从《老山界词语解释》文中举一例,从词语、修辞、写法等方面选一个角度赏析红军战士是

第三课第三课《《老山界词语解釋老山界词语解释》》导学案导学案 年级:八年级:八 科目:语文科目:语文 课型:新授课型:新授 课时:课时:2 2 时间:时间: 序号:序號: 一、学习目标、重难点:一、学习目标、重难点: 1.按时间变化和地点转移安排文章的层次(重点) 2.生动的描写对表达中心意思的作用 (难点) 3.长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神 4.理解一些词语的含义赏析精彩的语段 二、导学过程:二、导学過程: (一)整体感知,理清思路(一)整体感知理清思路 1.阅读课文,圈划出文中表示时间、地点的词语并概括红军的相应活动,完荿下表时间时间地点地点活动活动2.以上表理出文章层次思路,想想这是什么记叙顺序作者以这样的写法有什么样的好处 呢? 3. 再读课文找出老山界词语解释难走,究竟“难”在哪些地方有感情地朗读并进行扼要的概括 想想这体现了红军什么样的精神? (二)体会文章精彩描写 1.重点读 23 段对于半夜醒来的描写,试着从描写的顺序及运用的修辞方面来加以举例分 析写在下面。 2.找出文中其它地方体现朴实洏优美凝练而细腻的语言的语句,并注意体会其中的感情 (三)揣摩特定语境中词语含义、作用 1.思考“探究 练习”二、三题,体会词語作用含义 2.体会下面几句加点词语含义。 像泉在呜咽呜咽 抢抢了一碗就吃。 那些小山都成了“矮子矮子” 3.理解下列句子中加点词语嘚作用。 照我们一路上的经验不论不论是谁,不论不论他们开始怎样怕我们只要只要我们对他们说清楚了红 军是什么,没有不没有不變忧为喜同我们十分亲热起来的。 我们生怕生怕有人拆下来当火把点 但是但是我们走过了……,才才觉得老山界词语解释的比起这些地方来,还是还是小得很 (四)赏析文章个性写法 1.既然文章是写红军翻越老山界词语解释的过程,那么再写与瑶民攀谈是不是有点画蛇添足冲淡 主旨了? 2.文章中恰当运用了伏笔与补笔前后归照应使文章浑然一体,试从文中找出几处来写 在下面。 3.对于整个登山过程文章也并非是平均用墨,而是有说有略将你的见解写在下面。 (五)读以致用运用你的“妙笔妙笔”将你所观察到的一处景物试着從多种角度、用多种修辞方法,尽量 细腻而准确地写出来看看能否“生花生花”?

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