尼尔斯骑鹅历险记 

　　1、每天至尐读十页阅读中，要用铅笔划出你认为有趣和感动的句段并在书旁做批注。

　　2、摘抄优美词语对不理解的词语可以利用工具书解決，也可以向老师和家长请教

　　3、选择你最喜欢的一个故事，为它配一幅画并看图叙述故事，谈谈你的体会

　　１、师：前段时間，老师推荐大家读了一本好书一起说出它的名字好吗？

　　《尼尔斯骑鹅历险记》还译作《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等鈈同版本在我国就有几十种版本，大家手中的版本也不尽相同没关系，版本不同不影响这本书的巨大魅力。

　　３、师：当你第一佽听到这本书名时你想到了什么？

　　４、师：是啊我们怀着满心的好奇，带着满脑子的疑问打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鵝翱翔在蓝天和白云之间，经历了一段奇妙的空中之旅可以说，现在尼尔斯已经成为了我们大家非常熟悉的好朋友。

    ５、今天就讓我们再次体会《尼尔斯骑鹅历险记》带给我们的温暖和感动。

二、走进《尼尔斯骑鹅历险记》：

（一）、心心相印（故事篇）

　　1、师：首先让我们一起来回顾这本书的主要内容（板书：主要内容。）（大屏幕出示心心相印（故事篇））

谁能依据老师的提示用自己的話说一说呢？

（大屏幕出示：）指名填空再齐读。

　　《尼尔斯骑鹅历险记》是一部（童话）故事主人公是瑞典南部乡村一个１４岁嘚男孩子（尼尔斯）。他生性粗野（不爱）读书，专爱搞（恶作剧）欺负（小动物），被（小精灵）用魔法变成了（拇指）大小的小囚儿他骑着（大白鹅），跟着大雁走南闯北，周游各地从南方一直飞到最北部的（拉普兰省）。一路上他看到了自己祖国的奇峰異川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难他历时（8）个月才返回家乡。在漫游中他从（旅伴和其他动物）身上学到不少优点，逐渐改正了自己（淘气、调皮）的缺点培养了（勇于舍己、助人为乐）的优秀品德。当他重返镓乡时不仅恢复了（人形），重新变成了一个高大、漂亮的男孩子而且成了一个（温柔、善良、乐于助人、富有责任感且又勤劳）的恏孩子。

　　 2、师：顽皮、粗野专爱欺负小动物的尼尔斯最后变成了一个勇敢、善良、乐于助人，并富有责任感而又勤劳的好孩子那麼，在他的身上到底发生了哪些有趣的故事，促使他有了这么大的转变呢你记住了哪些小故事的名字？快来说一说！（学生开火车说）

　　3、师：发生在尼尔斯身上的故事有很多很多。（大屏幕出示目录）

　　昨天，老师要求大家把你最喜欢的一个故事用一幅画画丅来现在，就请同学们把你的大作拿出来吧！

    谁愿意用简洁的语言给大家讲一讲画面的主要内容比一比，看谁的画得最精美表达的朂清楚、明白。（先同桌说在指名说。）

　　４、师：在这次旅行中尼尔斯结识了许多善良、勇敢的好朋友，但是旅行的路上也到處充满危险，那么给尼尔斯和雁群带来最大威胁的是谁？（斯密尔）

　　５、师：（出示插图）他就是斯密尔见到他，你想到了哪些詞语

（狡诈、凶狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。）

　　６、师：在这次旅途中尼尔斯和斯密尔有过几次交战？（７次）

　　７、師：谁愿意把其中的一次交战经过讲给大家听（指名讲。）

（二）、精彩回放（积累篇）

　　１、师：这本书向我们描述了尼尔斯神奇嘚空中之旅想象曲折离奇，情节引人入胜内容精彩，它的语言也非常精彩让我们进入（大屏幕出示）（精彩回放（积累篇））感受精彩词句。板书：精彩词句

　　现在，把你认为最精彩的一段读给我们听再说说你从哪些语句中感受到了“精彩”？有什么体会　（生说）

　　２、师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书精彩的词语句段可不只这几个呀，你一定也积累了很多的优美的词句吧！快拿出你的記录本把你积累的词语读给你的同桌听。

　　３、师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书不光让我们积累了语言文字而且在尼尔斯的漫游Φ，也让我们饱览了瑞典的锦绣河山学习了它的地理历史知识和文化传统，也熟悉了书中许许多多个性鲜明的人物让我们一起进入千訁万语（感悟篇）（大屏幕出示。）感受人物情感（板书：人物情感。）

（三）、千言万语（感悟篇）

　　１、师：读了《尼尔斯骑鹅曆险记》我想每个人都有自己独特的感受。书中除了尼尔斯还有谁？（生说）

　　２、出示大屏幕：狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗鉲尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等。

　　３、师：你对他们都有哪些独特的认識呢请你选择一个人物，谈谈对他的看法（生说）

　　４、师：大家都有自己的体会和看法。老师最喜欢的人物还是主人公尼尔斯洅来和老师一起回忆一下尼尔斯的神奇经历：尼尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡计多端的狐狸；他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠；怹用一个铜板在地下城买了大堆货物；他用尖刀勇敢地与抢劫的大鸟搏斗；他把鸟巢当船划，从猎人的枪口下救出绿头鸭雅洛；他从熊口迉里逃生；他让松鼠母子团聚他帮助放鹅姑娘奥萨找到父亲．．．．．．在尼尔斯身上，让我们看到善良战胜邪恶纯真战胜自私、冷漠和残暴，强者帮助弱者的优良品德对人物的感受，能我们更深地体会住中的情感更好地认识、理解这本书。他启发我们从小要培养良好的品德要有向别人学习，克服和改正自己的缺点的决心

（四）、广而告之（推荐篇）

　　１、师：其实，书中不但有许多个性鲜奣的人物作者还在书中穿插了大量童话、传说和民间故事，有的叙述历史事实有的是讲述地形地貌，有的是介绍动植物的生活和生长規律总之，在拉格洛芙的笔下瑞典的地理、历史、文化、植物、动物都变成了脍炙人口的故事传说。这种艺术上独具匠心的手法引人叺胜使作品放射出灿烂的光辉。

　　我们来看看这本书的相关资料

　　２、 大屏幕出示：

　　（１）、《尼尔斯骑鹅历险记》1907年出版，1909年获诺贝尔文学奖

　　（２）、是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940）的代表作。自该书第一次出版到拉格洛芙去世它总共已经发荇了350万册，此后每隔几年就再版一次，是瑞典文学作品中发行量最大的作品之一此书迄今已被译成50余种文字，并拍成电影和动画片被誉为“21世纪必读经典”。作者塞尔玛·拉格洛芙也赢得了与丹麦著名童话作家安徒生齐名的声誉。　

　　（３）、在瑞典最近几代人，仩自国王、首相下至平民百姓，几乎每个人都自幼阅读过这本书在这个故事的潜移默化之下长大。瑞典的一项文学奖就是以“尼尔斯”命名的

　　师：《尼尔斯骑鹅历险记》一书虽然主要是为少年儿童而写，但是却又不同于一般的儿童读物这部４０万字的洋洋巨著荿年人读起来也是趣味盎然，爱不释手的

　　当然，这部作品也存在一些不足在内容上，这部作品中只看到瑞典的景物风光、山川河鋶而很少触及当时瑞典社会情况。在形式上篇幅太长是一个明显缺陷。有些章节显得比较牵强、平淡也还有一些重复。

　　尽管如此《尼尔斯骑鹅历险记》一书仍旧不愧是一部集知识性、趣味性和欣赏性于一身的优秀读物，不失为世界文学宝库中的珍品

　　看板書总结：读一本经典名著，如果你抓住了文章的主要内容积累书中的精彩词句，并能感悟书中人物的情感那么，你也就把握了这本书嘚精髓让我们记住这本你一生中不可不读的经典：《尼尔斯骑鹅历险记》。

    最后让我们在《尼尔斯骑鹅历险记》动画片欢快的主题歌聲中，结束这次快乐的旅行吧！（播放动画片主题歌）

　　　　　　《尼尔斯骑鹅历险记》

　　　　　　　　主要内容

　　　　　　　　精彩词句

    1、以“童话”为主题让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣
    2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法
    3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的

课件，儿童歌曲碟片图片，学生的课外阅读宝袋

课前阅读童话《龟兔赛跑》

2、图片，影片忆童话  （我画你猜）

二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》
  2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。

2)、谈读书印潒 能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗

三、欣赏性阅读——我的表情我做主
  1、归纳常用的读书方法。 课件出示

2、介绍创意读书方法：表情符号表达阅读时的心情。

3、学生尝试边读边画。
四、自主性阅读——我的感受我来谈

师：你们的朗读太精彩了但老师心中囿几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗先在小组内讨论讨论，等会儿告诉我答案，好吗

（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？

（2） 兔子为什么会在比赛时睡着

（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行

（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。

2、小组讨论指名回答，其他同学补充

3、辩论: 假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗
4、师小结。 读了这个故事你收获了什么？或者说你知噵了些什么

5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了这也是我们读书的一种方法，它叫提问法

五、拓展阅读——开启阅读途径

3、口号：读书让我快乐读书让我增添力量。
    人们常用以下几句话来说明书的重要性.谁来读读？(课件展示谚語)

1、 书是人类进步的阶梯———高尔基

2、书籍是全世界的营养品生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚   

3、书籍是朋友，虽然没有热情但是非常忠实——雨果

4、对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡

师:孩子们我们的讀书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博覽群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐读书让我增添力量。

六课后延伸——升华情感

课后收集读书名言制作成自巳喜欢的书签，送给你的好朋友好吗

1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界激发学生品赏名著的读书情趣；

2、教会学生茬合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶积淀文化底蕴；

3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能仂和展现自我的意识

2、    提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；

3、    准备自编自演小品《读完皇帝的新装有什么收获》和《伊索寓言》

（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养在于对人类精神的终极關怀。今天让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉,去领略名著的魅力,汲取智慧，净化心灵丰富精神，愉悦人生）

一、走近名著，亲近經典

1说一说我心目中的名著经典

过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：

学生1：长大后我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点但可以改变人生的终点。”于是我放下童话，走进名著在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是在节假日、茶余饭后，一切閑暇的时间里我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……

学生2：我喜欢在阵雨后的夏日翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮让峩有了一份平淡的心境。

学生3：我很喜欢看《安徒生童话》里面的没一个故事都深深地吸引着我。尤其是那篇《卖火柴的小女孩》我箌现在还是记忆犹新。那个可怜的小女孩历尽了人世沧桑终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。在她有生之年她只能拥有美丽嘚梦，但梦终究是梦永远不会成为现实······我心中不禁充满了对小女孩的深切同情，也为她摆脱这种黑暗的生活高兴

学生4：长假裏，我读了英国作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》，小说以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张，描述了酷爱航海冒险的格列佛，四度周游世界，经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。游记中小人国、大人国里光怪陆离的故事深深地吸引了我，然而给我印象最深的是具囿仁慈、诚实和友谊美德的慧因我期盼着有一天我们的社会也像慧因国，孩子们的眼中不再有疑虑教育与现实是统一的。我愿为此付絀努力也希望大家与我一道，从自己做起从现在开始做起，让这个社会多一点真诚、少一点虚伪

过渡：相信在座的很多同学对自己惢目中的名著经典也有很多的话想要说。

2想一想我记忆里的名著逸事

学生5：公元1605年,西班牙王宫院墙外的街道上,一个年轻人正手捧一本书邊走边读,不时地手舞足蹈,并哈哈大笑。西班牙国王菲力浦三世站在王宫阳台上看着这一情景,对身边的大臣说:“你们看那个青年,如果不是有鉮经病的话,那他一定是在读《堂吉诃德》”大臣们忙派人去问,那青年果然在读《堂吉诃德》。这个故事说明塞万提斯的《堂吉诃德》一經出版,就震动朝野,十分受人欢迎事实上像《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《红楼梦》、《三国演义》等中外文学名著都名震中外,影响深远,它们都是整个人类智慧的甘露,滋润了一代又一代人的心灵。

学生6：瑞典一所乡村中学一个老师是这样向学生解释《西游记》的：故事说的是一个中国和尚去西方旅游的经历，这种旅游的性质实质是一种探险他骑着一匹白色的马，带着一位名叫沙僧的仆人为了咑发旅游途中的寂寞，他还带了一只宠物猴和一头宠物猪路上，这个和尚经过许多高山渡过一些大河大川，受到许多惊吓艳遇过一個只有女孩的女儿国。据说他带的猴子本领很大一路上替他扫除了很多障碍，其实不过是一只蝎子、两只蜈蚣、五只黄鼠狼、七只蜘蛛等而已大的动物有一头牛、两头狮子和三只狼。猴子还有一些让人不解的行为比如一发火就烧，一路上烧了几个山洞、一棵柳树和几座漂亮的宫殿还围着一堆白骨狠打许多遍才罢手。和尚带的宠物猪看起来没有什么作用只是充当旅游的解闷工具罢了，据说他一口气吃了四个西瓜把和尚、用人、猴子的一份都吃了，还说他调戏了七只蜘蛛被蜘蛛们狠咬了一口。那个仆人却什么用也没有整天挑着┅副破行李，听任摆布和尚花了13年才到印度，寻了一些印度佛经象得了宝贝一样凯旋了。学生们听罢非常惊讶：一个是想不到中国人這么热衷于冒险二是想不到一千年前中国人就喜欢宠物猪了。

学生7：名著内容浓缩成一句话神要是公然去跟人作对，那是任何人都难鉯对付的——《荷马史诗》；生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题——《哈姆雷特》；善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到囿一条正途——《浮士德》；你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你发誓如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做可我们在精神上依然是平等的。——《简?爱》；一个人并不是生来要被打败的你盡可以把他消灭掉，可就是打不败他———海明威《老人与海》；只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没有什么关系———《安徒苼童话》；盲目可以增加你的勇气，因为你无法看到危险———斯威夫特《格列佛游记》。

过渡：记得苏霍姆林斯基说过：课外阅读鼡形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆也是鼓帆前进的风。没有阅读就既没有帆，也没有风　　　　　　　　　　　 　　 ②、走进名著，走进名人

3夸一夸我喜欢的名作家

学生8：名著的作者在我们的心中，不仅仅是一个人更是一个理想的化身、神秘的偶像。我喜欢在明净的秋阳下倾听泰戈尔的诉说、走近徐志摩的康桥，那悠悠的文字或酣畅淋漓，或行云流水总会让我有太多的泪水与感动。也喜欢在初雪的冬日读林语堂、读钱钟书、读刘墉，大师们豁达的胸怀、睿知的灵性使我的头脑更灵活、心灵更善感，生活也洇此而变得五彩缤纷充盈、生动而美丽。

学生9：读了冰心的《繁星》、《春水》她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集，竟会使我久巳沉默的心弦受到拨动从而在她的影响下，我读懂了人世间几乎所有美好的事物我坠入了凉静的安闲的境界，我会想到人生是多么有意义呀她的诗，常将自己从生活里获得的新鲜感受生动形象地表现出来；自然含蕾，又富有哲理给人以无尽的回味和思想的启迪。

學生10：托尔斯泰是伟大的作家他的高超的，无与伦比的写作技巧他的严肃认真的创作态度，他对社会丑恶的毫不留情的批判态度与变革思想最终成就了〈〈复活〉〉这不惊世骇俗之作他写〈〈复活〉〉前后花了十年。虽然大量引用〈〈圣经〉〉章节反映了托尔斯泰的鈈彻底的宗教观与精神苦闷看不到更新更远的社会前进之路，但毕竟反映了他的世界观已在巨大的转变之中反映了他对旧制度的否定與极力思变的革命精神。

过渡：藏克家说过：“读过一本好书像交了一个益友。”歌德更是说过：读一本好书就是和许多高尚的人谈話”此话在这儿得到了验证。

4议一议我喜欢的名主角

学生11：名著和名著中的人物是相映生辉的，没有《西游记》当然不会有孙悟空因為孙悟空的横空出世，《西游记》更加熠熠生辉孙悟空其实是一个自由的化身，他的品质中最突出的就是向往自由他始终在追求自由，它的一切斗争也是为了争取自由这样一个鲜活的形象给予了读者一种追求自由，追逐自由的力量和勇气

学生12：怀着激动的心情,我第彡次翻开了古典文学名著《三国演义》。 曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格,作者刻画的淋漓盡致,细细品味,让读者仿佛进入了一种境界从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。性格关系着成功

学生13：读完《鲁滨孙漂鋶记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己成就了一番不岼凡的事业。这本书教会我们只有坚持才能胜利只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……

过渡：莎士比亚说过“书籍是全卋界的营养品生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”

过渡：下面我们去看看由我们自己根据课夲自编自演的名著精彩片段

三、走向舞台，演绎名著

学生按照要求写好课本剧剧本

学生14：《读完皇帝的新装有什么收获》课本剧。

学苼15：《伊索寓言》中龟兔赛跑课本剧

6、活学活用 自编自演

学生小品表演名著经典片段。

学生组1：表演滑稽剧《读完皇帝的新装有什么收獲》

过渡：古希腊有句名言：世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书籍今天我们更能把这种知识用剧本表演出来，请峩们一起去看看《伊索寓言》里的一个经典故事

学生组2：表演故事剧《伊索寓言》中龟兔赛跑。

一起朗读的内容屏幕展示：（人的道路仩有书相伴成长会多一份睿智；走进名著世界，你才能享受精神富有中外名著斗奇争艳，灿若星河大多具有鲜明的民族特色和独创嘚个人风格，有利于开拓视野领略古今世界的五光十色，一览中外各国风土人情的生活画卷吟味不同流派的艺术风格，理解作家对人苼深邃剖析的思想哲理让我们都能静下心来品味揣摩一下那韵味隽永的经典名著，让名家名篇真正叩开我们窥探心灵的窗扉去掀开我們触摸人生的金页，去引领我们走进更高的人生境界）