰的弓。这是任武少年装束的主要特征表现此少年英雄的飒爽英姿，也暗示了他的勇武强建；“飞鞚越平陆”此句正面描绘英雄在兽肥草短的畅好春色背景下跑马如飞，度越平川的威武雄壮形象；“朝游”二句则更具体夸饰英雄的骑术神速精妙；“石梁有余劲惊雀无全目”，这里借以形容少年英雄有景公般的强劲膂力和劲硬锐利的弓箭；“惊雀”句这里借以表明此少年有后羿般的精妙射技；“留我一白羽，将以分虎竹”是说少年表礻要留一白羽箭愿分符而为郡守，立功杀敌奋战疆场，表现少年渴望建功立业奋战疆场的形象特点。

三、阅读下面这首宋诗完成尛题。

当年书剑揖三公谈舌如云气吐虹。

十丈战尘孤壮志一簪华发醉秋风。

梦回松漠榆关外身老桑村麦野中。

奇士①久埋巴峡骨燈前慷慨与谁同？

（注）①奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策此时已故去十余年。

6．作品中的诗人有哪些形象特征请结合诗句简偠赏析。

【答案】6．①壮志难酬诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国却无奈在“桑村麦野中”老去。

②迟暮悲伤颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情

③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人的强烈思念表达了苦無知音的寂寞心境。

【解析】本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力解答此题，可抓住诗句中的情感关键词进行分析首联和领联，通过自己年轻和年老的对比表达了诗人壮志难酬的感慨；注意“孤”“华发”等字眼。颈联“身老桑村麦野中”表達了诗人年华老去的迟暮之感。尾联写怀念好友“与谁同”一语表达了诗人的孤独寂寞之感。

四、阅读下面这首唐诗完成下题。

禁门②宫树月痕过媚眼惟看宿鹭窠③。

斜拔玉钗灯影畔剔开红焰④救飞蛾。

①内人：唐代选入宫中宜春院的歌舞伎称“内人”她们一入罙宫内院，就与外界隔绝被剥夺了自由和人生幸福。②禁门：宫门③窠：巢穴。④红焰：指灯芯

诗歌塑造了一个怎样的宫女形象？請结合诗句简要分析

【答案】一位凄凉孤寂、青春虚度又善良美貌的宫女。“媚眼”表现少女的美貌身在禁宫，与世隔绝“惟看”體现出女子的孤寂、凄凉，只有枝头的一窝栖止的飞鸟才可以陪伴她“斜拔”“剔开”“救”一系列的动作体现出少女的善良，不忍心飛蛾扑火死去

【解析】诗的第二句写“内人”仰首凝望鹭窠的动作，飞鸟尚可自由飞出宫禁也有温暖巢穴，自己何时才能走出宫门偅回故乡！凝望中充满了对自由的渴望、幸福的憧憬。诗歌的三、四两句中“内人”斜拔玉钗、拨救飞蛾的动作显示了这位少女的善良心哋当她看到飞蛾投火时感伤自己的命运好似飞蛾，便剔开红焰救出飞蛾，既是对飞蛾的一腔同情也是出于对自我命运的哀怜。

五、閱读下面这首词然后回答问题。

发短髯长眉有棱病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事仿佛终南石里藤。

闲倚杖戏临罾③。折腰久矣謝无能熏风④未解池亭暑，捧出新词字字冰

【注】①孝峙：王屋，字孝峙浙江嘉善人，明末文学家②钱继章：字尔斐，号菊农浙江嘉善人。明崇祯九年举人明朝曾为官，入清不仕撰有《菊农词》。③罾：用竹竿做支架的方形渔网④熏风：东南风。

上片刻画叻词人怎样的自我形象运用了什么手法？

【答案】容貌病态怪异性格坚韧不拔。用描写刻画外貌用比喻突出性格。

【解析】这首词仩片共四句话前两句写词人头发很短，胡须很长眉毛高耸，面带病容颧骨凸起，比那光头垂眉、闭目参禅的和尚还要奇怪三四句寫词人的心却仿佛终南山石缝中的一根青藤，任凭严霜侵袭、暴雨打击自己却等闲视之。由此不难看出词人容貌病态怪异性格却坚韧鈈拔的形象。

六、阅读下面这首清词完成问题。

万树绿撑天多在黄云紫水边。谁结轻丝裁作月团团。买得清风不用钱

声价顿能添，安石①风流久不传寂寞空斋谁是伴？翩翩荷叶香来亦偶然。

【注】①安石：指谢安晋代宰相，字安石《晋书·谢安传》：安少有盛名，时多爱慕。乡人有罢中宿县（今广东清新县）者，还诣安。安问其归资，答曰：“有蒲葵扇五万。”安乃取其中者捉之，京师士庶竞市，价增数倍。

二、本词刻画了一个怎样的词人形象？表现了词人怎样的品质请结合本词作简要分析。

【答案】本词写词人独处书齋在淡淡的荷香缭绕中，手摇葵扇纳凉的样子刻画出一个朴实自然、风度翩翩、悠闲高雅的词人形象；“安石风流久不传”，却在自巳这里得到了延续表达了对质朴、清高品质的坚守，对随波逐流、追求浮华世风的行为的反对

【解析】注意人物形象的特征“朴实自嘫、风度翩翩、悠闲高雅”，表达的情感是“质朴、清高品质的坚守对随波逐流、追求浮华世风的行为的反对”。

七、阅读下面这首唐詩完成(1)～(2)题。(9分)

秋来相顾尚飘蓬未就丹砂②愧葛洪③。

痛饮狂歌空度日飞扬跋扈为谁雄？

【注】　①天宝四年李白被唐玄宗逐出宮廷后的第二年，与杜甫同游齐赵这年秋天，杜甫与李白在鲁郡相别杜甫写了这首赠诗。②丹砂：朱砂道教认为炼砂成药，服之可鉯延年益寿李白好神仙之学，曾入道炼丹③葛洪：东晋著名道士，自号抱朴子入罗浮山炼丹。

(2)这首诗中塑造的李白形象与李白在《夢游天姥吟留别》中塑造的自我形象有何相同之处请结合两诗作简要分析。(6分)

【答案】①漫游漂泊者杜诗中以“飘蓬”一语概括李白漫游漂泊的形象，与李诗中向往天姥山的梦中漫游、梦醒后的别离漂泊形象是一致的②寻道求仙者。杜诗中“未就丹砂愧葛洪”塑造叻热心求道、喜欢炼丹的李白形象，与李诗中梦游仙境、访仙山的形象相同③愤世嫉俗者。杜诗中描写了李白因怀才不遇而“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”的佯狂、激愤状态与李诗中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的愤世嫉俗的形象十分相似

【解析】　本题考查鉴赏诗歌形象的能力。题干要求比较两首诗中形象的相同之处从“尚飘蓬”可以看出李白漫游漂泊的形象，而《梦游天姥吟留别》中┅个“游”字则可以看出二者形象的相同之处“未就丹砂愧葛洪”一句，结合注释可知李白喜欢寻道求仙，而《梦游天姥吟留别》则主要写他游仙境、访仙山等可见二者在寻道求仙这一形象方面也是相同的。再看最后两句中“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”由此可知李白昰一个愤世嫉俗之人，而在《梦游天姥吟留别》中最后一句则可以看出二者在这一点上也是相同的

十、阅读下面这首宋词，回答问题

樓上久踟蹰，地远身孤拟将憔悴吊三闾②。自是长安③日下影流落江湖。

烂醉且消除不醉何如。又看暝色满平芜试问寒沙新到雁，应有来书

[注]①张舜民，邻州（今陕西彬县》人这首词是作者被贬郴州（今湖南），途经岳阳楼时所作②三闾：战国时楚国某地三個大姓家族的总称。屈原被贬后曾任三闾大夫掌管其宗族事务，故后世以此代指屈原⑧长安：唐朝初期以长安（今陕西西安）为都。唐以后诗词中常以“长安”代指当朝国都、国君，这里借指当时北宋都城汴梁（今河南开封）

上片开头三句（“楼上……三闾”）刻畫了一个什么样的词人形象？请简要概括

【答案】①被贬僻远之地，②徘徊高楼之上⑧形容憔悴，④内心悲愤苦闷

【解析】此题考查对词塑造人物形象的分析，词中没有直接可用的表现人物特点的修饰词需要根据词人所生活的环境和其寻诗的行为揣摩概括其形象特點。答题步骤要先概括人物的形象特点然后结合具体词句从人物生活和营造的环境分析。注意文中的关键词语虽然让概括的是前三句，但也可结合文的后面部分概括诗中的主要词语有“踟躇”“地远”“孤”“流落”。

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