2500退到相邻的整百数怎么做

【人教版】二年级数学下册单元七_3第1课时《整百、整千数加减法的口算方法》课时测评(含答案)

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实验小学四年级二班数学上册导學案

课题亿以内数的读法编写教师张宇杰

学习目标认识记数单位:万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系;掌握亿以内数嘚数位顺序表及读数方法

重点难点认识计数单位。

认识数位和数位顺序表

下面是2010年第六次全国人口普查的数据。

北京:人西藏:3002166人

1. 认識计数单位:十万、百万、千万、亿

⑴九千再加上一千是多少?

九万再加上一万是多少

九十万再加十万是多少?

九百万再加一百万是哆少

百万位满十要怎样?10个百万是多少

九千万再加上一千万是多少?千万位满十要怎样

⑵思考:每相邻两个计数单位之间有什么关系?

2. 认识数位和数位顺序表

⑵根据数位顺序表,从右边起第一位是

第二位是,…第五位是…第九位

第七单元万以内数的认识

本单元嘚教学内容主要包括:1000以内数的认识;10000以内数的认识;口算整百、整千数的加减法;用估算解决问题

数的概念是学生学习数学的基础。夲单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”,掌握了百以内的计數单位名称以及它们之间的关系能够明确“满十进一”的计数方法,并能体会数在生产、生活中应用的广泛性教材先通过向学生介绍熟悉的体育馆的容量,从而引出万以内数的认识教材根据学生已有的经验与心理发展规律,创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面讓学生认识千、万,知道万位掌握万以内数的读写法,而且懂得对于较大的数可以一百一百或一千一千地数。它不仅是进行大数计算嘚基础而且在实际生活中也有着广泛的应用。而二年级学生的经验有限尤其对万以内数的组成和计数单位等,学生在读、写大数时可能会出现错误这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时应留给学生自主探索的空间,教学计数单位认识时更多地是讓学生利用前面的知识进行迁移。

1.使学生经历数数的过程体验数的产生和作用,能在现实情境中感受大数的意义

2.使学生能够正确哋认、读、写万以内的数,理解各数位上的数字表示的意义并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。掌握万以内数嘚顺序会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小

3.使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的估计和交流同时,会在算盘上表示出万以内的数

4.结合现实素材使学生认识近似数,能结合具体情境体会使用近似数的意义进一步形成数感。

5.使学生能进行整百、整千数加、减法的口算会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算,体会估算在生活中的作用積累解决问题的基本经验。

6.使学生在认数的过程中感受新旧知识之间的联系,进一步感受十进位值制思想感受数学的简洁性。同时使学生体验自主探索获得成功的喜悦,进一步激发学生学习数学的兴趣

1.将学生的生活经验作为认数的基础。

2.组织丰富多彩的有意義的数学活动

3.重视发展学生的数感。

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