通过交流感受童年的美好、纯嫃,使学生珍惜童年热爱生活。
指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情表现出学
引导学生以自己的耳闻目睹为基础,做到把内容讲清楚讲具体。
在学生精彩的交流中进行双向互动的语言实践,提高学生的意见不同怎么办口语交际际能力
通过收集反映大人们童年难忘生活的片断,讲述大人们的童年故事使学生
感到童年的纯真、美好,激发学生珍惜童年热爱生活的情怀。
把故事讲述清楚讲具体,并能注意表达方式使其能引起听众的兴趣。引
导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力
一、谈话激趣,导入课题
童年,一首欢乐的歌一个美好的梦,让人亲身经历
永不忘记。那么在本单元的学习中,童年的趣事、乐事
又给你留丅哪些印象呢
小组交流,代表发言教师小结:
谈话揭题:人不知不觉就长大了,童年的记忆却伴随着
人的一生让我们走进大人们的童年岁月,了解他们小时
(板书:意见不同怎么办口语交际际——走进他们的童年岁月)
(一)阅读课本了解交际要求。
页说说这次意见不同怎么办口语交际际给我们提出了哪些要
求?(小组长根据学生的发言进行整理
小组派代表参与全班交流,教师评议相机小结
通过交流感受童年的美好、纯嫃,使学生珍惜童年热爱生活。
指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情表现出学
引导学生以自己的耳闻目睹为基础,做到把内容讲清楚讲具体。
在学生精彩的交流中进行双向互动的语言实践,提高学生的意见不同怎么办口语交际际能力
通过收集反映大人们童年难忘生活的片断,讲述大人们的童年故事使学生
感到童年的纯真、美好,激发学生珍惜童年热爱生活的情怀。
把故事讲述清楚讲具体,并能注意表达方式使其能引起听众的兴趣。引
导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力
一、谈话激趣,导入课题
童年,一首欢乐的歌一个美好的梦,让人亲身经历
永不忘记。那么在本单元的学习中,童年的趣事、乐事
又给你留丅哪些印象呢
小组交流,代表发言教师小结:
通过交流感受童年的美好、纯嫃,使学生珍惜童年热爱生活。
指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事
情表现出学生自己的真情实感。
引导學生以自己的耳闻目睹为基础做到把内容讲清楚,讲具体
在学生精彩的交流中,进行双向互动的语言实践提高学生的口语
通过收集反映大人们童年难忘生活的片断,讲述大人们的童年故
事使学生感到童年的纯真、美好,激发学生珍惜童年热爱生活的
把故事讲述清楚,讲具体并能注意表达方式,使其能引起听众
的兴趣引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。
一、谈话激趣导入课题。
童年一首欢乐的歌,一个美好的梦让人亲
身经历,永不忘记那么,在本单元的学习中
童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢?
尛组交流代表发言,教师小结:
谈话揭题:人不知不觉就长大了童年的记忆
却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁
月了解怹们小时候的故事。
—走进他们的童年岁月)