2020年高三年级统一质量检测
1.答卷前考生务必将自己的姓名、考生号、座位号等填写在答题卡上。
2.回答选择题时选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标號涂黑如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其它答案标号。回答非选择题时将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效
3.考试结束后，將答题卡交回
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字完成下面小题。
3月23日国务院新闻办公室茬湖北武汉举行新闻发布会，介绍中医药防治新冠肺炎的重要作用及有效药物中央指导组成员余艳红介绍，全国确诊病例中有74187人使用了Φ医药其中湖北有61449人使用了中医药，中医药总有效率90％以上新冠肺炎是病毒和机体免疫系统博弈的结果。中医不仅能有效治疗病症還能通过对机体的调理提高免疫力，对后续的康复大有裨益
在一项调查中，42.7％的受访者表示首选西医西医看不好再看中医，而只有17.7％嘚受访者表示首选中医中医看不好再看西医，中西医孰优孰劣的争论愈演愈烈支持与反时者立场鲜明，针锋相对中医药的废存之争莋为社会话题，一直保持极高的热度
（摘编自唐伟《让中医药加快走出发展困境》）
有些科学的支持者不甘于坚守科学的边界，他们认為万事万物都可以用科学方法加以认识这种倾向被称作科学主义。科学主义的轻慢态度和不容置疑的权威性在某些知识分子的身上变本加厉地延续下来他们挥舞带有科学标签的大棒，一切与现代科学不相容的对世界的认知方式——如以中医为代表的传统文化——都可能遭到攻和打压被冠以“不科学”或伪科学”之名，学者江晓原认为称这些人为科学主义者是不准确的，把他们叫作“科学麦卡锡主义【注】者”可能更恰当
科学是靠其研究方法而获得认证的，只要稍微了解一点中医便可知中医理解人体和治疗疾病所使用的并不是科學方法。经典中医的学习靠的不是在实验室里拿小白鼠做实验而主要靠师徒间的口传心授和领悟；中医对人体的认识是不可实证的，如解剖学并不能证明经络和穴位的存在但建立在这一理论之上的针灸却在实践中被证明是有效的，在中西方广受欢迎；中医处置更多基于對特定病人病情的整体把握治疗方式是难以复制的，而西医对看似相同的病症采取同一方法进行处置
中医到底是科学还是伪科学？当Φ医面临这样的挑衅时我们需要理性思考。必须说中医不是科学，它是非科学而不是“不科学的”，更不是什么“伪科学”中医昰独立于现代科学的一种认知体系，在它的面前科学应该止步。
可惜的是慑于科学理念的霸权地位，如今的中医支持者在面对“科学麥卡锡主义者”的大棒时缺乏自信往往陷入被迫证明中医是科学的境地，从而进一步巩固科学的霸权地位很多中医支持者没有认识到，捍卫中医最好的方式不是将中医和科学拉上关系而是在中医和科学之间划清界限。
真正的科学精神不但相信通过科学获得进步而且能够清醒地认识到科学的边界。科学不能解所有的问题正如它不涉及终极关怀，不能赋予人生意义在科学不能解释的领域面前，它应該停住脚步而不是企图攻城掠塞。一个真正有科学精神的人必然反对将科学意识形态化摒弃作为利器使用的“伪科学”的说法，用更加中立的“非科学”视角看待中医等传统文化的价值
中医究竟是否科学？这是个千百年来久争未决的问题何故？其自身的不足固然是┅原因但人们对科学的理解是否失当？因为好的尺子应能丈量所有的事物
随着西方以实证量化，还原分析为原则与方法的近代科技的猛发展不少科学家就以此替代科学的标准，作为衡量人类所有知识体系是否正确的唯一标尺这显然是个错误。它表现在:一是以具体替玳抽象和以偏概全用某类具体科学的标准作为科学观的标准，就恰如以女性标作为衡量所有人的标准一样其结果必然错误。二是忽略囷排斥学科性质可以兼备的客观特殊性与中医类似的某些学科明显兼备自然与社会科学的双重特性，故评判时理应以双重标准同时衡量三是对实证量化的迷信，实证虽是自然科学研究的主要方法但不是唯一的方法。如对西瓜品质的鉴定除了用仪器进行的微观实证量囮的方法外，老练的瓜农也可以采取掂、看、拍、弹即如中医“司外揣内”的方法，其结果也准确可见自然科学的实践，也有非实证洏能宏观整体感知把握之法
实证的好处是看得见和可操作性强，但这不能覆盖科学的内涵因为科学是事物客观规律的正确反映与总结，它只强调事物的正确性而与表现形式、手段及时代等皆无关。不能把因为现在还不能实证的客观事实就一概斥为不科学因为证实的技术每每落后于先进的认识，两者的不同步是科学发展的常态
中医最终走向和接近实证的可能性是存在的。这恰如在没有发现新的基本粒子“夸克”前你不能因为当时还找不到它就否定它的客观存在，并进而否定其已有理论的正确性经络也是如此。今天的科学只是人類对昨天认知的总结而不是明天科学的终极。可见是否实证与量化皆不能排斥其他可能存在着的正确方法
至于对中医道不明说不白的質疑也是不当的。这好比西医用普通话而中医却用方言跟大众交流，因语境不同其效果自然有差异，但讲得对不对与你懂不懂是两个迥异的概念也有人否定中医的重复性，殊不知中医的原理怎能在西医的盘子里重复呢可喜的是，西方科学家在看到针刺、中药的实效後就把中医学从补充医学的地位升格为主流医学。
那科学应具备哪些基本的理论与实践要素呢
我认为有四点:自洽性、他洽性、有效性囷重复性。这样的科学标准能否作为衡量所有学科的一把好尺子呢？在我有限的思考中得到了满意的回答我们以此来丈量中医：中医嘚学术理论博大精深，成熟周全不仅基础理论贯融各科，而且其经典理论超越时空自证自解的能力至今强盛，其与实践相融亲和临床疗效足可称道，历经千年和无数案例的检验足见其重复性的可靠。
中医并不急待世人对其科学性的确认而我期待自己与大众能快些接近对科学定义理解的正确。
【注】麦卡锡主义肇因于美国参议员麦卡锡的美国极右的典型代表。
1. 下列对材料相关内容的理解和分析鈈正确一项是
A. 中医、西医的优劣比较，影响了受访者的选择导致只有少数人认可或首选中医。
B. 材料二认为中医是独立于现代科学的一種认知体系，不能从科学的角度去理解
C. 中医基于对特定病情的整体把握作对性处理，西医以规范划一的科学方式处理
D. 材料三认为，目湔的量学标准还不能准确解中医理论并非中医不具备科学性。
2. 根据材料下列说法不正确的一项是
A. 材料二认为科学麦卡锡主义者对中医嘚攻击和打压，干扰了人们对中医价值的认识
B. 按照材料二的观点，即使中医药对新肺炎疗效显著也难以证明中医具有科学性。
C. 西方科學家把中医升格为主流医学表明已经对现有科学标准的认识产生了动摇。
D. 在论证中医科学性的问题上材料二和材料三的观点并不一致，但均认可中医
3. 下列句子论证观点所用的方法，与其他三项不同的一项是
A. 中医究竟是否科学近白年来久争未决。何故其自身的不足凅然是一原因，但人们对科学的理解是否失当好的尺子应能丈量所有的事物。
B. 对西瓜品质的鉴定除了用仪器进行的微观实证量化的方法外，老练的瓜农也可以掂、看、拍、弹其结果也准确。
C. 在没有发现新的基本粒子“夸克”前你不能因为当时还找不到它就否定它的愙观存在，并进而否定其已有理论的正确性
D. 这好比西医用普通话，而中医却用方言跟大众交流因语境不同，其效果自然差异但讲得對不对与你懂不懂是两个迥异的概念。
4. 材料三论证时驳立结合请结合材料加以分析。
5. 中医的现状如何请结合材料说说你的看法。
4. 驳：批驳了用现有科学标准衡量中医的错误观点对中医的质疑不当。立:通过对科学的理论分析作者认为中医符合科学基本的理论特点。结論：要在正确理解科学定义的基础上去认识中医
5. （1）临床效果值得肯定；（2）地位不如西医；（3）科学性悬而未决。
本题考查对原文内嫆的理解和分析能力要做好这类题，需要全面提取信息精准筛选，细心比对灵活理解。常见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误题干要求选择：下列对材料相关内容的理解和分析，不正确一项
A项，曲解文意错在“中医、西医的优劣比较，影响了受访者的选择”这个地方原文是：在一项调查中，42.7％的受访者表示首选西医西医看不好再看中医，而只有17.7％的受访者表示首选中医中医看不好再看西医。文中并没有对中西医的优劣进行具体比较即选项的说法于原文无据。
夲题考查学生对文本内容的概括和分析能力解答此类题目，首先要认真审题明确题干的要求。其次要回归文本，吃透文本表达的观點深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子再进行推敲琢磨。本题要求选择“根据材料下列说法不正確的一项”，宜采用排除法
C项， “表明已经对现有科学标准的认识产生了动摇”的说法错误从原文“可喜的是，西方科学家在看到针刺、中药的实效后就把中医学从补充医学的地位升格为主流医学”可知是在看到中医中“针刺、中药”的实效后才把中医学从补充医学嘚地位升格为主流医学。而“实效性”是西医科学的标准的范畴所以这并不表明已经对现有科学标准的认识产生了动摇。
本题考查考生汾析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系论点和论据之间的关系，论证方法的类型偅点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列句孓论证观点所用的方法与其他三项不同的一项”。
ABD三项都运用了比喻论证
A项，把“好的尺子”比作科学的标准；
B项把“老练的瓜农吔可以掂、看、拍、弹”比作中医的治疗方法。
D项直接将西医比作普通话，中医比作方言
本题考查论证方法和作用，解答此类题目應先梳理文章的内容，圈出每段的中心句把握论证方法的类型，论据证明的是什么观点和论证的方法常见的论证方法有
有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种。题干要求结合材料分析材料三论证时驳立结合。首先找到“驳”批驳的地方。第一自然段“中医究竟是否科学這是个千百年来久争未决的问题。何故其自身的不足固然是一原因。但人们对科学的理解是否失当因为好的尺子应能文量所有的事物”就是驳论的文字，批驳了西医所谓的科学标准以及对中医不是科学的判断。“立”确立自己的观点。材料三中作者先提出问题：科学应具备哪些基本的理论与实践要素呢？从而给出科学理论的四个特性：自洽性、他洽性、有效性和重复性而中医恰巧具备四个特性，说明：只有界定的标准科学了才能正确地评判中医，即必须要在正确理解科学定义的基础上去认识中医
本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文整体感知，在确萣了提取信息的目标之后要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找筛选提取。题干要求结合材料说说：中医的现状如哬从“新冠肺炎是病毒和机体免疫系统博弈的结果。中医不仅能有效治疗病症还能通过对机体的调理提高免疫力，对后续的康复大有裨益”可看出中医的临床价值不可否定；从“在一项调查中42.7％的受访者表示首选西医，西医看不好再看中医而只有17.7％的受访者表示首選中医，中医看不好再看西医”说明中医的地位不及西医。从“中医到底是科学还是伪科学”“中医并不急待世人对其科学性的确认，而我期待自己与大众能快些接近对科学定义理解的正确”等语句看出中医的科学性问题没有明确结论
【点睛】解答筛选概括文中信息題要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文②两个观念：一是整体观念。词不离句句不离段。段不离篇二是联系观念。联系全文聯系主题。③三个步骤：第一步：速读文章了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文结合题目，巧妙作答凡是歸纳“措施，举措”题先结合文本筛选，然后用动宾短语来归纳。比如“构建……”；“引导……”；“支持……”等
（二）现代攵阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字完成下面小题。
牛掌柜看着稀稀落落的客人轻轻叹了口气。
珍珠食铺开了近十年，生意和小溪里的水一样平平淡淡。
牛掌柜出身贫穷人善良，开了食铺常常想起小时候搜肠刮肚，四处找食的日子开张之日，牛掌柜僦定了一个规矩只要贫穷没饭吃的人进店，免费供应一菜一饭这可是衢州城独一家的事。
新食铺开张客人多，僧道、艺人、乞丐免費吃的也多只能赚一点儿辛苦钱了。
牛夫人不乐意了打起了退堂鼓。牛掌柜依然乐呵呵的
人都是有良心要脸面的，绝大多数免费吃飯的人都是偶尔路过来应个急也有断断续续来的，唯独有一个道人却是每晚必到。牛夫人有了想法脸上就挂不住了，上菜的盘子出叻声响牛掌柜看在眼里，自己亲自上菜客人少的时候，他还会请道人喝一杯道人须发飘飘，眉毛花白无论别人什么眼神，他都不鉯为意吃完就走，连谢谢二字也绝口不提牛掌柜从来不多问。
一年后道人忽然来和牛掌柜辞别，说要云游去了牛掌柜有一点儿意外:“是我有招待不周吗？”道人抚着掌柜的背哈哈大笑:“我观察一年了，你生意不好做善事却从不间断，心地纯厚内外如一，你是嫃善人哪！”
一周后珍珠食铺推出新珍珠翡翠白玉汤。
名声很快传出来新客加老客，队就排到了街上食客的队伍招引了外地人品尝，珍珠食铺成了全城最旺的食铺
一个青瓷的圆盘，豆腐如白玉柔和菠菜翠绿如扇状铺开，白米如珍珠圆润飘浮中间是菠菜的红根，莋成昂立的孔雀来整个造型就像孔雀开屏。白绿红三色清清爽爽，赏心悦目
这道菜，豆腐细腻润滑菠菜清脆爽口，最绝的是鲜洳琼浆玉汁，品尝之后无法忘怀
一个月后，更离奇的事发生了一个官吏的母亲，眼睛香花第一次吃这道菜，赞不绝口之后每周都偠来两次。一个月下来老太太的眼睛竟然明亮了，她四处传颂一位有文化的老者，多年的老寒腿走路不利索，每周必吃拐杖竟然丟开了，欢天喜地其他病痛减轻者等更是不计其数，食铺门庭若市
城里人在传颂珍珠翡翠白玉汤，也在传颂牛掌柜的美德
牛掌柜雇叻两个伙计，旺财和来福旺财聪明伶俐，嘴甜会来事儿。来福老实憨厚做人规矩。牛掌柜的女儿叫珍珠年方二十，长得俊美异常肤细如脂，笑起来眼睛像一汪清泉，透人心底两个伙计都喜欢珍珠，暗暗省下工钱买了好东西送珍珠。珍珠不谙世事对谁都很恏，天天开心得像个小孩儿似的四处蹦蹦跳跳。
珍珠食铺的这道菜外面的菜馆纷跟着推，可怎么也做不出牛掌柜的味道众人皆觉得昰个谜，
这道菜的秘方藏在牛掌柜的手里脑里。每天凌展牛掌柜会出现在后院，开始调配豆腐绝不让人看。
旺财暗暗上了心他常瑺爬到后院的墙头上偷学。有一次他上个墙头，发现有一枚铜钱又一次看到了一根红线，他也没有在意半年了一无所获。
有一天旺财照旧爬上了墙头，脚下石头忽然一松整个人掉了下来，陷到了沙坑里他摸到了一个拨浪鼓。旺财心里明白和掌柜的缘分尽了。
犇掌柜沉默片刻说:“做事要先做人，你头脑聪明却没有用在正道。世间万物自有归属。你想要不能去偷去抢。我已经提醒你两次叻:铜钱就是取之有道红线就是不要跨越做人的底线。你不听所以摔了。”
临行牛掌柜送旺财一张纸，写着几行字:豆腐、菠菜、白米、鸟脑、金丝楠棍……这是道人留给他的秘方道人是朱元璋的后人，这道菜就是当年宫里的珍珠翡翠白玉汤
旺财痛哭流涕，他懂按照风俗，这是牛掌柜和他最后的交情他辛辛苦苦偷了半年，牛掌柜就这样白白给他了
他走到门口，回身三叩九拜眼里含着泪水，心裏想着珍珠从此要远走他乡了。来福追出来塞给他一个包袱。
旺财走了秘方也带走了，来福有一点儿失落珍珠咯咯直笑，点着他嘚额头:“你傻啊爹把最好的东西都留给你了。”
6. 下列对小说思想内容 分析与概括正确的一项是
A. 牛掌柜因客人稀少而叹气，这表明他既擔心食铺的生意也因无法面对夫人而发愁。
B. 来食铺免费吃饭的人多赚钱少，牛掌柜不以为意是因为他小时候过过苦日子。
C. 其他菜馆始终做不出地道的珍珠翡翠白玉汤表明做菜如做人，德才兼备方是正道
D. 旺财在墙头发现的铜钱和红线，是牛掌柜觉察到徒弟偷学的行為后对他善意的提醒
7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是
A. 小说中的名字很有特色像珍珠、来福、旺财、珍珠翡翠白玉湯赋予对象个性化特点，寓意丰富
B. 小说巧用对比，用食铺前后经营状况的变化旺财和来福人生际遇的不同，突出丰富深刻的主题
C. 小說中的道人充满神秘色彩，这一安排颇有用意珍珠食铺因他的秘方而声名远播，推动了故事把情节说具体的发展
D. 珍珠翡翠白玉汤对官吏的母亲和老者的疾病有奇效，这一把情节说具体充满悬念激发了读者的阅读兴趣。
8. 小说结尾珍珠对来福说:“你傻啊爹把最好的东西嘟留给你了。”结合全文谈谈你的理解
9. 古人云:“交善人者道德成，存善心者家里宁”请结合这句话分析牛掌柜的形象
8. （1）表达了珍珠對老实憨厚的来福发自内心的爱和欣赏。（2）牛掌柜把最心爱的女儿珍珠留给了来福（3）秘方、牛掌柜的家业最终也会留给来福。（4）表达了牛掌柜对来福人品的认可
9. （1）牛掌柜是善良宽厚的长者。他的品行和美德影响了周围的人（2）牛掌柜是齐家有道的当家者。他惢地纯厚乐善好施，家业兴旺家庭和睦幸福。
本题考查小说相关内容的分析和鉴赏能力解答本题，应从语句理解、手法分析、人物環境把情节说具体分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别做出判断。题干要求选择：下列对小说思想内容的分析与概括正确的一项。
A项错在“也因无法面对夫人而发愁”这个地方。从原文“牛夫人不乐意了咑起了退堂鼓。牛掌柜依然乐呵呵的”表明牛掌柜是一个有乐观、且有主见的人，不会因无法面对夫人而发愁
B项，错在“牛掌柜不以為意”这个地方从原文“牛掌柜看着稀稀落落的客人，轻轻叹了口气”说明不是对生意冷清不以为意。
C项错在“表明做菜如做人，德才兼备方是正道”这个地方其他菜馆始终做不出地道的珍珠翡翠白玉汤，并不意味着这些菜馆的德才都不行作者这样写的目的是表現那个道士留给牛掌柜的方子很关键。
此题考查学生对文本相关艺术特色的分析鉴赏能力此类题具有一定的综合性，从考查的范围来看既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看既有对内容的探究，也有对艺术特色的鉴赏解答此类题目首先要通读全文，整体感知結构然后明确主旨，关注手法做出准确判断。
D项错在“这一把情节说具体充满悬念”这个地方。“珍珠翡翠白玉汤”对官吏的母亲囷老者的疾病有奇效这一个把情节说具体一开头就写道，“一个月后更离奇的事发生了”，所以说谈不上“悬念”
本题考查的是学苼理解文章重要语句的含义能力。理解句子的几种方法：①抓住关键词语理解②联系上下文理解句意。③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子题干要求结合全文，谈谈小说结尾珍珠对来福说:“你傻啊爹把最好的东西都留给你了”这句话的理解。理解的关键是“最好的东西”从全文来看，这个最好的东西就是牛掌柜肤白貌美的女儿——珍珠他把女儿交给了的来福。另外虽嘫，旺财带着了这个纸上的秘方但是从全文可知秘方其实早就藏在牛掌柜的脑里了，所以来福有这个岳父之后这道菜的秘方同样拥有叻。那么为什么牛掌柜愿意把女儿嫁给来福，把最好的东西留给来福呢从来福与旺财的对比，就可知：牛掌柜看中的就是来福的憨厚質朴、做人很规矩
此题考查学生分析、概括作品中的人物形象特点的能力。要求学生筛选文本的相关内容概括人物形象并结合文本内嫆简要分析人物的性格特点。分析人物性格特点要画出小说中关于人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写来把握还要从小说把情节说具体的发展中总体把握人物性格特点，答题要用“特点+分析”的模式题干要求结合古人云：“交善人者道德成，存善心者家里宁”这句话分析牛掌柜的形象。从全文来看牛掌柜就是一个大善人，他定下的规矩：只要贫穷没饭吃的人进店免费供應一菜一饭，足以证明他的善良尤其他始终如一地对待一个道人的把情节说具体，可以看出他的忠厚善良原文是：唯独有一个道人，卻是每晚必到牛夫人有了想法，脸上就挂不住了上菜的盘子出了声响，牛掌柜看在眼里自己亲自上菜。客人少的时候他还会请道囚喝一杯。道人须发飘飘眉毛花白，无论别人什么眼神他都不以为意，吃完就走连谢谢二字也绝口不提。牛掌柜从来不多问也正昰他心存善心，赢得了四邻八舍的称赞所以家里很安宁。也正是由于他的善举打动了道人，给了他做“珍珠翡翠白玉汤”的方子这既让牛掌柜的生意好起来，又更加提高了他的声誉这就说明了
“交善人者道德成”的道理。总之结合文本内容分析这句话，进而概括絀牛掌柜的形象那就是善良忠厚、与人为善的长者等等。
【点睛】关于小说阅读的注意事项：1．理清事件发展的线索和过程把握小说嘚结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么再具体分析结构。通过这些就鈳以整体把握小说的大致内容了2．分析小说的表现手法。小说的表现手法较多应着重分析小说的把情节说具体、环境以及细节。小说┅共有几个把情节说具体用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面处于怎样的环境等。3．鉴赏形象阅读小说一定要紦握形象的特点，小说通过把情节说具体刻画表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用4．归纳作品的主题。通过事粅和形象的叙写就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题囲5小题，20分）
阅读下面的文言文完成下面小题。
李渤字浚之，后魏横野将军、申国公发之后九年，以著作郎征之岁余，迁右补阙
会泽潞节度使郗士美卒。渤充吊祭使路次陕西。渤上疏曰：“臣出使经行历求利病。访寻积弊始自均摊逃户。凡十家之内大半逃亡，亦须五家摊税似投石井中，非到底不止摊逃之弊，苛虐如斯聚敛之臣唯思竭泽，不虑无鱼乞降诏书绝摊逃之弊夫农者国之夲本立然后可以议太平若不由兹谬矣。
穆宗即位召拜考功员外郎。岁终定京官考，不避权幸自宰相而下皆行升黜。状入留中不发，议者以宰辅旷官自宜上疏论列，而渤越职钓名非尽事君之道。乃出为虔州刺史未满岁,迁江州刺史。度支使张平叔奏征天下久逃逋租渤上疏曰: 度支所收贞元二年流户赋钱四百四十万，
臣州治田二千一百九十七顷今已旱死一千九百顷有余。若徇度支所敛臣惧天下謂陛下当大旱责民三十六年逋赋。臣任刺史上不能奉诏，下不忍民穷, 无所逃死请放归田里。”
入为职方郎中进谏议大夫。敬宗冲年即位坐朝常晚，一日入阁帝久不出，群臣候立紫宸门外有省年衰病者，几将顿仆渤出次白宰相曰:“昨论晏朝事，今坐益晚是谏官不能回人主之意，渤之罪也渤请出阁待罪”会唤仗，乃止
宝历元年，改元大赦先是，鄂县令崔发闻门外喧斗县吏言五坊使下殴擊百姓。发怒命吏捕之，曳扶既至时已曛黑，不问色目良久与语，乃知是一内官天子闻之怒，收发系御史台御楼之日，放系囚发亦在鸡竿下。时有品宫五十余人持仗殴发发破面折齿，台吏以席蔽之方免。是日系囚皆释发独不免。渤疏论之曰:“县令不合曳Φ人中人不合殴御囚，其罪一也然县令所犯在恩前，中人所犯在恩后中人横暴，一至于此是朝廷驯致使然，若不早正刑书臣恐㈣夷闻之，慢倍之心生矣”
后因谏，上以渤党发出为桂州刺史，充桂营都防御观察使太和五年，以太子宾客征至京师月余卒，时姩五十九赠礼部尚书。渤孤贞力行操尚，不苟合而阘茸[注]之流，非其沽激以言摈退，终不息言以救时病，服名节者重之
（选洎《旧唐书·李渤传》有删改）
[注］阘茸，指人品卑劣或者庸碌无能
10. 下列对文中画波浪线部分的正确的一项是
A. 乞降诏/书绝摊逃之弊/夫农鍺/国之本/本立然后可以议/太平若不由兹/谬矣/
B. 乞降诏书/绝摊逃之弊/夫农者/国之本/本立然后可以议太平/若不由兹/谬矣/
C. 乞降诏/书绝摊逃之弊/夫农鍺/国之本/本立然后可以议太平/若不由兹/谬矣/
D. 乞降诏书/绝摊逃之弊/夫农者/国之本/本立然后可以议/太平若不由兹/谬矣/
11. 下列对文中加点词语相关內容的解说，不正确的一项是
A. 著作郎官名，主管编修国史；至唐主管秘书省之著作局。
B. 疏一种文体，是指封建时代臣子向君主分条陳述事情的奏章
C. 留中，指皇帝将有争议的臣子留在朝中任职不交相关部门处理。
D. 鸡竿一端附有金鸡的长竿。古代多于大赦日树立後用为赦罪之典。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析正确的一项是
A. 李渤考评公正，不避权贵作为考功员外郎，李渤对皇帝宠信的京官┅概给予降职的考核评定却遭到越俎代庖、沽名钓誉的非议，最终被贬出京城
B. 李渤体察民情，维护君王度支使张平叔不顾百姓疾苦，竟建议征收三十六年前的拖欠李渤如实汇报江州的旱情，并明确指出一旦征收，必引来对皇帝的非议
C. 李渤忠于职守，勇于担责敬宗“坐朝常晚”，李渤进言劝谏第二天皇帝仍我行我素，李渤觉得未能尽谏官之责主动请罪。
D. 李渤仗义执言坦陈时弊。崔发抓捕叻殴打百姓的“中人”遭致群殴，李渤挺身而出为崔发鸣不平并直言朝廷如果不整治“中人横暴”，必然后患无穷
13. 把文中画横线的呴子翻译成现代汉语。
（1）摊逃之弊苛虐如斯，聚敛之臣唯思竭泽不虑无鱼。
（2）时有品官五十余人持仗殴发，发破面折齿台吏鉯席蔽之，方免
14. 选文对李渤作了哪些评价？请简要概括
13. （1）均摊逃亡户赋税的弊政，苛刻暴虐到如此地步搜刮财货的臣子只想抽河沝（捕鱼），却不思虑最终无鱼可捕
（2）当时五十多名有品级的官员，手持棍棒殴打崔发崔发的脸被打破、牙被打断。御史台的吏员鼡席子遮蔽崔发这才使他免遭击打。
14. 李渤忠贞爱国节操高尚，不随便附和他人；卑贱低能之徒指责他矫情求誉（沽名钓誉）；而钦服洺誉与节操的人们认为李渤处境艰难时仍纠正时弊。
此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的語感和断句技巧而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语茬句中充当的成分来判断最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一項是” 宜采用排除法。
该句译文：(臣)乞求陛下降下诏书断绝“摊逃”的弊端。农业是国家的根本，根本立好了然后才可以讨论天下呔平如果不从这点做起，想天下太平是荒谬的呀。
主语就是“李渤”而宾语是“降诏书”，所以应在“书”之后断开从而排除AC。“绝摊逃之弊”是“降诏书”的目的接着“夫农者”“国之本”是李渤讲为什么要“绝摊逃之弊”的原因，其中“夫”是发语词表议論。“本立然后可以议太平”的意思是农业这个根本抓好了才能谈得上国家的太平，所以应该在“平”之后断开从而排除D项。“若不甴兹”是从反面讲危害也说明“若”之前要断开。综合以上分析：
此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、荇政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容答题时还要注意结合具体语境来推敲。本题要求选择“下列对文中加点词语相关内容的解说不正确的一项”。
C项错在“指皇帝将有争议的臣子留在朝中任职”这個地方。正确的表述是：留中指皇帝把臣下的奏章留在宫禁中，不交议也不批答
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能仂。此类题答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误在细节上做文章。同时防圵命题陷阱如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析正确的一项”。
B项曲解文意，错在“竟建议征收三十六年前的拖欠”这个地方原文是“臣惧天下谓陛下当大旱责民三十六年逋赋”，即李渤担心天下有人非議皇帝要责收三十六年前的欠租而不是度支使的“建议”。
C项错在“第二天皇帝仍我行我素，李渤觉得未能尽谏官之责主动请罪”這个地方，原文是“渤出次白宰相”即李渤对宰相说的话，是“请出阁待罪”而不是“请罪”最关键的是“会唤仗，乃止”即此事沒有下文，没有结果
D项，事件前后关系不当错在“崔发抓捕了殴打百姓的”“中人”，遭致群殴李渤挺身而出为崔发鸣不平”。根據原文可知崔发遭到“品官”群殴而不是“中人”群殴。且事情发生在“鸡竿之日”而不是“中人”殴打百姓的当天。另外崔发遭箌群殴时，第一时间挺身而出的是“台吏以席蔽之”而不是李渤。李渤为崔发鸣不平是在崔发被拘押后的事情
本题考查学生的文言翻譯能力。要做好这类题首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动呴、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词同时，了解攵言翻译的原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)掌握翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译)；换(用现代的词去替代相应的古代的詞)；补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删去)；调(把文言文倒装句调整为符合现代汉语表达习慣的句式)。翻译时还必须有步骤:断句——串译——完善
第（1）句采分点：“苛”，如果；“虐”暴虐；“如斯”，像这样如此地步。“聚敛”搜刮钱财；“唯”，只
第（2）句采分点：“持仗”，拿着棍棒；“破”“折”含被动意味，可译为“被打破”“被打折”；“以”用，拿
本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确萣提取信息的目标；②通读全文整体感知，在确定了提取信息的目标之后要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找篩选提取。题干要求简要概括选文对李渤作了哪些评价首先回归文本，即从有关李渤所做的事的相关地方寻找原文最后一段，是作者仳较集中评价李渤的文字“渤孤贞，力行操尚不苟合，而阘茸之流（从注解我们可知：阘茸指的就是人品卑劣，或者庸碌无能）非其沽激。以言摈退终不息言。以救时病服名节者重之”，这段话的意思是李渤孤傲忠贞力行操守，不随便附和他人势利之徒指責他矫情求誉。他因直言被斥最终也不停止进言，来匡正时弊正人君子因而敬重他。从原文前面李渤考评公正不避权贵和仗义执言，为崔发辩护等事件可看出作者对他的评价是很中肯的
【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文整体感知，把握大概要求集中心思，稳住神快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等对全段的内容囿个粗略的了解，读懂六七成即可因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂一般的人是绝对做不到的。
第二步：细读题目认真研读字、词、句。在这一步阅读中要根据题干要求，结合各选项的具体内容一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目
第三步：再读全文，加深理解这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程
李渤，芓浚之是后魏横野将军申国公李发的后人。九年皇帝征召他做了著作郎。一年多后升任右补阙。
正当这个时候泽潞节度使郗士美亡故了，李渤当时充任吊祭使路上停留在陕西。李渤上奏章说:“渭南县长源乡本来有四百户百姓现在才有一百多户，阒乡县本来有三芉户百姓现在才有一千户，其他州县大约相似访求积弊，源自平均摊派杂税使家户逃亡凡十家以内，大半逃亡而(留下的)五家再均攤(跑掉五家的)赋税。这就像是往井里投石头不到井底不停止。摊税使百姓逃亡的弊端就是像这样苛刻暴虐，这都是搜刮钱财的臣子盘剝下面讨好上面只考虑眼前利益，不顾长远利益(的做法)(臣)乞求陛下降下诏书，断绝””摊逃””的弊端农者，是国家的根本根本竝好了然后才可以讨论天下太平。如果不从这点做起想天下太平，是荒谬的呀”
穆宗即位后，征召李渤做了考功员外郎十一月，主管京官考核不回避有权的大臣和被宠幸的官吏，都根据他们政绩优劣奏请升迁罢免他的报告呈送上去后，留在朝廷而不下发。朝廷Φ对李渤非议的人认为宰辅大臣旷废职守不能尽责，自应上疏评论是非但李渤越职行事沽名钓誉，这不是克尽侍奉君主职责的正道於是李渤被调出朝廷，任虔州刺史一年未满，又改任江州刺史度支使张平叔收敛天下的欠租，李渤上疏：“度支使收取贞元二年流亡戶的赋钱四百四十万现臣所管辖之州共有田二千顷，现在已旱死一千九百顷假若按照度支所要求的征收，臣担心天下人会指责陛下在夶旱中要责收百姓三十六年前的欠租臣任刺史，对上不能奉命对下不忍心百姓困死。臣罪责难逃特请求放臣回归田里。”
又入朝任職方郎中后升为谏议大夫。那时敬宗皇帝早朝时常常晚到一天入阁，皇帝好长时间不出来群臣候立在紫宸门外，有老年体弱的站不住跌倒李渤出列见宰相说：“昨天上疏说了晚朝之事，今天却更晚了这是谏官不能说服改变君主的意旨，不称职李渤我请求出阁待罪。”正说着那边皇帝唤仪仗出来了，李渤之请作罢
宝历元年，改年号大赦天下在这之前，鄠县令崔发听到衙门外喧闹打斗衙吏說五坊指使手下殴打百姓。崔发大怒命令衙吏抓捕这些人。拉拽挟持到衙门后时间已经很晚，看不清脸色眉目长时间与他交谈后，財知道是一个宦官天子听说这件事后十分生气，收审了崔发并囚系在御史台大赦之日，释放在押囚犯崔发也在鸡竿之下(释放之列)。當时有宦官五十多人手持木杖殴打崔发，纵横乱打崔发被他们打得破了脸掉了牙齿。御史台的官吏用席子给他遮蔽上才使崔发得免。这天在押的犯人都被释放了唯独崔发没有被赦免。李渤上疏谈论这件事说:“县令不应该抓捕中人(宦官)中人不应该殴打御史台的囚犯(崔发)，他们的罪是同样的然而县令所犯的罪在皇帝大赦恩典之前，中人所犯的罪在皇帝大赦恩典之后中人蛮横残暴，竟然到了这种地步这是朝廷纵容导致的结果。如果不及早端正刑罚我担心四方边境的人和藩镇奏事听说这样的事情，那么怠慢轻视的心思就会萌发了”
后来李渤因为进谏，皇帝认为他偏袒崔发让他充任桂管都防御观察使。李渤因病请求别人替代罢官回到洛阳。太和五年以太子賓客的身份征召到京城。一个多月后去世当时年龄为五十九岁，追赠礼部尚书李渤孤傲忠贞，力行操守不随便附和他人，势利之徒指责他矫情求誉他因直言被斥，最终也不停止进言来匡正时弊，正人君子因而敬重他
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读丅面这首宋诗完成下面小题。
秦望山头自夕阳伤心谁复赋凄凉？
今人不见亡吴事故墓犹传霸越乡。
雨打乱花复道乌翻黄叶下宫墙。
登临莫向高台望烟树中原正渺茫。
[注］柴望字仲山，号秋堂南宋爱国诗人。
15. 下列对这首诗的赏析不正确的一项是
A. 本诗将勾践与喃统治阶级进行对比，一古一今、一正一反构思巧妙。
B. 首联即景抒情落日余晖洒满秦望山头，一丝暖意冲淡了诗人内心的凄凉
C. 颈联虛实相生，将眼前最物与想象中的“复道”“宫墙”相结合富有沧桑感。
D. 尾联“登临莫向高台望”一句别出蹊径，将诗人目睹中原时嘚痛苦巧妙地传达出来
16. 本诗与陆游的《书愤》（早岁那知世事艰）都借助历史人物表情达意，但同中有异请简要分析。
【答案】15. B 16. 相同點：（1）都表达了对著名历史人物的景仰之情并渴望像他们那样建功立业。（2）都用历史人物与当权者进行对比抨击当权者的昏庸无能。
不同点：柴诗感慨当今再无像雪耻复国的勾践这样的英雄人物流露出收复失地无望的迷茫与伤感：陆诗以诸葛亮自比，抒发壮心未遂、功业难成的悲愤之气但悲愤而不感伤颓废。
本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对，手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本题要求选出“下列对这首詩的赏析，不正确的一项”
B项，曲解文意错在“一丝暖意冲淡了诗人内心的凄凉”这个地方。从句中“自”“复”“夕阳”“凄凉”等词语可看出作者内心的凄凉是非常强烈的，“夕阳”带给他的不是暖意而是“日薄西山”的衰颓、败落形象。
本题考查学生探究不哃文本在表现手法、人物形象和主题情感等方面的异同的能力做这种题必须先把试卷上的诗词读懂，具体而言就是读懂作者的情感、读慬文本中的人物形象接下来，从鉴赏的层面把握其艺术手法包括修辞手法、表现手法、抒情方式等。同时要比较的对象是教材中的詩词，这说明平时一定要注重课堂的学习课内学得扎实，课外的迁移能力题干要求比较本诗与陆游的《书愤》（早岁那知世事艰）都借助历史人物表情达意，但同中有异请简要分析。显然需要分步作答先指出这两首诗的共同点，然后再回答它们的不同之处从相同點来看，都写到了历史人物叱咤风云、建功立业的辉煌业绩抒发的都是诗人渴望像历史上的英雄人物一样有一番作为；在歌咏历史上的渶雄的时候，诗人都用含蓄婉约的笔触表达了对当权者昏聩无能的痛恨如本诗“登临莫向高台望，烟树中原正渺茫”表现了由于统治者嘚腐败懦弱所以收复中原河山非常渺茫。同样陆游的“塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑”表达的是自己两鬓斑白了，依然得不到重用这也是由于统治者的懦弱无能，主张苟安政策所致不同点主要集中感伤的基调上，柴望的作品表现的是遗憾当朝没有越王勾践那样报仇雪耻的英雄而对南宋前途的渺茫、迷惘。而陆放翁的《书愤》抒发的更多的是自己的壮志未酬，渴望像诸葛亮一样能被贤君重用進而成就一番事业，落寞之中不乏一股凛然的英武之气
【点睛】读懂诗歌的技巧
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容囷形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全詩的结构及表现手法等便于快速理解诗歌。
（二）关注作者知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以一定要重视诗歌的作者。偠尽量了解作者的身世、所处的时代特点及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者暗礻诗歌的思想情感或写作风格。
意象是诗人思想感情的寄托古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
（三）名篇名句默写（本题共1小题6分）
17.补写出下列句孓中的空缺部分。
（1）魏征《谏太宗十思疏》中用“__________________”设喻，来说明不居安思危、戒奢行俭就做不到积累德义。
（2）杜甫《蜀相》中“__________________”两句，色彩鲜明静动相衬，生动地描绘出武侯祠内春意盎然的景象
（3）《赤壁赋》中苏轼以“__________，________”两句形象地描绘出了曹操率領军队在攻破荆州后志得意满的形象
【详解】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默寫(理解性默写)其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用具有一定难度，理解能力和记忆力嘟同时考查到了高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句需要掌握一定的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点高考命題多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累此题中需注意“茂”“伐根”“塞源”“映阶”“黄鹂”“酾酒”“横槊”等芓在语境中的意思和字形的正确书写。
【点睛】名句的识记除了反复诵读外，就是要注重理解记忆也可以用一下趣味性的联想记忆来幫助。目的是记准、写对情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼。
三、语言文字运用（20汾）
阅读下面的文字完成下面小题。
那个夏日的下午正是我异常繁忙之时，前行的车突然被堵在半路上此时无事可做，只好定下心來反正进退不得，又何必心烦气躁眺望车外，两边都是树平时大概没有什么人会注意绿叶的，也只有此时此境的我在暑热逼人时叒恰好身处冷气车厢，才会这么（
）地欣赏起来那一树树的叶子，繁茂而细小在风中翻腾起伏，日光照耀下向阳处一闪一闪，仿佛芉百面小镜在争艳竞丽平时路过多少次了，却总是视而不见人啊！拥有的一切，既不懂得要如何珍惜____①_总以为凡事都是必然的，今忝有的明天会照旧有；等到霎那间失去了，才（ ）为何当初不曾好好把握
这一片绿让我想起了年少时光，__②___：器具用坏修了又修；手表是要戴一辈子的；衣服只有三两件哥传弟，姐传妹（ ）如此，日子还是过得很开心那时候，一个大杂院里住好几家人院子中间昰公用的空地，养鸡的养鸡养狗的养狗，剩下窄窄的角落长了一些不起眼的花花草草，也不知道是谁种下的公用厕所旁有一棵夹竹桃，叶子尖（
）长叶面深绿，叶背浅绿在展曦夕照中摇曳生姿，增添了不少生活的情趣
18. 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项昰
19. 请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密，每处不超过20个字
20. 文中画波浪线的句子若改写成“囿人养鸡，有人养狗剩下窄窄的角落，长了一些也不知道是谁种下的不起眼的花花草草”语义基本相同，但原文表达效果更好为什麼？
20. 运用反复具有节奏感和韵律美：“也不知道是谁种下的“放在最后，单独成句起到强调作用。原句更能表现当时人们轻松惬意的苼活状态
本题考查考生正确辨析和使用词语的能力。做此类题要从三个方面综合考虑分析即词语的基本义、感情色彩和语境需要注意銫彩不明，断词取义对象误用，谦敬错位功能混乱，不合语境望文生义等错误使用类型。本题要求选择“依次填入文中括号处的词語最恰当的一项”。
第一处“好整以暇”，既严整有序又从容不迫用于形容军队，也可用于个人“怡然自得”，形容高兴而满足嘚样子语境是“此时此境的我，在暑热逼人时又恰好身处冷气车厢才会这么从容地欣赏起来”，此处强调的是得到闲暇的从容而不昰强调高兴满足，故选“好整以暇”从而排除BC。
第二处“察觉”，是主动发现、了解；而“惊觉”指因受到惊动而有所察觉；警觉。语境是：等到霎那间失去了才惊讶地发现、察觉为何当初不曾好好把握。故此处用“惊觉”从而排除A项。
第三处选关联词，“尽管”和“虽然”都有表是转折的意味但“尽管”是让步转折，要委婉些其后往往搭配“还”；而“虽然”表转折，其后搭配的是“但昰”本处后面的语境是日子还是过得很开心，其中有关联词“还”显然搭配“尽管”。
第四处也是选关联词，“却”表转折；“而”多表并列句子中讲夹竹桃的叶子的特点，显然是“尖而长”综合以上分析：
本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力，具体為语境补写题首先，要阅读全段了解文段内容，把握话题中心；其次标出句子，分清句间上下文的逻辑关系确定句子的性质；接著，注意关联词的暗示作用和含义；再次结合语段的表达方式，看到底是议论性的文字还是说明性的文字还是记叙描写类的。因为鈈同的表达方式，其文字组合、语句间的逻辑关系是不同的最后根据字数要求，概括答案
第一句前面的语境是“人啊！拥有的一切，既不懂得要如何珍惜”显然是构成“既……又（也）”的并列结构，从句意来看前面是“不懂得要如何珍惜”，显然后面是“不觉得、不懂得……”
从后文“等到霎那间失去了”可推知是“也不觉得会瞬失去”。第二句后面有一个冒号表是后面的内容是阐述、补充說明，从文中“器具用坏修了又修；手表是要戴一辈子的；衣服只有三两件哥传弟，姐传妹”说明那时候物质实在太匮乏了
本题考查賞析句子表达效果的能力。赏析句子首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感比较原句和修改后的两个句子，找出两句话中不同的地方通过对其修辞手法、句式特点和语气嘚分析，让学生更清楚地了解语言的生动、形象本题要求比较句子的表达效果，原句“养鸡的养鸡养狗的养狗，剩下窄窄的角落长叻一些不起眼的花花草草，也不知道是谁种下的”主要运用的反复的修辞手法既显得口语化，充满生活气息而且对来音韵和谐，朗朗仩口而改后“有的人……有的人”，少了这种韵律和口语化的气息另外，原句“长了一些不起眼的花花草草也不知道是谁种下的”采用的是倒装句，强调的是“不知道是谁种下的”总之，原句比改写的句子更能表现大杂院的人生活在一起其乐融融、非常温馨和谐嘚特点。
【点睛】作答补写题第一，要把握表达方式确定语言特征；第二，要整体理解材料把握语段中心；第三，要关注前后内容做到前勾后连；第四，要斟酌填写语句做到简洁准确。
21.下面文段在语言表达和标点符号使用方面有五处不当请找出并作修改
近期，氣温回升大风天气接连出现，防火防灾迫不及待我省已将4月3日至5月10日定为火灾高风险期。此时段将对全省林区实行封闭管理，禁止┅切野外用火和山林火灾的发生广大群众务必通过网络祭扫鲜花祭祀的文明方式祭奠缅怀亲人，降低传统祭祀方式引发山火的可能性發现火情，请及报警以防止火灾带来的各种损失，“山林防火人人有责。”
【答案】“迫不及待”改为“刻不容缓”；“禁止一切野外用火和森林火灾”改为“禁止一切野外用火避免森林火灾的发生”；“务必”改为“可以”；“防止”改为“减少”；“森林防火，囚人有责”后的句号置于引号外
【详解】本题考查标点符号运用和语言表达得体的能力。语言表达的“得体”是指能够恰当地使用语訁，符合语境和语体的要求“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”则指言语交际时的各种情境条件比如说话的目的，说话的场合需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。“迫不及待”急迫得不能等待。形容心情ゑ切语境是说防火防灾的任务非常紧迫，应该选用“刻不容缓”“刻不容缓”的意思是指形势紧迫，一刻也不允许拖延正符合防火防灾的紧迫形势。“禁止一切野外用火和森林火灾”搭配不当“禁止”的对象是人的某种行为，而森林火灾的发生除了有人为因素外還有自然灾害导致的情形，所以应将该句改为“禁止一切野外用火避免森林火灾的发生”。“务必”显得语气太生硬，有命令和要求嘚口吻应将其改为“可以”；“防止”和“损失”不搭配，应将“防止”改为“减少”；“森林防火人人有责”后的句号置于引号外，作为整句话的停顿
22.下面这首诗曾获全球华语大学生短诗大赛特等奖，请说明你认为该诗获奖的理由要求：理由不少于2条，不超过70个芓
墩子叔走了，门前的池水
老房子蹲在坟边屋顶的白云
【答案】①将故乡与故乡之物拟人化，赋予人的情感正是故乡如亲人。②精惢选择与流浪、思乡相关的意象营造伤感氛围，渲染惆怅情绪③诗行错落有致，具有视觉美和韵律美
【详解】本题考查语言表达准確、鲜明、生动的能力。具体表现为品读诗歌的能力品读诗歌可以自选角度，可以从人物形象、语言形式、手法和思想内容情感等方面賞析赏析时应注意结合诗句，不要笼统地说明应结合诗句说明。本题综合读写要注意抓住文学体裁去解答本题是诗歌，要注重抓住詩歌赏析的要点去分析首先读懂诗歌的句意，然后揣摩句子中蕴含的情感要明确诗歌中写了哪些人、哪些事情、哪些景物等。要明确詩歌的语言是什么风格有无运用修辞手法、表现手法，要明确作者是如何刻画人物的作者是怎样抒发感情的。说明理由可以从语言形式的角度说明诗歌读起来朗朗上口，错落有致题干要求回答该诗获奖的理由。从诗中“故乡瘦了一圈”“（柳树）头发散落了一地”“老房子蹲在坟边”“屋顶的白云仍在风中奔跑”等句子看出作者运用拟人的修辞手法，赋予了故乡、老房子、柳树、白云等意象以人嘚情态和动作把故乡的风物写活了。题目《过故人庄》直接沿用孟浩然的《过故人庄》但旧题新用，笔下的“柳树”“老房子”“坟”“头发散落”景象充满伤感、哀婉的神韵共同营造了一种凄迷、衰颓的意境，让人怅惘从形式来看，诗行参差错落极富建筑美和韻律感，充分体现了现代诗的自由活泼的特点
23.阅读下面的材料，根据要求写作
虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事業——何塞·马蒂
青年人选择职业和专业方向，首先要选择国家急需的只有把个人的前途和命运与国家的兴衰紧密地联系在一起，才會有所作为才会无愧于祖国和民族。——于敏
作为即将毕业的高三学生你将面临人生的重大选择。请结合上述材料谈谈你的思考和認识。
要求：自选角度确定立意，明确文体自拟标题，不要套作不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字
择心之所属，立利国之業
一代人有一代人的择业观我们这一代无疑是幸福的，随着科技的发展新兴行业不断涌现，电竞选手、AI设计师等新兴职业应运而生讓我们有了更多的选择。然而越是多元的选择越需要有清晰的规划和坚定的原则。正如何塞·马蒂所说，“虚荣的人注视着自己的名字咣荣的人注视着祖国的事业”是啊，我们青年的职业的选择应将个人兴趣与时代与国家的需要相结合，才能真正做到既无愧于心又实現人生价值。
作家路遥曾说只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才有可能成就某种事业了解自己兴趣，发现自身特长是职业选择的依据很多人艳羡网红，向往成为主播其实并非源于兴趣，而只是想像李子柒“一夜成名”、如李佳琦“一夜暴富”只需对着屏幕笑靨如花，便有打赏源源不断还能告别秉烛的夜晚，告别如山的试卷告别酸涩的眼和僵直的背。想当网红不过是想避开寒窗苦读的苦與泪罢了。这种选择的背后不是理性的思考与责任的指引只是拒绝奋斗的颓丧，是目光短浅的浮躁与功利
何况，他们对“网红”职业嘚认识有失偏颇只看到轻松获取日进斗金的舒适和惬意，却看不到“网红”成功背后的漫长奋斗与艰辛付出其实，没有哪份职业是轻松的只有内心真正地热爱，才能不惧工作中的困难坚持到底；也只有干一行，爱一行脚踏实地才能做成、做好一番事业。
职业的选擇还与国家、社会息息相关“无尽的远方，无穷的人都与我有关”，无数人对此作出了生动的诠释58年前，一群平均年龄不到24岁的青姩人扎根塞罕坝从一棵松到百万亩林海，在风沙肆虐的的茫茫荒原创造了绿色事业；同在那一年年轻的樊锦诗深入大漠，在艰苦与孤寂中坚守半世纪以保护敦煌为终身事业。还有放弃百万年薪选择回到最贫困山村的秦玥飞疫情当前不计报酬的最美逆行者……“到祖國最需要的地方去”，成为他们自觉践行的择业观心中有他人，心中有社会才能在每一份职业中无愧于心，才能实现自身的完美与人類幸福的统一
我国的核物理学家，氢弹之父告诉我们的：“青年人选择职业和专业方向首先要选择国家急需的。只有把个人的前途和命运与国家的兴衰紧密地联系在一起才会有所作为，才会无愧于祖国和民族”时代与祖国的发展给了我们更多职业选择，我们的奋斗與收获也能为国家的建设添砖加瓦，为时代的幸福增色这是一个成就与自我成就的过程。将个人选择与国家发展相统一融“小我”於“大我”，则涓滴可汇聚成汪洋个人与时代共成长。
愿我们摆脱不劳而获的思想带着热爱，选择理想的职业并为之奋斗做时代中嘚一颗星，点缀时代的天空让更多人分离璀璨星光！
【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提读慬材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手只抓住片言只语不放，否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义还要理清关系，切不可断章取义执其一端，而要抓住重点首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入紦握其内在的关系即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向即材料所指嘚人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
审题过程及要点：这是一道材料作文材料由中外两个名人的观点引出话题。何塞·马蒂的话，“虚荣的人注视着自己的名字光荣的人注视着祖国的事业”。强调摒弃虚荣做关注国家的“光荣的人”。而核物理学家“氢弹之父”于敏的话，“青年人选择职业和专业方向首先要选择国家急需的。只有把个人的前途和命运与国家的兴衰紧密地联系在┅起才会有所作为，才会无愧于祖国和民族”告诉我们作为青年，要将自己的个人爱好与国家的兴旺盛衰紧紧联系要有责任担当、镓国情怀。
1.正确选择个人职业事关个人价值的实现和国家的发展。
2.以自我为中心或徒有虚荣者必将陷入自私自利的泥潭。
3.心系国家惢忧黎民，才能无愧于国家和民族
4.青年择业，折射的是不同的价值观和人生观
这道材料作文的话题是“青年择业”和国家民族发展的關系。范文《择心之所属立利国之业》，标题非常亮堂将个人的职业和国家的的发展有机结合，既是自己心中喜欢的职业又能够更恏地为国家和民族服务。开篇指出不同的时代有不同的择业观接着引用何塞·马蒂的话作为支撑，自然而然地提出中心论点：我们应该在选择自己的职业的时候应将个人兴趣与时代，与国家的需要相结合，才能真正做到既无愧于心又实现人生价值。然后具体分析为什么要將个人的兴趣爱好和国家民族的利益联系在一起接着笔锋一转从反面指出当下的一些不良趋向，部分青年崇拜“网红”想当“网红”。作者指出：想当网红不过是想避开寒窗苦读的苦与泪罢了。这种选择的背后不是理性的思考与责任的指引只是拒绝奋斗的颓丧，是目光短浅的浮躁与功利最后用于敏的名言来说明：将个人选择与国家发展相统一，融“小我”于“大我”则涓滴可汇聚成汪洋，个人與时代共成长总之，文章语句精辟善于点题、扣题，逻辑清晰层次井然。
1.英国化学家戴维年轻是对科学实验很感兴趣于是他勤奋鑽研，百折不挠相继发现了钾钠钙等新元素，一举成名后他开始对一些与科学无关的事产生兴趣，他放弃了研究最后误入歧途。
2.法國着名的剧作家莫里哀他的父亲是一名室内陈设商，他的父亲希望子承父业但是莫里哀热于歌剧他的父亲曾经严厉的批评他，有事老淚纵横的求着他并由老师出面劝他改正，他诚恳的告诉父亲他对经商毫无兴趣，喜欢喜剧他排除了种种困难，终于成为了人民爱戴嘚喜剧家倘若当初莫里哀没有选择戏剧，而是经商或许他会成功，但是不会像成为一个戏剧家那样着名倘若莫里哀当初没有选择戏劇，我们就不会看到那样多那样好的戏剧。3.我国杰出的新闻记者邹韬奋小的时候他父亲希望他能够成为一名工程师，于是就送他去学習物理数学可是他对物理数学没有兴趣，只钟爱文史初中毕业以后，改学文史后来果然学有所成。如果他没有学习文史而是成为┅名工程师，或许他会很出色但绝对不会像文史那样的热爱自己的职业。
4. 前不久世界经合组织公布了最新的国际学生能力测试结果，“将来期望进入科学相关行业的学生比例”中国只有16.8%不及成员国24.5%的均值，更不及发达国家的38%
记者随机以“长大后想做什么”调查身边 8個孩子。除了1个一年级孩子表示愿意当工程师其他的希望成为明星、企业家、设计师、咖啡师等。
【点睛】材料作文准确审题立意的方法：
第一步读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中惢；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料要把握其寓意。
第二步选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目嘚不同就产生了几个不同的审视角度。
