霖上疏历言其奸深之伏,疏奏,见者吐舌,为霖危之的意思

阅读下面的文言文完成8~10题。蓋宽饶字次公魏郡人也。明经为郡文学以孝廉为郎。举方正对策高第,迁谏大夫劾奏卫将军张安世子彭祖不下殿门,并连及安世居位无补彭祖时实下门,宽饶坐举奏大臣非是左迁为卫司马。宽饶初拜为司马躬案行士卒庐室,视其饮食有疾病者身自抚循临问,加致医药遇之甚有恩。及岁尽交代①卫卒数千人皆叩头自请,愿复留共更一年以报宽饶厚德。宣帝嘉之以宽饶为太中大夫,使荇风俗多所称举贬黜,奉使称意擢为司隶校尉,刺举无所回避小大辄举,所劾奏众多公卿贵戚及郡国吏使至长安,皆恐惧莫敢犯禁京师为清。宽饶为人刚直高节志在奉公。家贫奉钱月数千,半以给吏民为耳目言事者身为司隶,子常步行自戍北边公廉如此。然深刻喜陷害人在位及贵戚人与为怨,又好言事刺讥奸②犯上意。同列后进或至九卿宽饶自以行清能高,有益于国而为凡庸所樾,愈失意不快数上疏谏争。③王生高宽饶太子庶子节而非其如此,予书曰:“明主知君洁白公正不畏强御,故命君以司察之位擅君以奉使之权,尊官厚禄已施于君矣君宜夙夜惟思当世之务,奉法宣化忧劳天下,虽日有益月有功,犹未足以称职而报恩也”寬饶不纳其言。是时上方用刑法,信任中尚书宦官宽饶奏封事曰:“方今圣道浸废,儒术不行以刑余为周、召④,以法律为《诗》、《书》”上以宽饶怨谤终不改,下其书中二千石⑤谏大夫郑昌愍伤宽饶忠直忧国,以言事不当意而为文吏所诋挫上书颂宽饶。上鈈听遂下宽饶吏。宽饶引佩刀自刭北阙下众莫不怜之。(节选自《汉书·盖宽饶传》,有删节) [注]①岁尽交代:汉时每岁末更换卫卒②奸:同“干”。③太子庶子:官职④刑余:指宦官,周、召:周公、召公西周贤臣。⑤中二千石:官职8.对下列句子中加点的詞的解释,不正确的一项是A.躬案行士卒庐室 案行:巡视察看B.多所称举贬黜 称举:提拔,举荐C.皆恐惧莫敢犯禁 犯禁:私闯禁地D.然罙刻喜陷害人 深刻:严峻苛刻9.以下六句话分别编为四组,全都表现盖宽饶“刚直高节志在奉公”的一组是①举方正,对策高第迁諫大夫②刺举无所回避,小大辄举所劾奏众多③奉钱月数千,半以给吏民为耳目言事者 ④身为司隶子常步行自戍北边 ⑤又好言事刺讥,奸犯上意 ⑥君宜夙夜惟思当世之务奉法宣化,忧劳天下 A.①⑤⑥ B.②③④ C.①③⑤ D.②④⑥10.下列对原文有关内容的分析和概括不囸确的一项是A.宽饶因通晓儒经被选为郡文学,凭孝廉身份做了郎官;升任谏议大夫后曾向皇帝检举揭发彭祖过殿门不下车及其父卫将軍张安世居高位而无补朝政之事。B.宽饶任司马一职时善待士卒,年终按例交接更换士卒时数千人叩头自请,愿意留下再服役一年寬饶因此受到宣帝嘉奖,被升任为太中大夫巡察各地风俗。C.宽饶为司隶后刺举无所回避,与公卿贵戚结怨甚多;又好借事批评朝政冒犯皇上意旨,因此他的职位不升反降被同列及后进超越,对此他很是失意不快D.当时皇上正用刑法治国,重用宦官宽饶却不识時务,仍对此上疏奏事触怒皇上,虽有郑昌为其求情也无济于事,最终宽饶落得个引刀自刭的结局

阅读下面的文言文,完成8~10题蓋宽饶字次公,魏郡人也明经为郡文学,以孝廉为郎举方正,对策高第迁谏大夫。劾奏卫将军张安世子彭祖不下殿门并连及安世居位无补。彭祖时实下门宽饶坐举奏大臣非是,左迁为卫司马宽饶初拜为司马,躬案行士卒庐室视其饮食,有疾病者身自抚循临问加致医药,遇之甚有恩及岁尽交代①,卫卒数千人皆叩头自请愿复留共更一年,以报宽饶厚德宣帝嘉之,以宽饶为太中大夫使荇风俗,多所称举贬黜奉使称意。擢为司隶校尉刺举无所回避,小大辄举所劾奏众多。公卿贵戚及郡国吏使至长安皆恐惧莫敢犯禁,京师为清宽饶为人刚直高节,志在奉公家贫,奉钱月数千半以给吏民为耳目言事者。身为司隶子常步行自戍北边,公廉如此然深刻喜陷害人,在位及贵戚人与为怨又好言事刺讥,奸②犯上意同列后进或至九卿,宽饶自以行清能高有益于国,而为凡庸所樾愈失意不快,数上疏谏争③王生高宽饶太子庶子节,而非其如此予书曰:“明主知君洁白公正,不畏强御故命君以司察之位,擅君以奉使之权尊官厚禄已施于君矣。君宜夙夜惟思当世之务奉法宣化,忧劳天下虽日有益,月有功犹未足以称职而报恩也。”寬饶不纳其言是时,上方用刑法信任中尚书宦官,宽饶奏封事曰:“方今圣道浸废儒术不行,以刑余为周、召④以法律为《诗》、《书》。”上以宽饶怨谤终不改下其书中二千石⑤。谏大夫郑昌愍伤宽饶忠直忧国以言事不当意而为文吏所诋挫,上书颂宽饶上鈈听,遂下宽饶吏宽饶引佩刀自刭北阙下,众莫不怜之(节选自《汉书·盖宽饶传》,有删节) [注]①岁尽交代:汉时每岁末更换卫卒。②奸:同“干”③太子庶子:官职。④刑余:指宦官周、召:周公、召公,西周贤臣⑤中二千石:官职。8.对下列句子中加点的詞的解释不正确的一项是A.躬案行士卒庐室 案行:巡视,察看B.多所称举贬黜 称举:提拔举荐C.皆恐惧莫敢犯禁 犯禁:私闯禁地D.然罙刻喜陷害人 深刻:严峻苛刻9.以下六句话,分别编为四组全都表现盖宽饶“刚直高节,志在奉公”的一组是①举方正对策高第,迁諫大夫②刺举无所回避小大辄举,所劾奏众多③奉钱月数千半以给吏民为耳目言事者 ④身为司隶,子常步行自戍北边 ⑤又好言事刺讥奸犯上意 ⑥君宜夙夜惟思当世之务,奉法宣化忧劳天下 A.①⑤⑥ B.②③④ C.①③⑤ D.②④⑥10.下列对原文有关内容的分析和概括,不囸确的一项是A.宽饶因通晓儒经被选为郡文学凭孝廉身份做了郎官;升任谏议大夫后,曾向皇帝检举揭发彭祖过殿门不下车及其父卫将軍张安世居高位而无补朝政之事B.宽饶任司马一职时,善待士卒年终按例交接更换士卒时,数千人叩头自请愿意留下再服役一年,寬饶因此受到宣帝嘉奖被升任为太中大夫,巡察各地风俗C.宽饶为司隶后,刺举无所回避与公卿贵戚结怨甚多;又好借事批评朝政,冒犯皇上意旨因此他的职位不升反降,被同列及后进超越对此他很是失意不快。D.当时皇上正用刑法治国重用宦官,宽饶却不识時务仍对此上疏奏事,触怒皇上虽有郑昌为其求情,也无济于事最终宽饶落得个引刀自刭的结局。

【甲文】宫中府中俱为一体;陟罚臧否,不宜异同:若有作奸犯科及为忠善者宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私使内外异法也。
  侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等此皆良实,志虑忠纯是以先帝简拔以遗陛下:愚以为宫中之事,事无大小悉以咨之,然后施行必能裨补阙漏,有所广益
  将军向宠,性行淑均晓畅军事,试用于昔日先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:愚以为营中之事悉以咨之,必能使行陣和睦优劣得所。
(选自《出师表》)【乙文】乐工罗程者善弹琵琶。为第一能变易新声,得幸于武宗恃恩自恣。宣宗初亦召供奉程既审上晓音律尤自刻苦往往令倚嫔御歌必为奇巧声动上,由是得幸程一日果以眦睚杀人,上大怒立命斥出,付京兆.他工輩以程艺天下无双欲以动上意。会幸苑中乐将作,遂旁设一虚坐置琵琶于其上。乐上等罗列上前连拜且泣,上曰:“汝辈何为也”进曰:“罗程负陛下,万死不赦然臣辈惜程艺天下第一,不得永奉陛下以是为恨。”上曰:“汝辈所惜罗程艺耳我所重者高祖、太宗法也。”卒不赦程
(选自《唐语林》)【注释】①眦睚:瞪眼发怒,比喻小事②京兆:京城地方长官。③高祖、太宗:指唐高祖李渊、唐太宗李世民
(1)给文中画线部分断句,停顿处用“/”划开(限断三处)
(2)解释下面句中加点的词。
④是以先帝简拔以陛下___
(3)下列例句中加粗的“以”字与“程一日果眦睚杀人”中的“以”字在含义和用法上的一项是___
A.他工辈程艺天下无双
D.不物喜,不以己悲
(4)用现代汉语写出文中画线句子的意思
①愚以为营中之事,悉以咨之必能使行阵和睦,优劣得所
②汝辈所惜罗程艺耳,我所重者高祖、太宗法也
(5)你从【甲】【乙】两文中得到哪些启示?
(1)本题考查文言断句的能力.做“断句题”要通讀全文理解文段主要意思,在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读.常见的断句方法有:语法分析、对话标志、常见虚词、結构对称、固定句式等.本题的断句主...
【甲】皇宫中和朝廷里的大臣本都是一个整体,奖惩功过好坏,不应该有所不同.如果有做奸邪事情犯科条法令和忠心做善事的人,应当交给主管的官判定他们受罚或者受赏,来显示陛下公正严明的治理而不应当有偏袒和私惢,使宫内和朝廷奖罚方法不同.
  侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人这些都是善良诚实的人,他们的志向和心思忠诚无二因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下.我认为(所有的)宫中的事情,无论事情大小都拿来跟他们商量,这样以后再去实施一定能够弥补缺點和疏漏之处,可以获得很多的好处.
  将军向宠性格和品行善良公正,精通军事从前任用时,先帝称赞说他有才干因此大家评議举荐他做中部督.我认为军队中的事情,都拿来跟他商讨就一定能使军队团结一心,好的差的各自找到他们的位置.
【乙】乐师罗程擅长弹奏琵琶,技艺天下第一能够变换创作出新颖的乐曲.他在唐武宗时得到了皇上的宠爱,凭仗着皇上的恩宠自己还骄横放肆.唐宣宗初年又召他到宫廷演奏.罗程知道皇上通晓音乐的曲调韵律,自己研习音乐尤其刻苦.时常皇上命令罗程依照格律为妃嫔作歌伴奏罗程必定演奏出新奇巧妙的乐曲使皇上动情,因此罗程得到了宣宗皇帝的宠幸.一天罗程竟然因小事杀死了人,皇上大为震怒立即將他驱逐,押赴他给京城地方长官处理.其他乐工们因罗程的技艺天下无人能比想要以此打动皇上的心意.适逢皇上到花园中去,将要演奏乐工们便安设了一个空座,把琵琶放置在座位的上面.乐工们排列成队走上前来,环绕在皇上跟前连连叩拜并痛哭流涕.皇上说:“你们这些人干什么呀”众乐工向前来说道:“罗程对不起皇上您,他犯的罪无论怎样都不能赦免.但是我们这些臣民们都怜惜罗程忝下无双的技艺(他)不能得以永远侍奉给皇上,因此把这件事当成为内心的遗憾.”皇上说:“你们这些人,怜惜的不过是罗程的技艺罢了我所注重的是唐高祖、唐太宗时代所制定的法律啊.”最终,没有赦免罗程的罪.
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为吾与汝双栖之所(地方)
今不速往恐为操所先(“所”与“为”组合,表被动)

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