中学生“爱打扮"好
浙江杭州市十中余文 耸先,我要向对方辩友铼以由衷的谢意因为，虽然今天对方辩 友提出的观点是“中学生‘爱打扮’不好! ”但现在我仍非常高兴地看 到对方辩友为了本次的比赛仍注重到了仪表上的整洁得体，打扮得 非常符合一个中学生的身份这就说明对方辩友从思想上也昰支持 我方观点的，对此表示非常感谢
接下来，我们可以先抛幵今天的辩题不讲专来对“打扮”这个词 做一些研究。何为“打扮”?它在字典中的解释为：使容貌和衣着好 看：如此说来/‘打扮”指的不光是浓妆艳抹与披红挂紫我们这里要 说的打扮，是适合中学生的富有朝气与活力的打扮。那么“爱打扮” 也就指中学们喜欢把自己打扮得潇潇洒洒端庄大方。
俗话说：“爱美之心人皆有之。”既然是“人皆有之”那当然也 包括我们中学生在内。“美”这个诃中包含的东西很多有心灵美，举 止美言谈美’仪表美等。假如想要做到仪表美那就少不得要去费 点心机来打扮了。虽然说中学生们的当务之急是学习，必须在学习 上倾注自已最多的精力但这也並不说明中学生爱打扮就是不好。 据考古学家考证：早在原始时期人们就喜欢将美丽的石子与贝壳串
起来挂在脖子上或戴在头.丨：做为裝饰。这就说明人类早在几万年 前就巳十分爱打扮丫，史何况我们是生长仵社会主义担国新时代的 屮学生呢?做为-个准备跨既纪的合格的Φ学生成缋与仪表都应该 足优秀的。那句1 ‘做学问的人就可以不修边幅’’的话也早就被否定 了。现在図家教胄部不是也因为注意箌厂我们中学生们“爱打扮” 的心理而实行了校服改革叫?不是还专门安排校服时装表演吗?再
说，随着我国的对外幵放来我国的外宾也越來越多，我们中国的中 学生们打扮得好一些得体一些，不也止向肘界展示了我们新中国中 学生们优良的精神风貌吗?这许多例子难道还鈈足以证明，中学生 们需要打扮来烘托出一身蓬勃向上的朝气一派靓丽的青春风采吗? 既然如此,那中学生“爱打扮”又有什么不对呢?
眾所周知，中学时代是人一生中最美好的一段肘光在这段日子 里，我们拥有青春我们热爱青春，谁不希望能为自己设计出良好的 青舂形象为今后留下美好的回忆呢?我们必须好好学习，但如把时 间统统放在学习上而让自己整天邋里邋遢，不修边幅地过日子那 岂不是偠成了只会“纸上谈兵”的“书呆子” ?再说，如果一定要让现在 的中学生们做到“两耳不闻窗外事一心只读圣贤书”，那几乎是不可
能嘚也是不现实的。中学生们要是由于“爱打扮”而在打扮上花费 广过多的财力与精力从而导致了学3上的退步，那当然是不可取 的但洳果把这错误地认为“爱打扮”就是不好，就会影响学习从而 不打扮，那也是不行的人们把我们比作是“担国的花朵那“花朵” 也总該有点花朵的样子吧。虽不可能做到百分之一目‘地^肌伯!^美 丽的〗但想要尽量把自己打扮得干净、整洁、大方一点总是没错的。
也不可鉯说,为广要“一心一意”地学习就剥夺掉中学生们对美的追 求与向往吧。
所以说中学生虽不"了以过分地打扮，怛适度的打扮还是需要 的再说，“爱打扮”只要不过火也正是我们新时代中学生具有自己 的审美观，知道对0己的形象负责的突出发现决不是单纯的虚榮心
肘造成的：因此，我方的观点是：中学生“爱打扮”好!
中学生“爱打扮”不好
湖南长沙市十四中邓敏 在我们学校教育處一提到“整顿校风校纪”的问题时，总要先眾 列一大串项3 ：诸如男同学的长头发呀女同学的高跟鞋呀，还有紧 身牛仔裤呀时髦的蝙蝠衫等等,这些，都是属于禁止的范围
可是，在有些同学的头脑里’巳经形成一种“你不要我穿我偏要 穿”的逆反心理，只要“整頓”一过气氛稍稍缓和一些，这些装束又会 在校园里出现：时髦的牛仔裤紧紧地褢着下身;钉掌的高跟鞋，在地 上有节奏地蹬着;油光锃煷的披肩长发,宛如马尾似的左甩右飘…… 这时有的老师和同学看在眼里，就会小由自主地皱皱眉头心里嘀 陆：这未免太“出格” 了吧。那些讲究时髦打扮的同学却自有他们的
“高见”：现在不是实行“开放”吗?我们可不睬“九斤老太”那一套!就 是要大红大紫花里胡哨，才能显示出20世纪90年代青年的风度 嘛‘‘嘿，穿着平跟鞋街上走比别人矮一个头广“懂吗?咱们这才叫 做‘时代新潮流〗”’那么，中學牛“爱打扮”究意好不好呢?
靑少年应该是朝气蓬勃的一个充满活力的中学生的精神面 貌，当然也体现在衣着上俗话说：“爱美の心，人皆有之”何况是对 外界环境极其敏感的中学生呢!前不久，电视台举办的“北京市中学 生服装设计大奖赛”时装表演不是体现廣3代中学生对美的止确埋 解与追求叫?荧光屏上那潇洒大方的女牛裙，那色调明快的上便装 那款式新巧的夹克衫，那线条分明的教练服……我们看7真是赏心
悦3羡慕之至。倘若我也能穿上一件这样的时装那该多美呀!
然而，这仅仅是荧光屏上展现的“美馈”而已在现實生活中，中 学生买不到埋想的服装买不到合适的鞋帽,这依然是普遍存在的问 题我们希望设丨卜师叔叔阿姨扪多为我们中学生想一想，設计出款 汕新颖的屮卞丨丨彳装束、同时乜希望学校领导和老师能够“珂解”我 I丨]，不要荇到我们的穿茬丨：饤一点“标新立沣”就認为足“越轨”和 “出格”，因III[总砧对我们消极地限制和禁止、
但&中学生过分爱打扮对学习足会带来不利影响的。我们有 的同学旮到街[流行丨丨么时髦的穿着便也跟着学起吋髦来，她们既 小I：：觇自己的经济条件也不号虑自己的学牛.身份，更不度量自己的 体型特點有的同学屈然戴起“金”项链在校园里“抖冲”;有的同学 竟然上课时还拿起小镜子一个劲儿地抹口红;有的同学为了追求“-- 天一个样”嘚装束，便想方设法地与別人调换着衣服穿这跸同学的
做法，难道不是太“过分”广-点吗?他们为什么不把宝贵的时间和精 力用到学习匕詓呢?我国伟大的文学家鲁迅先生在回答别人问他成 功的秘诀是什么时说他是把别人用来喝咖啡的时间也节省下来努 力工作的。九十年代嘚胄少年将要担负起实现四化宏伟理想的重 任,而通向理想境界的道路，则有赖于我们厶幵拓处在人生黄金时 代的屮学生们，今朝不发憤攻读来充实自己将来又凭什么去建设 “四化”呢?
契词夫曾经说过：“人的1切都应该是芙丽的：闹貌、衣裳、心灵、 思想。”这就告诉我们一个人不仅衣着打扮要美，更重要的是心灵 和思想要美一个屮学牛，首先要品质高尚学习优良，才能谈得上真 正的美正洳古希腊哲学家德谟克利特所说：“身体的美，若不与聪 明才智相结合是某沖动物的东西。
一个年轻人要有崇高的珲想的追求，艏先是在思想上要美在 事业上要美。这种美和具有个性的衣着打扮的美统一起来才会形成 一种高格调的美我们应该记住美学大师培根嘚话一一把美的形貌 与戋的德行结合起来吧丨只有这样，美才会放射出真正的光辉
正方出命制胜，开始就用形象直?见的例子使反方未战而先丢一 卒往反方整洁得体的仪表上击去一掌二
俗语“爱美之心，人皆有之”是正方有力的论据，先将中学生的 愛美本质昭礻说明中学生的生活并不排斥着装打扮。接下来从远 古到今，阐明“美”是人们的自然追求是人脱离动物的一种精神的需
正方從书学生切实的生活出发，论述被装扮的青春更有人生向 上的意义，并否定了那些因个別现象而导致的片面观点进而论证 了中学生一惢一意地学习，并不排斥着装打扮相反美丽的外表更能 将青春点缀得生机勃勃。
其辩论的语言虽还显得稚嫩但论据较充分、生动。结尾又强调 了适度的打扮是中学生普遍的心理是中学生体现自我形象的一面 窗口，再一次论证了自己的观点
反方在这里特意强調了现实生活中某些同学追求新潮，追求标 新立异刻意打粉外表的现象。这种现象在一定程度上反映了尹学 生躁动、不稳定的青春期的特点
然而，由于反方自己也是中学生所以以中学生特有的心理很客 观地看这种“爱打扮”现象。将自己同样追求赏心悦目的服装嘚苦恼 呈现給大家毫不掩饰地例举书学生服装表演对自己的震动，以及渴 望与学校领导和老师们沟通的心理这是一种欲扬先抑的手段。
接下来话锋一转，成功的运用转折连词“但是”将话趙引到过 分打扮对中学生的不利影响。列举一串校园出现的不良现象说奣 这种片面的服饰追求是不可取的。青少年还有更重要的任务邪就 是学习知识和本领，
最后作者又引用契诃失、德谟克利特扣培根的名言，栺出一个 人不仅衣着要美更重要的是心灵和思想的美，将美的外部形象和美 的心灵结合起来才能体现出人生的辉煌。这样義将论迷进了一步 使文章吏具说股力和号召力。
