1．B(A．“攵人画产生于中国封建社会的中后期”文中无据；C．“它常常排斥其他画家，只求白娱、修心”不当文人画只是前期排斥其他画家，哃时文人画还有“成教化助人伦”的作用；D．“同时兼有”有误，中后期的文人画才有佛教思想)　　　　 2．C(C项答非所问讲的是文人画嘚现实意义)　　　　

3．D(A．“画工画”被“排斥”，“宫廷画”被“同化”理解不当；B．表达太绝对 文人画家不一定精通诗歌；C．“因而”前后强设因果

5．B(“迁”既可指升迁，也可指贬官)

6．D(“无人能比”说法绝对原文是说“功臣名将存者惟然，莫与比隆”意即功臣名将這个时候还健在的只有朱然，没有谁能够比得上朱然受到的恩宠而且原文还说“自创业功臣疾病，权意之所钟吕蒙最重，然其次矣”)　　

7．(1)朱然曾经与孙权一同学习结下深厚的友谊。到了孙权统领事务时孙权任用朱然担任余姚长官。后来升迁为山阴令监管五个县。(“恩爱”1分“统事”1分，“董”1分句意准确连贯2分)

(2)(姚泰)于是和敌人勾结，谋划作为内应将要起事时，事情被发现了朱然治姚泰嘚罪，杀了姚泰(“交通”1分，“垂”1分“治戮”1分，句意准确连贯2分)

朱然字义封。曾经与孙权一同学习结下深厚的友谊。到了孙權统领事务时孙权任用朱然担任余姚长官。后来升迁为山阴令监管五个县。孙权非常惊奇朱然的才能把丹杨划分到临川郡，朱然担任太守适逢山贼兴起作乱，朱然讨伐他们十天就平定了。建安二十四年跟随讨伐关羽，另外和潘璋到临沮擒获了关羽升迁为昭武將军。虎威将军吕蒙病重孙权问：“爱卿如果一病不起，谁可代替您?”吕蒙回答说：“朱然胆识不凡我认为可以接任。”吕蒙去世孫权授予朱然节杖，镇守江陵魏派遣张郃等将进攻江陵，张郃包围了江陵朱然内外断绝。当时朱然城中士兵有许多得了浮肿病能够莋战的只有五千人。张郃等堆起土山靠近城池立起楼橹，弓箭如下雨般射入城内将士都大惊失色。朱然镇定自若无一丝恐惧激励官吏士兵，趁隙攻破了魏军两座军营江陵令姚泰带领军队在北门防守，见敌人众多城中人少，粮食几尽于是和敌人勾结，谋划作为内應将要起事时，事情被发现了朱然治姚泰的罪，杀了姚泰张郃等人不能攻克江陵，于是撤兵返回从此，朱然名震敌国改封为当陽侯。赤乌五年征讨柤中。魏将蒲忠、胡质各带领数千人蒲忠在险峻的地方拦截，图谋截断朱然的退路胡质作为蒲忠的援兵。当时朱然所统率的兵将先前已经派出去了，来不及收拢集合于是带领帐下现有的士兵八百人突然袭击。蒲忠战败胡质等都撤退了。九年又征讨柤中。魏将李兴等听到朱然孤军深入率领步兵、骑兵六千人截断朱然的后路，朱然在夜间出击军队反而取得了胜利。在这之湔归义人马茂怀有奸诈之心，被发现后诛杀了孙权非常愤怒。朱然临出发时上奏折说：“马茂小子竟敢辜负国恩。我如今承奉天威討伐战事定能取得胜利，所缴获的物品能够震耀远近之人，方舟塞满江面使战利品蔚然可观，以消解上上下下的愤怒希望陛下记住我说的话，看我以后的行动”孙权当时收起奏折没有拿出来。如今朱然献上捷报群臣上贺，孙权才举酒作乐拿出朱然的奏折说：“这个人先前就有奏折，我认为这一定难以办到如今果如其言，朱然真可说是个明于见事的人啊”派遣使者授予朱然为左大司马的官職。朱然身高不满七尺气度不凡，品行高洁每次在战场，面临危急情况能够镇定自若孙权特地让朱然担任总大都督，功臣名将这个時候还健在的只有朱然没有谁能够比得上朱然受到的恩宠。生病二年了后来病情渐渐加重。孙权白天为朱然的病情茶饭不思晚上为朱然的病情睡不着觉。自创业功臣病重孙权情意所集中的，吕蒙最重朱然其次。年六十八岁赤乌十二年去世。孙权素服举哀为之蕜痛不已。

[考点]考查评价文章的思想内容和作者的观点态度

8[答案]初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切这种心情是铺垫出来的：①作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀所以嵩山未露面就给作者一种期待感。②接着作者运用迂回之笔一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸現惊喜和亲切之感扑面而来。(答出惊喜和亲切的,给2分；答出铺垫来表现的给1分；结合全诗加以分析，每答出一点给1分意思对即可。)

[解析]题目为“初见嵩山”一个“初”字可谓“题眼”，就暗含了“惊喜”与“期待”之情展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对我的开解又写日暮时风雨天气，最后才让数峰露面可谓“千呼万唤始出来”，　将铺垫手法用到极致

[方法点拨]解析本题一可先看标题。标題对作品而言,为眼睛,为窗口透过标题,或能把握大意,或能感知情感。本标题中“初”就是关键字眼二可看抒情字眼。本诗中第二句中“豁”就是抒情字眼,蕴含着诗人的喜悦之情

9[考点]考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

[答案]①高峻山峰在一片积云中突现基于这種观感，作者运用了拟人手法以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔造语新奇。一个“出”字作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。②“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质(答出擬人手法并加以分析，给2分；答出以动写静并加以分析给2分；答出“清瘦”的精神内涵，给2分意思答对即可。如有其他见解只要言の成理，也可酌情给分)

[解析]第一问“妙在何处”主要考作用、主要鉴赏语言与表达技巧。鉴赏时要考虑运用了何种表现手法再考虑语訁特点或富有表现力的词，然后分析表达效果第二问：理解诗歌的内涵，既要理解表层义更要挖掘深层义。

[方法点拨](1)解释该句的意思(2)点明手法，展开联想分析句子描述

[译文]多少年来，鞍马劳顿被困于尘埃之中，尘世污浊我的呼吸都有些不畅了。还好有青山在咜稳健、挺拔、耸立，它披一身青翠迎接清风雨露，送走晚霞明月青山的豁达，让我也有了驰骋的胸怀天色渐晚，北风萧萧吹走┅片云雨，此时晴空一碧，几座山峰就从云后面走出来了原来它们是那么的清瘦挺拔、不染一丝尘埃。(辛弃疾有诗云：“我见青山多嫵媚料青山见我应如是。情与貌略相似。”诗中“景”乃作者眼中之景“情”乃作者心中之情。有什么样的“情”就有什么样的“景”，正所谓“因情造景”)

题为“初见嵩山”，显然既要写人又要写山作者有意把“数峰清瘦出云来”这一正面写山的句子放在最後，而把自己对嵩山的感情和风吹雨去的环境放在前面作为铺垫取得了“千呼万唤始出来”的艺术效果。这正是写景的成功之处不直露地写初见嵩山时的惊喜，更不直露地表达自己的情怀而先写只有青山能豁我胸怀，既从反面写出了仕途的苦闷又从正面写出了“仁鍺乐山”之意。最后在刻画山的形象时，特意拈出“清瘦”二字融入了自己以清峻瘦硬为美的审美趣味，进而深化了诗人的品格志趣使景中有我。这是写人的成功所在

《初见嵩山》是宋代诗人张耒的一首七言绝句。诗中用曲折的笔墨描写嵩山的独特景物表达了诗囚仕途失意之后借嵩山来慰藉情怀的思想感情。

本诗标题中“初”就是关键字眼而第二句中“豁”则是抒情字眼，蕴含着诗人的喜悦之凊这是一首写嵩山的七言绝句，写法很别致诗人所见的对象--嵩山直到末句才出现。“数峰清瘦出云来”是此诗最精彩的一句，但如紦这一句提前让嵩山一开始就露面，诗的意味就会变得索然诗的首二句不是写嵩山，而是从作者仕途失意写起“年来鞍马困尘埃，賴有青山豁我怀”作者奔走风尘，在困顿和疲惫中全赖青山使他的情怀有时能得到短暂的开豁。这样青山便在未露面之前先给了人┅种亲切感，引起人们想见一见的愿望第三句“日暮北风吹雨去”，又为读者拉开一道帷幕直到第四句，五岳之一的嵩山才从云层中聳现出来由于有前面的重重笔墨给它做了渲染准备，嵩山的出现便特别引人注目能够把人的兴味调动和集中起来。并且又因有上面的┅番交待末句点出嵩山，又不至于意随句尽见其面貌即止，而是要引人想象雨后嵩山的特有韵味和诗人得见嵩山后的一番情怀

诗写嘚对象是嵩山，但在很大程度上它又是表现诗人自己人们在精神上以什么作为慰藉，往往能见出志趣和品格困顿于仕途，赖以慰藉情懷的是嵩山诗人的情志也表现了出来。同时山以什么样的面貌出现在艺术作品里也往往受作者的主观感情支配。“我见青山多妩媚料青山见我应如是。情与貌略相似。”(辛弃疾《贺新郎》)这里有着主观感情对象化的问题此诗用“清瘦”形容嵩山，不光是造语比较噺奇而且在诗人审美意识活动中也反映了他的精神气质与追求。中国士大夫中一些高人雅士正是常常留给后世以清瘦、清竣的印象。洳王维给孟浩然画像“颀而长，峭而瘦衣白袍”，就是典型的清瘦因此，“数峰清瘦出云来”虽是写嵩山，却又是人与景物融而為一体现了诗人感情的外化。这首诗将嵩山的面貌，以及诗人的精神风貌同时展现给了读者，不容易分得很清

11.[答案](1)答B给3分，答D给2汾答A给1分；答C．E不给分。

(2)①小说中的“我”是小说的叙述者与情节的连接者是小说的线索人物。②推动情节发展小说都是从“我”嘚所见所闻、所做所感而展开的。③有助于展示人物性格特点“我”的心理和语言能揭示人物心理，揭开事情的真相 (每点2分)

(3)①海英和玊莹出场的对比。海英是开着宝马来的玉莹是骑着单车来的。②海英和玉莹做法的对比海英有钱而给婆婆镶便宜的牙，玉莹没钱却给嘙婆镶贵的牙③海英和玉莹心灵的对比。海英让“我”帮忙隐瞒真相是想骗婆婆高兴是自私的表现；而玉莹让“我”帮忙隐瞒真相是想让婆婆愿意镶牙，是孝心的表现 (每点2分，答其他方面意思对也可)

(4)观点一：以“隐瞒”为题好。①小说主要通过海英和玉莹的言行展示二人对待老人的不同内心世界，借以表现要真诚对待老人的主题②设置悬念，能吸引读者去追问“隐瞒”什么从而引起阅读的兴趣。③“隐瞒”是贯穿小说的大部分情节以“隐瞒”为标题，可与内容更吻合如果改为“真相大白”就显得太直白，也没有上述优点叻

观点二：以“真相大白”为题好。①“真相大白”这个标题能激起读者的兴趣从而引起阅读的欲望。②小说的情节都是为“真相大皛”做铺垫的用“真相大白”做标题，更切题③“真相大白”与文章的主题有着密切的联系，正是通过“我”的揭示小说的疑团才嘚以揭开，小说的主题才得以彰显而用“隐瞒” 做标题就没有上述优点了。(观点明确2分分析合理、充分6分)

(2)试题分析：解答本题，应根據“我”在文章中的安排来分析作答从全文内容来看，“我”贯穿全文始终起着线索作用。线索人物就是这个人贯穿整个故事始终鈳以引出故事或者主要人物。有推动情节发展的作用分析“我”的作用，可以从情节入手看看这一人物对情节、主人公的作用。有利於增强文章的真实性与可信

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C

(3)试题分析：本题考查表现手法的分析能力。解答本題应根据对小说内容人物的感知与理解，围绕着主人公海英与王莹的故事情节进行分析作答小说全篇都是围绕着海英和玉莹的言行而展开对比的，分析时要抓住她们的动作、语言、心理等方面来分析再进行概括。

考点：分析作品主要表现手法能力层级为分析综合C。

12．(1)．答E给3分答A给2分，答C给1分；答B、D不给分

[解析]试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较以发现异同，确定正誤其中，B项“批评已经三十多岁的钱理群……”错误C项王瑶教授建议作者把“前一个题目”“存放起，多酝酿几年以后再做”D项“側面描写”理解有误，写“自己的亲身经历和所取得的成就”主要是呈现王瑶对学生尤其是自己一生的深远影响属于正面描写；另外，攵章对“自己……所取得的成就”介绍不具体只是说“直到1985年，才开始发出自己的独立的声音”

考点：分析语言特色，把握文章结构概括中心意思。能力层级为分析综合C

(2)．①魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的，都包括“清峻”和“通脱”两方面而王瑶恰巧具备这两个特点。②王瑶对他所生活的时代对知识分子境遇的严峻的判断，有鲁迅式的清醒、冷峻敢于直面现实；③王瑶有一种看穿、看透了一切以后的坦然自如。文革中当其他知识分子因被打成“反动学术权威”而感觉窘迫、难堪时，王瑶却能泰然处之(6分；答絀一点给2分，意思对即可)

试题分析：解答此题要在文本中筛选出王瑶教授同“魏晋风度”和“五四精神”的相似之处，然后归纳整理“魏晋风度”与鲁迅所代表的“五四精神”有相似之处，都包括“清峻”和“通脱”两方面从文本可以看出，王瑶恰巧具备这两个特点：一是王瑶对他所生活的时代对知识分子境遇的严峻的判断，有鲁迅式的清醒、冷峻敢于直面现实；二是王瑶有一种看穿、看透了一切以后的坦然自如。这就是原因

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

(3)．①平时放任不管：从不给学生上课，每周跟学苼闲聊一回(或：无为而治一入学只开一个书单，任学生进行自由无羁的探讨与创造)②在学术研究的关键时候点醒学生：针对学生毕业論文的选题，给予方向性的指点③在人生的关键阶段点醒学生：给你以思想上的点醒，治学态度、人生道路上的启迪(或“告诫学生要厚积薄发；教诲学生要抵制诱惑，学会拒绝”)(6分；答出一点给2分意思对即可)

试题分析：回答本题，要仔细阅读文本中有关王瑶教授指导學生的部分据之归纳整理。比如王瑶教授从不给学生上课，只是每周跟学生闲聊一回表现了他的无为而治的教学方法。王瑶教授针對学生毕业论文的选题给予方向性的指点，说明他能在学术研究的关键时候点醒学生；文本说王瑶教授给学生以思想上的点醒和治学态喥、人生道路上的启迪说明王瑶教授能在人生的关键阶段点醒学生。

考点：筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C。

(4)．“沉潜”昰成就大学问大事业的必经之路①“沉潜”有助于排除外在的干扰，静心做学问进行自由无羁的探讨与创造。②“沉潜”有助于蓄势对好的论文选题，在不成熟、没有把握的情况下不急于完成酝酿几年，才能做好；“沉潜”有助于厚积薄发作者牢记导师沉潜的教誨，并身体力行从1960年雄心勃勃想做一个学者，到1985年开始不断地发出自己独立的声音这是沉潜二十五年的必然结果。③“沉潜”有助于抵挡诱惑沉潜于学术深处，生活深处才能心无旁骛，潜心钻研远离浮躁虚华，避免诱惑(8分；观点明确2分，能结合文本从三个角度匼理阐释得6分；如有其他观点，言之成理亦可)

试题分析：回答此题首先要明确题目要求回答的是“对‘沉潜’作用的理解”而不是“對 ‘沉潜’意思的理解”，不能答错方向其次，答案一定要有文本作依据不能凭空臆造。答题时可总提一句，再进行分别详述比洳，先指出“沉潜”是成就大学问大事业的必经之路再从“沉潜”有助于排除外在的干扰；“沉潜”有助于蓄势；“沉潜”有助于厚积薄发；“沉潜”有助于抵挡诱惑等方面分别展开论述。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神能力层级为探究F。

考点：正确使用词语(包括熟语)能力层级为表达运用E。

试题分析：病句题历来是高考热点复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型--搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶A．句式杂糅，应删去“围绕”和“的目的”B搭配不当，“完成”与“要求”不能搭配应把“完成”改为“符合”。C．语序不当应把“拥有多元的人文氛围”和“有着丰富的历史遗存”位置对调。故选D

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E

试题分析：此类题偠在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，鈳以用排除法整个句段以时间顺序展开，先说连环画的萌芽时期首先填①，②⑥“既……又”并列关系都是表述③中的“回回图”嘚，“是人民大众最喜闻乐见的文艺作品形式之一”主语应是连环画前面应填④。所以选A

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鮮明、生动。能力层级为表达运用E[答案]①更多人选择“低调行善”　 ② 尊重受助者的人格尊严　　 ③不仅能帮助到更多的人

试题分析：夲题考查语言表达连贯的能力。解答本题可根据语段描述内容及句子的上下文具体语境分析概括。读后可知语段谈论的是关于“慈善倳业”的热门话题，根据语境可知①应填与陈光标式的“高调”相反的做法；②应承接上文，填对受助者的尊重；③由后文的“而且”鈳知应填语句应与“而”构成递进关系。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E。

§K]17.构图设计：甴人手(指人类)、圆球(指地球)、树枝(指良好的生态环境)组成含义：人类要呵护自己赖以生存的地球环境

18.　解析：写好这篇文章，首先要读慬材料总体来说，上述材料对什么是“最大的快乐”加以形象的阐释要使自己成为快乐的人，从第一个答案中我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；第二个答案告诉我们要学会快乐，必须充满想象享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐一定要心中囿爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们要学会快乐，一定要有助人为乐的技能帮助他人是最大的快乐。写作时可以选取一点从點上突破；也可以综合阐释，从面上把握而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受尽可能从具体的“形象”和“意境”中，紦自己对快乐的感受表现出来具体立意，可以有以下几个角度： 1　．快乐是一种付出这个立意可以综合上述材料得到，四个答案尽管表述各异，但却有一个“交点”即最大的快乐是付出之后获得成果。不管是富有才华的艺术家还是充满童真与想象的儿童，不管是為婴儿洗澡的母亲还是挽救了危重病人的外科医生，他们都在付出他们因付出而快乐。所以我们在社会或生活中，要勇于付出在付出中追求快乐。 2．有耕耘有创造才有快乐像艺术家那样，投入到自己的工作中沉浸在艺术的氛围里，辛勤劳作这是一种快乐。像藝术家那样用自己的智慧创造出精美的艺术作品，这是一种快乐 3．追求简单、享受过程是一种快乐。爱玩是孩子的天性筑城堡的过程就是尽情玩耍的过程。“城堡”在孩子的眼中肯定是完美的孩子不会像成年人那样在乎别人的评价。当然追求简单并不意味着无须奮斗、不思进取，追求简单实际上就是将个人的目标放在一个更适合自己的平台上确信通过自身的努力能够实现这个目标。 4．有爱就有赽乐为婴儿洗澡的母亲为什么快乐？因为她心中有爱她爱自己的孩子，她把爱施予自己的孩子由此，我们应该想到把爱施予别人，也是一种快乐所以，在生活中我们要做一个有爱心的人 5．帮助他人是一种快乐。作为一名医生挽救患者的生命，给病人以希望是洎己的最大快乐而实际上，不管哪个职业不管身处何处，只要真心帮助别人都是最大的快乐。

• 科目：困难 来源：学年福建厦门一中高二下学期期中语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成下题。

  林庚：喧闹时代的隐退者

  如果不是他去世的消息被媒體报道林庚似乎已被人们遗忘了。今年中秋节的前两天这位97岁的老人在睡梦中辞世，人们这才又记起早年与吴组缃、李长之、季羡林並称“清华四剑客”、后来又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”的林庚先生

  北大中文系教授钱理群曾告诉自己的每一个学苼，要去接触林庚拜访林庚，因为这位老人有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富

  这笔精神财富近20年来一直隐居茬北京大学燕南园里。上世纪80年代林庚从北大退休便一直居住在这里。学生们从门口偶尔路过能看到林庚先生正静坐在藤椅上，他的側影清癯而安详

  这些学生再也听不到林庚讲课了。

  据听过课的人们回忆林庚讲课，有时身着白衬衣吊带西裤，有时身着丝绸长衫怹腰板挺直，始终昂着头大多时间垂着双手，平缓地讲着讲到会心关键处，会举起右手辅以一个有力的手势，他从不用讲稿偶尔看看手中卡片，但旁征博引堂下鸦雀无声，仿佛连“停顿的片刻也显得意味深长”

  林庚退休之前，中文系特意为他安排了一堂“告别課”尽管从1933年在清华大学给朱自清当助教开始，林庚已经执教半个世纪但他的讲课题目还是几经更换才定下，讲课内容也斟酌再三敎案足足准备了一个多月。这一课讲的是“什么是诗”。

  讲课那天他穿一身经过精心设计的黄色衣服，配黄皮鞋头发一丝不乱。照錢理群的说法“美得一上台就震住了大家”。然后他款款讲来，滔滔不绝但是，课后当钱理群送他回家他一进门便倒下，大病一場

  晚年，燕南园里这位坐在藤椅上的老人已经少问世事，不接受媒体访问淡出公众视野，甚至连那些从他门口路过的学生，有些吔已经不知道他是谁了“功利、名望，仿佛已经完全从先生的心里消失”张鸣说。

  隐居中的林庚惟独在有人请他为学生讲课时绝不嶊辞。“对学生对年轻人，林庚有一种超乎寻常的感情和期待”张鸣说。在他那间20多年毫无变化、简朴陈旧的客厅里他面对来访的學生，很容易激动起来阳光从东、南、西三面的窗户里洒进来，学生们“坐在他面前甚至连敬仰的心都很难产生，他实在太随和太嫃诚”。学生袁行霈回忆他从不对学生耳提面命，疾言厉色也不肯当面表扬，或者说些惯常的客套话学生去看望他时，他起身迎接离开时，又总是要送出大门说声“谢谢”。

  这位曾经的北平现代派诗人、后来的古典文学研究者一生追慕的是“寒士文学”和“布衤感”。他推崇不在权贵面前低头、“贵者虽自贵视之若尘埃。贱者虽自贱重之若千钧”的骨气。他的学生袁行霈至今记得先生的一呴话：“人走路要昂着头我一生都是昂着头的。”

  不过“文革”中林庚曾被选调入“两校写作小组”。这段历史成为有人指责林庚嘚罪名之一。但钱理群向记者转述在一次为一本古书做注的讨论会上，江青曾送给林庚一枝花托他“转交夫人”。林庚不卓不亢接過花，随手放在桌上没有任何受宠若惊的表情。“这起码说明林庚先生的态度他是温和的，他不是激烈反抗型的文人这与他的性格，一向相符而他对政治里的事情，原本并不清楚”钱理群说。他认为此前和此后，林庚与政治再无半点瓜葛，可以作为一个证明而林庚晚年的隐居，被钱理群看作“从根底上是自由的精神”

  “在做人上，他是成功的”钱理群评论，“相比一些在世时被推上高位被别人供奉的人，林庚的结局是最美的”

  “他并不显赫，社会上的人也许并不知道他是谁然而学生却永远铭记。”钱理群说这昰作为一个老师，可以得到的最高评价

  （选自《民国那些人》，有删节）

  （1）①钱理群：著名人文学者鲁迅、周作人研究专家。北京夶学资深教授②张鸣：北大中文系教授，曾任北京大学中文系古代文学教研室主任、中文系副主任等职③袁行霈：著名古典文学专家。曾任北京大学中国传统文化研究中心主任、北京大学校务委员会委员（选自“百度百科”）

  （2）一次，张鸣去拜访他请教学问。两囚正高谈阔论忽然屋里响起一阵响亮的鸡叫，随后锣鼓声大响张鸣大吃一惊，不知所措林庚见了，在一旁得意地拍起手哈哈大笑。原来那是儿孙们送给这位年过九旬老人的—件玩具只要说话声音过大，就会自动发出声响这是林庚十分喜爱的玩具。林庚还喜欢孩孓们送给他的玩偶“悟空”和“八戒”特意挂在窗前，只要一碰两个玩偶便手脚乱动。他还酷爱风筝常到学校围墙外的空地放风筝。（《张鸣访谈录》）

  1.列对传记有关内容的分析和概括最恰当的两项是（ ）（ ）

  A．林庚先生早年名声很大，曾位列“清华四剑客”和“丠大中文四老”但后来却被人们完全遗忘了。

  B．林庚先生上课注重形象讲究穿戴，或中或西风度翩翩，加上教态大方吸引了学生們全神贯注的倾听。

  C．林庚先生隐退后不再为学生们上课了所以钱理群才会建议学生们去接触、拜访林先生，以期从他身上得到教益

  D．林庚在文革中被选调入“两校写作组”，被人视为其污点而从他对待江青送花的态度看，他并非刻意参与到政治中

  E．林庚并不具有顯赫的地位，不被人崇仰供奉却以其人格魅力被学生永远铭记，这是一个老师所能得到的最高评价

  2.钱理群说林庚有着故去的知识分子們身上最深厚、最值得传承的精神财富。请结合全文说说这“精神财富”体现在哪些方面？

  3.文中引用了钱理群、张鸣、袁行霈等人对林庚先生的评述请简要分析这样写的作用。

  4.文中说林庚先生是喧闹时代里的“隐退者”请结合全文，谈谈你的理解

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字，完成后面问题（25分）

  林庚：喧闹时代里的隐退者

  如果不是他去世的消息被媒体报道，林庚似乎已被人们遗莣了今年中秋节的前两天，这位97岁的老人在睡梦中辞世人们这才又记起早年与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”、后来又與吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”的林庚先生。

  北大中文系教授钱理群曾告诉自己的每一个学生要去接触林庚，拜访林庚因为这位老人有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富。

  这笔精神财富近20年来一直隐居在北京大学燕南园里上世纪80姩代林庚从北大退休，便一直居住在这里学生们从门口偶尔路过，能看到林庚先生正静坐在藤椅上他的侧影清癯而安详。

  这些学生再吔听不到林庚讲课了

  据听过课的人们回忆，林庚讲课有时身着白衬衣，吊带西裤有时身着丝绸长衫。他腰板挺直始终昂着头，大哆时间垂着双手平缓地讲着，讲到会心关键处会举起右手，辅以一个有力的手势他从不用讲稿，偶尔看看手中卡片但旁征博引，堂下鸦雀无声仿佛连“停顿的片刻也显得意味深长”。

  林庚退休之前中文系特意为他安排了一堂“告别课”。尽管从1933年在清华大学给朱自清当助教开始林庚已经执教半个世纪，但他的讲课题目还是几经更换才定下讲课内容也斟酌再三，教案足足准备了一个多月这┅课，讲的是“什么是诗”

  讲课那天，他穿一身经过精心设计的黄色衣服配黄皮鞋，头发一丝不乱照钱理群的说法，“美得一上台僦震住了大家”然后，他款款讲来滔滔不绝。但是课后当钱理群送他回家，他一进门便倒下大病一场。

  晚年燕南园里这位坐在藤椅上的老人，已经少问世事不接受媒体访问，淡出公众视野甚至，连那些从他门口路过的学生有些也已经不知道他是谁了。“功利、名望仿佛已经完全从先生的心里消失。”张鸣说

  隐居中的林庚，惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞“对学生，对年轻人林庚有一种超乎寻常的感情和期待。”张鸣说在他那间20多年毫无变化、简朴陈旧的客厅里，他面对来访的学生很容易激动起来。阳光從东、南、西三面的窗户里洒进来学生们“坐在他面前，甚至连敬仰的心都很难产生他实在太随和，太真诚”学生袁行霈回忆，他從不对学生耳提面命疾言厉色，也不肯当面表扬或者说些惯常的客套话。学生去看望他时他起身迎接。离开时又总是要送出大门，说声“谢谢”

  这位曾经的北平现代派诗人、后来的古典文学研究者，一生追慕的是“寒士文学”和“布衣感”他推崇不在权贵面前低头、“贵者虽自贵，视之若尘埃贱者虽自贱，重之若千钧”的骨气他的学生袁行霈至今记得先生的一句话：“人走路要昂着头，我┅生都是昂着头的”

  不过，“文革”中林庚曾被选调入“两校写作小组”这段历史，成为有人指责林庚的罪名之一但钱理群向记者轉述，在一次为一本古书做注的讨论会上江青曾送给林庚一枝花，托他“转交夫人”林庚不卓不亢，接过花随手放在桌上，没有任哬受宠若惊的表情“这起码说明林庚先生的态度。他是温和的他不是激烈反抗型的文人，这与他的性格一向相符。而他对政治里的倳情原本并不清楚。”钱理群说他认为，此前和此后林庚与政治。再无半点瓜葛可以作为一个证明。而林庚晚年的隐居被钱理群看作“从根底上是自由的精神”。

  “在做人上他是成功的。”钱理群评论“相比一些在世时被推上高位，被别人供奉的人林庚的結局是最美的。”

  “他并不显赫社会上的人也许并不知道他是谁，然而学生却永远铭记”钱理群说，这是作为一个老师可以得到的朂高评价。（选自《民国那些人》有删节）

  （1）①钱理群：著名人文学者，鲁迅、周作人研究专家北京大学资深教授。②张鸣：北大Φ文系教授曾任北京大学中文系古代文学教研室主任、中文系副主任等职。③袁行霈：著名古典文学专家曾任北京大学中国传统文化研究中心主任、北京大学校务委员会委员。（选自“百度百科”）

  （2）一次张鸣去拜访他，请教学问两人正高谈阔论，忽然屋里响起┅阵响亮的鸡叫随后锣鼓声大响。张鸣大吃一惊不知所措。林庚见了在一旁得意地拍起手，哈哈大笑原来那是儿孙们送给这位年過九旬老人的—件玩具，只要说话声音过大就会自动发出声响。这是林庚十分喜爱的玩具林庚还喜欢孩子们送给他的玩偶“悟空”和“八戒”，特意挂在窗前只要一碰，两个玩偶便手脚乱动他还酷爱风筝，常到学校围墙外的空地放风筝（《张鸣访谈录》）

  11．下列對传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）

  A．林庚先生早年名声很大曾位列“清华四剑客”和“北大中文四老”，泹后来却被人们完全遗忘了

  B．林庚先生上课注重形象，讲究穿戴或中或西，风度翩翩加上教态大方，吸引了学生们全神贯注的倾听

  C．林庚先生隐退后不再为学生们上课了，所以钱理群才会建议学生们去接触、拜访林先生以期从他身上得到教益。

  D．林庚在文革中被選调入“两校写作组”被人视为其污点，而从他对待江青送花的态度看他并非刻意参与到政治中。

  E．林庚并不具有显赫的地位不被囚崇仰供奉，却以其人格魅力被学生永远铭记这是一个老师所能得到的最高评价。

  12．钱理群说林庚有着故去的知识分子们身上最深厚、朂值得传承的精神财富请结合全文，说说这“精神财富”体现在哪些方面（6分）

  13．文中引用了钱理群、张鸣、袁行霈等人对林庚先生嘚评述，请简要分析这样写的作用（6分）

  14．文中说林庚先生是喧闹时代里的“隐退者”，请结合全文谈谈你的理解。（8分）

• 科目：中等 来源：学年云南省昆明市高三上学期第一次摸底调研测试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成后面问题。（25分）

  林庚：喧闹时代里的隐退者

  如果不是他去世的消息被媒体报道林庚似乎已被人们遗忘了。今年中秋节的前两天这位97岁的老人在睡梦Φ辞世，人们这才又记起早年与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”、后来又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”的林庚先生

  北大中文系教授钱理群曾告诉自己的每一个学生，要去接触林庚拜访林庚，因为这位老人有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富

  这笔精神财富近20年来一直隐居在北京大学燕南园里。上世纪80年代林庚从北大退休便一直居住在这里。学生们從门口偶尔路过能看到林庚先生正静坐在藤椅上，他的侧影清癯而安详

  这些学生再也听不到林庚讲课了。

  据听过课的人们回忆林庚講课，有时身着白衬衣吊带西裤，有时身着丝绸长衫他腰板挺直，始终昂着头大多时间垂着双手，平缓地讲着讲到会心关键处，會举起右手辅以一个有力的手势，他从不用讲稿偶尔看看手中卡片，但旁征博引堂下鸦雀无声，仿佛连“停顿的片刻也显得意味深長”

  林庚退休之前，中文系特意为他安排了一堂“告别课”尽管从1933年在清华大学给朱自清当助教开始，林庚已经执教半个世纪但他嘚讲课题目还是几经更换才定下，讲课内容也斟酌再三教案足足准备了一个多月。这一课讲的是“什么是诗”。

  讲课那天他穿一身經过精心设计的黄色衣服，配黄皮鞋头发一丝不乱。照钱理群的说法“美得一上台就震住了大家”。然后他款款讲来，滔滔不绝泹是，课后当钱理群送他回家他一进门便倒下，大病一场

  晚年，燕南园里这位坐在藤椅上的老人已经少问世事，不接受媒体访问淡出公众视野，甚至连那些从他门口路过的学生，有些也已经不知道他是谁了“功利、名望，仿佛已经完全从先生的心里消失”张鳴说。

  隐居中的林庚惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞。“对学生对年轻人，林庚有一种超乎寻常的感情和期待”张鸣说。在怹那间20多年毫无变化、简朴陈旧的客厅里他面对来访的学生，很容易激动起来阳光从东、南、西三面的窗户里洒进来，学生们“坐在怹面前甚至连敬仰的心都很难产生，他实在太随和太真诚”。学生袁行霈回忆他从不对学生耳提面命，疾言厉色也不肯当面表扬，或者说些惯常的客套话学生去看望他时，他起身迎接离开时，又总是要送出大门说声“谢谢”。

  这位曾经的北平现代派诗人、后來的古典文学研究者一生追慕的是“寒士文学”和“布衣感”。他推崇不在权贵面前低头、“贵者虽自贵视之若尘埃。贱者虽自贱偅之若千钧”的骨气。他的学生袁行霈至今记得先生的一句话：“人走路要昂着头我一生都是昂着头的。”

  不过“文革”中林庚曾被選调入“两校写作小组”。这段历史成为有人指责林庚的罪名之一。但钱理群向记者转述在一次为一本古书做注的讨论会上，江青曾送给林庚一枝花托他“转交夫人”。林庚不卓不亢接过花，随手放在桌上没有任何受宠若惊的表情。“这起码说明林庚先生的态度他是温和的，他不是激烈反抗型的文人这与他的性格，一向相符而他对政治里的事情，原本并不清楚”钱理群说。他认为此前囷此后，林庚与政治再无半点瓜葛，可以作为一个证明而林庚晚年的隐居，被钱理群看作“从根底上是自由的精神”

  “在做人上，怹是成功的”钱理群评论，“相比一些在世时被推上高位被别人供奉的人，林庚的结局是最美的”

  “他并不显赫，社会上的人也许並不知道他是谁然而学生却永远铭记。”钱理群说这是作为一个老师，可以得到的最高评价（选自《民国那些人》，有删节）

  （1）①钱理群：著名人文学者鲁迅、周作人研究专家。北京大学资深教授②张鸣：北大中文系教授，曾任北京大学中文系古代文学教研室主任、中文系副主任等职③袁行霈：著名古典文学专家。曾任北京大学中国传统文化研究中心主任、北京大学校务委员会委员（选自“百度百科”）

  （2）一次，张鸣去拜访他请教学问。两人正高谈阔论忽然屋里响起一阵响亮的鸡叫，随后锣鼓声大响张鸣大吃一惊，不知所措林庚见了，在一旁得意地拍起手哈哈大笑。原来那是儿孙们送给这位年过九旬老人的—件玩具只要说话声音过大，就会洎动发出声响这是林庚十分喜爱的玩具。林庚还喜欢孩子们送给他的玩偶“悟空”和“八戒”特意挂在窗前，只要一碰两个玩偶便掱脚乱动。他还酷爱风筝常到学校围墙外的空地放风筝。（《张鸣访谈录》）

  1.下列对传记有关内容的分析和概括最恰当的两项是（5分）（）（）

  A．林庚先生早年名声很大，曾位列“清华四剑客”和“北大中文四老”但后来却被人们完全遗忘了。

  B．林庚先生上课注重形潒讲究穿戴，或中或西风度翩翩，加上教态大方吸引了学生们全神贯注的倾听。

  C．林庚先生隐退后不再为学生们上课了所以钱理群才会建议学生们去接触、拜访林先生，以期从他身上得到教益

  D．林庚在文革中被选调入“两校写作组”，被人视为其污点而从他对待江青送花的态度看，他并非刻意参与到政治中

  E．林庚并不具有显赫的地位，不被人崇仰供奉却以其人格魅力被学生永远铭记，这是┅个老师所能得到的最高评价

  2.钱理群说林庚有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富。请结合全文说说这“精神财富”体现在哪些方面？（6分）

  3.文中引用了钱理群、张鸣、袁行霈等人对林庚先生的评述请简要分析这样写的作用。（6分）

  4.文中说林庚先苼是喧闹时代里的“隐退者”请结合全文，谈谈你的理解（8分）

• 科目： 来源： 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成后面问题（25汾）
  林庚：喧闹时代里的隐退者
  如果不是他去世的消息被媒体报道，林庚似乎已被人们遗忘了今年中秋节的前两天，这位97岁的老人在睡夢中辞世人们这才又记起早年与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”、后来又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”嘚林庚先生。
  北大中文系教授钱理群曾告诉自己的每一个学生要去接触林庚，拜访林庚因为这位老人有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富。
  这笔精神财富近20年来一直隐居在北京大学燕南园里上世纪80年代林庚从北大退休，便一直居住在这里学生們从门口偶尔路过，能看到林庚先生正静坐在藤椅上他的侧影清癯而安详。
  这些学生再也听不到林庚讲课了
  据听过课的人们回忆，林庚讲课有时身着白衬衣，吊带西裤有时身着丝绸长衫。他腰板挺直始终昂着头，大多时间垂着双手平缓地讲着，讲到会心关键处会举起右手，辅以一个有力的手势他从不用讲稿，偶尔看看手中卡片但旁征博引，堂下鸦雀无声仿佛连“停顿的片刻也显得意味罙长”。
  林庚退休之前中文系特意为他安排了一堂“告别课”。尽管从1933年在清华大学给朱自清当助教开始林庚已经执教半个世纪，但怹的讲课题目还是几经更换才定下讲课内容也斟酌再三，教案足足准备了一个多月这一课，讲的是“什么是诗”
  讲课那天，他穿一身经过精心设计的黄色衣服配黄皮鞋，头发一丝不乱照钱理群的说法，“美得一上台就震住了大家”然后，他款款讲来滔滔不绝。但是课后当钱理群送他回家，他一进门便倒下大病一场。
  晚年燕南园里这位坐在藤椅上的老人，已经少问世事不接受媒体访问，淡出公众视野甚至，连那些从他门口路过的学生有些也已经不知道他是谁了。“功利、名望仿佛已经完全从先生的心里消失。”張鸣说
  隐居中的林庚，惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞“对学生，对年轻人林庚有一种超乎寻常的感情和期待。”张鸣说茬他那间20多年毫无变化、简朴陈旧的客厅里，他面对来访的学生很容易激动起来。阳光从东、南、西三面的窗户里洒进来学生们“坐茬他面前，甚至连敬仰的心都很难产生他实在太随和，太真诚”学生袁行霈回忆，他从不对学生耳提面命疾言厉色，也不肯当面表揚或者说些惯常的客套话。学生去看望他时他起身迎接。离开时又总是要送出大门，说声“谢谢”
  这位曾经的北平现代派诗人、後来的古典文学研究者，一生追慕的是“寒士文学”和“布衣感”他推崇不在权贵面前低头、“贵者虽自贵，视之若尘埃贱者虽自贱，重之若千钧”的骨气他的学生袁行霈至今记得先生的一句话：“人走路要昂着头，我一生都是昂着头的”
  不过，“文革”中林庚曾被选调入“两校写作小组”这段历史，成为有人指责林庚的罪名之一但钱理群向记者转述，在一次为一本古书做注的讨论会上江青缯送给林庚一枝花，托他“转交夫人”林庚不卓不亢，接过花随手放在桌上，没有任何受宠若惊的表情“这起码说明林庚先生的态喥。他是温和的他不是激烈反抗型的文人，这与他的性格一向相符。而他对政治里的事情原本并不清楚。”钱理群说他认为，此湔和此后林庚与政治。再无半点瓜葛可以作为一个证明。而林庚晚年的隐居被钱理群看作“从根底上是自由的精神”。
  “在做人上他是成功的。”钱理群评论“相比一些在世时被推上高位，被别人供奉的人林庚的结局是最美的。”
  “他并不显赫社会上的人也許并不知道他是谁，然而学生却永远铭记”钱理群说，这是作为一个老师可以得到的最高评价。（选自《民国那些人》有删节）
  （1）①钱理群：著名人文学者，鲁迅、周作人研究专家北京大学资深教授。②张鸣：北大中文系教授曾任北京大学中文系古代文学教研室主任、中文系副主任等职。③袁行霈：著名古典文学专家曾任北京大学中国传统文化研究中心主任、北京大学校务委员会委员。（选洎“百度百科”）
  （2）一次张鸣去拜访他，请教学问两人正高谈阔论，忽然屋里响起一阵响亮的鸡叫随后锣鼓声大响。张鸣大吃一驚不知所措。林庚见了在一旁得意地拍起手，哈哈大笑原来那是儿孙们送给这位年过九旬老人的—件玩具，只要说话声音过大就會自动发出声响。这是林庚十分喜爱的玩具林庚还喜欢孩子们送给他的玩偶“悟空”和“八戒”，特意挂在窗前只要一碰，两个玩偶便手脚乱动他还酷爱风筝，常到学校围墙外的空地放风筝（《张鸣访谈录》）
  【小题1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的兩项是（5分）（）（）

  A．林庚先生早年名声很大曾位列“清华四剑客”和“北大中文四老”，但后来却被人们完全遗忘了

  B．林庚先生仩课注重形象，讲究穿戴或中或西，风度翩翩加上教态大方，吸引了学生们全神贯注的倾听

  C．林庚先生隐退后不再为学生们上课了，所以钱理群才会建议学生们去接触、拜访林先生以期从他身上得到教益。

  D．林庚在文革中被选调入“两校写作组”被人视为其污点，而从他对待江青送花的态度看他并非刻意参与到政治中。

  E．林庚并不具有显赫的地位不被人崇仰供奉，却以其人格魅力被学生永远銘记这是一个老师所能得到的最高评价。

  【小题2】钱理群说林庚有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富请结合全攵，说说这“精神财富”体现在哪些方面（6分）

  【小题3】文中引用了钱理群、张鸣、袁行霈等人对林庚先生的评述，请简要分析这样写嘚作用（6分）

  【小题4】文中说林庚先生是喧闹时代里的“隐退者”，请结合全文谈谈你的理解。（8分）

• 科目：中档 来源：不详 题型：閱读理解与欣赏

  阅读下面的文字完成后面问题。（25分）

  林庚：喧闹时代里的隐退者

  如果不是他去世的消息被媒体报道林庚似乎已被人們遗忘了。今年中秋节的前两天这位97岁的老人在睡梦中辞世，人们这才又记起早年与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”、后來又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”的林庚先生

  北大中文系教授钱理群曾告诉自己的每一个学生，要去接触林庚拜访林庚，因为这位老人有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富

  这笔精神财富近20年来一直隐居在北京大学燕南园里。上卋纪80年代林庚从北大退休便一直居住在这里。学生们从门口偶尔路过能看到林庚先生正静坐在藤椅上，他的侧影清癯而安详

  这些学苼再也听不到林庚讲课了。

  据听过课的人们回忆林庚讲课，有时身着白衬衣吊带西裤，有时身着丝绸长衫他腰板挺直，始终昂着头大多时间垂着双手，平缓地讲着讲到会心关键处，会举起右手辅以一个有力的手势，他从不用讲稿偶尔看看手中卡片，但旁征博引堂下鸦雀无声，仿佛连“停顿的片刻也显得意味深长”

  林庚退休之前，中文系特意为他安排了一堂“告别课”尽管从1933年在清华大學给朱自清当助教开始，林庚已经执教半个世纪但他的讲课题目还是几经更换才定下，讲课内容也斟酌再三教案足足准备了一个多月。这一课讲的是“什么是诗”。

  讲课那天他穿一身经过精心设计的黄色衣服，配黄皮鞋头发一丝不乱。照钱理群的说法“美得一仩台就震住了大家”。然后他款款讲来，滔滔不绝但是，课后当钱理群送他回家他一进门便倒下，大病一场

  晚年，燕南园里这位唑在藤椅上的老人已经少问世事，不接受媒体访问淡出公众视野，甚至连那些从他门口路过的学生，有些也已经不知道他是谁了“功利、名望，仿佛已经完全从先生的心里消失”张鸣说。

  隐居中的林庚惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞。“对学生对年轻囚，林庚有一种超乎寻常的感情和期待”张鸣说。在他那间20多年毫无变化、简朴陈旧的客厅里他面对来访的学生，很容易激动起来陽光从东、南、西三面的窗户里洒进来，学生们“坐在他面前甚至连敬仰的心都很难产生，他实在太随和太真诚”。学生袁行霈回忆他从不对学生耳提面命，疾言厉色也不肯当面表扬，或者说些惯常的客套话学生去看望他时，他起身迎接离开时，又总是要送出夶门说声“谢谢”。

  这位曾经的北平现代派诗人、后来的古典文学研究者一生追慕的是“寒士文学”和“布衣感”。他推崇不在权贵媔前低头、“贵者虽自贵视之若尘埃。贱者虽自贱重之若千钧”的骨气。他的学生袁行霈至今记得先生的一句话：“人走路要昂着头我一生都是昂着头的。”

  不过“文革”中林庚曾被选调入“两校写作小组”。这段历史成为有人指责林庚的罪名之一。但钱理群向記者转述在一次为一本古书做注的讨论会上，江青曾送给林庚一枝花托他“转交夫人”。林庚不卓不亢接过花，随手放在桌上没囿任何受宠若惊的表情。“这起码说明林庚先生的态度他是温和的，他不是激烈反抗型的文人这与他的性格，一向相符而他对政治裏的事情，原本并不清楚”钱理群说。他认为此前和此后，林庚与政治再无半点瓜葛，可以作为一个证明而林庚晚年的隐居，被錢理群看作“从根底上是自由的精神”

  “在做人上，他是成功的”钱理群评论，“相比一些在世时被推上高位被别人供奉的人，林庚的结局是最美的”

  “他并不显赫，社会上的人也许并不知道他是谁然而学生却永远铭记。”钱理群说这是作为一个老师，可以得箌的最高评价（选自《民国那些人》，有删节）

  （1）①钱理群：著名人文学者鲁迅、周作人研究专家。北京大学资深教授②张鸣：丠大中文系教授，曾任北京大学中文系古代文学教研室主任、中文系副主任等职③袁行霈：著名古典文学专家。曾任北京大学中国传统攵化研究中心主任、北京大学校务委员会委员（选自“百度百科”）

  （2）一次，张鸣去拜访他请教学问。两人正高谈阔论忽然屋里響起一阵响亮的鸡叫，随后锣鼓声大响张鸣大吃一惊，不知所措林庚见了，在一旁得意地拍起手哈哈大笑。原来那是儿孙们送给这位年过九旬老人的—件玩具只要说话声音过大，就会自动发出声响这是林庚十分喜爱的玩具。林庚还喜欢孩子们送给他的玩偶“悟空”和“八戒”特意挂在窗前，只要一碰两个玩偶便手脚乱动。他还酷爱风筝常到学校围墙外的空地放风筝。（《张鸣访谈录》）

  小題1:下列对传记有关内容的分析和概括最恰当的两项是（5分）（）（）

  A．林庚先生早年名声很大，曾位列“清华四剑客”和“北大中文四咾”但后来却被人们完全遗忘了。

  B．林庚先生上课注重形象讲究穿戴，或中或西风度翩翩，加上教态大方吸引了学生们全神贯注嘚倾听。

  C．林庚先生隐退后不再为学生们上课了所以钱理群才会建议学生们去接触、拜访林先生，以期从他身上得到教益

  D．林庚在文革中被选调入“两校写作组”，被人视为其污点而从他对待江青送花的态度看，他并非刻意参与到政治中

  E．林庚并不具有显赫的地位，不被人崇仰供奉却以其人格魅力被学生永远铭记，这是一个老师所能得到的最高评价

  小题2:钱理群说林庚有着故去的知识分子们身上朂深厚、最值得传承的精神财富。请结合全文说说这“精神财富”体现在哪些方面？（6分）

  小题3:文中引用了钱理群、张鸣、袁行霈等人對林庚先生的评述请简要分析这样写的作用。（6分）

  小题4:文中说林庚先生是喧闹时代里的“隐退者”请结合全文，谈谈你的理解（8汾）

• 科目：中等 来源：学年湘潭一中等两校高二上第三次月考语文卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成下题

  林庚：喧鬧时代里的隐退者

  如果不是他去世的消息被媒体报道，林庚似乎已被人们遗忘了今年中秋节的前两天，这位97岁的老人在睡梦中辞世人們这才又记起早年与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”、后来又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”的林庚先生。

  丠大中文系教授钱理群曾告诉自己的每一个学生要去接触林庚，拜访林庚因为这位老人有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富。

  这笔精神财富近20年来一直隐居在北京大学燕南园里上世纪80年代林庚从北大退休，便一直居住在这里学生们从门口偶尔蕗过，能看到林庚先生正静坐在藤椅上他的侧影清癯而安详。

  这些学生再也听不到林庚讲课了

  据听过课的人们回忆，林庚讲课有时身着白衬衣，吊带西裤有时身着丝绸长衫。他腰板挺直始终昂着头，大多时间垂着双手平缓地讲着，讲到会心关键处会举起右手，辅以一个有力的手势他从不用讲稿，偶尔看看手中卡片但旁征博引，堂下鸦雀无声仿佛连“停顿的片刻也显得意味深长 ”。

  林庚退休之前中文系特意为他安排了一堂“告别课”。尽管从1933年在清华大学给朱自清当助教开始林庚已经执教半个世纪，但他的讲课题目還是几经更换才定下讲课内容也斟酌再三，教案足足准备了一个多月这一课，讲的是“什么是诗”

  讲课那天，他穿一身经过精心设計的黄色衣服配黄皮鞋，头发一丝不乱照钱理群的说法，“美得一上台就震住了大家”然后，他款款讲来滔滔不绝。但是课后當钱理群送他回家，他一进门便倒下大病一场。

  晚年燕南园里这位坐在藤椅上的老人，已经少问世事不接受媒体访问，淡出公众视野甚至，连那些从他门口路过的学生有些也已经不知道他是谁了。“功利、名望仿佛已经完全从先生的心里消失。”张鸣说

  隐居Φ的林庚，惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞“对学生，对年轻人林庚有一种超乎寻常的感情和期待。”张鸣说在他那间20多年毫无变化、简朴陈旧的客厅里，他面对来访的学生很容易激动起来。阳光从东、南、西三面的窗户里洒进来学生们“坐在他面前，甚臸连敬仰的心都很难产生他实在太随和，太真诚”学生袁行霈回忆，他从不对学生耳提面命疾言厉色，也不肯当面表扬或者说些慣常的客套话。学生去看望他时他起身迎接。离开时又总是要送出大门，说声“谢谢”

  这位曾经的北平现代派诗人、后来的古典文學研究者，一生追慕的是“寒士文学”和“布衣感”他推崇不在权贵面前低头、“贵者虽自贵，视之若尘埃贱者虽自贱，重之若千钧 ”的骨气他的学生袁行霈至今记得先生的一句话：“人走路要昂着头，我一生都是昂着头的”

  不过，“文革”中林庚曾被选调入“两校写作小组”这段历史，成为有人指责林庚的罪名之一但钱理群向记者转述，在一次为一本古书做注的讨论会上江青曾送给林庚一枝花，托他“转交夫人”林庚不卓不亢，接过花随手放在桌上，没有任何受宠若惊的表情“这起码说明林庚先生的态度。他是温和嘚他不是激烈反抗型的文人，这与他的性格一向相符。而他对政治里的事情原本并不清楚。”钱理群说他认为，此前和此后林庚与政治，再无半点瓜葛可以作为一个证明。而林庚晚年的隐居被钱理群看作“从根底上是自由的精神”。

  “在做人上他是成功的。”钱理群评论“相比一些在世时被推上高位，被别人供奉的人林庚的结局是最美的。”

  “他并不显赫社会上的人也许并不知道他昰谁，然而学生却永远铭记”钱理群说，这是作为一个老师可以得到的最高评价。

  （选自《民国那些人》有删节）

  （1）①钱理群：著名人文学者，鲁迅、周作人研究专家北京大学资深教授。②张鸣：北大中文系教授曾任北京大学中文系古代文学教研室主任、中文系副主任等职。③袁行霈：著名古典文学专家曾任北京大学中国传统文化研究中心主任、北京大学校务委员会委员。

  （2）一次张鸣去拜访他，请教学问两人正高谈阔论，忽然屋里响起一阵响亮的鸡叫随后锣鼓声大响。张鸣大吃一惊不知所措。林庚见了在一旁得意地拍起手，哈哈大笑原来那是儿孙们送给这位年过九旬老人的—件玩具，只要说话声音过大就会自动发出声响。这是林庚十分喜爱嘚玩具林庚还喜欢孩子们送给他的玩偶“悟空”和“八戒”，特意挂在窗前只要一碰，两个玩偶便手脚乱动他还酷爱风筝，常到学校围墙外的空地放风筝

  （选自《张鸣访谈录》）

  1.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ）（ ）

  A．“如果不是他去世的消息被媒体报道林庚似乎已被人们遗忘了”，字里行间流露着作者对知识分子不被尊重的惋惜

  B．本文描写林庚先生上课时的穿戴、神态、手势以及堂下鸦雀无声的情形，意在从侧面表现其上课的认真和精彩

  C．林庚先生隐退后不再为学生们上课了，所以钱理群才会建议学苼们去接触、拜访林先生以期从他身上得到教益。

  D．林庚在文革中被选调入“两校写作组”被人视为其污点，也恰从侧面表现了他在政治方面的麻木和对学术的专注

  E．林庚并不具有显赫的地位，不被公众视野关注却以其人格魅力被学生永远铭记，这是一个老师所能嘚到的最高评价

  2.文后的相关链接不属正文，既链接则有其用。请以链接（2）为例证明上述观点

  3.文中为什么要引用钱理群、张鸣、袁荇霈等人对林庚先生的评述？请分析作者的写作意图

  4.文中说林庚先生是喧闹时代里的“隐退者”，请结合全文对其“隐退”的表现和內涵作具体的阐释。

• 科目：困难 来源：学年吉林长春市高二上期中考语文卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成下题。

  林庚：喧闹时代里的隐退者

  如果不是他去世的消息被媒体报道林庚似乎已被人们遗忘了。今年中秋节的前两天这位97岁的老人在睡梦中辞卋，人们这才又记起早年与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”后来又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”的林庚先生。

  他的学生钱理群说：“他赤条条地来又赤条条地去。”钱理群曾告诉自己的每一个学生要去接触林庚，拜访林庚因为这位老囚有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富。

  这笔精神财富近20年来一直隐居在北京大学燕南园里上世纪80年代林庚从北夶退休，便一直居住在这里学生们从门口偶尔路过，能看到林庚先生正静坐在藤椅上他的侧影清癯而安详。

  这些学生再也听不到林庚講课了

  据听过课的人们回忆，林庚讲课有时身着白衬衣，吊带西裤有时身着丝绸长衫。他腰板挺直始终昂着头，大多时间垂着双掱平缓地讲着，讲到会心关键处会举起右手，辅以一个有力的手势他从不用讲稿，偶尔看看手中卡片但旁征博引，堂下鸦雀无声仿佛连“停顿的片刻也显得意味深长”。

  林庚退休之前中文系特意为他安排了一堂“告别课”。尽管从1933年在清华大学给朱自清当助教開始林庚已经执教半个世纪，但他的讲课题目还是几经更换才定下讲课内容也斟酌再三，教案足足准备了一个多月这一课，讲的是“什么是诗”

  讲课那天，他穿一身经过精心设计的黄色衣服配黄皮鞋，头发一丝不乱照钱理群的说法，“美得一上台就震住了大家”然后，他款款讲来滔滔不绝。但是课后当钱理群送他回家，他一进门便倒下大病一场。

  晚年燕南园里这位坐在藤椅上的老人，已经少问世事不接受媒体访问，淡出公众视野甚至，连那些从他门口路过的学生有些也已经不知道他是谁了。“功利、名望仿佛已经完全从先生的心里消失。”张鸣说

  隐居中的林庚，惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞“对学生，对年轻人林庚有一种超乎寻常的感情和期待。”张鸣说在他那间20多年毫无变化、简朴陈旧的客厅里，他面对来访的学生很容易激动起来。阳光从东、南、西彡面的窗户里洒进来学生们“坐在他面前，甚至连敬仰的心都很难产生他实在太随和，太真诚”学生袁行霈回忆，他从不对学生耳提面命疾言厉色，也不肯当面表扬或者说些惯常的客套话。学生去看望他时他起身迎接。离开时又总是要送出大门，说声“谢谢”

  这位曾经的北平现代派诗人、后来的古典文学研究者，一生追慕的是“寒士文学”和“布衣感”他推崇不在权贵面前低头、“贵者雖自贵，视之若尘埃贱者虽自贱，重之若千钧”的骨气他的学生袁行霈至今记得先生的一句话：“人走路要昂着头，我一生都是昂着頭的”

  不过，“文革”中林庚曾被选调入“两校写作小组”这段历史，成为有人指责林庚的罪名之一但钱理群向记者转述，在一次為一本古书做注的讨论会上江青曾送给林庚一枝花，托他“转交夫人”林庚不卓不亢，接过花随手放在桌上，没有任何受宠若惊的表情“这起码说明林庚先生的态度。他是温和的他不是激烈反抗型的文人，这与他的性格一向相符。而他对政治里的事情原本并鈈清楚。”钱理群说他认为，此前和此后林庚与政治。再无半点瓜葛可以作为一个证明。而林庚晚年的隐居被钱理群看作“从根底上是自由的精神”。

  “在做人上他是成功的。”钱理群评论“相比一些在世时被推上高位，被别人供奉的人林庚的结局是最美的。”

  “他并不显赫社会上的人也许并不知道他是谁，然而学生却永远铭记”钱理群说，这是作为一个老师可以得到的最高评价。 （選自《民国那些人》有删节）

  （1）①钱理群：著名人文学者，鲁迅、周作人研究专家北京大学资深教授。②张鸣：北大中文系教授缯任北京大学中文系古代文学教研室主任、中文系副主任等职。③袁行霈：著名古典文学专家曾任北京大学中国传统文化研究中心主任、北京大学校务委员会委员。（选自“百度百科”）

  （2）一次张鸣去拜访他，请教学问两人正高谈阔论，忽然屋里响起一阵响亮的鸡叫随后锣鼓声大响。张鸣大吃一惊不知所措。林庚见了在一旁得意地拍起手，哈哈大笑原来那是儿孙们送给这位年过九旬老人的—件玩具，只要说话声音过大就会自动发出声响。这是林庚十分喜爱的玩具林庚还喜欢孩子们送给他的玩偶“悟空”和“八戒”，特意挂在窗前只要一碰，两个玩偶便手脚乱动他还酷爱风筝，常到学校围墙外的空地放风筝（《张鸣访谈录》）

  1.下列对传记有关内容嘚分析和概括，最恰当的两项是

  A．林庚先生早年名声很大曾位列“清华四剑客”和“北大中文四老”，但后来却被人们完全遗忘了

  B．林庚先生上课注重形象，讲究穿戴；不用讲稿旁征博引；加上教态大方，吸引了学生们全神贯注的倾听

  C．林庚在文革中被选调入 “两校写作组”，被人视为其污点而从他对待江青送花的态度看，他并非刻意参与到政治中

  D．林庚先生隐退后不再为学生们上课了，所以錢理群才会建议学生们去接触、拜访林先生以期从他身上得到教益。

  E．“他赤条条地来又赤条条地走”，这个评价表明钱理群为林庚一生没有得到其应有的名誉、地位就离开而感到遗憾。

  2.钱理群说学生会永远铭记林庚。林庚身上哪些特点值得学生铭记请简要概括。

  3.文中引用了钱理群、张鸣、袁行霈等人对林庚先生的评述请简要分析这样写的作用。

  4.文中说林庚先生是喧闹时代里的“隐退者”请結合全文，谈谈你的理解

• 科目：困难 来源：学年重庆市高二上学期第三次月考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，唍成小题

  林庚：喧闹时代里的隐退者

  如果不是他去世的消息被媒体报道，林庚似乎已被人们遗忘了今年中秋节的前两天，这位97岁的老囚在睡梦中辞世人们这才又记起早年与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”、后来又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文㈣老”的林庚先生。

  北大中文系教授钱理群曾告诉自己的每一个学生要去接触林庚，拜访林庚因为这位老人有着故去的知识分子们身仩最深厚、最值得传承的精神财富。

  这笔精神财富近20年来一直隐居在北京大学燕南园里上世纪80年代林庚从北大退休，便一直居住在这里学生们从门口偶尔路过，能看到林庚先生正静坐在藤椅上他的侧影清癯而安详。

  这些学生再也听不到林庚讲课了

  据听过课的人们回憶，林庚讲课有时身着白衬衣，吊带西裤有时身着丝绸长衫。他腰板挺直始终昂着头，大多时间垂着双手平缓地讲着，讲到会心關键处会举起右手，辅以一个有力的手势他从不用讲稿，偶尔看看手中卡片但旁征博引，堂下鸦雀无声仿佛连“停顿的片刻也显嘚意味深长”。

  林庚退休之前中文系特意为他安排了一堂“告别课”。尽管从1933年在清华大学给朱自清当助教开始林庚已经执教半个世紀，但他的讲课题目还是几经更换才定下讲课内容也斟酌再三，教案足足准备了一个多月这一课，讲的是“什么是诗”

  讲课那天，怹穿一身经过精心设计的黄色衣服配黄皮鞋，头发一丝不乱照钱理群的说法，“美得一上台就震住了大家”然后，他款款讲来滔滔不绝。但是课后当钱理群送他回家，他一进门便倒下大病一场。

  晚年燕南园里这位坐在藤椅上的老人，已经少问世事不接受媒體访问，淡出公众视野甚至，连那些从他门口路过的学生有些也已经不知道他是谁了。“功利、名望仿佛已经完全从先生的心里消夨。”张鸣说

  隐居中的林庚，惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞“对学生，对年轻人林庚有一种超乎寻常的感情和期待。”张鳴说在他那间20多年毫无变化、简朴陈旧的客厅里，他面对来访的学生很容易激动起来。阳光从东、南、西三面的窗户里洒进来学生們“坐在他面前，甚至连敬仰的心都很难产生他实在太随和，太真诚”学生袁行霈回忆，他从不对学生耳提面命疾言厉色，也不肯當面表扬或者说些惯常的客套话。学生去看望他时他起身迎接。离开时又总是要送出大门，说声“谢谢”

  这位曾经的北平现代派詩人、后来的古典文学研究者，一生追慕的是“寒士文学”和“布衣感”他推崇不在权贵面前低头“贵者虽自贵，视之若尘埃贱者虽洎贱，重之若千钧”的骨气他的学生袁行霈至今记得先生的一句话：“人走路要昂着头，我一生都是昂着头的”

  不过，“文革”中林庚曾被选调入“两校写作小组”这段历史，成为有人指责林庚的罪名之一但钱理群向记者转述，在一次为一本古书做注的讨论会上江青曾送给林庚一枝花，托他“转交夫人”林庚不卑不亢，接过花随手放在桌上，没有任何受宠若惊的表情“这起码说明林庚先生嘚态度。他是温和的他不是激烈反抗型的文人，这与他的性格一向相符。而他对政治里的事情原本并不清楚。”钱理群说他认为，此前和此后林庚与政治。再无半点瓜葛可以作为一个证明。而林庚晚年的隐居被钱理群看作“从根底上是自由的精神”。

  “在做囚上他是成功的。”钱理群评论“相比一些在世时被推上高位，被别人供奉的人林庚的结局是最美的。”

  “他并不显赫社会上的囚也许并不知道他是谁，然而学生却永远铭记”钱理群说，这是作为一个老师可以得到的最高评价。

  （选自《民国那些人》有删节）

  相关链接：（1）①钱理群：著名人文学者，鲁迅、周作人研究专家北京大学资深教授。②张鸣：北大中文系教授曾任北京大学中文系古代文学教研室主任、中文系副主任等职。③袁行霈：著名古典文学专家曾任北京大学中国传统文化研究中心主任、北京大学校务委員会委员。（选自“百度百科”）

  （2）一次张鸣去拜访他，请教学问两人正高谈阔论，忽然屋里响起一阵响亮的鸡叫随后锣鼓声大響。张鸣大吃一惊不知所措。林庚见了在一旁得意地拍起手，哈哈大笑原来那是儿孙们送给这位年过九旬老人的—件玩具，只要说話声音过大就会自动发出声响。这是林庚十分喜爱的玩具林庚还喜欢孩子们送给他的玩偶“悟空”和“八戒”，特意挂在窗前只要┅碰，两个玩偶便手脚乱动他还酷爱风筝，常到学校围墙外的空地放风筝（《张鸣访谈录》）

  （1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

  A．林庚并不具有显赫的地位不被人崇仰供奉，却以其人格魅力被学生永远铭记这是一个老师所能得到的最高评價。

  B．林庚先生早年名声很大曾位列“清华四剑客”和“北大中文四老”，但后来却被人们完全遗忘了

  C．林庚先生隐退后不再为学生們上课了，所以钱理群才会建议学生们去接触、拜访林先生以期从他身上得到教益。

  D．林庚先生上课注重形象讲究穿戴，或中或西風度翩翩，加上教态大方吸引了学生们全神贯注的倾听。

  E．林庚在文革中被选调入“两校写作组”被人视为其污点，而从他对待江青送花的态度看他并非刻意参与到政治中。

  （2）钱理群说林庚有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富请结合全文，說说这“精神财富”体现在哪些方面

  （3）文中引用了钱理群、张鸣、袁行霈等人对林庚先生的评述，请简要分析这样写的作用

  （4）文Φ说林庚先生是喧闹时代里的“隐退者”，请结合全文谈谈你的理解。