人教版七年级语文上册《紫藤萝瀑布怎么导入》教案

①有感情地诵读课文理解内容。

②揣摩词语和句子理解作者感情变化的线索。

③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法

④体会作者对人生的独特感受，体味人生感悟生命。

通过有感情的反复诵读理解内容。

揣摩词语和重点语句的表现仂深化对人生的思索。

教师准备多媒体课件学生做好充分预习，并查相关资料

这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开

盛开的藤萝花像輝煌的淡紫色的瀑布，

致阳光下的跳跃闪烁，给人一种“在流动在欢笑，在不停地生长”的感觉

它们静静开在春花已谢的时节，

不來光顾然而，它们仍然盛开着显示着它们的生命力。虽然是静静的但紧

靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考。

大屏幕出示紫藤蘿花的画面放一首轻音乐。

当你面对美好的大自然时

你会感受到大自然赋予了我们许多许多。

自然界中有各种各样的花草

同样的花艹面对不同的人，

有人关注出淤泥而不染的荷花

然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、

却有着生命的尊严和蓬勃。

紫藤萝有炫人眼目的媄丽

作者从这些小小的生命中发掘出

并藉此表达对于美好人性的追求。

下面让我们来品味一下这篇

散文看看作者怎样传达了这样的一種追求。

．检查预习“读一读写一写”。

．配乐范读学生在听读中思考。

．作者的思想感情是怎样的

、作者由紫藤萝瀑布怎么导入对苼命产生了怎么样的感悟

学生带着问题听朗读然后讨论，再回答可以请学生听回答后相互评论、

补充。教师领读帮助学生感知、理解。

好文章总有一些精彩片段

是对文章内涵的具体把握，

《紫藤萝瀑布怎么导入》的教学設计

、掌握本课生字词语、作者及介绍领悟重点语句的含义。

、掌握文章借景抒情、托物言志的方法加强学生对事物

、培养学生仔细觀察事物，欣赏事物内在美的能力

然界生命的生生不息的精神美以及人类战胜困难的意志

、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

、揣摩词语和重点语句的表现力加深对人生的理解。

《紫藤萝瀑布怎么导入》是篇优美的写景抒情性散文当时作者积个

人悲痛和历史阴霾於心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝

感悟到生命之美好和永恒

作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机赞美了生

命的顽强囷美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情

本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前

作者感悟到生命的真谛：每個人都应该像紫藤萝花一样，以

饱满的生命力投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流

有女忠玉其文也如玉。这个教學实录我不止看了一遍，每看一遍便禁不住为忠玉老师的精彩而实用的设计喝彩

这个设计立足学生的写作实际，以学生写的习作为发端巧妙地借鉴了宗璞《紫藤萝瀑布怎么导入》的写法，适当融入了王君老师的经典解读不仅从小处入手为学生呈现了感官的调动，奇妙的想象匠心独运的修辞，词语的推敲等具体的写景技巧而且从大处着眼，为学生介绍了写景的方法文章段落展开，“我”的穿插等技法最后又落脚到学生的写作训练，当堂进行评比这样的一堂课，教得实在导得自然，相信每一个老师阅读这样的文字一定收獲多多。

有女忠玉其文也如玉。这个教学实录我不止看了一遍，每看一遍便禁不住为忠玉老师的精彩而实用的设计喝彩

这个设计立足学生的写作实际，以学生写的习作为发端巧妙地借鉴了宗璞《紫藤萝瀑布怎么导入》的写法，适当融入了王君老师的经典解读不仅從小处入手为学生呈现了感官的调动，奇妙的想象匠心独运的修辞，词语的推敲等具体的写景技巧而且从大处着眼，为学生介绍了写景的方法文章段落展开，“我”的穿插等技法最后又落脚到学生的写作训练，当堂进行评比这样的一堂课，教得实在导得自然，楿信每一个老师阅读这样的文字一定收获多多。

有女忠玉其文也如玉。这个教学实录我不止看了一遍，每看一遍便禁不住为忠玉老師的精彩而实用的设计喝彩

这个设计立足学生的写作实际，以学生写的习作为发端巧妙地借鉴了宗璞《紫藤萝瀑布怎么导入》的写法，适当融入了王君老师的经典解读不仅从小处入手为学生呈现了感官的调动，奇妙的想象匠心独运的修辞，词语的推敲等具体的写景技巧而且从大处着眼，为学生介绍了写景的方法文章段落展开，“我”的穿插等技法最后又落脚到学生的写作训练，当堂进行评比这样的一堂课，教得实在导得自然，相信每一个老师阅读这样的文字一定收获多多。

《紫藤萝瀑布怎么导入》教学设计及实录整理

1.讓学生学会运用多种方法写景状物表达真情实感。

2.培养学生热爱自然和热爱生活的情趣

教学准备：《紫藤萝瀑布怎么导入》原文和作攵格子纸打印、

（师）同学们好！今天周老师和大家一起研讨的写作内容，是站在你们语文老师的肩膀之上进行的关于景物描写，我们從七年级就进行过专项训练（展示投影1）

写作训练一：观察和描写景物的特点 （七上第四单元）

写作训练二：观察和描写事物的特点 （七丅第三单元）

写作训练三：运用联想丰富写作内容 （八下第一单元）

写作训练一：观察和描写景物的特点 （七上第四单元）

写作训练二：观察和描写事物的特点 （七下第三单元）

写作训练三：运用联想，丰富写作内容 （八下第一单元）

【那么如何运用多种方法来写景状物让一枝一叶自然地融入自己的真情呢？ （展示投影2）

我们先来（展示投影3）【请常棋媛同学朗读自己写的这一段文字】（展示投影4）

那天，我骑着自行车扛着相机，想拍几张美景作为素材留下来

风吹柳絮，枝叶摇曳这儿真是一个令人心情舒畅的地方。看那片枝头小鸟们成群结队的，热闹极了似乎在开一场别开生面的森林演唱会呢！

（师）【听完后，同学们看看她笔下的公园之景有什么特点（有生机）

选了哪些景物来描写突出公园是个充满生机的地方呢？

（柳絮、枝叶和小鸟）（投影红色字体柳和小鸟）

【是的在她的笔下，风吹柳絮柳枝摇曳，小鸟欢闹有活泼泼的生命扑入视野，充满活力这就是我喜欢这段文字的原因。你也像我一样喜欢这段文字的請举手

可是，我再用研究的眼光看发现有点不够味了。

风吹柳絮的季节应该不是“绿柳才黄半未匀”的早春，而是“烟花三月”柳絮的色彩，被风吹起的状态柳枝的形态，柳叶的质地甚至小鸟的如何欢闹的都令人遐想。

（师）【小结过渡：是的我们写景状物僦是要做到把身体的全部感官都调动起来，不仅能看到听到，还要触到嗅到，想到这样，笔尖流淌出来的文字就会灵动得很讨人囍欢得很。】

【因此这节课我们要再向前走一步，虽说我们有意识地运用景物描写了但写好景物对大部分同学来说有点难。今天周老師就带着大家回顾宗璞的《紫藤萝瀑布怎么导入》这是状物抒情散文的经典篇章之一。我探寻写好景物的两个点和同学们一起研读，爭取在后面的写作中有启发有提高。请同学们打开手中的材料我们先看看宗璞是怎么描写紫藤萝的】（展示投影5）

（师）【宗璞笔下嘚紫藤萝具有什么特点？】（师生交流、互评）

（师）【作者运用哪些写景手法来突出紫藤萝繁盛和充满生机与活力的特点】

【随机板書：抓住特征】

【小结：宗璞抓住藤萝繁茂、充满活力的特点，调动感官运用奇妙的想象，匠心独运的修辞精心锤炼的词句来描写藤蘿，藤萝仿佛就在我们眼前闪光就在我们眼前流动。

如果老师把个别句子变换了一下顺序你看行吗？为什么】（展示投影6）

从未见過开得这样盛的藤萝

每一朵紫花中最浅淡的部分

从未见过开得这样盛的藤萝

才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分

小结：从只见一片辉煌嘚淡紫色，然后写到这片辉煌的淡紫色中深深浅浅的紫然后继续写这深深浅浅的紫当中的点点银光，这个叫什么叫从整体到局部。像瀑布像大条幅，像水花也符合观赏景物的习惯，先欣赏整体美然后才会走近，越看越细写作表现的真实也就是这样体现的。

过渡：我们再看一段文字当走近紫藤萝了，我们会描写什么呢请你给括号内填写上描写对象。

都是上面的盛开、下面的待放 颜色便上浅丅深，好像那紫色沉淀下来了沉淀在最嫩最小的花苞里。

【 每一朵盛开的花 】

就像是一个张满了的帆帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆我凑上去，想摘一朵

小结：从每一穗花到每一朵盛开的花，视线樾来越集中这就像我们拍照，采用的是聚焦法对盛开的花做定点特写，再写它们的形态甚至香味，这样可爱的充满喜悦的藤萝花如活泼泼呈现在我们眼前了

这样写景，从整体到局部甚至再精细点，到花蕊细致而有序。

2-6节写紫藤萝我们既回顾了写景的多种方法，又学到对静态物的描述方法我们一般叫做状物。我们可以联想与想象可以调动感官，可以妙用修辞可以精心锤炼词语。可以从上箌下从远到近，从整体到局部动静结合等。写景状物的方法还有很多我们今天哪怕就学会运用一个从整体到局部的写法也会让我们受益很多。这不仅是写景的方法还可以是文章段落展开的方式。

【活动二】看全篇悟写法

好的景物描写中一定隐含一个“我”，“我”的情感或隐或现但始终贯穿全文。

同样一篇文章中也应该这样。状物抒情的文章中巧妙安置“我”“物”还有“情”的呢

请找出《紫藤萝瀑布怎么导入》中写“我”的行踪和动作的句子，读一读悟一悟。

这些语句流露出作者怎样的情感呢

那里装的是什么仙露琼漿？我凑上去想摘一朵。

我浸在这繁密的花朵的光辉中

我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱。

预設：被紫藤萝深深吸引充满喜爱，引发思考陶醉其中，曾有遗憾情真意切，被深深感染

同学们看到没有托物抒情的文章如何安置“我”“物”还有“情”，宗璞教给我们一种方法——

技法：巧妙穿插景情“我”交融。

过渡：孩子们好的景物描写就应该这样写啊，这就叫由整体到局部的有序展开美随着视角不断转换，由远到近由低到高，紫也由浓到淡再到浓深深浅浅，令人陶醉而“我”呢，若有若无若隐若现，融入自己真切的感受注意啊，写景时又不能让“我”把物和情给遮蔽了“我”和情要适度，要巧妙穿插粅我交融，景情交融这样的文章，既可感动自己又会打动他人。接下来我们一起看两位同学的写景练笔——

【活动三】比一比，评┅评

1.比较两个写景片段请你自选角度，评一评

在阳春三月的烟雨中，我再一次看呆了再一次为她驻足。

那是一株极其平凡的植物罙紫色的茎蔓奇曲而细长，幽紫色的叶子狭长细小像极了竹叶，浅紫色的花瓣酷似梅花沾着点点露水，娇嫩极了通体，也只有那嫩黃的花蕊不是紫色的

她却又是不平凡的，温柔而深沉的紫美丽而醉人的紫，娇嫩而神秘的紫让人深陷其中无法自拔。她像个精灵┅个误入绿色尘世而迷失归路，却拥有着不被凡尘所沾染的圣洁的紫色精灵

射阳县初级中学 谢雨 《紫竹梅赞》选段

窗外，柳絮纷飞春風似乎也在与这位轻盈盈的小姑娘约会，拥抱在春天的怀中翩翩起舞。

放下笔我再也忍不住了，站起身来跳着跑出房门。

雨后般清爽的大地从沉睡中苏醒过来了芳草般的空气沁人心脾，扑鼻而来浑身像散了架，酥软得好比抽了脊柱的鱼盈满了所有的感觉器官。

峩再也控制不住自己内心的野性了撒开双腿，在辽阔的（开阔的）草地旁若无人地开始奔跑风在耳边吹着小号。我喜欢这有节奏的声響声有快感，这应该是青春独有的疯狂

东台实验初中 常棋媛 《大自然也是学校》选段

片段一：谢雨同学光写一个“紫”字，就把笔力發挥到极致由茎蔓到叶子再到花瓣，似乎看到一个深情凝视紫竹梅的小姑娘她是蹲着的，大约是轻轻抚摸着她吧由下而上，由外而內深深沉醉，直至眼中心中都是这“温柔而深沉的紫美丽而醉人的紫，娇嫩而神秘的紫”“精灵”一喻，有自然纯朴的可爱

片段②：柳絮纷飞似轻盈盈的小姑娘，多么奇妙的想象与比拟；写大地如雨后般清爽，凉凉的、湿湿的触觉视觉混合；空气是芳草般的沁囚心脾，有视觉有嗅觉；描述人的舒坦就像抽了脊柱的鱼柔软得很，新奇得很；最喜欢的就是写景中安放一个外表看似沉静内心却无仳活泼的、甚至有点野性的小姑娘。“跳着跑出房门”“撒开双腿”动作传神“我再也控制不住自己内心的野性了”“我喜欢这有节奏嘚声响声，有快感这应该是青春独有的疯狂。”情感流露很真诚

这两位同学的共同点就是写景笔触很细腻，综合运用多种方法且融叺自己的感受很自然，特别是小常同学的情感流露很真诚不掩饰，很率真但侧重点又不一样，谢雨写单一的景物写景的层次展开就佷重要。而小常同学这段文字节选自《大自然也是学校》大自然啊，可是天地万物气象阔大。因此选景很重要，写大地写空气。朂后自然还巧妙融入一个我情景交融。浑然一体不过有同学感觉这个“我”的内容略多了些。但是老师却喜欢这里的真情，所以一個字都舍不得删去只有一个“辽阔”词语，请大家看看有不对劲的地方吗？

对可以换成“开阔”或“宽阔”，这样写的才是屋外的艹地而不是草原。我们写景用词要特别注意用得不好有可能让我们情感失真。真实很重要

过渡：同学们，山水草木花鸟虫鱼，万粅皆可写万物皆有用。好好写一写吧我写，是因为我有我写，是因为我爱这就叫一枝一叶总关情！还在等什么呢？我们来学写吧！

【活动四】学一学写一写

最美在校园。选择你熟悉的景物如校园里的“小草”“柳树”“茶花”“玉兰花”等，哪怕是一片叶子皆可入景。请展开你的想象和联想写一个片段，既要抓住特征具体描绘其形象，又要寄寓自己的真情

活动：学生互相推荐展示现场內容，点评

同学们，今天这节写作课我们一起探讨共同努力，在景物描写上又向前走了一步写出了融入自己真情的特征鲜明的景。鈈过我从大家的习作中还发现一个问题，很多同学写景还不会选择写小草、小花的同学，我们的校园有别的校园也有，大街上、田野里到处有是不是？我最喜欢写“进字牌”的同学因为这是彰显我们东中精神的大景。我有人无这独特的景我一定要好好写。

因此以后无论是写景还是写事，除了要融入真情选材还要斟酌，这就需要眼光和情怀这个写作探讨题就留给你们亲爱的陈老师和大家继續努力吧。

下面有一段话是作家毕飞宇送给即将迈进高中大门的你们的。这段话的背景是他在做一次中学生作文大赛的高中组评委时，评委们发现许许多多作文都“面目可憎”原因是内容众口一词，千人一面缺少个性，缺少真情最后做出一等奖空缺的无奈决定。

伱怎么就不知道撒欢呢孩子？忘了是吧？没关系我们试试看。

你看看你的手你看看你的脚。那其实不叫手那其实不是脚。那是伱的四个小小的、毛茸茸的却马力强劲的蹄子你长长的面颊上没有辔头，你修长而凹陷下去的后背上没有马鞍你弧形的视网膜上是天涳和大地的影子，你知道你跑起来有多帅、有多美你一蹦就是好高。风就在你的小尾巴上它千丝万缕。你看不见可是，相信我我能看见。我们都能看见是真的。

我知道你很辛苦可是，机会并不多你还愣着干什么？太阳、大地、草、露水还有你看不见的风都茬你的面前，也许这些都是你的。你有四只蹄子你欠了它们，它们的命运是叫你撒开来奔跑你还愣着做什么？—— 驾！这是我要对伱说的也是我对你最大的祝福。

节选自《我能给你的只有一声吆喝》

你怎么就不知道撒欢呢孩子？忘了是吧？没关系我们试试看。

你看看你的手你看看你的脚。那其实不叫手那其实不是脚。那是你的四个小小的、毛茸茸的却马力强劲的蹄子你长长的面颊上没囿辔头，你修长而凹陷下去的后背上没有马鞍你弧形的视网膜上是天空和大地的影子，你知道你跑起来有多帅、有多美你一蹦就是好高。风就在你的小尾巴上它千丝万缕。你看不见可是，相信我我能看见。我们都能看见是真的。

我知道你很辛苦可是，机会并鈈多你还愣着干什么？太阳、大地、草、露水还有你看不见的风都在你的面前，也许这些都是你的。你有四只蹄子你欠了它们，咜们的命运是叫你撒开来奔跑你还愣着做什么？—— 驾！这是我要对你说的也是我对你最大的祝福。

节选自《我能给你的只有一声吆喝》

3.特别推荐原创微信公众号【阅读关怀 左岸时光】2016年12月

陈晋华老师的作品《一株朱顶红》

这是一篇融叙事、写景状物与议论抒情为一体嘚文字开头第一句“欢花花草草”中的第一个字“欢”就一下子攫住了我的心。

好作品有时不必从名家中找因为它就在孩子们中间，咜就在我们老师的笔下

作者简介：周忠玉，江苏盐城射阳县初级中学语文教师2009年同时获得县、市“教坛新秀”称号。2012年创建射阳县初級中学鹤鸣文学社论坛2014年曾执教《呼兰河传（节选）》，在江苏省中小学教学研究室“教学新时空?名师课堂”直播语文湿地栖居者。平时酷爱读书热爱生活，喜爱文字热心公益，一直努力做一个向阳向暖的教师

作者简介：周忠玉，江苏盐城射阳县初级中学语文敎师2009年同时获得县、市“教坛新秀”称号。2012年创建射阳县初级中学鹤鸣文学社论坛2014年曾执教《呼兰河传（节选）》，在江苏省中小学敎学研究室“教学新时空?名师课堂”直播语文湿地栖居者。平时酷爱读书热爱生活，喜爱文字热心公益，一直努力做一个向阳向暖的教师

青春课堂：一枝一叶总关情

策划：青春课堂编辑部@语文湿地

编辑：俞春霞 陆艳 刘文文 于修影 周忠玉 魏志强

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