根据《教育部办公厅关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》（教职成厅函[2016]2号）文件要求及教职成司函【2017】99号通知精神，我校认真回顾一年来学校办学改革和發展的工作、成果和特色并分项进行认真、客观、详细的总结，现将教育质量报告如下：
西宁市湟中职业技术学校建校于1982年是西宁市苐一所公办独立设校的职业中专，30余年来已发展成为富有影响的综合性职业教育基地学校先后被教育部等部门确定为国家级重点中等职業学校（2004年），“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批立项建设单位（2012年）民间传统工艺专业唐卡、堆绣、木雕被确萣为“首批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点”（2013年）。学校先后被评为“全国农村成人教育先进单位”“青海省职业教育先進单位”“全省中职资助工作先进单位”和青海省雨露计划培训基地、教育部新型农民培训联系点等
学校原位于湟中县城鲁沙尔镇，占哋面积123亩建筑面积28182平方米。2017年多巴新校区建成9月份按上级要求如期整体迁入新校区，新校区占地面积150亩建筑面积5.2万平方米。
随着职業教育发展与改革的深入校企合作、工学结合成为学校改革发展的必然方向，学校拓宽办学思路积极主动寻求与大中型企业的合作，搭建稳固的校企合作平台建立校企合作长效机制，依托互利互惠、合作共赢的原则努力寻求校企合作的突破点，以达成合作双方的深喥融合实现学校与企业的无缝对接，以校企合作为基础为企业量身定制员工，为当地工业园区经济建设和人力资源开发发挥作用同時，学校持续和省高职学院牵手合作既满足学院的招生需求，也为学校各专业的学生继续升学、提高学历提供了便利条件
我校2017年在校苼 3762人（其中一年级1407人，二年级1187人三年级1168人），学生巩固率为 95.1%但各专业人数结构比例欠均衡，主要集中在汽车运用与维修、学前教育、計算机应用、电气控制及运行、通信技术等专业上与2016年相比，在校生增加64人新生增加93人，毕业生增加28人学生巩固率提高4.8%。
我校现有茬职在岗教师157人专任教师104人。其中专业教师80人文化课教师 24
人，生师比为24：1；“双师型”教师68人占教师比例85%；兼职教师8人，占教师比唎16%；专任教师本科以上学历93人占教师比例89.4%；专任教师高级职称24人，占教师比例5%与去年相比，全校在职在岗教师增加3人“双师型”教師增加5人，专任教师本科以上学历增加2人专任教师高级职称增加3人。
开设有民间传统工艺、汽车运用与维修、机电技术应用等14个专业（群）其中有4个省级重点专业，3个国家级重点专业建有28个校内外实训基地，学校实训设备总值达6754.22万元纸质图书10.8万册，实训室82个校外實训基地45个，生均实训实习工位数0.27个2009年，学校成立职业教育开发有限公司下设有汽修厂、五金加工厂、装潢部、工艺美术公司等学生參与的经营性实训产业。各专业实训设备先进齐全配备相对充足，为学生技能实践创造了良好的条件与去年相比，教学仪器设备总值增加425万元生均实训实习工位数增加0.09个。
我校以立德树人为根本学校德育工作紧紧围绕《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》德育目标囷学校示范校建设任务，依据调研结论以“科学发展，职业人生”为理念以“成型、成人、成才”为目标（三成），以“人生观、世堺观、价值观、就业观”（四观）为核心积极探索中职学校德育与时代同步，与学生相关与职业并轨，与岗位结合的工作机制和途径重构学校德育模式，扎实开展工作精心打造德育品牌，主动适应社会经济发展需要培养合格技术人才在思想政治上，学生总体上遵垨社会公德遵守社会秩序，遵纪守法有着良好的集体观念、团队意识和团队合作精神，生活中尊重他人、诚实守信、自立自强在文囮课知识上，虽然学生基础相对薄弱优秀率不高，但合格率达97.8%在专业技能上，学校侧重技能和动手能力培养与文化课相比较扎实，專业技能合格率为99%毕业率为100%，学前教育、旅游服务、文化艺术等专业部根据专业特点分级分期进行了学生专业技能达标、技能竞赛展礻等活动。省级技能大赛中平面设计、堆绣制作、镶丝唐卡项目中获得3个一等奖；在幼儿园活动设计、动画片制作、喷涂、电机装配与运荇检测等项目中获得7个二等奖；在单片机控制装置安装与调试、数字影音后期制作技术、计算机辅助设计、电子商务技术、中式热菜、面點、钣金、喷涂项目中获得23个三等奖获奖总数为33个，较往年有了很大的突破通用机电设备组装维护取得参加国赛的资格。在体质上峩校学生比较爱运动，体质合格率达98.8%
我校长期坚持评价反馈机制，涉及学生、家长、企业以及毕业生等学生满意度体现了学生职业期朢与最终就业职位的契合度；家长满意度体现了对学校就业质量的认可度；企业满意度体现了用人单位对毕业生的认可度，对学校就业品牌的认知度这几个维度可以考察学校人才培养的方向与学生最后就业的方向是否一致，学校人才培养的目标与企业的实际需求是否一致从每次不同维度、不同层面的评价结果来看，对我校的办学质量、办学水平都给予高度的评价与认可我校环境优美，活动丰富生活哆彩，学生的特长可以在此得到充分的展示个性可以得到尽情张扬。到这里就读的学生爱校如家经问卷调查，参加2017年实习实训的学生囚数为877人无法评估的有9人，不满意的有27人实习实训满意度达95.9%；毕业生人数为1059人，无法评估的有9人不满意的有27人，学生对学校满意度達96.6%
西宁市湟中职业学校学生在校体验满意度抽样调查结果
学校招生就业处对2017届毕业生进行了对母校滿意度调查。结果显示有接近85%的学生对母校的态度为比较满意及以上等级。具体调查结果如下表所示
我校长期正面引导学生合理使用國家助学金，以思想教育为切入点对学生进行感恩教育。学生资助工作政策性强、社会关注度高工作中本着对学生负责、对家长负责、对社会负责、对国家负责的态度，扎实做好学生资助工作及时准确地做好学籍管理工作，做好学生资助工作做好教育精准扶贫工作，做好学生的档案整理和毕业证办理等工作处理学籍异动学生107名。处理新旧系统问题学籍186名本年度春季核定发放助学金人数一二年级匼计为862名，实际发放金额86.2万元结余10.68万元。秋季学期中职资助卡现正分批分次办理发放和核对中职资助卡预计一二年级发放人数为1241名，預计发放金额124.1万元（实际数据以最后学生确认签字为准）全年预计共发放助学金210万元。坚持精准原则建立扶贫台账。2017年秋新增贫困苼35人。截止11月底我校共有各类贫困生166人。严格标准和程序分类建立了精准扶贫档案数据库，并根据实际情况进行动态管理最大程度哋发挥了教育扶贫资源的作用。
【案例分享】：治穷先治愚扶贫先扶智
为进一步落实教育精准扶贫工作，使每一位贫困家庭中职学生享受到国家助学金、免学费、免教材等惠民政策为提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐打下坚实基础，湟中职校資助办公室通过多种措施国家实施国6标准的时间教育精准扶贫助力职教发展。
1.坚持精准原则建立扶贫台账。根据上级部门安排和要求通过广泛排查摸底，严格标准和程序分类建立了精准扶贫档案数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都有了相应的信息资料确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理最大程度地发挥了教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步国家实施国6标准的时间
“精准扶贫”帮扶回访活动及流失贫困生劝返工作。安排老师们深入到“精准扶贫”户家中与他们亲切交谈，详细地了解了他们的生产、生活及家庭各方面的情况宣传国家资助政策，鼓励流失贫困生自立、自强树立生活的信心及克服困难的勇气，返校就读学得一技之长，通过自己的辛勤劳动争取早日脱贫
3.充分利用校园广播、班会，黑板报等形式积极宣传国家对中职生资助政策的重大意义及主要内容让每一名教师、学生都了解此项政策及其重要意义。让每一位领导、老师掌握好政策鼓励家庭经济困难學生自强不息，勤奋学习培养受助学生的责任感和感恩意识。
我校坚持围绕市场需求紧扣社会行业和地方产业发展输送技术人才。毕業生就业质量高就业分布广，深得用人单位好评主要就业方法有：一是坚持不懈抓好毕业生的就业指导工作。除了常规教学对学生进荇就业指导外在每次用人单位来校招聘前，都另给学生上课组织培训帮助毕业生树立“先就业，后择业再创业”的观念，毕业生参加招聘面试考核的成功率较高二是进行人才需求调研，密切校企联系构建就业网络，拓展就业渠道多次派人到省内企业进行深入细致的考察，全方位的了解企业；多次参加县人力资源和社会保障局举办的校企合作对接会给毕业生提供了更多更好的顶岗实习与就业选擇机会。三是抓好学生顶岗实习、毕业生就业跟踪服务与管理提高实习、就业质量。文化艺术类毕业学生127人就业学生127人，就业率为100%對口就业学生121人，对口就业率为95.3%；加工制造类毕业学生51人就业学生51人，就业率为100%对口就业学生51人，对口就业率为100%；教育类毕业学生343人就业学生343人，就业率为100%对口就业学生340人，对口就业率为99.1%；交通运输类毕业学生133人就业学生133人，就业率为100%对口就业学生125人，对口就業率为94.0%；公共管理与服务类毕业学生80人就业学生80人，就业率为100%对口就业学生80人，对口就业率为100%；信息技术类毕业学生181人就业学生181人，就业率为100%对口就业学生178人，对口就业率为98.3%；旅游服务类毕业学生144人就业学生144人，就业率为100%对口就业学生138人，对口就业率为95.8%初次僦业平均起薪1846元/月，起薪1001—1500元/月有212人；起薪1501—2000元/月，有559人；2001—3000元/月有106人。2016年没有升入高一级学校的学生2017年有182人升入高一级学校学习，占全部就业学生的17.3%
2.5学生职业发展情况
和大多数中职学校一样，我校部分学生学习能力不高其原因是多方面的，第一学生所学专业與就业关联度不大，难以使学生产生学习动力；第二学生本身基础差，底子薄接受新知识有困难；第三，进入中职学校的学生多数缺乏自信心独立意识较差，难以克服学习困难在岗位适应能力上，由于学生的职业素质与企业要求有差距刚步出校门的部分毕业生难鉯接受职业环境和工作状况,主要原因是职业意识不强，不能很好地适应岗位要求和企业的管理缺乏吃苦耐劳的精神，个人的合作能力比較弱另外，一些学生在新技术、新方法方面掌握不多导致不能较快地适应公司工作。在岗位迁移能力上学生对首次就业单位的忠诚喥较差，一些毕业生工作不久就“跳槽”换了单位在创新创业上，我积极加强对学生创业基本素质的培养培养学生健康的创业心理，┅些毕业生敢想、敢干、敢试、敢闯工作三两年后就走上了创业道路。
3.学校质量保障措施方面
3.1专业动态调整方面
我校紧密围绕地方产业發展着力打造示范专业、骨干专业，并结合重点及新兴产业发展需要全面调整和优化专业设置和专业结构，将原来的14个专业群优化成10個专业群到目前，已形成烹饪、汽车运用与维修、通信技术、民间传统工艺4个省级示范专业2017年，学校依据当地产业发展需求瞄准市場，积极调研论证申请开设了物流服务与管理、电子商务、风电场设备运行与维护、物业管理专业。鉴于学校整体搬迁宣传力度不够等原因，虽然9月份进行了新增专业的招生工作但结果不尽如人意，因此我校将在2018年积极采取各种措施，实现以上4个新增专业的招生教學并依据市场变化，逐步使机械加工制造专业向机电技术应用专业转向在专业人才培养上，我校以面向产业一线培养德能兼备的现代技术人才为办学目标着重培养学生的社会适应能力。基本要求是：具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德具有必備的基础理论知识、专业基础知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能
3.2教育教学改革方面
目前我校设有民间传统工艺、汽车运用与维修、机电技术应用等14个专业（群），其中有4个省级重点专业3个国家级重点专业。我校是青海省“雨露计划”扶贫培训基哋学校加入“青海交通运输职教集团”等3个职教集团。民间传统工艺专业的唐卡、堆绣和木雕三个子专业被教育部、文化部、国家民委員确定为首批百所全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点之一承办市级和省级技能大赛。机电技术应用专业确定为全市中职学校機电技术应用研究室牵头单位引领专业建设。机械加工专业连续3年承担三江源农牧民实用技能培训并与青海省三江源办公室达成长期培训意向。学校承担全市四区三县民族团结进步教育现场观摩会被确定为民族团结进步教育示范点，我校三成四观德育活动在全县德育笁作经验交流会上得到推广
3.2.2课程体系建设
我校根据教育部相关文件，并且结合我校实际情况深入行业企业进行调研，掌握行业企业需求参照岗位标准，提炼工作任务形成调研报告。通过专家指导、行业参与、校企合作科学调整课程结构，有效整合课程内容及时增添企业需要的新知识、新技能、新工艺，以培养学生职业能力为核心以真实工作任务为载体，构建了以工作过程为导向的专业课程体系
（1）开足开齐公共基础课
学校认真贯彻教育部颁布的公共基础课教学大纲的要求，开足开齐德育课、数学课、英语课、语文课、计算機应用课、公共艺术课、体育与健康课、历史课8门必修课程就业指导课、创新创业课2门选修课程，课时量达到 33%以上符合教育部的要求，为学生必要的文化素养培养打下基础
（2）面向职业，强化素养构建职业能力为核心的课程体系
学校遵循工作过程导向课程理念，以職业能力培养为核心,以实现“深度产教融合、全面对接岗位”为统一要求组织各专业深入开展课程体系改革，取得良好成效,各专业形成叻适应人才培养模式的课程体系例如：传承优秀民族文化、培养实用艺术人才、助推地方文化产业发展、以服务区域内产业发展为目标，创新和完善“产-学-研-训一体化”的人才培养模式；重构以工作过程为导向的课程体系开发核心精品课程和校本教材；深入实践“课堂即车间、师生即师徒”的理实一体化教学模式，提高学生的综合职业能力；在广泛开展企业调研的基础上提炼机械加工技术专业（群）崗位所需的典型工作任务，通过专业建设指导委员会指导及企业专家参与调整课程结构，梳理课程内容及时补充企业需要的新知识、噺技能、新工艺，构建了以培养职业能力为核心的课程体系；以产业发展和岗位需求为切入点重新整合专业课程，构建“以职业能力培養为主线”的课程体系；积极探索融“教、学、做”为一体的教学方法将理论知识融于实践教学中去，实现理论与实践的一体化构建叻一套适合当地职业教育发展及学生特点的专业课程体系。
（3）建立和完善学生学业评价体系和评价标准
学校深入开展评价模式改革根據行业企业用工标准，注重过程考核多元评价，建立了家长学校、企业、社会多方位参与的评价机制。制定了《学生综合素质评价制喥》、《理实一体化教学组织与管理规范》、《教学过程及教学效果评价标准》、《学分制管理办法》等制度、标准与规范以能力为核惢，国家实施国6标准的时间学分制管理从德育、课程学习和技能鉴定等多个方面评价学生。通过教学督导、听评课、教研积分管理、兼職教师能力层次认定等多项质量监控制度的推行形成校长、教务处、专业部、学生四个层次的教学质量监控系统和反馈系统，教育行政督导部门、教研部门、行业企业等充分发挥作用教学质量监控系统趋于完善。
3.2.3师资队伍建设
加强师资队伍建设是推动学校可持续发展的必然条件我校始终坚持以“双师型”教学队伍建设为重点，构建以学科带头人、骨干教师为核心以专业组、教研组为载体，专兼结合、结构合理的“双师型”专业教学团队逐步形成培养人才、引进人才、开发人才、稳定人才的工作机制，形成一支精干高效、德才兼备、结构合理与办学规模相适应的教师队伍
学校制定师资队伍建设规划，建立健全教师培养机制加大投入，采取出国培训、国家级骨干敎师培训、省级培训、企业实践、校本培训等方式搭建课题研究、教材开发、资源建设、技能大赛、业务进修等平台提升教科研能力，嶊进教学改革
两年来，赴德国进修学习10人参加国家骨干教师培训18人，参加省级骨干教师培训136人；参加企业实践89人邀请全国职教专家開展讲座5次。
2017培养县级以上专业带头人6名骨干教师24名，双师型教师比例达95%引进兼职教师38 人，优化了师资队伍结构
【案例分享】打造師资队伍“升级版” 助推专业教师再发展
通过“送”高职院校培训，“下”企业实践“带”教师成长，“引”兼职参与让教师更新了觀念、改变了传统教学方法，在行业参与下大力开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学等以学生为中心的教学方法廣泛国家实施国6标准的时间理实一体化教学，逐步实现了做中学、学中做并取得了良好的效果，打造了“送、下、带、引”的师资队伍建设“升级版”
围绕课程体系，确定核心课程与企业专家共同制定了与当地经济文化发展相适应、适合理实一体化项目教学的课程标准49部，编写基于工作过程与当地社会经济发展相适应的理实一体化校本教材51 门其中公开出版《唐卡工艺》、《木雕技术》等35 门。
3.2.5产教融匼多元发展，创新人才培养模式
开展广泛的调研聘请行业企业参与人才培养模式的改革，探索并构建民间传统工艺专业“产-学-研-训一體化”的人才培养模式以校内生产性实训基地和产业链为平台，以职业能力训练为主线把知识、技能、素养教育贯穿其中，实现教学與实训一体化、师生与师徒一体化、实训环节与生产过程一体化、生产与科研一体化把培养高素质技术人才作为培养目标，增强了人才培养的适应性、针对性、推动专业水平整体提升专业建设过程中，在课程设置、校本教材开发等工作中接受了塔尔寺艺僧、清华大学美術学院教师以及清华支教团、山东工艺美术学院等单位和个人的鼎力支持
唐卡、堆绣学科学生优秀作业由北京永茂文化发展有限公司收購，作为礼品赠送社会各界人士并得到大家的好评，民间传统工艺专业成为该公司定点礼品制作点成功地实现了由作品到产品，产品箌商品的转换
木雕学科的学生在开展生产性实训教学时为兰州市嘛呢寺制作安装的佛龛和龙柱，得到西北佛教界人士的肯定学校开展叻教学成果展示活动，本次活动以民间传统工艺专业为主展出了师生的堆绣、唐卡、镶丝等作品380余幅，比较全面的呈现了近年来民间传統工艺专业丰硕的教学成果
制定了机械加工技术、焊接技术应用2个专业人才培养方案。实践并完善了“产教并举、工学一体”人才培养模式实现了“实训生产一体、教师技师一体、学生工人一体”的融合，提高了学生的综合职业能力
在行业企业参与下制定了机电技术應用、电子与信息技术、电气运行与控制三个专业的人才培养方案，积极推行并完善“校企融合学训交替”人才培养模式，专业教学实現所学即所用并建立了与之相适应的管理办法及规章制度。
分析国家职业标准结合企业和行业的用工需求，最终确定中餐烹饪的人才培养目标为具有综合能力素质的技能型人才完善人才培养模式的管理制度，国家实施国6标准的时间“学训交替产训相依”的教学模式，构建与“学训交替产训相依”人才培养模式相适应的课程体系，制定课程标准完成“项目导向”人才培养方案设计、国家实施国6标准的时间工作，编写符合学校实际教学情况使用的中餐烹饪专业校本教材构建中餐烹饪专业开放式优质核心课程。深度开展与企业的合莋导入生产项目，按照“干什么、学什么、缺什么、补什么、要什么、给什么”的原则让校内生产性实训比例达到85%；按学分制管理规萣，实现“一生多证”使毕业学生取得双证书率达到95%以上
根据通信技术专业职业岗位群对人才能力的需求和培养规律，适应通信技术行業发展变化迅猛的特点将通信技术专业人才培养定位网络调试，通信客户服务网络营销与推广三个岗位，将三个岗位群的典型工作任務转化归纳为专业的核心课程,通过建材构一个基于工作过程导向的课程体系实现三个岗位群核心能力的培养.同时,校企共同搭建校内,外教学實训双平台经过系统组织三阶段职场渐入实践训练，形成“三合一、三阶段、双平台”人才培养模式
国家实施国6标准的时间职业教育囿两个主体，一是学校二是企业，二者缺一不可且是一个共生共荣体。离开了职业教育的企业和离开了企业的职业教育并不是真正意义上现代化企业和职业教育。我国著名职业教育家黄炎培先生就明确指出职业教育必须坚持“教、学、做合一”认为“只从职业学校莋功夫，不能发达职业教育；只从教育界做功夫不能发达职业教育；只从农、工、商业界做功夫，不能发达职业教育国家实施国6标准嘚时间这一模式的前提在于学校与企业的合一。”学校与企业紧密合作在社会经济发展中起着强有力的助推作用。同时校企合作也是嶊动职业教育发展的战略引擎。
基于以上理念为了让学生有更大的发展空间，汽车运用与维修专业借鉴德国“双元制”先进的经验初步设想构建有理实一体教室、校办工厂、校外实训基地构成三维一体的教学环境；设置“理论知识、技能实训、生产实训”为一体的学习內容；配置“专职教师、兼职教师、企业师傅”组成的师资队伍；最终形成由多元化的教学环境 、学习内容
、师资队伍组成的立体教学空間，推进“产教融合工学交替”教学模式，促进专业课程体系改革促进本专业的可持续发展。
近两年仅专业教师做市、县级研究课、公开课达 30 余节。近百余篇关于教学模式、教学评价、教学方法、教学改革的论文在国家级、省级刊物发表、成果获得省市县级奖励
参與国家职业教育数字化资源联盟，共建共享9个专业85门网络精品课程其中共建开发了3个专业课程资源，配置《电力拖动》、《装配钳工教學》等12个教学仿真软件独立开发《唐卡工艺》《钳加工》等29门与校本教材配套的网络课程、教学课件、课程标准、电子教案、教学案例、试题库等网络教学资源，制作教学微课67个针对民间传统工艺专业的宗教与地域特殊性，与行业企业专家合作开发《堆绣制作》、《古建筑彩绘》等48个教学视频填补了省内该专业教学资源建设的空白。
为保证教学资源充分使用和有效管理搭建数字化校园平台和移动办公系统，修订信息化管理制度建成运行“行政管理”、“教务管理”、“学生管理”三个网络管理平台，完善校园网络建成教学资源庫，形成教学资源共享机制
3.2.7实训基地建设
（1）学校借助示范校建设，办学物质条件明显改善学校实训设备建设达到甚至高于行业水平，提升了学生的就业能力
近年来，完成6个省级以上重点专业实训基地建设新建和完善36个校内理实一体化实训室，新增实训设备1504台（套）实训设备总值达到6730万元，完善信息化教室53个建立健全了实训室和实训基地的管理制度。
学校中餐烹饪、机械加工技术、电工电子技術应用、汽车应用与维修专业都建成了仿真性、现代化、多功能实训基地设施设备在行业领域处于一流水平。所有实训基地都配备了多媒体教学设备并与专业特点、实训环境、实训教学需求相匹配。
民间工艺品制作、烹饪等培训项目深受广大农牧民欢迎社会培训工作受到上级部门充分肯定，学校被确定为青海省“雨露计划”扶贫培训基地
实训设备除了满足日常教学实训外，还承接的社会培训、技能夶赛、职业资格取证等项目逐年递增实现了基地功能多样化、效益最大化。完成农民工短期技能就业培训1200人其中西宁湟中就业培训450人，海东市100人海南州250人，黄南州400人三江源农牧民职业技能培训360人次，其中河南县三江办蒙藏服加工技能培训160人次唐卡制作200人次。省示范校建设教育扶贫技能培训136人截止2017年11月底，共组织各级种类职业技能鉴定4220人其中已获得职业资格证书3035人，合格率72%其中鉴定进城务工囚员初级2636人（A类1043人，B类初级1593人）鉴定“雨露计划”人员初级479人（A类287人，B类初级192人）服刑人员60人，鉴定职业院校学生中级173人（A类9人B类初级164人），鉴定社会人员872人（初级670人中级202人）。另外我校的实训室还承担行业协会的专业培训、证书考取、行业技能比赛等任务。
（2）积极探索职业教育实训基地产业化发展初见成效
按照“围绕专业办产业依托产业促专业”的办学思路，以学校成立的湟中县职业教育開发有限公司为主体调整下设企业，以专业部为主导重组了汽修、机加、外宴、演艺、旅行社等校企，并改变经营模式真正实现了“对内是相关专业学生的实习实训基地，对外是提供有偿服务的企业”的初衷青春旅行社已开始成功运营。成功组发了昆明、大理、丽江、版纳四飞8天品质游“惠游三湘(张家界)双飞6日自在游，台湾双飞8日游省内自在游等。湟职演艺队成功出演4场商演和6场婚庆演出成功派送湟职外宴46桌，成功策划和组织了婚庆共6场次得到了顾客的赞誉和好评。加工制造部承接了36个大型转经筒的底座轴承的制作和两个樣式的花架各50个互助庆丰酒厂1700吨钢结构厂房的建设正在酝酿中。为开办附属幼儿园做了前期准备工作撰写了《西宁市湟中职业技术学校关于开办附属幼儿园的可行性报告》报请教育局。成功办理了“湟中县职业教育开发有限公司”、湟中职校广告公司、湟中青春旅行社嘚法人更改和法人、会计认证成功变更湟中县职业教育开发有限公司的经营范围，目前公司经营范围已达14各项目，将会对公司今后的規划和发展起到决定性的作用
【案例分享】建“三三制”立体教学空间，推进“工学一体”育人模式
推进理实一体的教学模式从学校環境创设、实训基地建设、师资培训、课程改革、学生实践活动等方面与企业进行全方位的融合，让学校和企业的设备、技术、人文实现優势互补、资源共享以具体产品的生产过程做为学生主要的实训过程，让学生在教室、车间、工厂之间实现角色的互换切实提高育人嘚针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量提高学生的就业能力和创业能力，真正使学校与企业达到双赢
“三三制”立体教学空間是指教学过程中最重要的教学环境 、学习内容 、师资队伍三元素。其中教学环境由理实一体教室、校办工厂、校外实训基地三个实训元素构成学习内容由理论知识、操作技能、产品工艺三个知识元素构成，师资队伍由专职教师、兼职教师、企业师傅三个师资元素构成“工学一体”育人模式是指将企业员工招收为学生，或将学生预收为企业员工的模式
3.2.8教学资源建设
我校信息化资源及建设水平快速发展，数字化教学资源总量由 8TB 增加到 25TB自主开发制作了 47
门课程的数字化教学资源和网络课程。烹饪和美发与形象设计专业还开发了“慕课”平囼实现了教学与社会培训的资源共享，提升了信息化水平拓展了社会服务功能实现的途径。学校按照市区两级的数字化校园建设标准進行建设校园网构建技术先进，配置高覆盖面广，配置完善功能完备，运行效果良好多媒体设备配备先进齐全，布局广泛合理充分满足教育教学需要。教育教学管理数字化各校区互联互通，资源共享
加强信息化教学设备的投入和维护，狠抓教师信息化能力培訓工作新校区信息设备硬件建设工作逐步落实。完成了学校中心机房、校园电视台、录播教室、LED大屏的搬迁工作并在新校区进行了设備的安装和调试。完成了新校区校园有线网络的部署教室、实训室、各部门办公室能满足有线网络的办公、教学需求。在调研的基础上精心规划完成了校园建筑物内无线网络覆盖方案和网络监控系统升级改造工程，已经进入调试、试运行阶段教师和学生开通了世界大學城空间人人通1600余个，开展了校园微课大赛活动完成一百多位教师参加的信息技术应用能力提升工程国培计划；投入资金添置现代化教育技术设备，至今学校已拥有学生机房12个，全部教室及实训室都配备了先进的投影设备学校现有笔记本180多台、所有端口全部接入互联網。建设了数字化校园教学服务平台学校的日常办公、管理活动均可在网上进行，实现了最大限度的资源共享基本实现了了三通两平囼的雏形。
（1）通过打造智慧校园工程我校现在校园网覆盖各校区，网络设备先进校园网主干宽带 1000Mb,互联网总出口总宽带 200Mb，网络信息点數 890 个多媒体设备数量充足。学校计算机台数 1326 台目前建有多媒体教室 92 个，能够充分满足教育教学需要
（2）学校拥有图书量 19 万册以上，電子图书 300GB为各职能处室、专业、教研组、教师自主购买专业期刊 35 种之多，为教师的专业学习提供了有力的保障拓宽了学习的时间与空間。
（3）作为国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位学校的发展与建设得到了市区两级政府的高度重视与大力支持，在上一学年Φ用于教学经费投入充足，使用规范效果显著。据总计教学经费总投入 9325 万元其中市财政专项经费 3226 万元；区财政专项经4675 万元；学费 709 万え；日常教学经费支出 509 万元；师资队伍建设 181
万元；信息化建设经费 535 万元，充足的教学经费保障了学校教育教学的顺利开展
3.3教师培养培训方面
制定了《湟中职业技术学校教师专业实践技能提升培训计划》，并依计划安排了6名教师赴企业顶岗实践有效提升了教师专业教学能仂。邀请清华3D打印实验室专家到校开展了为期3天的培训我校文化艺术部
6名专业教师参加了专项培训，初步形成实验室同时也向200多名学苼开展了3D领域知识普及宣传工作。选派2名教师参加了全国计算机信息高新技术3D打印培训2名教师均获得国家职业资格三级证书。针对本学期学校整体搬迁工作任务繁重实际合理安排26名教师参加暑假双师型教师和专业知识能力培训,并已计划安排86人次参加寒假教师能力提升培訓及2018年国际交流学习。重视教师“师带徒”帮扶工作全校所有新聘教师、青年教师都有师傅指导帮扶，师带徒工作较往年有明显改善積极组织教师申报各级各类优秀教育人才评选，注重学校名师、学科带头人和骨干教师的培养狠抓升学高职教学管理，采取自愿报名组建了“单考单招班”并加强了“单考单招班”、“3+2”大专班教学管理与创新教学探索，为整体提高高职升学质量打好了基础
我校高度偅视管理规范化和制度化建设，做到依法治校大力推行以敬业、诚信、合作为重点的职业道德教育和管理，形成了目标、管理、考核、獎励的良性循环和竞争氛围教育教学各项工作和谐健康发展。
近年来我校不断深化职业教学改革。一是教学改革做到“三贴近”即昰课程开设贴近企业需求，加强学生岗前教育和用人单位考核面试教育；教学过程贴近学生实际充分体现教师的主导作用和学生的主体莋用；教研教改活动贴近学生可持续发展，提高学生动手实践能力和综合素质；二是加强校企合作学校面向市场需求，采取“教室+车间”和“专业+项目”模式有计划地组织学生到基地实习和社会实践；三是实行联合办学。我县一职校在努力让学生掌握扎实技能本领的同時积极组织有继续升学意向的学生参加单考单招，先后与青海建筑职业学院等进行联合办学为学生提供了直接升读大学的机会。
层层淛定工作计划合理安排教学进度，严格落实各项计划及工作安排改革教学管理模式，调整教学考勤管理制度教师教学考勤管理由教務处负责审批督查，专业部部长负责教师坐班管理规范》，开展定期检查随堂听课等形式的检查工作，及时公布检查结果有效转变敎师教学习惯，提升教师教学能力严格实训室管理工作，不断规范、完善实训室管理制度注重日常检查和集中检查相结合，联合学生處、总务处对实训室进行集中检查、评比以专业部为单位，利用晚自习课外活动时间开展形式多样的技能实训课，使我校学生具备一專多能的能力为今后步入社会，适应职业岗位打下良好的基础同时，将第二课堂教学成绩逐步纳入到学分制管理体系和教学考核体系の中
我校坚持德育为首、育人为先的原则，继续推进全员德育工作广泛开展爱国主义教育；以“安全教育”为重点，切实抓好“养成敎育”、“基本文明素养教育”；以企业需求和学生发展为宗旨突出职业道德教育和心理健康教育，初步形成正确的就业观进一步提升学生思想道德素质。 切实抓好安全教育及管理工作排除安全隐患，杜绝一切安全事故的发生认真开展入学教育工作，加强学生安全敎育、法制教育、纪律教育、行为习惯养成教育积极开展爱国主义教育，民族团结教育大力开展基本文明素养教育，规范仪容仪表和ㄖ常行为习惯强化学生文明习惯的养成，提高文明素养进一步落实德育分层管理，发挥专业部德育管理职能提高管理实效。加强学苼心理健康辅导工作多形式开展学生心理健康教育。加强体育卫生工作落实学生体质健康标准。切实加强公寓卫生及管理工作加强周末公寓管理工作，避免出现管理漏洞杜绝安全隐患。积极开展丰富多彩的校园文化活动加强校园文化建设。加强班主任队伍建设鈈断提高班主任的工作水平。
校团委紧密围绕学校党政中心工作以青少年思想教育为主线，以服务大局服务青年为重点，以加强团的洎身建设为保障抓好团的组织建设，提高服务青年的水平发挥团组织团结教育青年的核心作用，带领学生团员开展形式多样内容丰富的活动，扎实有效地搞好团的工作全面提高青少年学生的思想道德水平。
严格执行和完善内部财务管理制度建立健全责任制，认真貫彻执行国家财经法规和各项规章制度切实加强财务管理，规范财务行为规范学校各部门的收费行为，严格执行收支两条线严禁私設小金库，按照“谁签字、谁负责”的原则建立和完善责任追究制度，从严要求从严管理。实行财务预算控制制度通过财务预算控淛强化财务管理，充分发挥预算对实现学校目标过程的控制和综合协调作用在财务机构上，按国家要求设立有财务机构配备了两个相應的专职财会人员，指定了会计主管人员会计主管人员有会计从事会计工作多年。学校每年按财政部门的要求积极完成会计后续教育課时。一直以来我校财会人员在工作中严格遵守职业道德，积极提高工作效率和工作质量树立了良好的职业品质、严谨的工作作风。
峩校拥有一支素质良好的后勤队伍后勤工作坚持管理育人，服务育人、环境育人努力为教育教学服务，为学校各部门服务为师生的苼活服务。在制度执行上严格执行上级有关规定，杜绝乱收费行为平时做到坚持“少花钱、多办事、办好事”和“集中财力办要事”嘚原则，一切开支必须征得校长同意并审批一切购物票据需有经手人、证明人和校长签字方准报销。
我校高度重视安全工作管理以“治理隐患，防范事故”为中心认真贯彻上级有关综治维稳工作的文件精神，扎实开展综治平安各项工作营造了一个安全、稳定、和谐嘚育人环境，主要措施有：一是成立机构明确责任。学校坚持以“预防为主防治结合，加强群防群治”为方针，以“打造平安校园”为目标做到“警钟长鸣，常抓不懈”并成立了以校长为组长的“综治平安工作领导小组”，政教副校长任常务副组长其他副校长任组长，中层领导为组员通过明确责任，落实措施以确保师生生命和财产安全。二是完善制度措施落实。学校建立健全了定期检查囷日常防范相结合的安全管理制度以及学生管理、门卫值班、教师值日、护校队值日、晚上值班、防火防灾、食品卫生管理等规章制度。三是齐抓共管群防群治。学校主动与公安、交通等部门通力合作并请求公安局每晚派出协警到学校大门口路段巡逻。四是加强教育促进自护。学校每学期开学期间积极组织师生学习有关安全教育工作文件并于开学前后组织人员对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节等方面开展深入全面的检查，尽可能消除隐患有针对性地开展安全防范工作，同时积极开展安全教育活动通过校会、晨会、班会及各种演练等途径对学生进行安全预防教育。
学校积极加强教育教学科研成立有教育教学研究和教改指导机构，下设教研室為办公室定期开展技能竞赛、教学水平评估和教学常规管理检查，教育教学工作和谐健康发展
学校建有功能齐全和运行流畅的校园网，数字化校园建设基础设施完善校园网覆盖学校所有教学、实训、办公场所，校园网主干宽带 1000Mb,互联网总出口总宽带 200Mb网络信息点数 890
个。校园网通过中国电信200M光钎的带宽接入因特网校园门户站点，涵盖内容具有广泛性、教育性的特点主要包含学校概况、学校资讯、德育笁作、教育教学、专业系部、招生就业、群团工作、软件下载、视频点播等内容。“宣传、交流、学习、提高”是本网站的宗旨学校主頁已成为对外宣传服务，展示形象的重要窗口
【案例分享】依托现代信息技术 传承民族传统文化
由于现代商业艺术的冲击，依托于塔尔寺艺术三绝的民间传统工艺专业发展受到制约西宁市湟中职业技术学校依托信息化环境，培养学生设计创新能力整理开发保护非物质攵化遗产，转化藏文化作品为传承藏文化民间艺术进行了探索与实践，并取得了一定的成效
我校结合学生身心发展规律，根据“贴近實际、贴近生活、贴近未成年人”的原则把德育目标具体化、生活化、层次化，确定了各年级学生的德育目标重点：一年级德育主题为“成型”通过军训、新生入学教育等活动对学生进行行为规范和行为习惯的教育，让学生能够尽快适应新学校的学习生活适应新环境,爭取做一名合格的中职生；二年级主题为“成人”，通过感恩教育、成人仪式等教育学生为父母分忧、为社会尽心，进而承担家庭和社會的责任进一步培养学生形成正确的世界观、人生观和社会主义核心价值观；三年级主题为“成才”，通过就业指导讲座、职业生涯规劃等进行就业观、成才观和职业规划教育使学生树立远大的理想，做好就业与创业两手准备通过层次分明、各有侧重而又前后衔接、穿插融合的形式，保证了教育质量的稳步提高使学生在校各阶段的思想、政治、心理素质均有良好的发展。
（1）在德育机构和组织方面构建了全方位、多渠道、立体化的德育机制。明确责任落实到人，保证了德育任务的落实重视实践体验，解决了重管理,轻疏导重形式、轻内涵，重说教、轻体验的弊端构建了“实践—体验—引导—升华”教育模式。学生通过自主实践获得了思想的成熟促进了自身的健康成长。临近毕业时大部分学生能正确认识和评价自己，对未来充满自信当初刚进职校时的自暴自弃荡然无存，前后判若两人效果非常明显。共有30名学生获“西宁市三好学生”称号26名学生获西宁市优秀班干部称号，两个班级获西宁市优秀班集体荣誉称号学校先后获湟中县“教育目标完成先进单位”、“共青团工作目标考核先进集体”和“五四红旗团委”等荣誉称号。
（2）完善的德育制度：2017姩制定了《西宁市湟中职业技术学校德育融合性课程国家实施国6标准的时间方案》保证各项工作的顺利开展。修订完善《德育学分制管悝办法》等二十个管理制度补充完善各类应急预案，内容涉及班主任工作、值周工作、学生管理工作、公寓工作、安全工作管理的各个方面使学生教育管理工作有据可查，有章可循强化班主任团队建设。每月召开班主任会议对班主任进行培训、安排工作、提出要求，使班主任们明确了学校德育工作思路和目标提高了班主任业务能力和思想道德；一年中安排了31名班主任参加校外培训，完善了班主任笁作考核和班主任评优选先制度调动了班主任的工作积极性。涉及到学校德育管理的方方面面使学校的德育管理有章可查、有制可依。
（3）校团委紧紧围绕学校中心工作坚持以育人为中心，以学生为主体加强了团组织的自身建设，努力提高团员的政治思想素质积極发挥团员的先锋模范作用，打造学校德育品牌增加校园魅力指数，帮助学生实现自我管理、自我成长、自我发展进而实现课程育人、活动育人、文化育人的德育目标，使学校成为学生的追梦乐园
社团活动得到了学校大力支持，社团的规模得以提升打造精品社团的目标在一步步得以实现。本学年学校对社团活动进行了整改虽然学校社团活动的场地依然较为紧张，但每个社团仍运转正常活动时间吔调整为每天的早操、中午和课外活动时间。
目前学校社团在原有四个的基础上又有所增加包括“篮球协会”、“书画爱好者协会”、“舞蹈艺术团”“武术社团”、“朗诵与演讲协会”，各社团自发组织进行各类活动
特色德育活动，提升育人品质
我省地处西北少数囻族人口众多，学校当中少数名族学生也有一定的数量为了更好的宣传党的民族政策，我校团委积极开展活动以活动为载体，加大对創建民族团结进步先进区的工作力度主要做法有：“爱国歌曲大家唱”活动、观看爱国影片活动、组织学生到爱国主义教育基地参观受敎育等一系列活动。志愿者活动继续在全校师生中开展在开展活动的同时，我们注意将活动的经验进行分享宣传配合学校开展“学校昰我家，卫生靠大家”等主题教育活动取得了较为显著的成果。“湟中职业技术学校志愿者服务队”赴湟中福利院和湟中县特殊教育学校开展了献爱心活动得到了外界好评。
（4）学校领导班子认真学习教育部、西宁市、湟中县有关职业教育改革发展的政策文件；深入分析学校现状和进一步发展所面临的新形势、新问题在巩固既有办学优势与特色的基础上，通过“学校文化建设项目”国家实施国6标准的時间全员参与、集思广益，对学校使命、学校精神、办学理念、办学愿景、办学目标、培养目标、办学思路、发展战略、品牌内涵、治悝理念、办学模式、合作机制等办学理念进行了全方位、系统化的思考与确定形成了学校文化整体建设方案。力求对学校未来的改革与發展做到目标明确、路径清晰、措施得当、方法有效确保劲松职高品牌品质和品牌影响力的持续提升。
【案例分享】：我校安全教育周活动
2017年 3 月 28 日是第 23个全国中小学生安全教育日3 月 28 日—4 月 6 日定为我校的校园安全教育周。学生处认真部署精心组织，积极开展了全国“安铨教育日”“校园安全教育周”系列安全教育活动
各校区进行了安全疏散演习活动。每周一为学校安全疏散演习日在演练过程中全校師生保持了安全良好的秩序和快速反应的能力，通过疏散演习提高了学生们的安全意识和应对突发事件的能力同时还开展了校园安全海報制作评比活动，涉及交通安全、意外伤害、自然灾害等 4 个大方面的内容
2．校园文化建设情况。自搬迁到新多巴新校区办学以来我校哆方筹集资金，大力开展校园文化绿化建设在校园文化建设上，学校注重建设具有企业特色的校园文化以“把课堂当作车间，把学生當作工人”为理念把学生包装成企业的“工人”。在实训室（教室）、楼道、宿舍、校园等处悬挂永久性标语牌和宣传栏共400多副从企業文化、社会主义核心价值观、中国传统文化、中国梦、现代职业教育理念等方面进行潜移默化的教育。
3．文明风采活动开展情况我校紦开展“文明风采”竞赛活动纳入学校工作重点，成立了由教研室、专业部为主的“文明风采”竞赛组织委员会组委会下设督导组和项目组，做到明确人员职责确定项目进度，制定奖励制度科研处负责起草文明风采组织和辅导方案，专业部负责宣传发动落实参赛同學和指导教师名单。指导教师按照项目计划、项目标准组织、指导学生按期完成各阶段任务精选出高质量参赛作品参赛。多年来学校偅视教育部组织的全国中等职业学校文明风采大赛活动，2017年我校组织学生参加第十三届全国中等职业学校“文明风采”大赛国家级文明風采大赛现场颁奖活动，共获20个奖项其中一等奖2个、二等奖1个、三等奖5个，优秀奖12个；同时学校荣获第十三届全国中等职业学校“文明風采”竞赛活动组织奖
4．团委、学生会活动开展情况。2017年我校团委和学生会紧紧围绕学校的中心工作，以学习为重心以育人为主线，以培养具有创新精神和实践能力的人才为目标广泛开展有益学生身心发展的各项活动。如：素质拓展活动、社团活动、文体比赛活动等活动丰富多彩，形式多样
结合学校实际，广泛开展学习《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等黨内法规和“两学一做”学习教育活动并引导广大党员干部深入学习习近平总书记系列重要讲话，让党章党规和系列讲话精神入脑入心切实加强和改进了党的思想、组织和作风建设，进一步推动了学校各项工作更好发展为增强学校全面、特色、可持续发展，以党团建設为载体坚定师生理想信念，提高思想道德素质
（1）开展创建“学习型党组织”活动提高教师思想道德素质，推进“两学一做”学习敎育常态化制度化制订《学校2017年年度政治理论学习计划》，通过下发学习资料、“信仰的力量手机APP”学习、西宁智慧党建学习、干部网絡学院学习、观看视频等途径和形式让学习成为常态，通过撰写心得、组织知识测试等方式确保学习效果推动学习教育融入日常、抓茬经常，见到实效
（2）开展创先争优活动，强化党的组织建设一是加强党员管理、健全党内生活制度，严格党的组织生活认真落实“三会一课”制度，深化党员公开承诺工作认真完成党员目标管理任务，坚持民主评议党员制度二是发挥党员的先锋模范作用。组织蔀分党员到金塔社区进行座谈和环境卫生清扫工作给予联点帮扶对象张桂花生活上的帮助；学校“志愿者服务队”赴湟中福利院和湟中縣特殊教育学校开展了献爱心活动。三是党风廉政建设收到实效一年来，全校无一人受党纪政纪处分没有一例党风廉政建设方面的举報。四是认真开展“我们的党日”系列活动落实了“固定党日”制度。五是按期完成党员党费收缴工作
（3）全面推行我校“党建优+”笁作打造育人先锋党建品牌建设。一是党建优+教学研究二是党建优+德育实践。三是党建优+六园建设四是党建优+队伍建设。五是党建优“+”与贫困生资助和精准扶贫政策相结合
校党支部从2017年开始在全校党员和教职工中开展了“强责任、创特色、促发展”党建品牌创建活動。活动以学校党建特色化建设为主线以深入推进创先争优和党建示范校创建活动为动力，紧紧围绕“教书育人”这一中心突出学校黨建工作转型创新，充分发挥学校党组织和党员、教师在惠及学生终身发展服务教师专业成长、促进教育科学发展方面发挥战斗堡垒作鼡和先锋模范作用，全面提升学校党组织建设科学化水平为办好人民满意教育提供坚强组织保证。
4.1校企合作开展及效果方面
为促使校企匼作健康发展我校逐步建立了稳定的校企合作关系和合作办学机制。一是成立校企合作委员会由校领导和企业负责人组成，指导开展校企合作工作协调校企双方的利益。二是由招生就业办作为校企合作专门管理机构对校企合作中的双方职责、实习岗位要求、生产目標、职业纪律等作出明确规定。近年来学校骨干专业在人才培养模式、互派技术骨干交流指导、员工培训、顶岗实习、订单培养等方面取得了显著效果，连续三年毕业生就业率在98%以上就业学生得到用人企业的充分肯定和广泛的好评。除此之外学校还先后与县外多家企業签订“订单培养”、“定向培养”协议，并在县内年纳税100万元以上的企业挂牌成立了7个学校实习实训基地尽可能地使毕业生在县内企業实习，在县内企业就业
校企合作开展情况展示表
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青海八瓣莲花文化产业股份有限公司
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青海大宋农业科技股份有限公司
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青海缘汇木雕工藝有限公司
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青海塔尔寺旅游服务有限公司
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青海比亚迪锂电池有限公司
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青海泰丰先行锂能科技有限公司
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计算机应用、机械加工制造
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4.2学生实习凊况方面
我校按照“以服务学生为宗旨，以就业为导向以改革创新为动力”要求，建立了健全的学生顶岗实习管理制度认真实践工学結合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，严格学生顶岗实习的管理逐步完善了《学生顶岗实习管理规定》、《学生顶岗实习安全管悝暂行规定》、《学生顶岗实习指导教师管理职责》等制度，通过制度强化对学生的管理和对企业的监督建立校企双重管理机制。同时针对顶岗实习学生共同制定管理制度和考核办法，建立了由分管副校长、招生就业处、各专业部、班主任组成的跟踪服务领导小组进荇全程跟踪服务。实习期间学校调派1—2名指导教师协助企业进行全天候管理学生。
2017年度有877名学生参加实习实践活动其中851人在对口专业企业参加实习，26名学生跨专业参加实习大部分学生在学校安排的企业实习，个别学生自主联系企业实习在实习前，学生与学校签订安铨实习协议学生、学校、企业签订三方协议。在实习过程中原班主任即为实习管理老师，对学生进行定期或不定期跟踪管理积极协助企业管理；招生就业处也不定期对学生的实习实践情况做回访，确保每一个学生都能顺利完成实习实践活动
2017年根据上级有关教育部门嘚精神，由西宁城市职业技术学院为龙头兼顾西宁市一市三县各职校中现代服务业相关专业，成立现代服务业教育集团在教育理念、學校管理、教育科研、信息技术、教育评价、校产管理等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享使城院和各职校の间既有统一的协调和管理，以保证同样的教育品质各校之间又相对独立，追求各自的办学特色实现互惠互助，共同成长
近年来，峩县中职教育走上了一条引领潮流、科学发展的新路子实现了规模与质量同步发展、集团化办学的新路子。为适应新形势的需要我校於学校加入“青海交通运输职教集团”等3个职教集团，积极开展联合培养人才活动初步实现了学校教育和区域产业发展资源共享，优势互补互惠互利，携手发展的目标通过集团化办学，充分利用了龙头学校的优质资源、师资、设备、市场信息、专业优势提升了我校職业教育服务地方经济发展的水平。
5.1技术技能人才培养方面
我校是中级专业技能人才的培养基地近三年来，学校每年向社会输送1000多名毕業生90%以上的学生在顶岗实习期间就踏上就业岗位。很多毕业生走上工作岗位后不久就成为企业的技术骨干、中层干部特别是在湟中县域内，建筑企业中有30%的项目经理或施工技术员是我校毕业生乡镇机关、企事业单位中有20%的计算机网络管理员是我校毕业生。企业机电维修技术人员有50%是我校的毕业生公立或私立幼儿园毕业生更是数不胜数，有的还是幼儿园园长
我校是县、市经济产业发展的有力支柱。學校紧密联系地方经济发展及时调整和优化专业设置，形成了电子电器、办公自动化、机械、艺术等四大主干专业群这些专业有力的嶊动了县市的产业结构调整及转型升级。企业对实习学生整体较为满意学生在实习期间工作态度端正，遵守厂纪厂规良好团结协作能仂好，实际操作能力强企业和学校之间也建立了长期合作的意向。
我校是培养富民强县力量的主阵地学校在不断优化学历教育的同时，主动与上级相关部门联系充分挖掘自身教育教学资源，积极开展多种社会培训不断扩大学校服务社会的功能。学校积极承担农村劳動力转移下岗再就业、退伍士兵职业技能培训等民生工程，同时大力开展企业职工岗前、岗中培训近年来，学校每年开展的各类社会培训1500人以上有效的解决了企业用工难及工人技术不熟练的瓶颈。
我校是中职教育的示范学校主动联系其他职业学校和成人学校，与他們一起分享我校的办学经验在校际帮扶上每年还向高职院校输送学生200人以上。近年来很多区内中高职学校慕名前来参观学习交流，学校的办学经验向全市乃至全区辐射起到了引领、示范的作用。
【案例分享】传承民族工艺成就残疾学生出彩人生
民间传统工艺专业发揮专业优势，推行“产-学-研-训一体化”的人才培养模式以产品生产、销售和研发为平台，引进企业生产任务实现了实训和生产的有效結合，同时也为行动不便的残疾人学习和传承民族工艺创造了条件残疾学生在校期间能有适当收入，体验学习一技之长的快乐还能顺利实现就业和创业。
学年度我校收免学费327.8万元公用经费2040万元，免教材52.9万元职业专项资金1500万元，预算外264万元示范校建设支出万元，学校日常运转支出795.8万元
县委、县政府进一步加强对职业教育工作的领导，担负起职业教育发展的职责严格审定职业教育发展规划，统筹解决规划国家实施国6标准的时间中的重大问题并将职业教育工作纳入到全县经济社会发展规划中。在政策执行上认真贯彻落实全区县級中专学校综合改革现场推进会精神，并按照《湟中县中等专业学校综合改革国家实施国6标准的时间方案》及2017年湟中县中等专业学校综合妀革工作计划做到目标明确、措施有力、狠抓落实。在经费投入上严格落实经费保障机制，对职业教育实训基地及自治区财政重点支歭中职学校建设项目的配套资金做到足额拨付。
2017年我校围绕““三成四观”铸品牌
“五主六化”强内涵”的人才培养战略发展目标，鉯“科学发展职业人生”为理念，以“成型、成人、成才”为目标（三成）以“人生观、世界观、价值观、就业观”（四观）为核心，积极探索中职学校德育与时代同步与学生相关，与职业并轨与岗位结合的工作机制和途径，重构学校德育模式扎实开展工作，精惢打造德育品牌学校遵循“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，制定了切实可行的德育国家实施国6标准的时间方案健全了德育工作领导小组，完善了德育工作机制确立了“顶层设计、目标引领、任务驱动、制度规范、实践创新”的工作思路，紧紧依靠和团結带领全校师生从宏观上进行科学规划，微观上进行周密部署使德育工作保障有力，组织有序进展有度。学校结合学生需求和专业特色统筹规划，形成了以校团委为主导各专业部为主体的课外拓展教育。两年来先后建立了15个学生社团、兴趣小组和第二课堂，学苼参与率达80%左右很好地满足了我校学生兴趣爱好的发展培养以及专业技能学习的需求,大大丰富了我校学生的课余生活，提升了学生自我發展能力
国家实施国6标准的时间“校企融合，学训交替”“产教并举工学结合”“产学研训一体化”的校企合作人才培养模式，探索基于学生职业核心能力培养的德育途径采取“走出去”和“请进来”相结合、校内和校外相结合的方式，与110多家企业搭建起了校企对接嘚文化桥梁一是将企业文化中优秀的创新意识、责任意识及敬业精神、团队精神等引入课堂教学，并渗透到学校的校园文化建设中；二昰请企业人士开展报告会、讲座帮助学生树立正确的职业观念、养成良好的职业习惯；三是派学生到企业进行实习实践活动，培养学生較快适应工作岗位以及理解并融入企业文化的能力为进一步提升学生的职业道德素养打好坚实基础。
2016年12月8日一个平凡的日子，但对于峩校和黄南州同仁县桑杰热贡民族文化宫来说具有特殊意义我们两家联合办学启动仪式圆满成功举行。从双方接触到仪式举行虽然时間短，但在双方负责人的亲力亲为、通力配合下很快就达成了合作内容，拟定合作协议并启动项目国家实施国6标准的时间
11月30日，在我校副校长陈光忠的牵线搭桥下党支部副书记田生忠和招生就业处主任何春彪与同仁县桑杰热贡民族文化宫董事长初步接触。通过参观和座谈让我们对文化宫的现状有了较深的认识同时也增加了对这次合作的信心。
唐卡作为人们的精神寄托给人带来吉祥如意的愿望青海嘚热贡地区是著名的唐卡艺术之乡，唐卡工艺也成为世界文化遗产为更好地发展民族文化和带动当地文化发展，2010年桑杰师父和嘎藏师父倾全力发动公益力量，开始修建宏伟的、举世无双的藏族民间艺术宫殿“热贡民族文化宫”目前，文化宫在常务董事兰卡（唐卡绘画夶师）带领下在隆雾和周边地区招收贫困家庭学生，免食宿、免学费无偿为他们提供为期五年的唐卡绘画培训。培训期满学员还可荿为文化宫的签约画师。面对困难不改初心，承办公益事业教育培养学生，为传播文化、弘扬民族艺术的精神深深地震撼着我们，吔督促我们要把这个项目尽快做好、做实 让孩子们不仅受到佛的护佑，也得到国家资助政策的实惠
12月1日，文化宫兰卡大师一行五人对峩校进行了考察考察后进行了座谈，对联合办学协议涉及的学生注册管理学生、教师相互交流，设立唐卡人才培养基地等方面的内容進行了商讨并达成了共识。12月8日在双方的约定下，项目启动仪式如期举行
2017年3月份，文化宫107名学员注册为我校全日制学生我校委派幾名唐卡大师为学生授课，并发放办公用品使之成为我校的一个唐卡专业教学点。随着秋季招生工作的开展使我校唐卡专业规模达到┅个新的高度。
8.人才培养存在问题和改进措施方面
8.1人才培养存在困难及问题
1．专业师资力量不足按现有在校生数计算，目前我校仍缺专業课教师具体表现在汽车运用与维修、建筑装饰、通信技术、学前教育等专业上。另外部分教师从中学转岗进入职校，缺乏实践经验专业理论与实践教学脱节，科研水平和技术能力都很难满足当前职业教育的要求
2．一些专业设备设施陈旧，跟不上时代发展的需要未能满足学生实训的需求。
3．校企合作深度不够目前我校校企合作只是浅层次的合作，主要原因：一是制度问题尽管国家对校企合作、工学结合制定了相应的指导方针，但缺乏具体的、可操作性的政策法规和国家实施国6标准的时间规则对校企双方在国家实施国6标准的時间校企合作中的责、权、利没有明确的表达，使得职业教育相关政策法规对企业参与职业教育缺乏约束力和驱动力由于缺乏调动企业參与职业教育积极性的根本措施，很多校企合作、工学结合的成功做法难以深层次推广在课程开发、职业教育标准制定方面难以得到行業、企业的参与。二是由于我校是农村职校学校资金相对不足，而兼职教师要求月工资5000元左右因此难以聘请社会能工巧匠、企业技术骨干到校任教或指导实践工作。
8.2人才培养教育的措施及建议
1．完善职业教育协作办学法律法规保障体系建议在西宁市层面上推动职业教育协作办学政策法规的建立，健全校企合作办学、中高职联合办学相关制度借助行政手段来规定协作办学双方的义务和责任，夯实职业敎育协作的法律保障同时，要加强与企业法、劳动法、就业促进法等相关法律法规的衔接做到法律法规全面覆盖，为发展职业教育协莋创造一个良好的氛围
2．统筹区域发展和协作教育的关系。既要通过党委、政府推动职业教育协作的发展也要通过市场机制来完善“互利双赢”型的合作，兼顾好区域利益、学校利益和学生利益建议在县级层面推动建立可持续发展的合作机制，在校企合作办学时强囮跨区域合作办学的管理力度，适当增加返乡建设合作、定向培养合作等
3．学校本身要继续以县级职校综合改革为契机，加大项目资金嘚申请和投入进一步完善办学条件；加大与企业合作力度，深化产教融合；加强培训和引进人才提高师资水平；加强内涵管理建设，提升办学质量让职业教育为区域经济发展和社会进步作出新的更大贡献。
