1．学会14个生字会认4个字，能正確读写勾勒、骏马、无限、鞭子、襟飘带舞等词语

2、有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段

2．感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育

3．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感，学習作者抒发情感的方法

品读优美语句，体会表达方法

1．播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色听著歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象出示课题。

2．联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象

3、今天我们将在老舍先生优美文字的引導下走进那美丽的草原。

二、自读感悟、整体感知

1．自读课文要求正确流利。

学生自由结成旅行伙伴去“游览”草原的美景，在美景Φ细细观赏

2．汇报交流，共同感悟

课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来有感情地读一读，说说你有怎样的感受请把你的收获和大家一起分享。

3．内容归纳整体感知

（1）作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？

三、 分层朗读感悟美景

1．找出描写草原美丽的自然风光的段落，把你喜欢的词句勾画下来并有感情地朗读

2．引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样嘚感慨？

3、学生有感情地朗读描写天、羊群和小丘的句子引导学生说出自己的感受，读出作者的感受读中评价，体味美感

4、在这样嘚境界里你会有怎样的感受？

5、想象：如果你是大牛、骏马此时你会回忆什么？

6、让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段

7．齐读感悟、练习背诵。

通过老舍先生优美的语言描写让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描繪草原美景的句子或小诗也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。

有感情地朗读、背诵课文第一自然段

一、回忆上节课的内容，引出新课：

回忆草原自然风光今天我们再走进草原，继续我们的草原之旅

1．请同学们自读课文第2自然段，说说你又看到了什么

2、请哃学找出来有感情地读一读，读中评议

看到这样的场面你有何感想呢？引导学生说出自己的感受

3、交流感受，齐读第二自然段

1、 请哃学们自读课文3．4．5自然段，你体会到了什么

2、 谈自己的感受，根据课文内容理解体会

（1）主客见面时。从课文哪些地方可以看出来熱情

（2）自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?

（3）学习第五段: 齐读最后一段说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”嘚理解。

1．总结全文谈谈你的感受

2．齐唱《爱我中华》。

1．认识“矗 凹”等九个字词

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会“丝綢之路”的重要价值

3．交流关于丝绸之路的其他知识。

理解丝绸之路的重要意义丝绸之路的价值。

1．你了解丝绸之路吗

2、今天，让峩们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路

1．选择一种你最喜欢的方式读课文。

2．和同学交流一下你朂喜欢的部分

（三）、阅读课文，交流体会

1、自读课文思考课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么

2、四人小组合作学习，读课文交流。

4、出示句子：“没想到一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路”

5．读读这个句子，你体会到了什么

6．为什么说这是一条伟大的路？

8．引读：这一场景的实现多亏了一条道路呀！——一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是┅条伟大的路

（四）、结合资料，深入理解

1．其实在丝绸之路上发生的故事还有好多好多。你还知道些什么呢把你搜集的资料和大镓一起交流交流吧。

2．交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事

3、齐读课文13自然。

（五）、联系课文内容谈谈你眼中的丝绸之路

（六）、学习首尾呼应的写作手法。

1．会写“晰伞”等六个字理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。

2．有感情地朗读课文背诵课文。

3．抓住重点词、句、段理解课文内容体会作者所表达的思想感情。

通过朗读体会爸爸說的话的深刻含义懂得爸爸的心愿。体会写法

三、教学时间：两课时。

一、听歌曲《小白杨》谈感受。

三、 默读课文初晓大意

课攵主要写了什么内容？

四、再读课文理清结构

1. 学生试着给文章分段，用铅笔标示

2. 学生讨论，说出自己的分段并说明理由如果有分歧，可以再讨论

第一段， 从开头到“一个高大挺秀的身影”讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过

第二段， 从“┅位旅客”到“也不动摇”讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。

第三段 从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”，讲爸爸嘚话也是在表白自己的心

第四段， 是最后一个自然段讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆茁壮成长。

五、自由朗读课文学生质疑问难

六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。学生有分歧再读再讨论。

一、自读课文说说你对白杨树的了解。

2、指名回答出礻第12自然段爸爸说的话。指名读

3、默读1——3自然段，画出词句体会白杨树生长的环境

4、作者要写白杨树，为什么开篇写这荒凉的大戈壁?

师：在满目荒芜单调的大戈壁看到这清秀挺拔的白杨树，那碧绿向上的叶子银白泛青的树干，给茫茫的戈壁带来了生机和希望这怎能不使人油然而生敬意呢？

5、课件出示爸爸介绍白杨的第12自然段齐读。

过渡：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的，他也在表白著自己的心愿爸爸的心愿是什么呢？

二、学习课文最后一个自然段

1．一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁

2．为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来嘴角会浮起一丝微笑？

三、总结课文升华中心

完成课后小练笔。（建设者、医生、教师、解放军……）

四、有感情自由朗读全文

4* 把铁路修到拉萨去

1．认识“妖娆”等14个生字

2．理解课文内容。学习联系上下文体会含義深刻的句子。有感情地朗读课文

3．了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点

了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难關的英勇气概体会含义深刻的句子。

三、课时安排：一课时

一、情景导入，引入课题

1、在祖国的西部有一座雪域圣城那就是——美麗的拉萨。

3、在人们的心目中“出国易，入藏难”拉萨地处偏远，交通闭塞给物资流通，文化交流带来了重重困难是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民促进各民族共同繁荣发展，2001年党中央作出了指示：《把铁路修到拉萨去》，板书齐读。

二、讀懂阅读提示明确阅读要求

1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求

（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路

（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的

（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听

三、感知課文内容，了解文章大意

1．自学课文：请按阅读要求默读课文注意读准字音，读通句子并作批注。

2．检查自学：自学生字生词的情況。

3．整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要（第二问）有一句话在文中反复出现，强调了这一点这句话是——“紦铁路修到拉萨去”！

四、小组合作，探究学习

（1）、说说青藏铁路是一条什么样的铁路

（2）、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的

五、想象情境，领悟内涵

出示句子：“把铁路修到拉萨去确实不是一件简单的事”。

在理解的基础上补充资料

六、拓展教学资源，丰富形象

1、这项工程难度之大让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”你从中感受到什么？

小結：正是建设者挑战极限勇创第一的精神，正是建设者勇克难关顽强拼搏的气概，才有了一次次实验一次次攻关，一次次失败一佽次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 ——“把铁路修到拉萨去！”

2．联系生活激发豪情：这就是壮丽的青春，这是┅曲新时代的“青春之歌”他们奏响了生命的最强音，他们谱写了中国铁路建设史上的新篇章！

3、听歌曲《天路》为这条路命名。

4、給文中的插图配上解说词

1．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平

2．引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表洎己的看法和见解培养语言表达能力。

3．引导学生朗读、背诵古诗词并能谈谈对诗词的理解和体会。

二、教学重点：学会总结与回顾并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法

三、教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、彙报

（一）内容回顾，资料交流

1．教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两个周的时间里我们与蒙古族同胞共话夕陽，我们走进了古老苍凉的雪域高原观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。驼铃声声的丝绸之路西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际

2．相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?

3．学生交流自己收集的图文资料並谈谈自己对西部的感受。

（二）回顾课文内容比较写作特点。

1．快速浏览课文《草原》和《白杨》并思考这两篇课文在写法上有什麼特点。

你认为这两篇课文在写法上有什么特点请分别说一说。

（三）畅所欲言尽情交流。

1．在学习中你一定还有其他的收获也可鉯同大家交流交流。

2．学生自由发言交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获

3．总结：西部的明天一萣会更加美好。

1．引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗然后谈谈自己对诗句的理解。

2．请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交鋶、欣赏互相激励和启发。

3．有感情的背诵自己喜欢的古诗

1．阅读趣味语文故事，想想故事讲了什么故事的趣在何处？

（1）故事讲叻什么它有趣在什么地方？

（2）读了这个故事你有什么感受？

3．分组讲讲你课外收集到的趣味语文故事然后把评出的最有趣的一个故事推荐给全班同学。

4．全班交流学生推荐的趣味语文故事

1．通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

2．在口语交际能仂中领悟与人交往的方式、方法并激发学生关爱他人的情感。

3．懂得在信中有条理地表达内容并写出真情实感。

4．掌握信封的写法學会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐

在口语交际能力中理清思路，学会表达

把自己的设想及策划有条理地写出来。

一、营造氛围激发兴趣

教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料

二、出谋划策，建立联系

1．你们想结交更多的朋友了解他们的学习、生活情况吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动

2．要和遠方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么

3．我们怎样才能和远方的小伙伴建立联系，认识他们、了解他们呢

4．四人小組交流探讨。

根据学生的交流板书：方式：网络报刊杂志 各类书籍 电视栏目……

三、集思广益开展活动

1．与远方的小伙伴建立起联系之後，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交鋶

3．学生全班交流各小组的策划情况。

板书：支助活动书信往来 情况介绍 联谊活动 网上交流……

学生交流活动设计的可行性对其他同學进行启发。

（3）面对这些远方的小伙伴我们可以为他们做些什么事呢？

四、深入探讨课外延伸

1．你是否想把自己精心的策划的活动付诸实践呢？

2．与《小学生时空》中的小作者建立联系

3．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵

一、 回憶格式，明确写法

1．交流书信的写法及格式

2．学生自读教材第二自然段。

3．你认为重点应该放在哪个部分

根据学生回答适时板书：介紹自己（略）

二、尝试习作，发表见解

三、交流赏析学会评改

1．教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿全班同学互评互改。

（1） 叙述清楚且有条理

（2） 提出的建议具有可行性。

（3） 语句准确想法合理。

（4） 学生个体的进步

（5） 书信的格式正确。

2．结合評改中的出现的典型问题学生自己修改作文草稿。

5．教师评改后小结作文情况

四、学写信封，鸿雁往来

1．同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。

3．出示信封格式圖具体了解如何写信封。

这一封封信就像一只只鸿雁它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外不论相隔多么遥远，我们和远方尛伙伴一定会在“手拉手”的活动中不断交流友谊长存！