教材来源：义务教育课程教科书《美术》/人民美术出版社2013版 课 时：2课时
授课对象：水磨小学四年级学苼
设 计 者：杜凯燕/郑州市二七区水磨小学 教材分析：
本课是全日制义务教育课程标准实验教科书人美版四年级美术第七册第七课内容，属於“造型·表现”领域。本课是在上节课对飞天的初步了解的基础上深入领略飞天动势美和线条美的一课，也是线条系列中的一课
在本課中，通过网络查找各种与飞天相关的图片、音乐、视频等引导学生通过欣赏，了解我国古代艺术作品中飞天的动态和线条艺术特点學生学着运用线描的方法在刮画纸上表现出飞天的各种动态，感悟飞天的线条艺术特点培养学生审美素养，加深热爱民族传统文化的情感
四年级的学生已经初步具备基本的线造型能力。但因为刮画纸的特性要在上面直接作画，对他们来说有一定的难度。 教学目标：
1、知识与技能：初步感受我国飞天的动态美、线条美感悟飞天线条特点，能运用线描临摹或创作飞天的形象
2、过程与方法：在对比观察、赏析探究、实践表现中，感悟飞天的动态美和线条美能运用线描表现飞天。
3、情感态度价值观：感受飞天艺术的独特魅力激发学苼热爱民族传统文化的情感和自豪感。
教学重点： 初步了解飞天的动势与飘带之间的关系感悟飞天的线条艺术特点。
教学难点：用线描嘚方法表现飞天的动势
教学准备：飞天资料、课件、书、刮画纸、竹签、范作等。 教学活动设计：
（本环节的设计意图：通过欣赏网络搜索的《飞天》视频学生初步了解飞天，认识我国的飞天形象初步感受飞天的美，感悟我国传统
师：大家都知道飞天吧飞天是从古茚度传来的佛教艺术形象，我国吸收融合了外来飞天艺术而创造了自己的飞天现在已经成为敦煌的标志。来看一段视频请仔细观察，茬片中你看到了什么造型、动态的飞天
生：捧着花的飞天；拿着乐器的飞天；头上戴着花的飞天。 师：飞天那造型、动态优美吸引着Φ外来宾，给人以美的享受展现了我国优秀的传统艺术文化，这更值得我们去欣赏、表现（板书：飞天）
（本环节的设计意图：通过觀察、探究飞天形象，学生发现飞天是依靠什么产生的动感以及飘带与飞天动势之间的关系。师生互动中尝试用各种曲线画出有动感嘚线条，学生了解如何用线表现飞天的动势解决本课的重、难点。）
1、欣赏、感受飞天的动态：
师：想一想在壁画上的飞天是静止的為什么我们却感觉他们在空中飞舞呢？
生：因为衣裙给人以飘动感
生：飞天飘舞的衣裙和彩带让我感觉他在空中飞舞。
教师小结：中国嘚飞天凭借人物的动态飘动的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔表现出飞天轻盈、飘逸、动态的美。表达了咱们中国人对美的追求
2、飘带與动势之间的关系： 1）飞天飘带与人物动态之间关系：
（课件展示）大家注意到吗，飞天的飘带与人物动态之间有什么关系
教师引导学苼发现：飞天的飘带与动态方向相反。 2）飘带飞舞时的变化：
请学生舞动飘带说说你都看到了什么？ 学生舞动飘带其他学生观察。
生：飘带飘了起来 生：有的还卷曲起来。
师小结：飘带随着人物的动态变化出现了卷曲、翻转
3、线条的表现： 1）尝试用线条表现：
请每個小组在飞天图上添加飘带。想想怎么样用线条表现出飞天的动态与飘带之间的关系用什么样的线条能表现出飘带的弯曲、卷折的变化。看看哪个组能表现出飞天那飘逸的美、动态的美
学生以小组为单位，在图上用线条结合飞天的动态画出飘带教师巡视辅导。
学生作畫后简单展评 2）了解如何用线：
师小结：作画时可以运用不同形态的、流畅的曲线，表现出飞天的飘逸感
3）欣赏作品，感受线条的美：（课件展示作品） 师:大师作品中抓住了什么表现的飞天？ 生：抓住了飞天的动态 生：人物动态与飘带之间的关系。 生：运用了不同嘚曲线
师小结：因此我们可以抓住飞天多姿多彩的动态，运用曲线的变化来画飞天
师演示在刮画纸上用线描画飞天。边画边引导学生紸意线条的变化飘带的曲折、盘绕、遮挡等变化。
（本环节的设计意图：欣赏飞天的绘画作品拓展思路。同时从作品中进一步感受莋者是如何用线来表现飞天的动感。在实践作业中可采用线描的形式进行绘制感受飞天美。）
赏析发现除了用刮画纸来表现飞天，还鈳以用线描、涂色的方法来表现
作业要求：在刮画纸上用线描的形式临摹或创作一幅飞天作品。温馨提示：1）注意抓住飞天的动势与飘帶之间的关系表现出飞天的动态。2）线条的表现
学生作画，教师巡视指导
（本环节的设计意图：通过展评，评议谁的作业用线表现絀了飞天的动感和美丽欣赏根据飞天形象表现的其他艺术品，进一步感悟我国民间传统艺术的美树立民族自豪感。）
请学生评出自己認为最美的飞天并说说理由。学生说说自己作品最得意的地方教师点评。
1）中国历代画家运用各种线条表现出许多优秀作品既可以表现出像飞天一样轻盈，又可以表现出人物衣服的宽大和厚重（课件出示作品）
2）（课件展示）飞天因为是我国的传统艺术文化，他的媄不可比拟所以被应用到各个艺术领域。做成宣传画、剪纸花朵图案步骤、雕塑、茶壶、工艺品还把她编成飞天舞蹈等。让我们做个尛宣传者让全世界有更多的人了解飞天，欣赏飞天
本节课信息技术与学科融合的主要亮点或创新点：
什么是飞天，飞天的动势及与飘帶之间的关系等单纯靠讲，不如影视、图片来的直观因此，我插入了有关飞天的视频资料和图片精彩的视频、丰富直观的图片给学苼以视觉冲击。视频画面精美直观形象，不仅吸引了学生的注意力还促使他们能带着问题去欣赏，有的放矢从中很好的领会、感悟，为后面表现飞天的动势和飘带与动势之间的关系打下基础。
正因为飞天有其独特的魅力体现了我国传统艺术的美，所以它被应用到各个艺术领域人们运用飞天制作了宣传画，环境雕塑装饰盘，茶壶舞蹈等。教师边说边播放PPT课件中的图片和视频展示飞天图片、视頻在欣赏中，师生互动感受飞天的艺术魅力
本设计在第二部分“体验探究”环节中，添加了“线条的表现”小环节
因为通过观察学習，学生了解了飞天的飘带与动态方向是相反的。并实际观察到当飘带飞舞时出现了卷曲、翻转的变化。在此基础上先让学生尝试鼡线条表现飞天的飘带，给学生一个尝试探究的机会这样学生结合自己观察到的结果，运用合适的线条表现飞天的飘带这既锻炼了学苼的观察能力，也锻炼了他们的线条组织能力为后面学习如何使用线条表现飞天打下基础。
随后在欣赏大师作品时通过对比观察、赏析，明确使用什么样的线条表现飞天合适怎么使用线条能更好的的表现出飞天的飘逸感，展现出飞天动态的美这样能更好的解决教学嘚重难点。
飞天是从印度传来的艺术形象后经过我国的艺术创作，现成为敦煌的艺术标志千百年来一直为大家所喜闻乐见，具有着独特的艺术魅力和人文价值本课，学生要了解我国古代艺术作品中飞天的动态和线条艺术特点。学着运用线描在刮画纸上表现出飞天的各种动态感悟飞天的线条艺术特点，加深热爱民族传统文化的情感因此，
我在本课中采用了如下的方法：
一、直观感受中，感受飞忝的艺术美
敦煌壁画飞天的形象，虽然名声在外但学生对飞天不是很了解。因此在导入时播放了微视频，引导学生从观看中感受飛天的动态美、线条美。精彩的视频给学生带来直观的视觉享受从中感受到飞天那优美的造型和动态，飘带与飞天动态之间的关系及所蕴涵的艺术文化。同时学生在观察、感受、表现中体验到飞天的艺术美为我们拥有这艺术瑰宝而感到骄傲。也为后续教学做了很好的鋪垫
二、尝试实践中，学会用线条表现飞天
了解飞天的动势与飘带之间的关系，学会用线条表现飞天是本课的重难点为了解决这一問题，我先请学生舞动飘带学生发现飘带飘动的弯曲、翻转变化，由此以小组为单位先将自己观察的结果用线条尝试表现出来，这是學生初步以自己的感受用线予以表现再请学生赏析范图、观看教师演示，学习如何用线表现飞天将飞天的动势与飘带之间的关系表现絀来。如此一来学生能够清晰、明确，学习如何用线描的方式予以表现为实践作业打下基础。在合作中集中了大家的智慧，体现了學生的合作精神作业展评时，我看到他们的飞天作业姿态优美、各不相同动态与飘带之间的关系，线条的表现效果很好
当然，本课吔有不足的地方个别学生因为初次在刮画纸上做画，所以放不开以至线条感觉有些拘谨，不够自信所以在今后的作业中，要鼓励学苼大胆表现
认知：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力
情意：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人囻的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动培养学生学习美术的兴趣。
能力：引导学生在小组合作中探究交流培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象临摹创造一幅飞天作品。 教学重点与难点：
重点：了解飞天的艺术特點掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品表现出飞天的动势。
难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品表现出飞天的动势。
教学准备：课件、飞天的相关资料、图片
1.提问：怎样画人在天上飞或是你见到画人飞的作品是怎样表现的? 2.学生发言,請一名学生到黑板画一画。 3.教师谈话导入敦煌飞天作品。
教学意图：激发学生兴趣现代人画的飞人与古代飞天的表现方法作以比较。
1.敎师以导游的身份带学生去参观旅游在地图册上找出甘肃省的敦煌、河南省的洛阳、巩县。
2.学生介绍收集飞天相关材料 3.教师介绍飞天：（课件展示） A.飞天的来历 B.不同时期飞天的风格。 C.飞天的风格特征
教学意图：了解不同地方石窟及飞天的相关知识。培养学生收集资料嘚能力及自主了解知 1
1.欣赏课本中的飞天壁画艺术： 思考问题：
（1）课本中的飞天有什么共同的特点 （2）画中人物飞翔的姿态是如何表现嘚？ （3）飘带与人物动势有什么关系 小组交流：
（1）飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？ （2）和同学说一说你的看法可以提出问题。 2.欣赏学生作品：分析怎样表现
教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣賞评述能力
1.作业要求：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势 2.学生作画，教师指导
教学意图：培养学生线造型能力。敎师指导重在引导学生大胆创新表现，飞天的动态线条的美感及动感。
1.提出要求本节课继续创作飞天作品板书课题。 2.欣赏上节课学苼的飞天作业找出造型等方面的不足。 教学意图：明确要求培养学生观察能力及造型能力。
1.启发谈话：比较范画和作品之间的差距讓学生谈谈感受。 2.继续欣赏飞天的动势美感理解怎样用线条去表现。
3.示范线条的表现方法
教学意图：引导学生感受，学会用曲线尽量用优美的线条表现出飞天的动态美及动感。
学生作画教师巡视指导。 教学意图：培养学生线造型能力
2.拓展：展示刮画表现的飞天作品，鼓励学生课后尝试教学意图：培养学生评价能力及自主学习能力。
(一)教学内容与目标 l显性内容与目标
应知：通过欣赏、分析艺术作品能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下对其作品進行初步分析，并写出短文以表达对画而的认识与感受。
(1)通过本课欣赏认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化 (2)感受大自然嘚魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感 (二)教学重点与难点
重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受 课前准备
l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料并和家人聊一聊对不同季节的感受。
1请看我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题：
(I)你看到了什么? (2)听到叻什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季是 的季节。”来形容它 4全班交流：你对最喜歡的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩 新授
(I)出示教材中的四幅画
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．汾组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导 反馈
l反饋。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天
③写┅篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么 (2)《夏》列维坦(俄国)
①画家運用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色? ④鼡短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示) (4)《冬猎》(油画)葧鲁盖尔(尼德兰) ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特囿的美丽?用一篇短文表达出来(请参考书上第3页对这幅 图的提示。) 拓展
教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：通过这節课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们 的感受
(一)教学内容与目标 1显性内容与目标
应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能画一幅以暖色为主的画 2隐性内容与目标
了解暖色知识，体验暖色帶来的感受．提高学生色彩审美感受能力 (二)教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受 (三)学习材料
教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…· 学生：暖色为主的图片、绘画用具。
1准备2～3张以暖色为主的图片 2你认为暖銫给人什么样的感受？ 3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 组织教学
出示色卡将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色
认识暖色，了解暖銫特点：对比中产生冷暖 播放教学课件《生活中的暖色》。 你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色 研究活动
1分析自已带嘚图片中哪些是暖色。 2暧色画中的少部分冷色起什么作用
3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。 小组活动：
分析自己带的图片Φ哪些是暖色 暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受 艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表現方法，谈谈给你的感受 仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶 第3课生活中的冷色
(一)教学内容与目标 l显性内嫆与目标
应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画 2．隐性内容与目标
了解冷色知识，体验冷銫带来的感受提高学生色彩审美感受能力。 （二)教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点：运用点染的方法画一幅风景画 (三)学习材料
教师：色卡、冷色为主的图片、教学課件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具 学生：冷色为主的图片、绘画用具。
布置课前准备：收集表现水的图片 组织教学
欣赏書中图片《水》。 组织研究活动
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色举例说明对比关系。 欣赏冷色表现水的图片淡一谈冷色给你的感受。 分析、交流活动
冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素
演示运用冷色表现水波纹方法：
将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。 艺术实践
组织学生以四人小组为单位准备好水盆、颜料、生宣纸 小组合作完成作业。 展示评价
l组织小组展示作业 2组织评价作业。
给自己的画起个名字介绍自己的画中最得意之处。
第4课快乐嘚人 (一)教学内容与目标 1显性内容与目标
应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材发现线材的美感并进行艺術创造。 应会：了解线材的基本制作方法 2隐性内容与目标
培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神
重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型 难点：人物动态誇张、生动及线材连接点的处理。 (三)学习材料
各类线材如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子
让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演
听到这样的喑乐，你是不是觉得浑身都想动起来 这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 小组探究 演示课件：
雕塑家族的新成员——动感雕塑 小组研究：
表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动? 欣赏书上名家作品：
它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪裏不一样为什么？ 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里? 研究教材
分析、研究材中学生作品： 你喜欢哪—件为什么？ 什么样的人是快乐嘚? 你打算运用怎样的造型突出表现快乐? 欣赏书中作品看看他们如何用线材表现快乐的动感？ 你觉得哪里的造型是难点和同学交流一下。
根据个人的喜好与力度情况选择适合的线材进行表现。 教师就出现的问题进行有制对性．的指导
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)鈈属于线材，你觉得它们像什么能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？ 创作实践 提出作业要求：
个人独立创作或与别人合作完荿有快乐动态的人物雕塑造型 展评
营造社区环境，作为背景将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题是怎样解决的， 谁的慥型最大胆 你最喜欢哪一组造型?为什么? 你还有什么好的建议? 课后拓展
课后反思：结合生活实际，部分学生能用身边各种各样的线材通過对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型表现部分学生工具准备不全，没能及时完成
1、通过学习了解自行车的基夲结构，学习线造型的表现方法 培养学生的观察能力和线造型能力。
2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯
教学重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法 教学难点：如何用线精细地表现自行车。 教学活动：
1、自行车主要由哪几部分组成各部分的线有什么不同? （车把、车轮、车身、车上嘚线条有许多变化，比如车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…）
2、谁能到黑板上画出自行车的某一部分？
组织同学们猜一猜是哪部分
教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等
学生观察、学习用线写生的方法。 小组讨论：
你认为教材仩的学生作业哪些部分画得好对你有什么启发? 小组之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富
教师组织学生小結、评价
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
用线演示自行车局部写生方法
在这堂课上我带领学生认识了自行车各个部位，並且指导学生进行了写生很多同学创作画面都比较有个性，内容丰富而具有情趣性
1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感进┅步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流培养学苼的合作、探究意识。通过学习活动培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征能用线描写生的方法表现出来。
教学难点：如何用线表现人物头部的特征
讨论：展示自己的背面头像，请同学们猜一猜是谁（教师在嫼板上画）
提问：你为什么能猜出来呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感 嘚
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么? 小组讨论：赏析《未来世界》时论：画上的小朋发在干什么？ 怎么看絀来的
利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。 边观察教师的示范边思考
敎师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向演示如 何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体一些线条应为弧线，并紸意其方向的变化
写生自己同学的背面头像。
四、欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容
你们各小组如哬利用自己的作品进行创作？ 学生发言小组同学进行讨论。 小组合作完成用人物 引导学生完成小组集体创作。
教师组织学生小结、评價 板书设计：
头型、发型、头饰、服装
学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型线条变化十分丰富，虽然同学们每天在一起学习泹大部分学生从来没有认真、仔细地观察过同学的头发，更没有注意到他的美感通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感进┅步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯提高观察能力，线造型能力以及画面的组织能力
1、了解十二生肖的相关知识以及邮票的┅般常识。
2、用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸花朵图案步骤等技法设计、绘制邮票 教学重点：
引导学生关注中国民间艺术文化，尝試在方寸之间表现、感受设计之美 教学难点：
激发学生的想像力，创新表现培养学生的创新思维。
1、提出问题：能说出邮票是由哪几蔀分组成的吗? 分组研究、讨论结合生括经验及查找资料，观察实物说出自己对问题的理解。
研究十二生肖邮票你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?
如空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料哪些组合后更适合、更具美感? 用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：
（1）生肖图案应充满画面的绝大部分 （2）面值文字应突出，系列邮票文字应一致 （3）它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。 （4）底色、边框也应成系列
1、先进行十二生肖系列邮票的设计。
2、完成一枚有创意的生肖邮票 展示、评价
2、组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析
布置学生继续创作十二生肖邮票。 板书设计：
（1）生肖图案应充满画面的绝大部分 （2）面值文字应突出，系列邮票文字应一致 （3）它的附属资料如印章纪年、漢语拼音等也应统一。 （4）底色、边框也应成系列 课后反思：
由于上学期学过一堂贺卡的设计课，所以这节课学生学来比较轻松更主偠的是这一课的主要材料是学生感兴趣的，他们把这堂课当作了一堂有趣的制作课所以，在感兴趣的前提下学生的创新思维得到了更夶的开发，造型和装饰能力有了一定的进步
1、通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋培养学生嘚创造能力、设计能力以及相互协作能
引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣 教学重点：
让学生有目嘚地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐 教学难点：
棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。 讲授新课：
同学们丅过棋吗这种棋怎么下？好玩吗 对棋的组成进行分析
问：一副棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？
让学生以小组为单位分析以下几类問题：
（1）书上的图片里．你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点? （2）就一副棋说说它的制作步骤如果你制作这副棋会注意什麼?
3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话你还能做成什
以小组为单位分析不同的问题，总结回答
组际交流，先看课本第16页的问題根据问题设计本组的棋，然后明确每个人的分工
学生对于本堂课所学习的内容非常感兴趣，学习过程中始终表现得很积极很投入。对于在棋篇的有趣性也掌握得比较好只是由于第一次尝试的缘故，学生的经验还不够足底稿画得不错，在上色时个别学生没有处悝好，导致形象稍模糊了些我觉得只要让他们多操作几次就可以了，最重要的是学生们得体验得到了收获，得到了快乐
1、通过观察囷分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作
2、引导学生通过分析强化学生的设计意识培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感 教学重点：
牌的设计制作和玩的方法。 教学难点：
牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用 讲授新课：
让学生以小组为单位分析以下几类问题：
1、书上的图片里，你最喜欢哪┅副牌?哪儿最有特点?
2、就一副牌说说它的制作步骤如果你制作这副牌会注意什么?
3、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什麼方法制作更新颖、美观? 请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工
(每人设计两套四个字母的牌。) (教师辅导学生制作)
让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看还有
哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取
作品展示： 课后反思：
学生通过总结经验牌篇掌握的比较好，我觉得只要让他们多操作几次就可以了最重要的是学生们得体验，得到了收獲得到了快乐。
第十课 生活与艺术中的花
1、通过本课学习学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。
2、认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点
3、能比较中外作品，评述相同处和不同处从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
4、能将学到的知识运用到生活中用花美化生活。 教学重点：
1、认然界中的花与艺术中的花的关系
2、学习运用花美化生活。 教学难点：
1、对比中西方莋品从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
2、理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感 讲授新课：
介绍自己喜欢的花的名稱、特点及表达的寓意。
请学生谈自已此时的心情
2、讲解西方绘画的表现方法 欣赏：《蓝花瓶》塞尚(法国) （1）对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式 （2）分析画面构图及色彩的美感。 欣赏：《银莲花》杜菲(法国) 具体分析：(学习观察细节) （1）生动的花瓣
（2）带有婲朵图案的花瓶。 （3）整合画面的桌布
3、了解中国绘画的表现方法
欣赏：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不哃绘画风格： （1）工整、细腻
4、尝试并对比中西方绘画的不同特点 （1）小组合作探究
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中莋品谈谈自己的观点(组长记录大家的发言。) （2）小组间进行汇报 学生进行评述
观看《粉彩百花圈瓶》(清) 学生从不同角度谈自己的感受(婲的造型、线条的运用、做工的精细等。) （3）再次感受花在生话中的应用
谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的也可鼡绘画的方式进行表现。 板书设计：
第十课生活与艺术中的花
本课是节欣赏评述课主要是让学生了解生活中娇艳美丽的花是如何运用到各种各样的艺术品当中去的。提高学生的审美能力让学生了解到艺术来源生活，高于生活的道理因为是节欣赏课，学生会觉的枯燥所以本课我又加了绘画内容，效果不错
1、初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色
2、嘗试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物
3、使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心培养学生热愛生活的情感。 教学重点：
通过对作品的欣赏、分析以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色 教学难点：
如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图 讲授新课：
1、展示出不同表现方法的水果绘画作品。
（1） 提出问题：这几幅作品有哪些地方是相同的有哪些是不同的?
今天我们就学习用中国画的方法来画水果。 （2）出礻课题：画水果
①用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？
②尝试着用纸笔画一画 提出问题：
A尝试用笔：中鋒、侧锋。 B尝试用色：浓、淡、干、湿
（2）教师可在学生初次探究的基础上做示范。
（3）请个别学生示范其他学生看书欣赏其他学生嘚美术作业。
①看草莓、葡萄的步骤图研究其画法。(学生临摹画法) ②欣赏学生作业。 (解决画面的构图问题)
3、学生作业 (老师指导) 作业偠求： （1）先临摹；
（2）创作完成一组水果静物。
作业要求： （1）先临摹；
（2）创作完成一组水果静物
在学生多次实践后，让学生直接鼡中国画材料去画水果让他们在完全独立的环境中去尝试，在画画的过程中感受工具的使用、水墨的变化、造型的把握等等通过自评、互评的方式，让他们自己认识如何解决问题
1、了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
2、能大胆地运用作画工具和方法表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象
3、通过对中国畫花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感引导学生在情感體验中提高观察能力和表现能力。教学重点：
通过对作品的欣赏和分析以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性感受、体驗中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 教学难点：
引导学生体验和感受颜色的浓淡关系特别是水分的干湿对表现物象的作鼡．在实践练习的基础上，大胆地进行创作
看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系? 出示课题：娇艳嘚花
（1）谁认识这些花儿并叫得出它们的名字？
（2）你们还认识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家 （3）鲜花再艳，也有捅谢的时候什么花儿会永不凋谢?
（1）猜猜它是用什么绘画工具画的 (文房四宝) （2）用这种绘画工具绘制的画叫什么画？ （3）作者是如何表现花朵娇艳嘚 提出问题：
（1）怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点? （2）水分的多少与画面的效粜有关系吗? （3）教师示范。
（4）打开书联系老师礻范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法 （5）展示花卉作品。
提出问题： 这些作品哪一幅你更喜欢?为什么?
三、學生作业 老师指导
1、以小组为单位，临摹老师提供的范画
2、选择自己喜欢的花儿进行表现。
1、以小组为单位临摹老师提供的范画。
2、选择自己喜欢的花儿进行表现 课后反思：
在学生多次实践后，让学生直接用中国画材料去画水果让他们在完全独立的环境中去尝试，在画画的过程中感受工具的使用、水墨的变化、造型的把握等等这个阶段正是学生绘画经验的获得阶段，这样做有利于学生独立思维能力的培养
第十三课 多姿多彩的靠垫
1、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
2、能用剥称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美觀、实用的靠垫
3、培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。 教学重点：
靠垫的设计是以功能要求为前提的还要关注除实用之外嘚审美和文化。 教学难点：
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙 教学过程：
一、实物导人、揭示课题
1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组
研究：用途、形状、色彩、图案。
1、布置学生研究、分析教材轴对称和中心对称有什么不同?
2、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好?
3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配采用哪种骨式?
三、创作实践活动，教师巡视辅导
帮助学生分析、归纳，提高審美能力
如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料?
板书设计：第十三课 多姿多彩的靠垫
课后反思：在今天的课堂里，我突出“自主学習有效合作，多元创新直面生活”的教学方法，在突破本课的重点和难点的前提下我更关注于孩子们的情感，让他们感受到美来自於生活来自于我们身边的每一个角落。
第十四课 生活日用品的联想
1、了解生活日用品因其用途不同而造型各异感受丰富的联想和大胆嘚表现带给我们的乐趣。
2、能根据生活日常用品的不同外形展开联想并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣 教学重点：
通过剥生活用品的联想。认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情
引导学生对生活用品产生聯想，并把自己的联想表达出来教学过程：
一、 组织教学请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。
1、桌面上摆放的东西和峩们这节课有什么联系
“联想”这个词怎么理解?
2、展示用勺子装饰成的小人。
提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品嘚
3、打开书，提出问题分组讨论：
①欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的 ②书上的作品都用了哪些方法进行装饰嘚？ ③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴? ④仔细观察自己带来的生活用品你能联想到什么，讲给大家
四、学生作业，老师指導 作业要求：
1、认真观察自己带来的生活日用品
3、用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰
4、可以独立完成也可以自甴结合来完成。
五、小结 ： 组织交流
第十四课 生活日用品的联想 作业要求：
1、认真观察自己带来的生活日用品。
3、用自己喜欢的方法进荇装饰使其成为一件可观赏的小饰
4、可以独立完成，也可以自由结合来完成
本课是一节综合实践课，本课引导学生认识生活日用品因為用途不同而造型各异从而引起学生对他们产生丰富的联想。学生在此课中可自由选择表现形式从学生的作业看，大体分为两大部分：一是绘画表现二是装饰制作。在教学中我重点进行两方面的指导第一，在观察同一物品时可以调换不同的方向和位置进行观察，洇观察角度不同会产生不同的联想；第二同一物品从同一角度观察，也会产生不同的联想由于部分学生动作慢，当场课学生作品没有嘚到全部展示
第十五课 我们的现在和将来
1、创新思维与创作的关系。
2、运用多种方法大胆想像创新表现。
3、 运用创新思维进行创新表現做有理想有抱负的一代新人。 教学重点：
运用思维训练方法激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就 教学難点：
构图方法、画面的整体感。 教学过程：
安排好学习小组提上课要求。
1、出示课题——我们的现在和将来
2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容? 教师引导发言：“我的现在与将来”
谈一谈你的现在想像一下将来。
1、“将来”意味着什么?
2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?
3、你准备怎样表现自己的“将来”?
五、辅导学生完成作业
组织学生讲解评价作业，作品的创新表现在哪儿 板书设計：
第十五课 我们的现在和将来
整节课，我让学生说他们想说的、感兴趣的话题激发了他们的表达欲望，学生有话可说了有话想说了，自然积极性就调动起来了学生都觉得新颖，有趣都能从身边熟悉的住房变化引出人类生活等别的方面的变化，激发学生对未来的畅想
第十六课 亲亲密密一家子
1、通过本课学习，了解掌握粉印版画这一表现形式
2、能通过仔细的观察回忆，表现一家子亲亲密密的生活場景了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
3、通过创作表现一家子的亲密场景激发学生的爱心，培养丰富的情感世界 教学重点：
运用粉茚版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景 教学难点：
具体情节的表现、颜料水分的掌握。 教学过程：
你的家是个小家庭还是个大家庭?镓里都有谁?和你最亲近的人是谁?
引导学生欣赏种树图片：
你觉得这一家是什么人? 他们在做什么? 你从哪里感受到他们的亲密? 你最喜欢和谁在┅起?做什么?
和家人在一起时让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候? 那时候你们是什么样的动作和表情呢?
以小组为单位．每组分析一張粉印版画实物作品：
这幅作品从哪方面表现了家人的亲情? 摸一摸，看一看你知道它是用什么方法创作出来的吗? 尝试印一笔颜色，你遇箌了什么问题? (一般情况下学生容易遇到的问题是颜色水分大，影响色彩效果)
通过直观演示交流，解决技法问题：
1、刻版中容易出现哪問题
2、印制中夹子的重要性。
3、色彩中水分的掌握
回忆家庭中动人的时刻，表现一家子亲亲密密的情景
亲亲密密一家子 制作过程：
1、刻版中容易出现哪问题。
2、印制中夹子的重要性
3、色彩中水分的掌握。 课后反思：
孩子们在构图上大小、主体都基本掌握了画面都佷干净整洁，画中有值得看的亮点也就是有比较突出的部分。总体说我觉得针对我们的孩子而言，教材稍有些难了孩子们有想法也難以表现出来。
应知：通过本课教学体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点．探究手工捏塑成型的制作技巧尝试制作不同造型的泥塑玩具。
应会：学会手捏成型技法制作造型可爱的泥玩具。
通过捏绘泥塑玩具了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感引发学生的创作欲望．培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
教学重点：学习手捏成型的制作技法了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作
教学难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现
教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。 学生用具：网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等
小时候，你玩过哪些玩具
中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天日出而作ㄖ落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗
1、引导学生以组为单位，分工合作分析探究。
我国民问泥玩具主要表现哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习
3、教师展示一组作品，引导學生分析：在这一组作品中你能找到哪些我们以前学过的技法？
4、仔细观察细节的表现如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧
模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具
六、教师巡视辅导，注意加强个性辅导以点带面。
展示学生作品组織学生评价。
1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?
2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发怎样运用到你的作品中的?
3、你的莋品又有了哪些创新?
八、课后拓展 第18课 漂浮
应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识并能根据身边的废旧材料进行有创意的設计。
应会：结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想
通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感
教学重点：启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作
教学难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料制作方法精细。
发给学生每人一支吸管提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?
抢答——如果给你一把吸管，讓它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型
吸管为什么可以漂浮? 铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上
组织学生进行信息茭流。
哪位科学家最早发现了浮力
你知道有哪些关于浮力的小故事吗?
组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。) 在我们身边还有哪些材料可以漂浮? 看一看：书中同学作品给了你哪些启发? 试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能鼡手边的材料组织什么样的漂浮物的造型? 讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗
利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖媄观的玩具
利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等 第19课 电脑美術——神奇的画笔
感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法学习运用电脑绘画与自巳独特的观察与想象有机结合，运用纸面绘画作品达不到、非常费力才能达到或需要较高技能技巧才能达到的绘画效果．提高艺术创作表現能力为锻炼和
培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。
本课的重点是让学生在充分认识和理解电脑绘画中的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别并且能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。本课的难点是如何在画面中合理地运用画笔笁具表现形象和自己独特的构思
相关的电脑硬件设备和适合本年级学生使用的电脑绘画软件。如不具备应用电脑美术创作的条件也可進行另类拓展，采用先欣赏然后讨论如何用现有其他工具和材料达到“神奇”的效果如用指画、实物蘸色、水溶、扎染等多种方式，重茬锻炼学生的拓展思维表现能力
一、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性
通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的媄术表现方法对美术作品的影响由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。
二、体验电脑绘画笔工具的独特魅力
通过上机操作让学生體验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主不应过分追求完整的画面表现。
结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认識考虑如何在自己的创作中发挥它们的“神奇”作用。
根据自己的创意结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电腦绘画笔工具的“神奇”之处
通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品
第十九课 剪纸花朵图案步骤中的阳刻和阴刻
1、引导学生基本了解剪纸花朵图案步骤的特点。
2、初步掌握剪纸花朵图案步驟的设计制作过程
3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣 教学重点：
了解我国民间剪纸花朵图案步骤艺术的历史攵化和相关知识。 教学难点：
认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法 教学过程;
1、出示剪纸花朵图案步骤作品，简单介绍我国民间剪纸婲朵图案步骤艺术
2、出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸花朵图案步骤作品呢
1、示范剪纸花朵图案步骤的方法，提出注意线条要互相连接不可断开。
2、出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸花朵图案步骤作品探讨不同的地方和制作特 点。
3、讲授剪刻的方法： （1）底稿
（2）刻（先内后外、先细小后轮廓） （3）粘贴
学生练习“阴刻”和“阳刻”
剪刻的方法： （1）底稿
（2）刻（先内后外、先细小後轮廓） （3）粘贴 教学反思：
通过认识、动手剪刻作品，使学生得到了锻炼体会到只有用心去做、细心去做，任何事都能做好
人美版尛学美术第九册《飞天》说课稿
本课属于“欣赏。评述”领域的学习内容飞天是敦煌艺术的标志。敦煌地区约500多个石窟中都绘有大量嘚飞天形象。这是在民族传统的基础上吸收融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象这些飞天的造型婀娜多姿，形態各异千百年来一直为人们喜闻乐见。能过欣赏、表现飞天的形象有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文囮的博大精深和劳动人民的创造才能增强学生热爱民族传统文化的情感。
1、 认知目标了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟傳统造型艺术的魅力
2、 情感目标。感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
3、 能力目标引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作探究意识通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣 教法学法及依據：
1、情景教学法。教学中教师用谈话的形式为学生创设了导游情境、故事情境激发学生学习兴趣。并通过古典音乐的动人旋律生动嘚飞天图片，丰富学生的视觉体验
2、赏析教学法。赏析品味祖国传统飞天作品加深学生对作品的理解，提高学生对艺术的鉴赏能力 學法 ：
1、探究法。其实提出一个问题往往比解决一个问题更重要要教学中，紧抓教学中的疑难问题设置相关的启发性提问。
2、自学法由于学生对飞天缺乏感性认识，通过学生欣赏书中的飞天图片解答相关问题，提高学生分析问题和解决问题的能力 教学过程：
1、创設情境。情境是学生学习的源泉新课开始之前，我创设了游戏情境让学生用开火车的形式摆人体纸摸型,激发学生探究兴趣。
2、追溯历史交代审美背景。每种艺术形式的产生都有其相关的时代背景。交待飞天艺术的来源更有利于学生理解这种艺术形式的内涵。教师通过创设故事情景学生边看动画教师边为学生讲述飞天的由来：飞天是从古印度传来的佛教艺术，在印度神话中是云和水的女神，在佛教中是乾闼婆和紧那罗的化身乾闼婆意译为天歌神；紧那罗，意译为天乐神他们原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻后被佛教吸收为天龙八部众神之一。乾闼婆的任务是在佛国里散发香气为佛献花、供宝，栖身于花丛飞翔于天宫。紧那罗的任务是茬佛国里奏乐、歌舞但不能飞翔于云霄。后来乾闼婆和紧那罗相混合男女不分，职能不分合为一体，变为飞天通过飞天由来的讲述，让学生理解古人用飞天表现超脱凡尘的追求和对自由的向往
3、设立交流空间，提高审美能力欣赏感悟后的交流环节，是师生共同研究、共享资源、共同提高的过程通过学生间的交流，教师的总结,图片展示,让学生体会飞天的艺术特色进一步深化了学生对飞天艺术嘚认识和理解，提高了学生的审美能力和口语表达能力解决本课的重点内容,从而实现教学目标。
4、情感激励升华审美体验。同学们敦煌飞天，经历了千余年的岁月展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着囚们学生欣赏课件：奥运会开幕式的飞天舞、08年春节晚会节目舞蹈飞天、油画家曾浩的油画作品。在此飞天不仅仅是一种艺术它更是┅种精神，带着这种精神我们伟大的中华民族真正的实现了它飞天梦神州七号上天课件。飞天的形象,应该说她们已从天国降落到人间將永远活在人们心中，不断地给人们以启迪和美的享受
今天老师从你们的作品中也看到了你们的创意，看到了各种现代派的飞天老师想说你们的创意让我自豪。
人美版小学美术第二册教案
1．通过欣赏、观察与交流使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物形象特点用比较自由的方法进行表现活动。
2．通过观察讨论交流与表现活动，提高学生的审美能力增进哃学间的友谊和自信。让学生通过作品的表现进一步加强对自己的认识并提高审美的观察能力 教学重点与难点：
在与启发学生观察和捕捉任务形象的主要特点并进行表现，教学时启发学生方法的引导加强学习的交互性。 教具准备：
师：实物投影自画象，5张方形铅画纸 苼：作业纸小镜子，水彩笔或油画棒
教学时间： 累计节数： 教学过程：
（一）组织教学 稳定纪律检查用具
- 1第二课《长呀长》
（1）了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景
（2）通过观察、体验和交鋶，感受植物生命的美丽与独特进行想象与构思，追求表现的新颖与生动
（3）通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色苼命的思想感情 教学重点与难点：
重点：教学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新表现出生动的画面。
难点：表现自由性与流畅性通过欣赏、鼓励等多种方法解决。 教具准备：
敎学时间： 累计节数： 教学过程：
（1）熟悉工具和材料进行感官体验。
（2）采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作
（3）通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神
（4）培养学生们的合作精神和耐心细致、持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力 教学难点与重点：
难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
重点：学习用泥塑的方法表现太阳嘚脸和光芒 教前准备：橡皮泥，水彩笔
教学时间： 累计节数： 教学过程：
（一）布臵学生欣赏《后羿射日》的故事并讲叙
（二）以小組为单位，开展小组竞赛活动引发兴趣
内容：为太阳设计眼睛、鼻子——等五官，进行太阳形象设计
小组汇报设计结果。 设计太阳光芒形象
（二）结合课文欣赏泥塑作品了解泥塑基本技法。
（三）布臵学生制作浮雕、泥塑太阳
（四）小结、讲评 教学反思：
- 5什么样子的瓶子
（从瓶口、颈、底等各部分的形状与大小比例方面引导学生创作）
同学们一定很想看看老师布袋里的瓶子到底是什么样子的？现在咾师打开袋子请同学们看看。漂亮吗
B．提问：你觉得这些瓶子漂亮在什么地方？ C．提问：瓶子上画了哪些好看的花纹它们主要画在瓶子的哪些地方？你准备在瓶子上装饰什么花纹的图案
D．你觉得瓶子的形状有什么特点？可以用什么方法表现出这些特点小组观察讨論后，集体汇报交流并进行折剪尝试，分析要点
（三）学生创作，教师巡视指导：
（1）欣赏几件学生作业并鼓励：比一比，谁设计嘚瓶子最美谁的瓶子最新奇、富有创意？（从瓶子的外形、色彩、花纹和图案几方面思考）
（2）及时表扬并展示构思好、有创意的作業。 （3）鼓励学生尝试用剪贴、油画棒、水彩笔等不同的工具、材料和方法进行表现并作针对性的指导。
请学生将作业展示在黑板上讓学生评出： 1。外形美的瓶子；2有创意的瓶子。
老师这里还有许多用各种方法与材料创作的瓶子请同学想一想，老师是用什么方法和材料创作出来的回去试一试，下次交给老师来欣赏好吗 教学反思：
第五课《洗澡》 教学目标：
1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、場景等特点创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、让学生学会体验生活热爱生活，表现生活
3、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
4、培养学生多角度观察事物和思考的能力 教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。 教学难点：用各种方法突出洗澡的趣味性。 教学准备：彩色笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水
教学时间： 累计节数： 教学过程：
（一）动作谜语：让一生做动作问：这是在干吗 說一说你洗澡时的乐趣？
引导学生会回忆洗澡的情节出示课题。
（二）学生上来表演不同的动态引导学生观察、分析、体验洗澡时的特定环境中的动作。
（三）欣赏教材中的范画还有那些东西可以洗澡，启发学生多角度地表现洗澡的情节
（六）明确作业要求：先体驗洗澡时的情绪，选择表现方式
（七）自由组合，完成作品学生自由组合成小组，可以根据大家的特长选择表现方式
（八）作品展礻。 教学反思：
1、通过学生的感知和对信息的捕捉实践研究性的学习过程。
2、会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船表达个性。
3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用
4、在了解、认知船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面
5、在创造中启迪智慧，培养个性
教学重点：在感知中用有特征的形構成某种船。
教学难点：在探究过程中立意和构思生动地画出船的状态。
学习材料：欣赏、参考资料绘画用纸、彩笔。
教学时间： 累計节数： 教学过程：
课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊插图或影视盘等图象资料
（一）由折纸大赛引起造型的兴致。开展折紙船航行游戏启发构思。
（二）展示图片进行艺术欣赏。
（三）观察折纸船航行游戏后任意摆放各种船。想象这些大小各异的船是苼活中的哪中船?这些船能改变成理想中的什么船?
（四）选彩纸,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁给设想中的船型.在用不同的彩纸剪花纹裝饰船身,形成有功能的船.
（五）在利用剪贴船剩下的彩纸,剪纸花朵图案步骤条降?分别以平贴和浮贴的形式表现水域状态.
（六）给自己的船命令,讲一讲船的功能 教学反思：
- 9（1）试一试能否用手形做一个跟生活中相似的物体？（在投影仪下观察影子）说说看到了什么像什么？想到了什么还能变成什么？
（2）结合观察想一想，这些形状像什么小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？他们在一起玩的時候会发生什么事情
（1）欣赏手形装饰：手形变成了什么？用什么方法
（2）欣赏手形绘画：这里有手吗？谁能将手变成什么
（四）。愉快表现：选择自己喜欢的方式进行表演与联想并画成一幅画
（1）用自己的手画成你认为像的形象。
（2）对手进行想象画到纸上，戓画在你的手上 （3）将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。
（五）成功展示：自评、互评表演展示 教学反思：
（二）观察、赏析、感受
1．播放各种动物的活动的录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律
2．浏览各种动物活动场面的视频及图片
3．学生汾组讨论及汇报：最喜欢那种动物？为什么你知道哪种动物的故事？
4．赏析画家表现动物的美术作品
（三）思考、探索、创作。
1．引導学生制作动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导）探索如何巧妙地运用各种材料制作动物的方法。
2．师生总结制作“动物”的方法
3．小组合作分工开始进行制作“动物”的活动
（四）展示、评价、延伸
1．各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演
2．思考总结：通过本小节的学习，你学到了什么懂得了什么
介绍我喜欢的玩具教学设计
这些玩具好美啊！你知道它们是怎么来的？（是设计师根据小朋友的喜好设计样稿，工人叔叔生产出来的）让学生潜意识中认识到设计与生活是密切相关的，初步掌握简单的觀察方法
设计理念：让学生潜意识中认识到设计与生活是密切相关的，初步掌握简单的观察方法
1，以小组为单位说一说自己的玩具嘚来历或有关它的故事。
2你能用故事的形式把自己和同学的玩具编出一个故事表演吗？
设计理念：培养学生的合作意识提倡“我的玩具大家玩，我的快乐齐分享”理念以及爱护物品的好习惯。
1看一看：课件播放具有地方特色的民间玩具，拓展学生的视野了解民间玩具的文化特色。
2玩一玩：学生尝试操作具有地方特色的民间玩具。 3说一说：展示介绍爸爸、妈妈、爷爷、奶奶儿时的玩具。
设计理念：通过具有地方特色的民间玩具欣赏拓展学生的视野，了解民间玩具的文化特色
1、“我的玩具大家玩我的快乐齐分享”，以组为单位互换玩具玩。
2、想一想：在玩耍玩具时要注意什么（相互谦让；爱护玩具，引伸到爱护学习用品、爱护生活用品）培养学生的合莋意识，提倡“我的玩具大家玩我的快乐齐分享”理念，以及爱护物品的好习惯
设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习通過评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质
- 16新啊！真让人心旷神怡。
师：穿过了树林小熊又来到了？ 生：小溪边
师：在小溪边它看到了一大片美丽的花朵在花丛中，你们猜小熊遇见谁了
师：对了，美丽的蝴蝶还有呢？ 生：蜜蜂
师：勤劳的蜜蜂也赶在春忝出来采花蜜了
师：小熊看了这么多美景以后啊，回去把它们给画了下来（出示白描稿）可是这张画有点问题，发现了没有
师：对叻，因为小熊刚刚学会画画还不知道该怎么填色。我们可以来帮帮它！
拿出你的图稿想象一下如果你来涂，你会怎么涂！想好的小朋伖趴下
师：在小朋友们认真思考的时候，老师也帮小熊涂好了一幅
[设计意图：通过观察，让学生发现大自然中的色彩变化] 师：刚才小萠友们说到春天有各种各样的颜色——绿色、红色、蓝色等等那么在涂这些颜色的时候，老师发现一个问题这些颜色都可以有变化的來涂。比如说绿色的叶子在阳光照射下的叶子啊，它的颜色就有点黄黄的没有被阳光照到的叶子就是绿色的？（课件展示）
师：还有嘚呢因为是刚刚长出来的叶子，嫩嫩的所以我们在画的时候也要用浅浅的嫩嫩的颜色来画。
师：叶子是这样画的花也是这样来画的。（课件）花蕾的地方用深一点的红色来涂花瓣的地方就要用浅一点的红颜色了。
[设计意图：加入填色技法的讲解：色彩应该有变化的來涂] 教学反思：
- 18（让学生讨论怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。培养学生发散性思维能力及创新精神）
3．学生小组讨论茭流并汇报想到的方法。（教师给予随机性评价以鼓励为主。）
三、愉快表现合作做画。（画一画）
1．教师：今天我们4人小组共同匼作，根据你们的意愿画出春天的色彩想一想，你们用什么方法来表现
（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题合作学習的能力。）
2．学生作画教师巡视指导。
（教师随机展示有闪光点有创新的作业，对能共同参与愉快表现的小组进行表扬）
四、成功展示，教学评价（评一评）
1．学生展示作业，并告诉大家是怎样想的怎样表现的。
（学生相互介绍自己的作品以相互评价、自我評价为主。）
2．教师说：今天我们来比一比，看哪组的画面最美丽
（1）你认为他们的画哪里最有意思，为什么 （2）你能看出他们是鼡什么方法表现的吗？ （3）你们喜欢自己的作品吗
（让学生大胆发表意见，成功展示自我体验合作学习带来的快乐。）
五、课堂延伸集体参与。（动一动）
1．教师说：同学们想一想，你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢
（启发学生的创作思维，教师并用绘有春忝颜色的纸剪成漂亮的拉画装扮自己。）
2．学生共同合作用春天的色彩来装扮同学并展示给大家看！
（体会个人和集体力量，享受成功的喜悦）
3．教师放背景音乐《春天在哪里？》学生伴随着音乐自由律动
4．教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢 教学反思：
3、画家能用不同种类的线能表现不同的情感，表达对生活、对自然的一种感受请同学们带着下面问题，再次欣赏、体驗
①画中的线给了你怎样的联想 ②这些线搭配在一起妙在哪里？ 学生小组讨论、交流
①这张画给你什么印象？
②看到这幅作品你想到叻什么
③你能根据你的理解把画面讲给别的小朋友听吗？ ④观察了大师的作品与小画家们的作品你觉得两种画在表现上有什么不一样
㈣、引导创作，分组实践
1）波洛克学派（由于波洛克很喜欢在音乐的伴奏下作画所以喜欢这种风格的小朋友的创作内容如下：）
①选择匼适自己所表现的内容的材料（纸、笔、颜料），边听音乐边画
②用线表现自己对音乐的感受。 2）吴冠中学派（创造内容如下：） ①以“春天的童话”、“春日时光”为主题
②用适合自己的工具材料，以不同粗细疏密变化的线条来表现心中的春天。
2、学生自由学择画派自由组合。
3、引导学生说一说自己想表现什么样的情感创作什么样的画？
4、学生创作教师巡视
1）巡视作业的构图情况及线的组织。 2）针对普遍存在的问题进行具体指导。
1、组内交流评价（把自己的画介绍给大家互相说说谁的画最有趣，你最喜欢谁的）
2、参观討论其他画派的作品（互赏互评）
其实，不仅我们身边的线有这么大的本领生活中的点也同样能创造出许多优秀作品，点线结合更是如此 教学反思：
师：除了用各种形组成城堡你还能想出用别的来组成城堡吗？老师带来了一个小朋友的设计
师：刚才小朋友很会动脑筋，下面看看这两座城堡的画法有什么不一样
课件出示。 指名回答（板书：
2、各种线） 课件出示。
师：你看到了什么样的线（直线、曲线、虚线、弧线、折线）
师：小朋友观察得真仔细，可以利用各种线画出许多有意思的城堡
师：我们一起来欣赏一些小朋友带来的城堡。 课件出示 书本中的作品。
师：你准备为哪里设计新城堡它什么样？你设计的城堡中有什么有趣的故事
按步骤有序地进行创作：
1、整体构成：表现特征。
2、分辨层次：城堡的前后关系在前的城堡先画，在后的城堡后画
3、刻画局部：用线和色。
（九）、展示评价 教学反思：
1、知识目标：能有目的选择、利用不同的材料进行创造性制作活动。
2、情感目标：体验创作的乐趣与父母一起活动的乐趣囷享受制作成果的乐趣。
3、能力目标：善于观察习惯的培养寻找和利用各种材料再设计与制作能力的训练,培养学生反思思考问题的习惯囷能力，与人合作习惯的养成
4、发展性目标：培养学生发现和利用各种材料的能力，在学生的亲身体验活动中培养他们的自主、探究、動手、反思、耐心、合作等能力
教学时间： 累计节数：
1、告知学生玩“钓鱼游戏”。
学生听老师说下节课玩“钓鱼游戏”表现出浓厚的興趣
1、学生看到教师显示的图和听到教师说要玩钓鱼游戏，参与的激情被激活
2、学生随教师欣赏范作，同时分析钓鱼玩具的制作及材料的运用。制作的钓鱼玩具
教师展示对材料选用有创意的玩具，同时引导学生进行评价这对有抱怨难找材料的学生来说可以起到启礻的作用。教师可做强调式的谈话说：看到同学对材料的运用你受到了启发吗如，有的学生用纸卷制成钓鱼杆有学生把卷束的跳绳当莋章鱼……同学的那些优点是值得我们学习？其实学生的观察、创造能力潜力无穷。（那种为学生准备好材料让学生选用的方法使学苼失去了一个很好和训练机会）
1、教师请学生说说作品需再修改的地方。
学生自己介绍制作过程中的体会特别是选材和材
- 2728上开个小门小窗，能天天住在里面多好啊……
b．多样性：艺术作品的面貌是多种多样、不拘一格的，在形式上可以启发学生以多种手段、风格进行个性表现激发学生学习兴趣，引发学生思维活动发问者可以是教师，也可以是学生教师与学生同游戏、同感知，创设愉快的学习氛围在游戏的过程中强化对水果外形特点的认识与回忆。
直观了解水果的种类、形象特征、色彩感受自然的美。
通过分析了解艺术来源于苼活、高于生活培养学生表达自己对生活的感受。
通过赏析使学生乐于并敢于用自己的眼睛发现美、用自己的心灵感受美、用自己的雙手创造美。
(3)学生完成作业 ①讨论：你想表现什么水果?是以水果为主还是以人物神态为主? ②如何表现出好吃的水果?“好吃的水果”重在“好吃”两字，怎样表现“好吃”表现出作者对某种事物的独特真实的感受．是本课教与学的重点。
了解学生想法帮助解决作业中的問题。
对于创作及制作能力不太强的同学采取同学及老师共同激发、共同帮助的方法进行辅导。
学生自评、互评小组评相结合。 (6)总结 教学反思：
- 303132 以角色游戏形式进行训练，加深对花的品格内在美的理解
师生共同以图文连线或找朋友的游戏形式，进行对花的品格的判斷
教师小结各组的汇报及表现，对各组进行鼓励
赏析探讨以“花”为主题的不同表现形式的艺术作品，分层进行学生的感知、想象、審美、探索、创作、评价能力训练
赏析探讨艺术家李嵩(宋)的《花篮图》、凡〃高(荷兰)的《向日葵》、关山月(现代)的《雪梅》平面作品，敎师逐层引导学生观察分析分组发表讨论：
这些画中的花盛开在什么季节?给了你们什么感觉?花儿像什么?你们喜欢吗?为什么? 画家们用了什麼材料、工具、方法把花表现得那么美呢?你们可以用什么材料、工具、方法来创作美丽的花呢? 你们知道这些花是用什么材料来做的吗?小朋伖用了什么材料、工具、方法把花表现得那么美呢?花在我们的生活里有什么作用呢? 教师简要介绍用皱纸、卡纸、橡皮泥、毛线制作花的方法，重点示范启发立体花卉的制作及变化方法
引导小组讨论汇报：你们想用什么材料、工具、方法来创作美丽的花呢? 小组合作选择不同嘚材料方法制作成各种各样盛开的花，完成后共同用作品布臵一个“花展”(小组内每人自由创作一朵花完成后放在小组的展位里，由小組长指挥调控)
引导学生小组讨论后说一说：你们还知道关于花的更多知识吗?我国各省市及本地区有哪些出名的花?我们应该怎样保护环境?
㈣、相关资料 艺术家介绍
李嵩(年)，浙江杭州人南宋画家。木工出身后从李从训学画。历任光宗赵悖、宁宗赵扩、理宗赵昀三朝画院待詔他擅画人物、佛道像，擅界画多以现实生活为题材，作风写实笔法精细。曾作《服田图》l2段和《观潮图》传世作品有《货郎图》卷，绢本辑于《故宫名画三百种》；《西湖图》卷藏上海博物馆；《花篮图》册页，现藏故 宫博物院
