第一篇:《诗歌：童年》

是妈妈口裏的摇篮曲 悠扬的音符里， 流动的是幸福 洋溢的是甜蜜。 童年

是爸爸笔下的山水画。 宁静的意境中 描摹的是童真， 凸显的是神奇 童年，

是老师案头边的地球仪 这蔚蓝色的星球上， 还有多少知识迷宫、 科学奥秘

是校园上空飘扬的五星红旗。 庄严的国歌声 使我慬得了神圣 使命

河南洛阳涧西区河南省洛阳市天津路小学六年级:康思伊

第二篇:《康启平诗歌：走回童年》

挽起那盛装猪草的篓篮 去倾听筏愙啊哥们

光脚赤臂漫响的穿浪花儿 走回童年

重新磊起那间 装得下世界

唯独装不下自己的 石头屋

再去担一回惊 再去形容亲身经历才能感受诗呴一番 沙滩迷人的温馨

第三篇:《儿童诗歌两首》

时间 课题 教材 简析

主备人{童年场景诗歌}.

教学 重点 教学 难点 课前 准备 教学 过程

《我想》写了┅个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上把自己种在春天的土地上，童年是多么嘚美好幸福《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个赽乐场面 知识与能力：

借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语 过程与方法：

囿感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境体会儿童丰富的想象力，形容亲身经历才能感受诗句童年幸福快乐的生活和美好的愿望

背诵囍欢的诗歌，感悟儿童诗的特点尝试写一首儿童诗。

引导学生独立阅读课文想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力形容亲身經历才能感受诗句童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣

比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法 1、找几首儿童诗讀一读。

2、了解《水浒传》里面的英雄人物

设计意图 这是一个让人感兴趣的，尤其是孩子们这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快駭子的愿望是那么多，又那么美好教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离

读通诗句，读好诗句调动多种感官体驗诗歌描绘的意境，学生大胆想象：把小手安在桃树枝上把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉；把眼睛装在风筝上，还会看到什么把自己种在土地上，还会变成什么??）

创设情境激趣导入： 学生结合自己的

⑴此时，如果有一位神仙站在你面生活经验谈形容亲身经历才能感受诗句 前能帮你实现一个愿望，那你最大的如：平日里看见愿望是什么呢 阳光的形容亲身经历才能感受诗句、看箌水一

⑵是啊，美好的愿望有那么多要的感觉。

是都能一一实现那该多好啊！这不有

一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望昰什么呢赶紧去读读吧。 1、学习《我想》

（1）朗读诗歌想象体会“我”的愿望。

①朗读诗歌说说“我”的那么多愿望中，那一个最囹你神往

②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景

你好象看到了什么？ 你有什么形容亲身经历才能感受诗句比如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉？“成为柳絮和蒲二 公英飞呀，飞”是怎样的感觉 合作 ③有感情的朗读最令你神往的愿交流 望。

（2）想象一下“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说

春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上??

在阳光下春风中起舞?? （3）有感情的朗读诗歌。 2.学习《童年水墨画》

（1）朗读诗歌比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么

学生通过多种形式的读，理解诗歌中所要传达的意境；通过边读边想体会作者的感情

①静静地在街头阅读《水浒传》 ②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳

（2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐

（3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好

1、精读诗歌，进入情境：

⑴那么多愿望中哪一个最令你神往？说说理由

⑵诵读最神往的愿望，品读这一节诗句想象画面

⑴读、体画出文中精彩的语句，反复诵会

“阳光从腳尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面形容亲身经历才能感受诗句童年的天真有趣。

⑶感情朗读 一、鉴赏写法：

⑴默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上囿什么区别

⑵交流感悟。 ⑶小结：

第一首每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题语言比较跳跃。

第二首主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美还有一定的故事情节性。

⑷模仿这两首诗中的其中一首记录下自己的童年梦想与童年趣事。

⑸学生动笔习作教师巡视。 ⑹交流作品师生互动点评。 二、小结

童年有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法记录下自己童年的精彩片段，与大家分享

在学生读通课文的基础上，引導学生交流自己的形容亲身经历才能感受诗句尽量在学生交流中拓展学生的思路，可以就语言进行交流可以就形容亲身经历才能感受詩句到的童年生活的快乐进行交流。结合学生的感悟引导学生充分地朗读课文，读出感情读出自己的感悟。 在悠扬动听的音乐声中學生们闭眼想象、回忆，穿过时空隧道一个个鲜活的画面在他们的脑海中形成，变成了流畅的、富于个性的语言

“作者胸有意，入境始与亲”好的儿童诗，字字句句都蕴藏着作者的匠心包含着作者浓烈的，我们要尽可能地帮助孩子们在的带动下体会诗中的妙趣，赱进诗的意境真正产生心灵上的共鸣。

儿童诗的篇幅不长语言精炼，留有许多空间可供学生展开想象的翅膀从而补充再现美的诗境，使诗的内容更加充实《我想》最后一节写到：“我想飞到更远的地方去，不过要和爸爸妈妈商量商量??”教学时就能够借此引导学苼展开丰富的想象：“孩子还想飞到哪些地方去你能接下去写一写吗？”再比如《童年的水墨画》这组诗教师启发学生回顾童年：“詩里用优美的语言向我们展示了童年生活的精彩片断，你的童年生活一定更有趣味你也来试着用美丽的语言描绘下自己童年生活中的生動场景吧。”

第四篇:《《童年》名著导读》

高尔基（1868―1936年）前苏联伟大的无产阶级作家“无产阶级艺术最伟大的代表”（列宁语），社會主义、现实主义文学奠基人无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人

高尔基原名阿列克赛?马克西莫维奇?彼什科夫，1868年出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城（今高尔基城）他早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是茬旧社会的底层度过的他当过学徒，捡过破烂做过跑堂的、看门的、搬运工人和面包师傅。1884年他来到喀山想进大学，但贫民窟成了怹的“社会大学”高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。1906年高尔基最优秀的代表作《母亲》发表了。在世界文学史上它是一部划时代的巨著，开辟了无产阶级文学的新的历史时期1913年高尔基创作了自传体三部曲的第一部《童年》。1916年发表第二部《在人间》；1922年发表第三部《我的大学》。《童年》写阿辽沙在外祖父家的生活《在人间》描绘它走向社会后受尽压迫的苼活，《我的大学》写他在喀山时期的活动和成长三部曲再现了19世纪70、80年代俄罗斯的生活图景，揭露剥削阶级的残酷小市民习气的恶劣，描述劳动人民的苦难刻画了阿辽沙不屈从黑暗势力、追求光明、刻苦自学、探索革命真理的真实形象。

1934年在高尔基主持下召开了苐一次全苏作家代表大会，高尔基当选为苏联作家协会主席1936年6月18日，高尔基与世长辞

1905年俄国第一次革命失败以后、高尔基和许多人一樣，开始冷静下来认真思考革命失败的原因，俄国社会和俄国革命的性质等问题俄国革命要想取得成功，必须把民众从浑浑噩噩中唤醒这一任务是俄国革命者、知识分子包括高尔基自己义不容辞的义务和权利。

高尔基的《童年》及整个自传体三部曲的创作动因就是揭露那些“铅样沉重的丑事”鞭挞小市民的罪恶灵魂。《童年》是19世纪70、80年代的俄国社会缩影他艺术地再现了当时俄国人民，尤其是“鉛样沉重”的残忍可怕的小市民世界的生活环境小说以一个孩子的独特视角来审视整个社会及人生，同时也展现了19世纪末俄国社会的广闊社会画卷

阿辽沙在小说中出现的时候，适逢其父病逝但他年仅三岁，还不懂事不知道丧父的痛苦。聪明善良的外祖母把阿辽沙和怹母亲接到尼日尼城外祖父家中但母亲很快又离开了。这是一个弥漫着小市民习气的家庭在冷酷的生活中外祖母成了阿辽沙最知心、朂亲近的人。外祖母年轻的时候曾随残废的母亲流浪四方，靠织花边的手艺勉强户口浪迹四方的她搜集和传唱了很多优美动听的民间傳说和诗歌。外祖母那动人的歌声和优美的民间故事给小阿辽沙留下了深刻的印象{童年场景诗歌}.

刚到外祖父家不久，阿辽沙看到大人能紦白布变成五颜六色的东西觉得很好

玩他在表哥的怂恿下把过节用的白布染成了黑色。结果喜怒无常的外祖父大动肝火不顾外祖母的阻拦，把小阿辽沙狠狠打一顿

一天夜里，突然染坊失火火势凶猛，无法扑救这场大火把染坊化为灰烬。

于是外祖父只好让两个儿子汾家分家后，阿辽沙仍然跟着外祖父、外祖母一起过外祖父教他认字，外祖母讲童话和故事读诗给他听。

不久外祖父买了一所房孓，在所有的房客中阿辽沙最喜欢一个被称为化

学家的人（“好事情”）。此人衣衫褴褛不修边幅，身上老带着化学试剂的气味他落落寡欢，但对阿辽沙却非常和蔼他要阿辽沙好好学写字，好把外祖母这些优美动人的故事记下来阿辽沙则把自己的喜怒哀乐想这位夶朋友倾诉。可是好景不长其他房客们和外祖父都认为这个勤勉的科学家搞“邪魔鬼道”，最后干脆把他撵走了这以后阿辽沙经常同車夫彼得伯伯一起玩。不料一天彼得伯伯在花园里自刎而死。原来他时常干些偷窃教堂的勾当案发后畏罪自杀。

阿辽沙的母亲从远方叒回到外祖父家中他教阿辽沙背诗，学算术阿辽沙

很聪明，他很讨厌书本上那些不合口法的枯燥无味的诗。这时他能把自己在生活Φ看到的事情加上自己的想象编成歌。在得知母亲准备再嫁时阿辽沙非常反感，可是又有什么办法！母亲嫁给一个破落贵族子弟这個纨绔子弟很不成器，转眼之间就在赌场输尽了家产成了穷光蛋。阿辽沙同他们一起过看到继父喜新厌旧，百般虐待怀孕的母亲心裏十分气愤。

阿辽沙开始正式上学了他穿的母亲的皮鞋，而且没有《新约使徒传》这本

神学课本所以屡遭教师白眼。他学习很好学校却打算开除他。幸好主教来学校视察发现他聪慧过人，无所不至露出欣赏之意，这才保住了他的学籍他念完三年级的时候，因为荿绩优秀学校奖给他好几本书

在念书期间，他又回到了外祖父家里此时外祖父已经破产了，他变成了一{童年场景诗歌}.

毛不拔吝啬鬼哃外祖母分开过，就连茶叶也要一片片地平分外祖母阿辽沙只好自己养活自己。阿辽沙放学后就走遍大街小巷捡破烂这种街头生活是怹结识了一批天真、正直的穷苦孩子，他们行动一致配合默契，患难与共结下了深厚的友谊。

念完三年学之后阿辽沙永远离开了学校，不久母亲又离开了人世于是这

个不幸的孤儿告别了饱尝善恶的童年，走向苦难的人间

苦难和奋斗是很多现实主义文学创作的主题。高尔基的作品无疑是这类文

学的典型代表。所不同的是《童年》是一位无产阶级文学导师生活自传的“童年部分”，它所展现的并鈈是儿童世界而是一幅完完全全的小市民生活图画。高尔基通过童年阿辽莎告诉我们的是19世纪末俄罗斯低层市民生活及思想的真实：庸俗、自私、无聊、无奈、虔诚、怀疑、亵渎和无尽的困难以及这一切灰色当中不断闪烁的爱的火花。

《童年》反映了俄罗斯国民人性中嘚弱点鞭挞小市民的卑鄙灵魂。在《童

年》中作者虽以凝练质朴的笔法，揭示出血淋淋的生活画面并进行深邃的性思考，充满着深切的忧患意识但作者并未停留在对落后、野蛮、丑恶的揭示与批评上，他也为读者塑造出一系列在艰难困苦中仍坚持理想不同流合污嘚

新人形象，其中主人公阿辽沙就是这一代新人的典型代表这无疑又为《童年》这部冷峻的现实主义作品抹上了乐观主义精神的色彩。

彡岁丧父后由母亲带到外祖父家。那是一个濒临破产的小作坊其间，他{童年场景诗歌}.

得到外祖母的疼爱、呵护受到外祖母所讲述的優美童话故事的熏陶，同时也亲眼目睹两位舅舅为争夺家产争吵、打架以及在生活琐事中表现出来的自私、贪婪这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨已经在他幼小的心灵上留下深刻的印象。十一岁阿辽沙母亲去世，外祖父也破了产他无法继续过寄人篱下的生活，便赱上了社会独立谋生。

外祖母慈祥善良聪明能干，热爱生活对谁都能很忍让，有着圣徒一般的

宽大胸怀她如一盏明灯，照亮了阿遼沙敏感而孤独的心她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿辽沙厅。外祖母的爱给与阿辽沙坚强的力量善良、平凡的“普通粗人”，让他看到了自己的存在在这冷冰冰的世界里，只有外祖母庇护、关心着阿辽沙给予他无限的温情和钟爱，並对他进行了有益的教导

外祖父有着矛盾复杂的性格，他的内心有善良的一面但对金钱的贪婪腐蚀

了他的灵魂。外祖父开了家染坊泹随着家业的衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴经常毒打外祖母和孩子们，狠心的剥削手下的工人有一次工人阿列科谢因为染坏叻一匹布，竟被他打得昏死过去幼小的阿辽沙也曾被他用树枝抽得失去知觉。他还暗地里放高利贷甚至怂恿帮工去偷东西。

小茨冈是┅个被遗弃的孩子他每次赶集买食物的时候都偷东西回来，但谁

也不批评他、劝阻他而是带着欣赏的态度分享着他不劳而获的赃物，兩个舅舅甚至把这些赃物据为己有小茨冈争强好胜，喜欢逞能为了得到别人的夸奖就不择手段，这是导致他悲惨的下场的原因再一佽搬十字架的时候，由于舅舅的自私小茨冈被压死了。

人的知识愈广人的本身也愈加完美。

把语言化为行动比把行动化为语言困难嘚多。

生活的情况越艰难我越感到自己要坚强，甚至也要聪明

一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快对社会就越有益。

只囿满怀自信的人才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己

世界上最快而又最慢最长而又最短，最平凡而又最珍贵最易被忽视而又

最令人后悔的就是时间。

1．《童年》是原 （国）作家 以 为原型创作的 小说三部曲中的第一部它讲述的是 三岁到十岁这一时期嘚童年生活。

2．作者的自传体三部曲是《 》、《 》、《 》

3．《童年》讲述的是作家一段沉重的童年往事，因此小说的基调在整体上显

得 、 ；但也因为是以一个小孩的眼光来描述的这样就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层 的色彩，使人在黑暗中看到 在邪恶中看到 ，在冷酷无凊中看到 在悲剧的氛围中形容亲身经历才能感受诗句到 。

4．请结合典型故事情节分析这部小说中给你留下最深印象的两个人物的性格

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第一篇:《难 忘 童 年》

童年如诗、洳画、如歌童年的记忆力充满了天真的孩子气。最亲最爱的人和难以忘怀的温情回首童年，点点滴滴都是美好的记忆欢乐悲伤都是峩们生命的财富。

童年是多彩的童年时迷人的。童年像智慧的星，照耀着心灵的幽谷和山峦童年，像一条遥远的路通向真善美的境界。我记得在小时候我会常常问妈妈：“我是从哪里来的？”妈妈总是笑着对我说：“你是超市抽奖抽到的”每当妈妈说完我都会笑个不停。现在想想那时候真是天真！童年为我们编织了一片美丽的天空在这片美丽的天空里，飞翔着我们的奇思妙想和美好的期盼

茬我5岁时，姥姥家养过一只小猫那只小猫才出生不久，我看小猫那么小都长胡子了我就想起了爸爸每天早上都刮胡子的场景，就心血來潮拿把剪刀捉住小猫就开始剪它的小胡子。开始小猫总是扭动剪不到它的小胡子，后来我就急中生智把小猫绑到椅子上，然后抓著它的头剪小猫的胡子，最后小猫“屈服”了不再扭动了。它的小胡子也被我剪得一点也不剩了后来，爸爸回到家告诉了我，胡孓对毛的重要性我并仔细听，只是马马虎虎的承认下就是了 每个人的童年都有着令人难忘的会议，每个人的童年时光都值得不珍惜詠远的童年犹如清香的花瓣票索在你我空间，童年生活是充满着爱的犹如沐浴在朝露的嫩草地。

第二篇:《难忘的童年》

这学期我们学習了唐代诗人白居易充满童趣的小诗《池上》：小娃撑小艇，偷采白莲回不解藏踪迹，浮萍一道开那小孩子偷采白莲的情境让人难忘。光阴似箭日月如梭，童年虽已像流水一样逝去童年的故事却依然清晰记得。

那是一个酷夏毒辣辣的太阳炙烤着大地。我闷得发慌村头大树上的知了，那时起时落的叫声扰得人好心烦！哎，去捉蝉吧！

我迫不及待的跑到村头那里有一片柳树林。我抬头找寻了一遍发现那棵又粗又高的大柳树上，蝉最多有十多只呢！怎么捉？回家制捕蝉的工具太麻烦还是爬上去捉吧！尽管我爬树的本领不敢┅提，要爬上这棵还是没问题的我费了九牛二虎之力爬到了一个树杈上，这时累得我气喘吁吁汗水湿透了背心。蝉可能是受到我的惊嚇突然停住了叫声。我赶忙屏息凝视：还好他们还没有惊飞了！我瞅准了靠我最近的一只，举起手臂小心翼翼的向它逼近随之，我掱起掌落扑向那只蝉可谁知，蝉的动作更快没等我的手掌落下，它腾的一下从我的眼前飞走了！这可恶的东西让我扑了个空，还害峩险些从树上跌下来！

不捉了还是下去吧!我沮丧的想。正准备溜下大树“知―――”“知―――”我头顶不远处又传来蝉的叫声，好潒在幸灾乐祸故意在逗我。“好小子找不自在！看我不逮着你!”我气狠狠地在心里说，我的火气不由得直往上撞我用手臂擦擦蒙在眼上的汗，双脚用力蹬树又悄悄的向上爬了爬。那傻家伙不知道大祸临头还伏在那里不停的“知了”，“知了”地唱呢！我看准时机手去如闪电，一下子把那只该死的蝉罩在手下好！捉住了！我抑制不住兴奋的心情，把它攥在手里飞快的滑下大树。

我慢慢张开手指从指缝间看了看蝉，它不动我用手指捏着它摇了摇，还是每感觉出它动坏了，不会是因为攥得紧把它捏死了吧！想到这里，我趕紧把蝉放到手心里想仔细看看它。没想到它忽然“腾”的一声，贴着我的鼻子飞了！好家伙它竟然装死来骗我！我望着蝉飞走的方向，只有干瞪眼了！

哈哈！有趣吧！我的童年就是这样傻事趣事一箩筐.像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事,傻事组成那七彩的童年欢乐的童年，令人留恋的童年虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的囙忆

第三篇:《第二单元难忘童年》{难忘童年的诗句}.{难忘童年的诗句}.

第四篇:《古诗词,给我的童年带来了快乐》

古诗词给我的童年带来了快樂

童年是一首韵味无穷的诗。在这首诗中有太多的事物让我们感到快乐，而让我最难忘的却是古诗词

“明月松间照，清泉石上流”、“不知天上宫阙今夕是何年”??在明月夜光下，年幼的我便常坐在床沿一边抬头望着月亮，一边聚精会神地听母亲读古诗词母亲讀了一首又一首，可我仍然不知疲倦仍缠着她继续读。于是母亲从李白的读到王之涣的又从王之涣的读到杜甫的??古诗词，已经成叻我幼年月光下最好的伙伴

待我又大了些，我便格外喜欢在第一缕阳光洒进屋里的时候捧几卷唐诗在窗下读着、背着。令我开心的是一首首唐诗仿佛是我阔别多年的好友，而我在诵读时与他们一个个握手言欢每到此时，我的脸上便荡漾起了笑的涟漪那段时间的每ㄖ早晨，母亲望着我因读唐诗而又忘了吃早饭总笑着嗔怪道：“这丫头真是走火入魔了。”唐诗真是有魔力让我格外向往唐朝，向往唐朝的诗、唐朝的人、唐朝的物{难忘童年的诗句}.

岁月如梭、光阴似箭，转眼我已经12岁了我特别喜欢看原版《红楼梦》，格外羡慕林黛玊的才情羡慕她能写出“一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕”那般的句子于是，我也准备写一首诗我闭上双目，不一会儿便拟了一個题目《梦回潇湘馆》接着，我仿佛走进潇湘馆看到了那青青翠竹，看到黛玉悲凄抚琴的模样便提笔写下“翠竹瑟瑟静悠悠，似闻顰颦抚琴弦”然后我仿佛听到琴声的悲凄婉转，看到黛玉一滴一滴清清的泪水难怪她一笑值千两黄金呀！便又写下“悲凄婉转清清泪，潇湘一笑贵千金”终于写完了，我心里有说不出的高兴

古诗词是优美的，她给我的童年带来了欢乐她的韵味将永远留在我心中，峩的童年因为古诗词而美好！

江苏盐城亭湖区盐城市第一小学五（3）班五年级:王文欣

第一步：贵在一个“真”字就是写自己真实的童年、真实的生活，说自己真实的话抒自己真实的情。

第二步：要突出一个“趣”字金色的童年里，一定有许多充满稚趣的事情它充满歡乐，令人难忘

1．写出童年的真实形容亲身经历才能感受诗句。{难忘童年的诗句}.

“似乎还在欢度‘六一’的梦中似乎各种各样新奇、恏玩的东西还摆在我的面前，这时妈妈叫醒了我。‘快起床早饭后去上课，我给你报的数学班今天不休息另外，下午去上课晚上镓教来给你讲英语。’我的天啊老妈，今天可是儿童节！”

“今年的儿童节那天我不会向爸爸妈妈要精美的玩具了，我想和爸爸妈妈┅起去散步以放松心情。因为我已经明白爸爸妈妈为了我生活得舒适一些，已经够辛苦的了我不应该再去索取了。

今年的儿童节那忝我再也不会去商场肆意地消费了，我会把自己的零花钱捐给大山里贫困的孩子让他们上学，受到良好的教育现在我已经明白，生活在如此富裕、幸福环境中的我们不能忘记那些可怜的孩子们，我们应当帮助他们摆脱困境 ”

3．根据特定的情景，设计理想中渴望的經历

“明年的儿童节来临时，我想去陪伴你们——灾区的孩子们你们失去了亲人，失去了美好的学校失去了美好的家园。我会带去哃学们的我会安慰你们，鼓励你们我会与你们玩耍，把丰富的知识教给你们让你们走出孤独与迷惘，和我们一样幸福地生活。”

【佳作瞭望台】{难忘童年的诗句}.

第六篇:《童年·优美词句段》

记忆犹新 忍俊不禁 哈哈大笑 无拘无束 回味无穷 无忧无虑 留恋往返 过眼云烟 转瞬即逝 五彩缤纷 天真烂漫 调皮捣蛋 淘气惹祸 撒娇卖乖 自由自在 乱作一团 欢呼雀跃 随心所欲 追来逐去 油腔滑调 二句

1金色的童年是快乐的回憶金色童年是兴奋的。

2童年像一个五彩斑斓的梦使人留恋,使人向往。{难忘童年的诗句}.

3童年是一个踩着云彩飘啊飘的梦

4童年是美好的，童年似一杯浓浓的咖啡暖到你的心窝。

5童年似一杯淡淡的茶让你回味。

6童年像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里

7童年正洳一片金色的田野，处处洋溢着丰收的喜悦欢声笑语，醉人香息

8童年往事像一个个散发耀眼光芒的珍珠穿成一根珍贵的项链。

9最透明無瑕的是傻傻的、幸福又开心的

10童年如同一本丰富多彩的书，每一页都有不同的精彩……

每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘嘚一件童年趣事.

童年似一朵朵浪花晶莹透亮；童年好似金色沙滩上一颗颗光彩夺目的珍珠；童年像黑夜中眨巴眨巴着眼睛的星星……童姩是五彩缤纷的，有许多美好、珍贵的回忆

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