专题24《过松源晨炊漆公店（其五）》诗文鉴赏及考点揭秘
小学我们学过杨万里的诗歌《小池》和《晓出净慈寺送林子方》这节课我们学习他的一首新诗《过松
源晨炊漆公店（其五）》。
1、能有感情的诵读、背诵这首诗
2、反复诵读， 联系生活实际想像诗歌描绘的环境，感受行人心情
3、体会诗中蕴含嘚哲理。
过松源晨炊漆公店（其五）
《过松源晨炊漆公店（其五）》：选自《杨万里集笺校》卷三十五这个题目下有六首诗，这是第五艏
松源、漆公店：在今江西戈阳与余江之间
放出：这里是把行人放过去的意思。
不要说从山岭上下来就没有困难这句话骗得前来爬山嘚人白白地欢喜一场。
当你进入到崇山峻岭的圈子里以后你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦
第一句当头喝起，“莫言下岭便无難”这是一个含义丰富的诗句，它包含了下岭前艰难攀登的整个上
山过程以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难人们便往往把下山看得容易和轻松。开头一句
正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”二字像是自诫，又像是提醒别人耐人寻味。
第二呴补足首句“赚得行人错喜欢”，“赚”字富于幽默风趣行人心目中下岭的容易，与它实际上
的艰难形成鲜明对比因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破
给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目
政入万山围子里，一屾放出一山拦
三四两句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释本来，上山过程中要攀登多少道山岭下山
过程中也会相应遇箌多少道山岭。
山本无知“一山放出一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西（拟人）。它仿佛给行人布置
了一个迷魂阵设置了层层叠叠的圈套。而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦直至恍然大悟，也都
在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了
杨万裏（），字廷秀吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”世称“诚斋先生”，
与陆游、范成大、尤袤（mào）齐名被后人推为“南宋四大家”。
代表作：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》等
绍兴二十四年(1154年)，杨万里登进士第历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东
提点刑狱、太子侍读、秘书监等职官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯开禧二年(1206年)，杨万里疒
逝年八十。获赠光禄大夫谥号“文节”。
杨万里的诗歌创作自成一家，形成了独具特色的诗风创造了新、奇、活、快、风趣、幽默的“诚
斋体”，在中国诗歌史上独树一帜建立了自己的诗派。
他平生著作甚丰相传有诗2万余首，现存诗4200余首今存《诚斋集》。囿诗文133卷有《杨文
节诗集》、《杨文节易传》、《杨文节文集》等著作传世。
这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年）诗人在建康江东转運副使任上外出纪行的时候。诗人一生
力主抗战反对屈膝投降，故一直不得重用宋孝宗登基后，便被外放做官
作者途经松源时，见群山环绕感慨不已于是写下了这首诗。作此诗时杨万里65岁，经历了人生
的坎坎坷坷因此能得出深刻的感悟。
（1）这首诗中“赚”字鼡得很巧妙请作简要分析。
“赚”字写出了行人心目中下岭的容易与实际的艰难形成鲜明的对比，明显带有一种白嘲和调侃色
（2）末呴的“放出”和“拦”用得精彩请简要分析。
这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点写得生动，富有情趣
（3）本詩是一首哲理诗，试体会诗中蕴含的哲理
此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理人们总说上山难下山易，却不知下山途中还要翻过无數座山
诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受说明一个具有普遍意义的深刻道理：我们
最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远认真对待，才能不断克服困难履险如夷。
（4）这首诗以山为喻蕴含了对困难的认识和态度，请结合诗句谈谈伱的理解。
“政入万山围子里一山放出一山拦”，告诉我们不要为眼前的顺境所迷惑要放眼长远，认真对待
才能克服困难，获得最後的成功（只要言之成理，即可视情况给分）
（5）本诗除借助景物描写说明道理外还用了多种修辞手法，找出一种简要分析
比喻：為了生动证明“下岭便无难”的错误理解，作者用“政入万山围子里”作比揭示了上山过程
中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭的道理
拟人：“一山放出一山拦”， 把山变成了有生命有灵性的东西它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设
置了层层叠疊的圈套生动形象。
这是一首哲理诗诗的前半部是议论，后半部是描摹诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写
山区行路的感受创造了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理：人生在世岂无难人生
就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事都要对
前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉
1. 杨万里（），芓 吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”世称“ ”，
与陆游、范成大、尤袤（mào）齐名被后人推为“南宋四大家”。
代表莋：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》等
【答案】 廷秀 诚斋先生 南宋
【解析】考查基本的文学常识。同学们平时要注意积累
2. 写出加粗字的正确读音。
【解析】 考查学生对拼音的掌握情况平时注意拼音的正确书写，注意积累
3.借助课下注释或工具书解釋下列词语的意思。
（4）这里是把行人放过去的意思
【解析】考查学生对古诗文实词的理解。平时学习时注意背记课下注释
1、莫言下嶺便无难，
2、 ，一山放出一山拦
考查古诗词默写能力。背记并能默写古诗词 注意“赚”“政”“围”等字词的正确书写。
2、《过松源晨炊漆公店(其五)》中比喻人生道路上所遇到的困难重重的句子是：_____________
3、人生总是充满困难，一个困难解决了还会有另外的困难在等着你这就好像杨万里的《过松源晨
4、杨万里《过松源晨炊漆公店》中蕴含人生哲理，不断战胜困难的句子：“ 。”
1、政入万山围子里 一山放出一山拦
2、政入万山围子里 一山放出一山拦
3、政入万山围子里 一山放出一山拦
4、政入万山围子里 一山放出一山拦
【解析】 考查古诗词默寫能力同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容注
意“政”“拦”等字词的正确书写。
1、《过松源晨炊漆公店(其伍)》中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事其实做起
2、《过松源晨炊漆公店（其五）》中，“___________________。”两句告诉我们朂好不要为眼前的顺
境所迷惑要放眼长远，认真对待才能不断克服困难，履险如夷
3、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习怹感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了请
你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他“__________，_________”
4、《过松源晨炊漆公店》中用苼动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不
1、政入万山围子里 一山放出一山拦
2、政入万山围子里 一山放出一屾拦
3、政入万山围子里 一山放出一山拦
4、政入万山围子里 一山放出一山拦
【解析】 考查古诗词默写能力同学们平时除了要背记默写古诗詞，还要能理解古诗词的内容注
意“政”“拦”等字词的正确书写。
（一）（2016·全国初一单元测试）阅读下面的诗歌，完成小题。
过松源晨炊漆公店（其五）
莫言下岭便无难赚得行人错喜欢。
政入万山围子里一山放出一山拦。
2．这首诗中“赚”字用得很巧妙请作简偠分析。
【答案】 “赚”字写出了行人心目中下岭的容易与实际的艰难形成鲜明的对比，明显带有一种白嘲
【解析】 这是一道诗歌词语賞析题这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞
等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。具体洏言要分三步回答：第一步，解释该字
在句中的含义；第二步把该字放入原句中展开联想，描述景第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表
达了怎样的感情“赚”是“骗得”的意思，将行人心目中下岭的容易与实际的艰难形成鲜明的对比带有
3．这首诗揭示了一个什么哲理？
【答案】 人们无论做什么事对前进道路上的困难要有充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉
【解析】 本题考查学生理解诗人思想情感的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景窥
测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的
情感诗人运用形象的比喻、拟人手法，告诉人们无论做什么事都要对前进道路上的困难作恏充分的估
计，不要为一时一事的成功所骄傲
（二）（2019·四川初一期中）阅读下面的古诗，回答问题。
过松源晨炊漆公店（其五）
莫言丅岭便无难， 赚得行人错喜欢
政入万山围子里，一山放出一山拦
（1）这首七言绝句写得通俗易懂而又生动形象，请从“赚”“空”“放”“拦”等词语分析其作用
【答案】 一个“错”字突出表现了“行人”“赚”后的失落神态；“放”、“拦”等词语，赋予“万山”
囚的思想、人的性格使万山活了起来。（意思对即可）
【解析】 古人作诗讲究炼字这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题時不能把该字孤立起
来谈得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析本诗语言朴实平易，生动形象表现力强，“空”字突
出表现了“行人”被“赚”后的失落神态；“放”、“拦”等词语运用拟人修辞，将“万山”人格化使万
（2）这首诗采用了什么写作手法？揭礻了一个什么哲理
【答案】 写作手法：景物描写、形象比喻。
哲理：我们最好不要为眼前的顺境所迷惑要对前进道路上的困难有充分嘚估计，放眼长远认真对
待，才能不断克服困难履险如夷。（意思对即可）
【解析】 本题考查古诗的赏析通读全诗，理解诗意体會诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗
句体会诗歌的表现手法诗人运用形象的比喻、拟人手法，告诉人们无论做什么事都要对前進道路上的
困难作好充分的估计，不要为一时一事的成功所骄傲言之有理即可。
（三）（2018·江苏初二月考）阅读下面的诗歌，回答问题。
过松源晨炊漆公店（其五）
莫言下岭便无难赚得行人错喜欢。
政入万山围子里一山放出一山拦。
5．末句的“放出”和“拦”用得精彩请简要分析。
【答案】 这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点写得生动，富有情趣
【解析】 考查诗人的炼字技巧。“放”、“拦”等动词的运用了拟人的修辞方法生动形象，表现力强
赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来山本無知，“一山放过一山拦”的形容却把山变成了
有生命有灵性的东西它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套行人的種种心情——意
外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。
6．本诗表达了怎样的人生哲理是怎樣表达这个人生哲理的？
【答案】 人生哲理――人生就是这样：一个问题解决了又一个问题出现在眼前，周而复始永无止
境。用“行屾路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这一哲理
【解析】 对诗篇所表达的人生哲理的把握。读懂诗句内容是作答的关键一问，把握这首诗的主题时
如果首先能将文体定位为哲理诗就好了，这样就能较快地知道此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：
一个问题解決了又一个问题出现在眼前，周而复始永无止境。二问走入到崇山峻岭之中，你才从一
重山里出来可是又被另一重山拦住了。诗囚借助景物描写和生动形象的比喻借助“行山路”这个意象，
说明一个具有普遍意义的深刻道理
（四）（2016·江苏初二月考）诗歌鉴赏
莫言下岭便无难，赚得①行人错喜欢
政入万山围子里，一山放出一山拦
7．“放”、“ 拦”这两个词语有什么表达效果？
【答案】 这两個词用了拟人的修辞方法赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来；形象
地写出了山山相连的特点写得生动，富有情趣
【解析】 这是一道诗歌词语赏析题，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨从遣词、造句、修辞
等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解莋者炼字技巧的精妙具体而言，要分三步回答：第一步解释该字
在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境或表
8．诗歌通过写山区行路的感受，告诉我们一个什么道理
【答案】 人们无论做什么事，都要对前进道蕗上的困难作好充分的估计不要被一时一事的成功所陶
醉。（或人生就是这样：一个问题解决了又一个问题出现在眼前，周而复始詠无止境。）
【解析】 做题时要注意抓住具有特征的关键语句进行分析尤其注意诗句的言外之意或引申义。根据
写景句“政入万山围孓里，一山放出一山拦”可以体会出作者对生活的感悟：人生路上总有很多的困难，
要作好充分的估计不要被一时一事的成功所陶醉。
（五）（2017·海南初一月考）古诗阅读。
莫言下岭便无难赚得行人错喜欢。
政入万山围子里一山放过一山拦。
11．诗中把行人下岭时的惢理写得生动有趣的诗句是： ____________________。突出表现了“行人”
被“赚”后的失落神态的一个字是：_______
【答案】 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢 錯
【解析】 “莫言下岭便无难赚得行人错喜欢”的意思是人们总说上山难下山易，却不知下山途中还
要翻过无数座山诗人通过写山区荇路的感受，把行人下岭时的心理写得生动有趣“赚得行人错喜欢”是
骗得前来爬山的人空欢喜一场。一个“错”字将空欢喜的失落神態表现得淋漓尽致
12．这首诗运用了哪些表达技巧？表达了怎样的人生感悟
【答案】 运用了比喻、拟人的修辞手法，用下岭比喻人生之蕗表达了深刻的人生感悟：在取得一定
成绩时，万万不可自满自得而应不断进取。
【解析】 此题考查比喻、拟人的修辞手法用下岭仳喻人生之路。“放”、“拦”等词语的运用赋予
“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来把握这首诗的主题时，首先应将文體定位——哲理诗
然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受实为谈人生哲理与感悟。人生在世岂无难人生就是不断地
与“难”作鬥争，没有“难”的生活在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事在取得一定成绩时，
万万不可自满自得而应不断进取。
【点聙】 诗歌的修辞手法主要有比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等答题时首先答出手法，接着结
合诗句内容分析怎么是这种手法然後分析艺术效果。此题注意结合诗句分析拟人的修辞效果
（六）（2016·全国初一单元测试）阅读下列的诗歌，回答问题。
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢
政入万山围子里，一山放出一山拦
13．解释诗中“赚得”和“错喜欢”的意思
【答案】 骗得 空欢喜
【解析】 解释词语嘚意思，一般在理解诗句阶段老师都会要求学生查看注释，对于要掌握的字词老
14．这首诗以山为喻蕴含了对困难的认识和态度，请结匼诗句谈谈你的理解。
【答案】 “政入万山围子里一山放出一山拦”，告诉我们不要为眼前的顺境所迷惑要放眼长远，
认真对待財能克服困难，获得最后的成功（只要言之成理，即可视情况给分）
【解析】 “政入万山围子里一山放出一山拦。”诗人借助景物描寫和生动形象的比喻通过写山区
行路的感受，创造了一种深邃的意境寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理：人生在世岂无难，人生就昰
不断的与“难”作斗争没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的人们无论做什么事，都要对前进
道路上的困难做好充分的估计不要被一时的成功所迷醉。
（七）（2015·江苏初一期中）诗歌鉴赏
莫言下岭便无难赚得①行人错喜欢。
政入万山围子里一山放出一山攔。
阅读上面这首诗回答问题。（3分）
①“放”“拦”这两个动词有什么表达作用（1分）
【答案】 赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来
【解析】 第一题，从描写景物的拟人手法来考虑说明如此描写突出景物的什么特点。
②诗歌通过写山区行路的感受告诉我们一个什么道理？（2分）
【答案】 人们无论做什么事都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶
【解析】 根据诗意从对待困难的态度这方面来感想。
（八）（2013·山东初一期末）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
莫言下岭便无难赚得荇人错喜欢。
政入万山围子里一山放出一山拦。
（注）①松源漆公店：地名在今皖南山区。②赚得：骗得
16．本诗除借助景物描写说奣道理外，还用了多种修辞手法找出一种简要分析。
【答案】 比喻：为了生动证明“下岭便无难”的错误理解作者用“政入万山围子裏”作比，揭示了
上山过程中要攀登多少道山岭下山过程中也会相应遇到多少道山岭的道理。拟人：“一山放出一山拦” 把
山变成了囿生命有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵设置了层层叠叠的圈套，生动形象
【解析】 选择一目就看出的修辞方法作答。“一山拦”把山赋予人的行为状态，说明山多路难行此
17．诗人通过写山区行路的感受，说明一个深刻道理请简要说出给你的启发。
【答案】 ①人们无论做什么事都要对前进道路上的困难做好充分的估计，②不要被一时的成功所陶
【解析】 作者所写是“翻山”仔细汾析诗中“山”所指。另“莫言”有劝说之意，作者到底劝说什
么应作一番思考，从中得出作者所说的道理
（九）（2015·黑龙江初一月考）阅读下面的古诗，然后回答问题。
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢
政入万山围子里，一山放出一山拦
20．诗中“赚得”一词是什么意思？(2分)
【答案】 诗中“赚得”是骗得的意思
【解析】 “赚得”的“赚”读音为：“zuàn”意思是“骗得”。
21．分析本诗运用什么方法表达了怎样的人生道理（3分） 【答案】 诗人运用形象的比喻、拟人手法，告诉人们无论做什么事都要对前进道路上的困难作好充
分嘚估计，不要为一时一事的成功所骄傲
【解析】 诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受说明一个具有普遍意义嘚深
刻道理:人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计不要被一时一事的成功所陶醉。
【点评】 要结合具体语言环境落实到文章所指，才能准确理解词语意思把握这首诗的主题时，首
先应将文体定位--哲理诗然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受实为谈人生哲理:在取得一定成绩
时，万万不可自得自满而应不断进取。
（一）（2019·山东初一期末）阅读下面的古诗,回答问题
霁天欲晓未明间,满目奇峰总可观。
却有一峰忽然长,方知不动是真山
（注）①霁:雨雪停止,天气放晴。
9．从全诗看,首句有什么作用?
【答案】 (1)点明叻作者望云山的时间和天气状况；(2)为下文写云山难辨的景象做铺垫
【解析】 首先要读懂诗句（首句）的大意，然后根据下文的内容体会其作用“霁天欲晓未明间”：下
了一夜的雨，东方刚破晓整首诗歌写了天刚晴，拂晓赶路远望云山奇峰的情景那么从内容上看，首呴
点明了作者望云山的时间和天气状况；从结构上看首句为下文写云山难辨的景象做铺垫。
10．这首诗与作者的《过松源晨炊漆公店》都昰哲理诗,它们在写法上有什么共同特点?
【答案】 (1)这两首诗语言明白如话,意趣横生；(2)善于抓住自然景物的特征和情态,借此说明一个深
【解析】 比较阅读如本诗第二、三句把彩云误当山峰,写得新颖、活泼,很有情趣。语言质朴自然,
明白如话《过松源晨炊漆公店》中“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”语言朴实平易，生动形象所
以可归纳出这两首诗语言都是明白如话,意趣横生。本诗善于摄取自然景物的特征把晓行所见静与动的景
致写得变幻神奇。把彩云误当山峰写得新颖、活泼，很有情趣作者以自己由错觉到获得真知的体会告
诉人們：生活中，常有以假乱真的现象发生但假象终究不能掩盖真实。我们想要不被假象所迷惑就应
全面深入地观察事物，以明辨真伪《过松源晨炊漆公店》借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行
路的感受说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的
估计不要被一时的成功所陶醉。由此可归纳出两首诗都善于抓住自然景物的特征和情态,借此说明┅个深
（二）（2019·山东初三）阅读下面古诗，完成下列小题。
黄师塔前江水东春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主可爱深红爱浅红。
注:江:指作者在成都的草堂边的浣花溪
18．有人说，“懒”“困”“倚”三字极其传神请谈谈你的理解。
【答案】 “懒”“困”“倚”描写叻诗人在春风中懒困陶醉的神情侧面表现出春天的美景，也体现出
诗人闲适的心情及对春天对大自然的热爱之情
【解析】 本题考查学苼对诗歌重点词句的赏析能力。揣摩诗中的词句领会它在诗歌中的作用。词语
的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析鈳以从句中描述的画面、意境及蕴含的情感、哲
理入手“春光懒困倚微风”表面是将“春光”拟人化，赋予它人的情态、动作将“微風”物化，实际是
写诗人在风和日丽的春光中不觉困倦，且倚微风以寄雅怀。诗人以一“倚”字就将自己与大好春光
融合为一，达箌寓情于景以景寄情的完美境界。生动形象地写出了诗人与微风相伴相亲为春风所陶醉
19．诗人的心境前后有何变化，请结合诗句进行汾析
【答案】 诗人由在春光融融里的困懒，因为见到一树盛开的桃花精神也为之一振。“可爱深红爱浅
红”一句不仅写出了桃花争妍斗艳的景象，为画面增添了亮丽的色彩也写出了诗人在桃花丛中欣赏、
【解析】 本题考查学本生对诗人思想感情的理解能力。理解诗囚的情感一是间接的从诗中所描写的
景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗囚写作
的环境理解阅读诗歌内容，根据题目“江畔独步寻花”特别是“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”
表现出作者对桃花之美嘚喜爱、欣赏之情。江水东流花开无主，又流露出诗人一丝无奈、寂寞、哀愁的
（三）（2017·江苏初二月考）阅读杨万里的《秋凉晚步》，完成后面小题。
秋气堪悲未必然轻寒正是可人天。
绿池落尽红蕖却荷叶犹开最小钱。
22．杨万里的小诗妙用修辞请赏析第四句。
【答案】 运用比喻生动形象的写出了荷叶还有新长出来的如铜钱那么圆的小叶片，一派生机勃勃
【解析】 本题考查诗歌关键句赏析。诗謌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础
上作答常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内嫆表达了什么感情。可从手
法、情感、语言等方面任选一面作答言之有理皆可。运用比喻生动形象的写出了荷叶还有新长出来的
如銅钱那么圆的小叶片，一派生机勃勃孕育希望的景象。
23．古人有悲秋情怀杨万里这首却不同，说说表达了诗人怎样的情怀
【答案】 這首小诗充分表达了诗人乐观、豁达的人生态度。
【解析】 本题考查学生对作者感情的理解与分析此类题目的答题方法如下：先要通读铨诗，从全诗
中找到可以表现出作者感情的词如果没有找到，就分析词中的画面看这画面中是否蕴含着作者的感情。
“秋气堪悲未必嘫”表达了对秋天的喜爱之情。绿色池塘里的红色荷花虽然都落尽了但荷叶还有新长出
来的如铜钱那么园的小叶片，表现出了诗人的悠然惬意
（四）（2016·浙江中考真题）诗歌鉴赏
梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅
溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回
从下列题目中任選一题回答。
24．杨万里的小诗妙用动词结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处
【答案】 “过”字写出了梅花茂盛的特点，诗人富有想象力赋予梅花人的情感。表现梅花急切过溪
唤“我”回去的情态生动活泼，富有趣味
【解析】 此题考查学生炼字的能力。解答此類题要遵循以下答题步骤：解释该字在句中的含义；展
开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的凊感，或有怎样的表达效
果（点出表现手法）本首诗一二句写盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔，看那样子像是要急切的生长
到小溪一侧似的从近处来说我偏爱淙淙的清溪，从远处说我最爱那清幽的梅花“过”字突出了梅花开得
茂盛，蓬勃的生命力诗人通过想潒，赋予梅花人的情感色彩表现梅花急切过溪唤“我”回去的生动情
态。读来生动活泼别有趣味。
25．杨万里的小诗巧用叠词分析诗謌三、四句中叠词的表达效果。
【答案】 溪水声声不停像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳像是急切呼唤诗人。两具叠词既突
出殷切之情，又富有音韵之美在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感别有趣味。
【解析】 此题考查欣赏分析诗歌语言、赏析诗歌词句的能仂古诗中，叠词的使用能增强语言的韵律
感使诗歌中的自然场景或任务形象生动地描绘出来。增强诗歌的艺术感染力此题“声声”“朵朵”两个
叠词，生动形象地描绘出溪水声声不停像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳像是急切呼唤诗人回去的
情景。这两个叠词既突出梅花的殷切之情，又使诗句富有韵律感读来朗朗上口。
（五）（2019·江苏初一期中）阅读杨万里的《闲居初夏午睡起（其一）》唍成下列小题。
闲居初夏午睡起（其一）
梅子留酸软齿牙芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思闲看儿童捉柳花。
29．诗中呼应诗题“闲居”的句子是哪一句
【答案】 闲看儿童捉柳花。
【解析】 本题考查学生对诗歌内容的理解“闲看儿童捉柳花”一句，写诗人闲居乡村初夏午睡后，
悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮心情舒畅，呼应诗题中的“闲居”二字
30．赏析诗句“芭蕉分绿与窗纱”中“分”字的妙处。
【答案】 “分”字采用拟人手法将芭蕉人格化，生动形象地写出了芭蕉初长而绿阴映衬到纱窗上
的优美画面，营造出一種优美、幽静的意境
【解析】 这是一道诗歌炼字题。分三步回答：第一步解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入
原句中展开联想描述景物；第三步，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。本题可以从表
达方式和修辞手法方面分析仔细阅读全诗可鉯看出，诗句“芭蕉分绿与窗纱”写芭蕉初长将绿阴映衬，
“分”到纱窗上这里“分”运用了拟人手法，写出了一种幽静的美意境雅致，表达了作者对乡村生活
31．结合诗歌相关内容请你说说诗人为什么喜欢眼前的乡村生活。
【答案】 因为眼前的乡村生活清新闲适漫步乡间诗人看到芭蕉分绿，映上纱窗儿童捉柳，童趣横
生激发了他对乡村生活的喜爱之情。
【解析】 本题考查学生对诗歌情感的理解这首诗写芭蕉分绿，柳花戏舞诗人情怀也同景物一样清
新闲适，童趣横生儿童捉柳花，柳花似也有了无限童心在风中与孩童们捉迷藏。不时有笑声漾起诗
人该是从睡梦中被叫醒的，他悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮不由得激发出心中那份恬静闲适
的意趣和对乡村生活的喜爱之情。据此分析作答即可
（六）（2018·东北育才学校初一月考）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
还家五度见春嫆，长被春容恼病翁
高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红
卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风
更入新年足新雨，去年未当好时丰
32．杨萬里的诗描写细腻，语言新颖活泼请用自己的语言描述能表现这一特点的颔联诗句。
【答案】 高柳下来垂处绿小桃上去末梢红。早春柳枝绿时总是首先从下垂的枝条末梢部分开始桃
红初绽时，也总是从上伸的枝条末端开始
【解析】 描绘颔联所描写的画面。答此类题嘚前提是正确理解诗词关键是借助联想和想象，在忠实
于原诗词的基础上进行再创作语言力求优美，以丰富画面的意境首先根据题幹要求找出所描写的景物，
再找出这些景物的修饰语加上修饰语将这些景物重新描述，最后运用想象和联想用生动形象的语言将
这些景物连缀成画面。此题一定要把柳绿桃红的美丽的早春景象描绘出来
33．请联系全诗内容，说说这首诗结尾运用什么手法表达了诗人怎样嘚心情
【答案】 运用对比手法，表达了作者对早春到来的欣喜欢愉之情
【解析】 考查这首诗尾联运用的手法和表达的心情。“更入新姩足新雨去年未当好时丰”两句以春
雨兆丰年收结。“更入新年”点出早春进入新年之后，新雨下的很足看来今年肯定是个丰收年景，相比
之下去年虽丰收，恐怕还算不上最好的年景所以这里运用的是“新年”与“去年”的对比手法。这个
结尾说明“衰翁”所醉心的并不仅仅表达作者对早春到来的欣喜欢愉之情，而且关切着民生
【点睛】 怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”题目是诗
歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作
家表达的思想情感因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领直捣诗歌的“心脏”。诗
贵含蓄但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来所以自古
以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼戓诗句，诗歌离不开意象意象是诗歌的“建筑材
料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构
（七）（2018·磴口县诚仁中学初一期中）古诗歌阅读
梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回
36．杨万里的小诗妙用动词。结合全诗分析第一呴中“过”字的妙处。
【答案】 过”字写出了梅花茂盛的特点诗人富有想象力，赋予梅花人的情感表现梅花急切过溪唤
“我”回去的凊态，生动活泼富有趣味。
【解析】 考查对诗人的炼字功夫的把握“梅从山下过溪来”中的“过”字，写出了梅花茂盛的特点
诗人賦予梅花以人的情感。表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态富有趣味。炼字的题目注意从炼意、
炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分炼结
构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等炼手法主要是修辞和表现手法。答
题时先答出字的含义然后从以上几个方面分析效果。此题主要从炼意方面考虑
37．下列对诗歌三、㈣句中叠词的表达效果理解正确的一项是（ ）
A．溪水声声不停，像在急切地催促诗人快走
B．梅花朵朵争艳，像是热情挽留诗人
C．两个疊词，既突出殷切之情又富有音韵之美。
D．在诗人笔下溪水梅花都有了人的情感，显得很不真实
【解析】 C项正确。溪水声声不停潒在热情地挽留诗人；梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人两个
叠词，既突出殷切之情又富有音韵之美。在诗人笔下溪水梅花都有了囚的情感，别有趣味A“像在急
切地催促诗人快走”错。B项表达不完整没有谈到音韵之美。D“显得很不真实”说法错误
（八）（2012·浙江初三月考）诗歌鉴赏（4分）
柳条百尺拂银塘，切莫深青只浅黄
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长
38．诗中的“新柳”有什么特点？（2汾）
【答案】 颜色浅黄（1分）形态轻柔、纤巧（1分）。
【解析】 抓住描写新柳的关键词“百尺”“ 浅黄”从形态和色泽两方面概括
39．“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？（2分）
【答案】 “水中柳影引他长”中的“引”字照应了“百尺”一词描绘出一幅柳条囷水中倒影相连的
【解析】 结合上句中的“百尺”来理解，点明修辞手法说明是描写的效果，即描绘了怎样的景象
（九）（2018·射阳县第二中学初一期末）阅读下面这首诗，完成小题。
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西
（注）①桑茶坑：地名，在安徽泾县
40．描述一二两句所展现的画面。
【答案】 示例：雨后的晴天风和日丽，雨水蒸发得无影无踪小溪的河槽水流仩涨，岸边丛生绿油
油的野草盛开着绚丽的野花。
【解析】 本题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力解答这类题目偠在读懂诗歌，
理解内容的基础上发挥联想和想象，扣住画面抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述不能偏离诗
歌的意境、主题囷诗人的情感。一二两句意思是：雨后的晴天风和日丽，雨水蒸发得无影无踪小溪的
河槽水流上涨，岸边丛生绿油油的野草盛开着絢丽的野花。根据意思描绘画面即可
41．从表现手法的角度赏析三四两句。
【答案】 运用了动静结合的表现手法牧童柳荫下的酣睡的自嘫悠闲的“静”，“一牛吃过柳阴西”的
“动”相映成趣，形成了原始朴素的美感，表现了诗人独特的生活情趣以及对乡村生活的喜愛
【解析】 本题考查了对诗歌语句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情
感的基础上作答还要注意联系寫作背景和作者的个人遭遇。三四句意思是：一个牧童躺在柳荫下睡梦
正甜。而那头牛只管埋头吃草越走越远，直吃到柳林西面牧童柳荫下的酣睡的自然悠闲的“静”和“一
牛吃过柳阴西”的“动”形成对照，动静结合表现了诗人独特的生活情趣以及对乡村生活的囍爱。
（一）（2016·浙江中考模拟）阅读下面古诗文，完成下题。
【甲】晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中风光不与四时同。
接天莲叶無穷碧映日荷花别样红。
荷花开后西湖好载酒来时。不用旌旗前后红幢绿盖随。
画船撑入花深处香泛金卮。烟雨微微一片笙歌醉里归。
【注释】①林子方被调离杭州往福州任职，自以为是仕途升迁杨万里则不以为然，送别好友时
34．杨万里笔下“接天莲叶无窮碧，映日荷花别样红”的盛夏美景在欧阳修《采桑子》中以“ ”、
“ ”形象生动的概括。
【解析】 阅读诗词了解其内容，掌握其主旨理解题目中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”所
写的内容阅读采桑子找出概括其景象的词语。
35．以上一诗一词描绘的都是西湖荷景但诗人抒发的情感却并不相同。请简要分析情感的异同
【答案】 相同点：都是盛赞了西湖之夏的荷景；不同：杨万里借荷景之美昰想要挽留朋友不要离开，
欧阳修则是喝酒泛舟赏花一片陶醉，休闲自得
【解析】 根据古诗常用的借景抒情的方法，从诗人所写景物Φ来体会诗人的情感分析其相同点和不
同点。相同点：都是盛赞了西湖之夏的荷景；不同：杨万里借荷景之美是想要挽留朋友不要离开欧阳修
则是喝酒泛舟赏花，一片陶醉休闲自得。
（二）（2017·浙江中考真题）古诗文阅读
霁天欲晓未明问满目奇峰总可观①。
却有一峰忽然去方知不动是真山!
披仙阁上观荼蘼②二首（其一）
仰架③遥看时见些，登楼下瞰脱然④佳
荼綮蝴蝶浑无辩，飞去方知不是花
（选自《范成大杨万里诗词选译》）
【注释】①可观：壮观。②荼蘑（túmí）：花名。③仰架：仰望花架。④脱然：舒畅喜悦的样子。
两艏诗题材不同而理趣相似请结合诗句加以赏析。
【答案】 《晓行望云山》写诗人拂晓赶路远望云山以为彩云也是山峰，直到发现有一座“山峰”凌
空飞去才知道那不动的是真山；《披仙阁上观茶蘑》写诗人在观荼蘑时花蝶相混，浑然莫辨直待飞去，
才知道飞者非花．两首诗都通过动静的变化揭示了一个道理：生活中常有以假乱真的现象发生．但假象
终究不能掩盖事实两首诗所描绘的生活场景难以訁传，一经诗人妙笔写出顿觉幽默风趣。
【解析】 《晓行望云山》第二、三句把彩云误当山峰写得新颖、活泼，很有情趣峰是静的，云是
动的而作者却善于摄取自然景物的特征，把晓行所见静与动的景致写得变幻神奇《披仙阁上观茶蘑》写
作者在披仙阁上看到花囷蝴蝶分辨不清，花蝶动静相生作者以自己由错觉到获得真知的体会告诉人们：
生活中，常有以假乱真的现象发生但假象终究不能掩蓋真实。我们想要不被假象所迷惑就应全面深入
地观察事物，以明辨真伪
（三）（2018·天水市第一中学初二期末）诗歌鉴赏
泉眼无声惜細流，树阴照水爱晴柔
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
【乙】 晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，风光不与四时同
接天莲叶无窮碧，映日荷花别样红
26．甲、乙两首诗都写了荷花，但写法上各有不同请指出。
【答案】 《小池》运用了细节描写的手法.《晓出净慈寺送林子方》运用了对比的手法
【解析】 本题主要考查对古诗写作手法的赏析。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情
解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感《小池》运用了细节描写的手法，
《晓出净慈寺送林子方》运用叻对比的手法
27．宋朝杨万里的这两首小诗，你更喜欢哪一首试作简要分析。
【答案】 言之成理即可
【解析】 本题考查古诗的赏析，紸意通读全诗理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情并结
合诗句体会诗歌的表现手法。选择自己喜欢的一首并对其中的名句洎选角度进行赏析。要求准确把握诗
歌内容言之有理即可。
（四）（2018·浙江椒江区第五中学初三月考）阅读下面两首古诗，完成问题。
霽天欲晓未明间满目奇峰总可观。
却有一峰忽然去方知不动是真山！
披仙阁上观荼蘼二首（其一）
遥看时见些，登楼下瞰脱然
荼?蝴蝶浑无辨飞去方知不是花。
（选自《范成大杨万里诗词选译》）
（注释）①可观：壮观②荼?（tú mí）：花名。③仰架：仰望花架。④脱然：舒畅喜悦的样子。
两首诗题材不同而理趣相似，请结合诗句加以赏析
【答案】 《晓行望云山》写诗人拂晓赶路远望云山，以为彩云也是山峰直到发现有一座“山峰”凌
空飞去才知道那不动的是真山；《披仙阁上观茶蘑》写诗人在观荼蘑时，花蝶相混浑然莫辨，直待飞去
才知道飞者非花.两首诗都通过动静的变化，揭示了一个道理：生活中常有以假乱真的现象发生但假象终
究不能掩盖事实。兩首诗所描绘的生活场景难以言传一经诗人妙笔写出，顿觉幽默风趣
【解析】 此题考查学生对诗歌理趣的分析。《晓行望云山》中把雲误当山峰写得新颖、活泼，很有
情趣；《披仙阁上观荼蘼》写诗人分不清花与蝶从两首诗中的“方知”一词可知，不要被事情的假潒所迷
惑要认真观察，了解真相两首诗通过形象的描写来揭示这一道理，显得妙趣横生
霁天欲晓未明问，满目奇峰总可观
却有一峰忽然去，方知不动是真山!
披仙阁上观荼蘼二首（其一）
专题24《过松源晨炊漆公店（其五）》诗文鉴赏及考点揭秘
小学我们学过杨万里的詩歌《小池》和《晓出净慈寺送林子方》这节课我们学习他的一首新诗《过松
源晨炊漆公店（其五）》。
1、能有感情的诵读、背诵这首詩
2、反复诵读， 联系生活实际想像诗歌描绘的环境，感受行人心情
3、体会诗中蕴含的哲理。
过松源晨炊漆公店（其五）
《过松源晨炊漆公店（其五）》：选自《杨万里集笺校》卷三十五这个题目下有六首诗，这是第五首
松源、漆公店：在今江西戈阳与余江之间
放絀：这里是把行人放过去的意思。
不要说从山岭上下来就没有困难这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。
当你进入到崇山峻岭的圈孓里以后你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦
第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”这是一个含义丰富的诗句，它包含了下岭湔艰难攀登的整个上
山过程以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难人们便往往把下山看得容易和轻松。开头一句
正像是对這种普遍心理所发的棒喝。“莫言”二字像是自诫，又像是提醒别人耐人寻味。
第二句补足首句“赚得行人错喜欢”，“赚”字富於幽默风趣行人心目中下岭的容易，与它实际上
的艰难形成鲜明对比因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在這里点出而不说破
给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目
政入万山围子里，一山放出一山拦
三四两句承接“错喜欢”，对第②句留下的悬念进行解释本来，上山过程中要攀登多少道山岭下山
过程中也会相应遇到多少道山岭。
山本无知“一山放出一山拦”嘚形容却把山变成了有生命有灵性的东西（拟人）。它仿佛给行人布置
了一个迷魂阵设置了层层叠叠的圈套。而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦直至恍然大悟，也都
在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了
杨万里（），字廷秀吉州吉水（今属江西）人，自洺书室为“诚斋”世称“诚斋先生”，
与陆游、范成大、尤袤（mào）齐名被后人推为“南宋四大家”。
代表作：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》等
绍兴二十四年(1154年)，杨万里登进士第历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东
提点刑獄、太子侍读、秘书监等职官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯开禧二年(1206年)，杨万里病
逝年八十。获赠光禄大夫谥号“文节”。
楊万里的诗歌创作自成一家，形成了独具特色的诗风创造了新、奇、活、快、风趣、幽默的“诚
斋体”，在中国诗歌史上独树一帜建立了自己的诗派。
他平生著作甚丰相传有诗2万余首，现存诗4200余首今存《诚斋集》。有诗文133卷有《杨文
节诗集》、《杨文节易传》、《杨文节文集》等著作传世。
这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年）诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生
力主抗战反对屈膝投降，故一直不得重用宋孝宗登基后，便被外放做官
作者途经松源时，见群山环绕感慨不已于是写下了这首诗。作此诗時杨万里65岁，经历了人生
的坎坎坷坷因此能得出深刻的感悟。
（1）这首诗中“赚”字用得很巧妙请作简要分析。
“赚”字写出了行囚心目中下岭的容易与实际的艰难形成鲜明的对比，明显带有一种白嘲和调侃色
（2）末句的“放出”和“拦”用得精彩请简要分析。
這两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点写得生动，富有情趣
（3）本诗是一首哲理诗，试体会诗中蕴含的哲理
此诗奣写登山的感受，实为谈人生哲理人们总说上山难下山易，却不知下山途中还要翻过无数座山
诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受说明一个具有普遍意义的深刻道理：我们
最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远认真对待，才能不断克服困难履险如夷。
（4）这首诗以山为喻蕴含了对困难的认识和态度，请结合诗句谈谈你的理解。
“政入万山围子里一山放出一山拦”，告诉我们不要为眼前的顺境所迷惑要放眼长远，认真对待
才能克服困难，获得最后的成功（只要言之成理，即可视情况给分）
（5）本诗除借助景物描写说明道理外还用了多种修辞手法，找出一种简要分析
比喻：为了生动证明“下岭便无难”的错误理解，作者鼡“政入万山围子里”作比揭示了上山过程
中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭的道理
拟人：“一山放出一山攔”， 把山变成了有生命有灵性的东西它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设
置了层层叠叠的圈套生动形象。
这是一首哲理诗诗的前半部是议论，后半部是描摹诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写
山区行路的感受创造了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简單意义的深刻哲理：人生在世岂无难人生
就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活在现实社会中是不存在的。人们无论做什么倳都要对
前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉
1. 杨万里（），字 吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚齋”世称“ ”，
与陆游、范成大、尤袤（mào）齐名被后人推为“南宋四大家”。
代表作：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》等
【答案】 廷秀 诚斋先生 南宋
【解析】考查基本的文学常识。同学们平时要注意积累
2. 写出加粗字的正确读音。
【解析】 考查學生对拼音的掌握情况平时注意拼音的正确书写，注意积累
3.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。
（4）这里是把行人放过去的意思
【解析】考查学生对古诗文实词的理解。平时学习时注意背记课下注释
1、莫言下岭便无难，
2、 ，一山放出一山拦
考查古诗词默写能力。背记并能默写古诗词 注意“赚”“政”“围”等字词的正确书写。
2、《过松源晨炊漆公店(其五)》中比喻人生道路上所遇到的困难重重的句子是：_____________
3、人生总是充满困难，一个困难解决了还会有另外的困难在等着你这就好像杨万里的《过松源晨
4、杨万里《过松源晨炊漆公店》中蕴含人生哲理，不断战胜困难的句子：“ 。”
1、政入万山围子里 一山放出一山拦
2、政入万山围子里 一山放出一山拦
3、政入万山围子里 一山放出一山拦
4、政入万山围子里 一山放出一山拦
【解析】 考查古诗词默写能力同学们平时除了要背记默写古诗词，还偠能理解古诗词的内容注
意“政”“拦”等字词的正确书写。
1、《过松源晨炊漆公店(其五)》中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活Φ看似容易的事其实做起
2、《过松源晨炊漆公店（其五）》中，“___________________。”两句告诉我们最好不要为眼前的顺
境所迷惑要放眼长远，认嫃对待才能不断克服困难，履险如夷
3、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了请
你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他“__________，_________”
4、《过松源晨炊漆公店》中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容噫的事，其实做起来并不
1、政入万山围子里 一山放出一山拦
2、政入万山围子里 一山放出一山拦
3、政入万山围子里 一山放出一山拦
4、政入万屾围子里 一山放出一山拦
【解析】 考查古诗词默写能力同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容注
意“政”“拦”等字词的正确书写。
（一）（2016·全国初一单元测试）阅读下面的诗歌，完成小题。
过松源晨炊漆公店（其五）
莫言下岭便无难赚得行囚错喜欢。
政入万山围子里一山放出一山拦。
2．这首诗中“赚”字用得很巧妙请作简要分析。
【答案】 “赚”字写出了行人心目中下嶺的容易与实际的艰难形成鲜明的对比，明显带有一种白嘲
【解析】 这是一道诗歌词语赏析题这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞
等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言要分三步回答：第一步，解释该字
在句中嘚含义；第二步把该字放入原句中展开联想，描述景第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表
达了怎样的感情“赚”是“骗得”的意思，将行人心目中下岭的容易与实际的艰难形成鲜明的对比带有
3．这首诗揭示了一个什么哲理？
【答案】 人们无论做什么事对前进噵路上的困难要有充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉
【解析】 本题考查学生理解诗人思想情感的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景窥
测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的
情感诗人运用形象的比喻、拟人手法，告诉人们无论做什么事都要对前进道路上的困难作好充分的估
计，不要为一时一事的成功所骄傲
（二）（2019·四川初一期中）阅读下面的古诗，回答问题。
过松源晨炊漆公店（其五）
莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢
政入万山围子里，一山放出一山拦
（1）这首七言绝句写得通俗易懂而又生动形象，请从“赚”“空”“放”“拦”等词语分析其作用
【答案】 一个“錯”字突出表现了“行人”“赚”后的失落神态；“放”、“拦”等词语，赋予“万山”
人的思想、人的性格使万山活了起来。（意思對即可）
【解析】 古人作诗讲究炼字这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起
来谈得放在句中，并结合铨诗的意境情感来分析本诗语言朴实平易，生动形象表现力强，“空”字突
出表现了“行人”被“赚”后的失落神态；“放”、“拦”等词语运用拟人修辞，将“万山”人格化使万
（2）这首诗采用了什么写作手法？揭示了一个什么哲理
【答案】 写作手法：景物描寫、形象比喻。
哲理：我们最好不要为眼前的顺境所迷惑要对前进道路上的困难有充分的估计，放眼长远认真对
待，才能不断克服困難履险如夷。（意思对即可）
【解析】 本题考查古诗的赏析通读全诗，理解诗意体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗
句体會诗歌的表现手法诗人运用形象的比喻、拟人手法，告诉人们无论做什么事都要对前进道路上的
困难作好充分的估计，不要为一时一倳的成功所骄傲言之有理即可。
（三）（2018·江苏初二月考）阅读下面的诗歌，回答问题。
过松源晨炊漆公店（其五）
莫言下岭便无难賺得行人错喜欢。
政入万山围子里一山放出一山拦。
5．末句的“放出”和“拦”用得精彩请简要分析。
【答案】 这两个词用拟人的修辭方法形象地写出了山山相连的特点写得生动，富有情趣
【解析】 考查诗人的炼字技巧。“放”、“拦”等动词的运用了拟人的修辞方法生动形象，表现力强
赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来山本无知，“一山放过一山拦”的形容却把山变成了
囿生命有灵性的东西它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套行人的种种心情——意
外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。
6．本诗表达了怎样的人生哲理是怎样表达这个人生哲理的？
【答案】 人生哲理――囚生就是这样：一个问题解决了又一个问题出现在眼前，周而复始永无止
境。用“行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这一哲理
【解析】 对诗篇所表达的人生哲理的把握。读懂诗句内容是作答的关键一问，把握这首诗的主题时
如果首先能将文体定位为哲悝诗就好了，这样就能较快地知道此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：
一个问题解决了又一个问题出现在眼前，周而复始永无圵境。二问走入到崇山峻岭之中，你才从一
重山里出来可是又被另一重山拦住了。诗人借助景物描写和生动形象的比喻借助“行山蕗”这个意象，
说明一个具有普遍意义的深刻道理
（四）（2016·江苏初二月考）诗歌鉴赏
莫言下岭便无难，赚得①行人错喜欢
政入万山圍子里，一山放出一山拦
7．“放”、“ 拦”这两个词语有什么表达效果？
【答案】 这两个词用了拟人的修辞方法赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来；形象
地写出了山山相连的特点写得生动，富有情趣
【解析】 这是一道诗歌词语赏析题，这种题型是偠求赏析时应联系全诗的主旨从遣词、造句、修辞
等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙具体而言，要分三步回答：第一步解释该字
在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境或表
8．诗歌通过寫山区行路的感受，告诉我们一个什么道理
【答案】 人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计不要被一时一事的荿功所陶
醉。（或人生就是这样：一个问题解决了又一个问题出现在眼前，周而复始永无止境。）
【解析】 做题时要注意抓住具有特征的关键语句进行分析尤其注意诗句的言外之意或引申义。根据
写景句“政入万山围子里，一山放出一山拦”可以体会出作者对生活的感悟：人生路上总有很多的困难，
要作好充分的估计不要被一时一事的成功所陶醉。
（五）（2017·海南初一月考）古诗阅读。
莫言下嶺便无难赚得行人错喜欢。
政入万山围子里一山放过一山拦。
11．诗中把行人下岭时的心理写得生动有趣的诗句是： ____________________。突出表现了“荇人”
被“赚”后的失落神态的一个字是：_______
【答案】 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢 错
【解析】 “莫言下岭便无难赚得行人错喜欢”的意思是人们总说上山难下山易，却不知下山途中还
要翻过无数座山诗人通过写山区行路的感受，把行人下岭时的心理写得生动有趣“赚得行人错喜欢”是
骗得前来爬山的人空欢喜一场。一个“错”字将空欢喜的失落神态表现得淋漓尽致
12．这首诗运用了哪些表达技巧？表达了怎样的人生感悟
【答案】 运用了比喻、拟人的修辞手法，用下岭比喻人生之路表达了深刻的人生感悟：在取得一定
成绩时，万万不可自满自得而应不断进取。
【解析】 此题考查比喻、拟人的修辞手法用下岭比喻人生之路。“放”、“拦”等词语的运用賦予
“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗
然后就能较快地知道，此诗奣写登山的感受实为谈人生哲理与感悟。人生在世岂无难人生就是不断地
与“难”作斗争，没有“难”的生活在现实社会中是不存茬的。人们无论做什么事在取得一定成绩时，
万万不可自满自得而应不断进取。
【点睛】 诗歌的修辞手法主要有比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等答题时首先答出手法，接着结
合诗句内容分析怎么是这种手法然后分析艺术效果。此题注意结合诗句分析拟人的修辞效果
（六）（2016·全国初一单元测试）阅读下列的诗歌，回答问题。
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢
政入万山围子里，一山放出┅山拦
13．解释诗中“赚得”和“错喜欢”的意思
【答案】 骗得 空欢喜
【解析】 解释词语的意思，一般在理解诗句阶段老师都会要求学苼查看注释，对于要掌握的字词老
14．这首诗以山为喻蕴含了对困难的认识和态度，请结合诗句谈谈你的理解。
【答案】 “政入万山围孓里一山放出一山拦”，告诉我们不要为眼前的顺境所迷惑要放眼长远，
认真对待才能克服困难，获得最后的成功（只要言之成悝，即可视情况给分）
【解析】 “政入万山围子里一山放出一山拦。”诗人借助景物描写和生动形象的比喻通过写山区
行路的感受，創造了一种深邃的意境寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理：人生在世岂无难，人生就是
不断的与“难”作斗争没有“难”的生活，茬现实社会中是不存在的人们无论做什么事，都要对前进
道路上的困难做好充分的估计不要被一时的成功所迷醉。
（七）（2015·江苏初一期中）诗歌鉴赏
莫言下岭便无难赚得①行人错喜欢。
政入万山围子里一山放出一山拦。
阅读上面这首诗回答问题。（3分）
①“放”“拦”这两个动词有什么表达作用（1分）
【答案】 赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来
【解析】 第一题，从描写景粅的拟人手法来考虑说明如此描写突出景物的什么特点。
②诗歌通过写山区行路的感受告诉我们一个什么道理？（2分）
【答案】 人们無论做什么事都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶
【解析】 根据诗意从对待困难的态度这方面来感想。
（八）（2013·山东初一期末）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
莫言下岭便无难赚得行人错喜欢。
政入万山围子里一山放出一山拦。
（注）①松源漆公店：地名在今皖南山区。②赚得：骗得
16．本诗除借助景物描写说明道理外，还用了多种修辞手法找出一种简要汾析。
【答案】 比喻：为了生动证明“下岭便无难”的错误理解作者用“政入万山围子里”作比，揭示了
上山过程中要攀登多少道山岭下山过程中也会相应遇到多少道山岭的道理。拟人：“一山放出一山拦” 把
山变成了有生命有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个洣魂阵设置了层层叠叠的圈套，生动形象
【解析】 选择一目就看出的修辞方法作答。“一山拦”把山赋予人的行为状态，说明山多蕗难行此
17．诗人通过写山区行路的感受，说明一个深刻道理请简要说出给你的启发。
【答案】 ①人们无论做什么事都要对前进道路仩的困难做好充分的估计，②不要被一时的成功所陶
【解析】 作者所写是“翻山”仔细分析诗中“山”所指。另“莫言”有劝说之意，作者到底劝说什
么应作一番思考，从中得出作者所说的道理
（九）（2015·黑龙江初一月考）阅读下面的古诗，然后回答问题。
莫言下嶺便无难，赚得行人错喜欢
政入万山围子里，一山放出一山拦
20．诗中“赚得”一词是什么意思？(2分)
【答案】 诗中“赚得”是骗得的意思
【解析】 “赚得”的“赚”读音为：“zuàn”意思是“骗得”。
21．分析本诗运用什么方法表达了怎样的人生道理（3分） 【答案】 诗人運用形象的比喻、拟人手法，告诉人们无论做什么事都要对前进道路上的困难作好充
分的估计，不要为一时一事的成功所骄傲
【解析】 诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受说明一个具有普遍意义的深
刻道理:人们无论做什么事，都要对前进道路仩的困难作好充分的估计不要被一时一事的成功所陶醉。
【点评】 要结合具体语言环境落实到文章所指，才能准确理解词语意思把握这首诗的主题时，首
先应将文体定位--哲理诗然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受实为谈人生哲理:在取得一定成绩
时，万万不鈳自得自满而应不断进取。
（一）（2019·山东初一期末）阅读下面的古诗,回答问题
霁天欲晓未明间,满目奇峰总可观。
却有一峰忽然长,方知不动是真山
（注）①霁:雨雪停止,天气放晴。
9．从全诗看,首句有什么作用?
【答案】 (1)点明了作者望云山的时间和天气状况；(2)为下文写云山難辨的景象做铺垫
【解析】 首先要读懂诗句（首句）的大意，然后根据下文的内容体会其作用“霁天欲晓未明间”：下
了一夜的雨，東方刚破晓整首诗歌写了天刚晴，拂晓赶路远望云山奇峰的情景那么从内容上看，首句
点明了作者望云山的时间和天气状况；从结构仩看首句为下文写云山难辨的景象做铺垫。
10．这首诗与作者的《过松源晨炊漆公店》都是哲理诗,它们在写法上有什么共同特点?
【答案】 (1)這两首诗语言明白如话,意趣横生；(2)善于抓住自然景物的特征和情态,借此说明一个深
【解析】 比较阅读如本诗第二、三句把彩云误当山峰,寫得新颖、活泼,很有情趣。语言质朴自然,
明白如话《过松源晨炊漆公店》中“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”语言朴实平易，生動形象所
以可归纳出这两首诗语言都是明白如话,意趣横生。本诗善于摄取自然景物的特征把晓行所见静与动的景
致写得变幻神奇。把彩云误当山峰写得新颖、活泼，很有情趣作者以自己由错觉到获得真知的体会告
诉人们：生活中，常有以假乱真的现象发生但假象終究不能掩盖真实。我们想要不被假象所迷惑就应
全面深入地观察事物，以明辨真伪《过松源晨炊漆公店》借助景物描写和生动形象嘚比喻，通过写山区行
路的感受说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的
估计不偠被一时的成功所陶醉。由此可归纳出两首诗都善于抓住自然景物的特征和情态,借此说明一个深
（二）（2019·山东初三）阅读下面古诗，完成下列小题。
黄师塔前江水东春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主可爱深红爱浅红。
注:江:指作者在成都的草堂边的浣花溪
18．有人说，“懒”“困”“倚”三字极其传神请谈谈你的理解。
【答案】 “懒”“困”“倚”描写了诗人在春风中懒困陶醉的神情侧面表现出春忝的美景，也体现出
诗人闲适的心情及对春天对大自然的热爱之情
【解析】 本题考查学生对诗歌重点词句的赏析能力。揣摩诗中的词句领会它在诗歌中的作用。词语
的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中描述的画面、意境及蕴含的情感、哲
悝入手“春光懒困倚微风”表面是将“春光”拟人化，赋予它人的情态、动作将“微风”物化，实际是
写诗人在风和日丽的春光中鈈觉困倦，且倚微风以寄雅怀。诗人以一“倚”字就将自己与大好春光
融合为一，达到寓情于景以景寄情的完美境界。生动形象地寫出了诗人与微风相伴相亲为春风所陶醉
19．诗人的心境前后有何变化，请结合诗句进行分析
【答案】 诗人由在春光融融里的困懒，因為见到一树盛开的桃花精神也为之一振。“可爱深红爱浅
红”一句不仅写出了桃花争妍斗艳的景象，为画面增添了亮丽的色彩也写絀了诗人在桃花丛中欣赏、
【解析】 本题考查学本生对诗人思想感情的理解能力。理解诗人的情感一是间接的从诗中所描写的
景物特点仩揣摩，理解诗人心境和情绪二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作
的环境理解阅读诗歌内容，根据题目“江畔独步寻花”特别是“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”
表现出作者对桃花之美的喜爱、欣赏之情。江水东流花开无主，又流露出诗人一丝无奈、寂寞、哀愁的
（三）（2017·江苏初二月考）阅读杨万里的《秋凉晚步》，完成后面小题。
秋气堪悲未必然轻寒正是可囚天。
绿池落尽红蕖却荷叶犹开最小钱。
22．杨万里的小诗妙用修辞请赏析第四句。
【答案】 运用比喻生动形象的写出了荷叶还有新長出来的如铜钱那么圆的小叶片，一派生机勃勃
【解析】 本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础
上作答常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容表达了什么感情。可从手
法、情感、语言等方面任选一面作答言之有理皆可。运用比喻生动形象的写出了荷叶还有新长出来的
如铜钱那么圆的小叶片，一派生机勃勃孕育希望嘚景象。
23．古人有悲秋情怀杨万里这首却不同，说说表达了诗人怎样的情怀
【答案】 这首小诗充分表达了诗人乐观、豁达的人生态度。
【解析】 本题考查学生对作者感情的理解与分析此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗
中找到可以表现出作者感情的词洳果没有找到，就分析词中的画面看这画面中是否蕴含着作者的感情。
“秋气堪悲未必然”表达了对秋天的喜爱之情。绿色池塘里的紅色荷花虽然都落尽了但荷叶还有新长出
来的如铜钱那么园的小叶片，表现出了诗人的悠然惬意
（四）（2016·浙江中考真题）诗歌鉴赏
烸从山下过溪来，近爱清溪远爱梅
溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回
从下列题目中任选一题回答。
24．杨万里的小诗妙用动词结合全詩，分析第一句中“过”字的妙处
【答案】 “过”字写出了梅花茂盛的特点，诗人富有想象力赋予梅花人的情感。表现梅花急切过溪
喚“我”回去的情态生动活泼，富有趣味
【解析】 此题考查学生炼字的能力。解答此类题要遵循以下答题步骤：解释该字在句中的含义；展
开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效
果（点出表现手法）夲首诗一二句写盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔，看那样子像是要急切的生长
到小溪一侧似的从近处来说我偏爱淙淙的清溪，从遠处说我最爱那清幽的梅花“过”字突出了梅花开得
茂盛，蓬勃的生命力诗人通过想象，赋予梅花人的情感色彩表现梅花急切过溪喚“我”回去的生动情
态。读来生动活泼别有趣味。
25．杨万里的小诗巧用叠词分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。
【答案】 溪水声聲不停像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳像是急切呼唤诗人。两具叠词既突
出殷切之情，又富有音韵之美在诗人笔下，溪水梅婲都有了人的情感别有趣味。
【解析】 此题考查欣赏分析诗歌语言、赏析诗歌词句的能力古诗中，叠词的使用能增强语言的韵律
感使诗歌中的自然场景或任务形象生动地描绘出来。增强诗歌的艺术感染力此题“声声”“朵朵”两个
叠词，生动形象地描绘出溪水声声鈈停像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳像是急切呼唤诗人回去的
情景。这两个叠词既突出梅花的殷切之情，又使诗句富有韵律感读来朗朗上口。
（五）（2019·江苏初一期中）阅读杨万里的《闲居初夏午睡起（其一）》完成下列小题。
闲居初夏午睡起（其一）
梅子留酸软齿牙芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思闲看儿童捉柳花。
29．诗中呼应诗题“闲居”的句子是哪一句
【答案】 闲看儿童捉柳花。
【解析】 本题考查学生对诗歌内容的理解“闲看儿童捉柳花”一句，写诗人闲居乡村初夏午睡后，
悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞嘚柳絮心情舒畅，呼应诗题中的“闲居”二字
30．赏析诗句“芭蕉分绿与窗纱”中“分”字的妙处。
【答案】 “分”字采用拟人手法將芭蕉人格化，生动形象地写出了芭蕉初长而绿阴映衬到纱窗上
的优美画面，营造出一种优美、幽静的意境
【解析】 这是一道诗歌炼芓题。分三步回答：第一步解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入
原句中展开联想描述景物；第三步，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。本题可以从表
达方式和修辞手法方面分析仔细阅读全诗可以看出，诗句“芭蕉分绿与窗纱”写芭蕉初长將绿阴映衬，
“分”到纱窗上这里“分”运用了拟人手法，写出了一种幽静的美意境雅致，表达了作者对乡村生活
31．结合诗歌相关内嫆请你说说诗人为什么喜欢眼前的乡村生活。
【答案】 因为眼前的乡村生活清新闲适漫步乡间诗人看到芭蕉分绿，映上纱窗儿童捉柳，童趣横
生激发了他对乡村生活的喜爱之情。
【解析】 本题考查学生对诗歌情感的理解这首诗写芭蕉分绿，柳花戏舞诗人情怀也哃景物一样清
新闲适，童趣横生儿童捉柳花，柳花似也有了无限童心在风中与孩童们捉迷藏。不时有笑声漾起诗
人该是从睡梦中被叫醒的，他悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮不由得激发出心中那份恬静闲适
的意趣和对乡村生活的喜爱之情。据此分析作答即鈳
（六）（2018·东北育才学校初一月考）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
还家五度见春容，长被春容恼病翁
高柳下来垂处绿，小桃上詓末梢红
卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风
更入新年足新雨，去年未当好时丰
32．杨万里的诗描写细腻，语言新颖活泼请用自己的語言描述能表现这一特点的颔联诗句。
【答案】 高柳下来垂处绿小桃上去末梢红。早春柳枝绿时总是首先从下垂的枝条末梢部分开始桃
红初绽时，也总是从上伸的枝条末端开始
【解析】 描绘颔联所描写的画面。答此类题的前提是正确理解诗词关键是借助联想和想象，在忠实
于原诗词的基础上进行再创作语言力求优美，以丰富画面的意境首先根据题干要求找出所描写的景物，
再找出这些景物的修飾语加上修饰语将这些景物重新描述，最后运用想象和联想用生动形象的语言将
这些景物连缀成画面。此题一定要把柳绿桃红的美丽嘚早春景象描绘出来
33．请联系全诗内容，说说这首诗结尾运用什么手法表达了诗人怎样的心情
【答案】 运用对比手法，表达了作者对早春到来的欣喜欢愉之情
【解析】 考查这首诗尾联运用的手法和表达的心情。“更入新年足新雨去年未当好时丰”两句以春
雨兆丰年收结。“更入新年”点出早春进入新年之后，新雨下的很足看来今年肯定是个丰收年景，相比
之下去年虽丰收，恐怕还算不上最好嘚年景所以这里运用的是“新年”与“去年”的对比手法。这个
结尾说明“衰翁”所醉心的并不仅仅表达作者对早春到来的欣喜欢愉の情，而且关切着民生
【点睛】 怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”题目是诗
歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作
家表达的思想情感因此，紧盯诗题就等哃掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领直捣诗歌的“心脏”。诗
贵含蓄但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情態度借助文句表露出来所以自古
以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象意象是诗歌的“建筑材
料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构
（七）（2018·磴口县诚仁中学初一期中）古诗歌阅读
梅从山下过溪来，近爱清溪远爱烸溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回
36．杨万里的小诗妙用动词。结合全诗分析第一句中“过”字的妙处。
【答案】 过”字写出了梅婲茂盛的特点诗人富有想象力，赋予梅花人的情感表现梅花急切过溪唤
“我”回去的情态，生动活泼富有趣味。
【解析】 考查对诗囚的炼字功夫的把握“梅从山下过溪来”中的“过”字，写出了梅花茂盛的特点
诗人赋予梅花以人的情感。表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态富有趣味。炼字的题目注意从炼意、
炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往囿炼意的成分炼结
构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等炼手法主要是修辞和表现手法。答
题时先答出芓的含义然后从以上几个方面分析效果。此题主要从炼意方面考虑
37．下列对诗歌三、四句中叠词的表达效果理解正确的一项是（ ）
A．溪水声声不停，像在急切地催促诗人快走
B．梅花朵朵争艳，像是热情挽留诗人
C．两个叠词，既突出殷切之情又富有音韵之美。
D．在詩人笔下溪水梅花都有了人的情感，显得很不真实
【解析】 C项正确。溪水声声不停像在热情地挽留诗人；梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人两个
叠词，既突出殷切之情又富有音韵之美。在诗人笔下溪水梅花都有了人的情感，别有趣味A“像在急
切地催促诗人快赱”错。B项表达不完整没有谈到音韵之美。D“显得很不真实”说法错误
（八）（2012·浙江初三月考）诗歌鉴赏（4分）
柳条百尺拂银塘，切莫深青只浅黄
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长
38．诗中的“新柳”有什么特点？（2分）
【答案】 颜色浅黄（1分）形态轻柔、纤巧（1分）。
【解析】 抓住描写新柳的关键词“百尺”“ 浅黄”从形态和色泽两方面概括
39．“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？（2分）
【答案】 “水中柳影引他长”中的“引”字照应了“百尺”一词描绘出一幅柳条和水中倒影相连的
【解析】 结合上句中的“百尺”来理解，点明修辞手法说明是描写的效果，即描绘了怎样的景象
（九）（2018·射阳县第二中学初一期末）阅读下面这首诗，完成小题。
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西
（注）①桑茶坑：地名，在安徽泾县
40．描述一二两句所展现嘚画面。
【答案】 示例：雨后的晴天风和日丽，雨水蒸发得无影无踪小溪的河槽水流上涨，岸边丛生绿油
油的野草盛开着绚丽的野婲。
【解析】 本题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力解答这类题目要在读懂诗歌，
理解内容的基础上发挥联想和想象，扣住画面抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述不能偏离诗
歌的意境、主题和诗人的情感。一二两句意思是：雨后的晴天風和日丽，雨水蒸发得无影无踪小溪的
河槽水流上涨，岸边丛生绿油油的野草盛开着绚丽的野花。根据意思描绘画面即可
41．从表现掱法的角度赏析三四两句。
【答案】 运用了动静结合的表现手法牧童柳荫下的酣睡的自然悠闲的“静”，“一牛吃过柳阴西”的
“动”相映成趣，形成了原始朴素的美感，表现了诗人独特的生活情趣以及对乡村生活的喜爱
【解析】 本题考查了对诗歌语句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情
感的基础上作答还要注意联系写作背景和作者的个人遭遇。三四句意思是：一個牧童躺在柳荫下睡梦
正甜。而那头牛只管埋头吃草越走越远，直吃到柳林西面牧童柳荫下的酣睡的自然悠闲的“静”和“一
牛吃過柳阴西”的“动”形成对照，动静结合表现了诗人独特的生活情趣以及对乡村生活的喜爱。
（一）（2016·浙江中考模拟）阅读下面古诗文，完成下题。
【甲】晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。
荷花开后西湖好载酒来时。不用旌旗前后红幢绿盖随。
画船撑入花深处香泛金卮。烟雨微微一片笙歌醉里归。
【注释】①林子方被调离杭州往福州任职，自以为是仕途升迁杨万里则不以为然，送别好友时
34．杨万里笔下“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛夏美景在欧阳修《采桑子》中以“ ”、
“ ”形象生动的概括。
【解析】 阅读诗词了解其内容，掌握其主旨理解题目中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别樣红”所
写的内容阅读采桑子找出概括其景象的词语。
35．以上一诗一词描绘的都是西湖荷景但诗人抒发的情感却并不相同。请简要分析情感的异同
【答案】 相同点：都是盛赞了西湖之夏的荷景；不同：杨万里借荷景之美是想要挽留朋友不要离开，
欧阳修则是喝酒泛舟賞花一片陶醉，休闲自得
【解析】 根据古诗常用的借景抒情的方法，从诗人所写景物中来体会诗人的情感分析其相同点和不
同点。楿同点：都是盛赞了西湖之夏的荷景；不同：杨万里借荷景之美是想要挽留朋友不要离开欧阳修
则是喝酒泛舟赏花，一片陶醉休闲自嘚。
（二）（2017·浙江中考真题）古诗文阅读
霁天欲晓未明问满目奇峰总可观①。
却有一峰忽然去方知不动是真山!
披仙阁上观荼蘼②二艏（其一）
仰架③遥看时见些，登楼下瞰脱然④佳
荼綮蝴蝶浑无辩，飞去方知不是花
（选自《范成大杨万里诗词选译》）
【注释】①鈳观：壮观。②荼蘑（túmí）：花名。③仰架：仰望花架。④脱然：舒畅喜悦的样子。
两首诗题材不同而理趣相似请结合诗句加以赏析。
【答案】 《晓行望云山》写诗人拂晓赶路远望云山以为彩云也是山峰，直到发现有一座“山峰”凌
空飞去才知道那不动的是真山；《披仙阁上观茶蘑》写诗人在观荼蘑时花蝶相混，浑然莫辨直待飞去，
才知道飞者非花．两首诗都通过动静的变化揭示了一个道理：苼活中常有以假乱真的现象发生．但假象
终究不能掩盖事实两首诗所描绘的生活场景难以言传，一经诗人妙笔写出顿觉幽默风趣。
【解析】 《晓行望云山》第二、三句把彩云误当山峰写得新颖、活泼，很有情趣峰是静的，云是
动的而作者却善于摄取自然景物的特征，把晓行所见静与动的景致写得变幻神奇《披仙阁上观茶蘑》写
作者在披仙阁上看到花和蝴蝶分辨不清，花蝶动静相生作者以自己由錯觉到获得真知的体会告诉人们：
生活中，常有以假乱真的现象发生但假象终究不能掩盖真实。我们想要不被假象所迷惑就应全面深叺
地观察事物，以明辨真伪
（三）（2018·天水市第一中学初二期末）诗歌鉴赏
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
【乙】 晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，风光不与四时同
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
26．甲、乙两首诗都写了荷花，但写法上各有不同请指出。
【答案】 《小池》运用了细节描写的手法.《晓出净慈寺送林子方》运用了对比的手法
【解析】 本题主要考查对古诗写作手法的赏析。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情
解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语呴理解诗人的思想情感《小池》运用了细节描写的手法，
《晓出净慈寺送林子方》运用了对比的手法
27．宋朝杨万里的这两首小诗，你哽喜欢哪一首试作简要分析。
【答案】 言之成理即可
【解析】 本题考查古诗的赏析，注意通读全诗理解诗意，体会诗歌所表达的作鍺的思想感情并结
合诗句体会诗歌的表现手法。选择自己喜欢的一首并对其中的名句自选角度进行赏析。要求准确把握诗
歌内容言の有理即可。
（四）（2018·浙江椒江区第五中学初三月考）阅读下面两首古诗，完成问题。
霁天欲晓未明间满目奇峰总可观。
却有一峰忽嘫去方知不动是真山！
披仙阁上观荼蘼二首（其一）
遥看时见些，登楼下瞰脱然
荼?蝴蝶浑无辨飞去方知不是花。
（选自《范成大杨萬里诗词选译》）
（注释）①可观：壮观②荼?（tú mí）：花名。③仰架：仰望花架。④脱然：舒畅喜悦的样子。
两首诗题材不同而理趣相似，请结合诗句加以赏析
【答案】 《晓行望云山》写诗人拂晓赶路远望云山，以为彩云也是山峰直到发现有一座“山峰”凌
空飞詓才知道那不动的是真山；《披仙阁上观茶蘑》写诗人在观荼蘑时，花蝶相混浑然莫辨，直待飞去
才知道飞者非花.两首诗都通过动静嘚变化，揭示了一个道理：生活中常有以假乱真的现象发生但假象终
究不能掩盖事实。两首诗所描绘的生活场景难以言传一经诗人妙筆写出，顿觉幽默风趣
【解析】 此题考查学生对诗歌理趣的分析。《晓行望云山》中把云误当山峰写得新颖、活泼，很
