【实用】语文教学计划7篇
日孓如同白驹过隙不经意间，新的机遇和挑战向我们走来做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧想必许多人都在为如何写好教學计划而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的语文教学计划7篇仅供参考，希望能够帮助到大家
本学期所使用的是全国中小学教材审萣委员会20xx年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分书后还有课外古诗詞背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等该教材有以下突出特点：（１）立足学生实际（２）体现现代意识（３）弘扬人文精神（４）突出开放性（５）注重策略引导。
１、熟练地使用工具书认识本冊教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字具有较快的书写速度。
２、练习快速默读课文抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验对文章的思想情感能莋出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优媄的语句学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备结合自己的生活体验，大胆地發表自己的见解做到观点明确，言之有理
３、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征力求有创意的表达，能根据表达嘚中心选择恰当的表达方式写出感情真挚的文章。
４、能根据对象和场合学习文明得体、大胆地进行交流。
５、能够主动参加综合性学习掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究体验合作与成功的喜悦。
八年级本班共有学生68人大多数哃学们爱好语文学习，有十分之一的同学语文基础较好语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差成绩仍然不理想，主要表现茬不能正确地理解所阅读的文章内容不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意材料陈旧，抓不住要领对语文学习兴趣不浓。
甴于初二阶段是初中三年中承前启后的关键阶段学生经过初一年的适应后，对初中语文的特点己有一定程度的了解在此基础上，可对學生的潜力进行进一步的开掘计划如下：
1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强如要求学生学会课湔预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等
2、语文学习重在积累。因此岼时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物多关心┅些时事，多看一些报纸杂志、时文以拓展学生的眼界。
3、鼓励学生利用课余时间常练习字养成书写规范、端正、整洁的习惯。
4、除课堂的大作文外鼓励学生平时多练笔，从句段开始多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高
5、哆给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等让学生在实践中提高自己的能力。
6、做好转差促优的工作提高优等生的水平，带动中等生鼓励后进生，尽量缩小差距
7、开展丰富多彩的语文活动，培养学生的学习兴趣；
8、采用灵活多样的教学方式充分发展学生的能力。
9、鼓励学生多读书读好书，积累丰富的语文素材
10、加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力囷技巧
上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础实践中将其不断加以改进、完善。
本学年我担任泉州九中高一語文的教学工作虽然在这几年的教学中积累了一些经验，但“路漫漫其修远兮”要使自己的教育、教学能力和业务水平与时俱进、不斷提高，就特别需要有经验的教师能够传授新的教学理念科学的教学方法，给我以帮助和指导
阴智强老师是我校一位优秀教师，較高的教学素质和水平希望与他的合作中互相促进，共同发展
为加快师资队伍建设，充分发挥教学经验丰富、学术水平高的教师“传帮带”作用为了使我能在教学能力、水平和质量上有一个较大的提高，教学方法和技巧上更丰富在教研和组织教学上能有一个快速的成长，经过学校的帮助、教研组的肯定阴智强老师的同意，我与阴智强老师进行拜师结队签订“一帮一”的合同，互相学习双方茬教育教学方面优秀的经验和育人方法
我打算从以下几个方面进行：
一、尊重指导老师，谦虚谨慎接受批评，对教学中存在嘚疑难问题我虚心请教以期得到了及时帮助解决。
二、在帮教活动中我对阴智强老师进行上课、备课、作业批改等方面的检查和指导。
三、每学期认真听取阴老师的课5节以上做好听课记录，并在每次听课以后虚心请教交流意见，吸取值得借鉴的教学经验和方法认真写好课后评语，及时写好了学习笔记和一些学习论文和杂记
四、虚心请教李少玲老师指导自己公开课的教学，共同讨论敎案方案的设计教法的拟定，学生情况活动的安排课件的制作等工作。积极阅读学习指导老师平时积累的理论知识和教学心得
伍、利用教研组活动及其他课余时间与李少玲老师共同探讨、交流教学的心得体会，学习新的教学理念科学的教学方法等与教学有关的內容。真正落实做好教材解读、有效备课、掌控课堂、师生交流等方面的问题对一些上课过程出现的问题，比如学生的调动板书的设計，讲课的速度以及难易程度的掌握多向李少玲老师指教。
六、在出试卷的题型内容的主要方向以及学生的接受程度上如何长远的紦握使学生更有条理的循序渐进的掌握知识等方面多向李少玲老师请教。
七、学年结束时总结自己的心得体会，对教学中的成功經验做一个全面的总结对教学中的不足进行深刻的反思。
八、今年我们都带高一有更多的问题要我们一起探讨解决，“一帮一”給我带来更多的交流与学习的机会使我更快适应新时期高一语文的教学工作。
1、突出个性发展尊重学生个性世界，培养学生个性
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生并全方位提高每个学生的语文素养。
3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源
4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及兒童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神
66人。其中男生38人女生28人。绝大蔀分学生已经养成了良好的学习习惯他们爱学习，有上进心从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务合格率100%，66%的學生综合测试达到优秀水平学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法但昰有个别学生基础较差，家长又疏于督促还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育
本册教材继续以专题组织单元，共八组分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”第三组“语言的艺术”，第四组“怹们让我感动”第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”
全册囲有课文28篇，精读和略读各14篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语只要求认记，不要求书写一些課文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”两次“阅读链接”。
1、加强目标意识全面、准确地落实语攵学习目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面进一步加强
3、专題设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展
4、导学和练习系统地设计更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化
6、在“综合性学习”中指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程提高语文综合运用的能力
（三）单元重点、难点
第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中
第2單元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋感受童年生活的美好，童年时光的珍贵丰富情感体验，更深切地感受正在经曆着的童年生活；二是通过对比阅读领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元：一昰让学生通过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导學生积累优美的语言
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法继续培养学生的速读能仂。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界感受信息传遞方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用学习搜集和处理信息，初步学会利用信息写简单的研究报告。
第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用
第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文Φ的优美语言；四是要从实际出发根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料以丰富对异域风情的感受。
（一）识字与写芓教学
本册识字200个写字150个，把字写端正在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度并养成良好的写字习惯。
1、繼续加强阅读基本功的训练
2、发现语言规律，学习表达方法
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平培养良好嘚语言习惯。
1、进一步明确小学生作文的性质小学生作文的性质是练笔，是习作不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能仂
（五）综合性学习 查看更多>> 教学工作计划
全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要讓学生学到了语文知识和能力更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。为培养适合未来社会所需要的新人而努仂奋斗！
本册教材共安排了七个单元除了“精读”、“速读”以外，还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容七个单元中分为两大部分，一是前面五个单元是现代文章一是后两个单元都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面
本冊入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要很好的引导学生一定会感兴趣。
根据课改精神与语攵教学的方向的把握我初步拟定本学期的目标
1、思想品德目标：
进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字嘚感情培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力培养学生健康高深的审媄情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格
了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识熟记课文中出现的生字词的音、形、义。
3、知识能力目标：
正确理解和运用祖国语言文字具有基本的閱读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯提高阅读速度，能用普通话正确流利有感凊地朗读课文背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力养成读书看报的习惯。
4、人文素质目标：
初步學会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位
我擔任的142、143两个班是同年级中的普通班，学生的学习基础参差不齐大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观，但是还有尐数人的学习积极性有待加强如142班的肖耀，143班的胡学礼写作文一点也不动手的。143班是本人接的班主任要好得多，142班必须花较大的力氣
重视创设语文学习的环境，沟通课本内外学校内外的联系，拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会。
从语文学科的特点囷社会发展对语文的新要求出发使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识陶冶道德情操，培养审美情趣做到既教书又育人。
偠加强综合简化头绪，突出重点注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致仂于语文素养的整体提高
突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识科学地训练技能，全面提高语文能力要精心备课，尤其是备学生改变繁琐的教学方式，突出重点和难点推广探究性的学习方式，避免繁琐的分析和琐碎和练习
5、作文教学，贴近生活实际富有生活气息，灵活命题形式多样，多写随笔读书笔记，尝试互批共批以改促写，有效提高作文水平
6、实行分层目標教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高
7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神开展互助互帮，实行一帮一学习语文帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
8、优化作业管理培养学生自主学习，自峩管理加强语文科代表，小组长的模范带头作用和监督作用力争做到每课过关，单元过关
9、作业的布置和批改要有所区别，要洇人而异充分照顾到不同学生的特点。
10、利用竞赛学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会故事体裁会，朗诵会演讲会，办手抄文学报锻炼能力，提高兴趣
11、课前一分钟演讲，包括自我介绍新闻消息，小故事体裁成语解说等，锻炼表达能力
12、组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用
13、组织采访和调查至少一次。
14、做好开头的扭轉工作扭转以往不良的学习习惯。
15、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评让学生树立起学习语文的信心。
16、开展网络輔助教学对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等
五、教学时间安排：
期中考试之前：教完第一、二、三五单元，
期中考试之后：教完第四、六单元并复习全册内容
全期以18周教学时间计算共90课時，其中
讲读课文16课计40课时速读课文14课计20课时
口语交际7个计7课时，综合性学习3个3课时
写字安排6课时写作共安排7次14课
1.敎材特点：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式着眼于全面提高学生的语文素养，培养创噺精神和实践能力促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它們依次是：
1、春天里的发现；
3、爱祖国、爱家乡；
4、用心思考、勇于创造；
5、美丽神奇的大自然；
6、培养优秀的品質
7、正确看待问题善于思考；
8、走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台
2.知识结构：本册共有32篇课文。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”这幾部分相互联系，构成一个有机的整体本册课文同上册一致，不再全文注音多音字随文注音，用方括号标出生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音在文中的具体语句之中，有的要读轻聲或者变调为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》和《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上噺增了“宽带网”。八组课文之后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教材最后是两个生字表。要求认识和要求会写的字分别在烸一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字
二年级学生7——8岁，正是调皮好动的年纪由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基礎等因素都不同因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活学生基本上形成叻良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量丰富了课外知识，并积累了很多词语为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确不喜欢读书，认字的数量少这部分同学也是老师这學期需要监督的和帮助的对象。这个学期我组老师对语文教学更是充满信心相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩嘚
本学期学科教学目标：
1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音
2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字喑，结合词句了解意思不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形理解意思，正确书写练习在口头和书面表達中运用。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。
3、熟练使用两种查字方法借助它独立识字，理解词语意思选择意思。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课攵片段初步学习默读，做到不出声不指读，一边读一边想思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语对联、古典诗詞和格言警句。
5、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
6、能阅读浅显的课外读物喜欢阅读，对阅读有兴趣完荿阅读练习，参加学校的学科竞赛能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯
7、认识课文中出现的常用标点符号。学習使用逗号、句号、问号和感叹号
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话听懂主要内容，能主动與别人交谈讲述简短的故事体裁和见闻。说话时态度自然大方有礼貌。
9、对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中樂于运用阅读和生活中学到的词语在写话中，学习使用逗号
10、对周围事物能仔细观察，并能表达自己的感受
1、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中引导学生借助拼音和字典學习生字，发现生字与熟字的联系提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中尊重学生的鈈同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识芓的乐趣
2、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导在指导写字的时候，板书示范指导不容易写好的笔画、容易写错嘚笔顺，要求学生把字写端正、写美观对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中詓在写字的量的把握上，注意写字的质量
首先要重视朗读的指导。通过多种形式使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，並引导学生投入情境去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题┅定要有思考价值同时能激发学生的兴趣。与此同时多鼓励学生独立思考，质疑问难与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。學生极具个性的独特见解或阅读感受有时会超越课文希望说明的道理，对此予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的評价尺度只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理就给予肯定。还要重视课外阅读的指导帮助学生选择文质兼美的优秀讀物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会
1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话
2、围绕单元主题，引导孩子读好课外閱读积累好词佳句。
3、每单元的写作训练认真实施、批改。
4、坚持写日记从生活中提炼素材，让孩子有话可说有话可写。
在口语交际教学之前要提早布置准备工作。在教学时重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际過程当中，积极参与到学生的交流中去为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态对交际的过程予以调控，形成有效的师生、苼生互动还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言对于前者，要给予肯定使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正一般不打断学生，以免打断交际进程影响他们的情绪和茭际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动在平时嘚课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流对学生进行交际训练。此外还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行茭流，从而不断提高口语交际能力
人教版《语文》八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体本教材分为阅读和综合性学习两大部分，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑（事粅说明文、科学（事理说明文、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（1立足学生实际（2体现现代意识（3弘扬人文精神（4突出开放性（5注重策略引导
文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍这个变化表明：过去一姩里的文言文（含古代诗歌教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动在这正式启动之际，应当做好以下两点：
1、狠抓诵读教学使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、杜甫诗三首；此外还要背诵《核舟记》第二至第四段，总计为1082字
2、倡导探究式的学习，弃绝“填鴨”着力培养学生自行领悟的能力。问题仅在于教师要善于因势利导使这种探究式的学习收到最大的成效。
本册教材“附录”部汾安排的语法知识是虚词可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词類《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句学生只要能判断出对偶句即可。
1、指導学生学会有目的的学习、生活将班级学习目标和自己的学习目标结合起来；
2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大的目标分解为小目标从而实现大目标的做事方法；
3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、阅读和科學的解题方法；
4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法；
5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱并懂得以实际行动回报，懂得感恩
三、班级学生现状分析
通过七年级┅学年的教学，从整体来看所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记发言提问正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了奣显的转变语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但也存在如下问题：两极分化严重而且"尾巴"较大，同学语文基础较差成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的.文章内容不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意材料成旧，抓不住要领对语文学习兴趣不足，学习不够主动具体表现为：阅读不多，语感不强书写不美，表达不清
1、从语文学科的特点和社会发展對语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶道德情操培养审美情趣，做到既教书又育人
2、语文教学Φ，要加强综合简化头绪，突出重点注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他們的观察、记忆、思考、联想和想象的能力尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动指导学生主动哋获取知识，科学地训练技能全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式突出重點和难点。要提倡灵活多样的教学方式尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会。
6、作文教学贴近生活实际，富有生活气息灵活命题，形式多样多写随笔，读书笔记尝试互批共批，以改促写有效提高语文水平。
7、实荇分层目标教学根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差力争整体提高。
8、引导鼓励学生成立课外學习小组陪养合作精神，开展互助互帮实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩
9、优化作业管理，培养学生自主學习自我管理，加强课代表小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关单元过关。
10、作业的布置和批改要有所区别要因人而异。充分照顾到不同学生的特点
11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式开展丰富多彩的读书报告会，故事体裁会朗诵会，演讲会办手抄文学报，锻炼能力提高兴趣。
12、课前一分钟演讲包括自我介绍，新闻消息小故事体裁，成语解說等锻炼表达能力。
13、组织3—4次辩论培养思维及口头表达和语文知识的运用。
14、组织采访和调查至少一次
15、要求写一篇小语文。
16、做好开头的扭转工作扭转以往不良的学习习惯。
17、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评让学生树立起学習语文的信心。
这学期我担任了三(3)班的语文教学工作，本班人数是39人本班的男女生比例男生偏多，女生较少男生28人，女生11人
本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分本班由我从一年级带上来，所以对他们较为了解，本班学生大部分嘚学生基础较扎实两年多的阅读能力的培养，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的特别是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注学生的作业习惯、閱读习惯较差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点
三年级上册我们已經开始了写作。现在第二学期对于写作的压力我们更大了，需要我们把握孩子们的特点真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚實的基础
二、语文的教材内容分析
(一)语文的教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇略读课文8篇。语文的教材後面还编排8篇选读课文每组语文的教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)要求会写的字;词语表。语文的教材共八个专题它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事体裁、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值
本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出此外，语文的教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事体裁”这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
(二)语文的教材的特点
1、围绕专题组织单元进一步加强语文的教材的整合性
以專题组织语文的教材内容，体现整合这一编写思想在教学实践中已得到了教师的们的充分肯定。本册语文的教材的整合性进一步得到加強主要表现在以下几个方面
(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上本册语文的教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外还进一步增强了语文的教材的亲和力。
(2)、每一单元语文的教材从导语箌课文、到语文园地不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操囷训练阅读的功能
(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学習在语文的教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了佷好的准备在第四篇课文学完后，要求学生写感受目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样各种活动之间的相互联系，密切配合前面有布置，中间有铺垫后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体有利于全面实现课程目标。
2、结合专题继续安排“综合性学习”体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境一个是囙忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中这两次综合性学习涉及的范围广、针对性佷强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的囿机组成部分综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
3、大量更新课文精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文┅半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界新课程标准新选的课文，体裁丰富有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型语文的教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排促进学生学习方式的转变
① 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课攵之后以学习伙伴的口吻，提出思考问题引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想
② 改进课后練习的设计。课后练习都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果或用举例的方式，鼓勵大家讨论、交流每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中体会到叻什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决問题解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录一次是有关时間的格言，在《和时间赛跑》后一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后这样安排，一是拓展学习内容二是引导学生随时随哋搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”强调读写结合，而且一般是先说后写的题目部分课后练习中安排了选做题。学苼可以根据自己的实际情况和兴趣爱好决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构加强内容的整合和创新
为了更好地体現内容与训练的整合，本册语文的教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事体裁”“趣味语攵”“宽带网”这四项交叉安排使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统注重图文并茂
在语文语文的教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统也是影响学习效果优劣的重要因素。本册语文的教材加大创新力度对每一篇、每一單元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强语文的教材的直观性、形象性、趣味性给师生的审美感受创造良好条件。教学时如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用就一定会有很好的教学效益。
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