陕西省西安市未央区西航二校 叶 凣
1.认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字会写“雷、垂、乌、户”三个字。
2.正确朗读课文了解课文主要内容，知道雷雨前的景物的变化
3.能在语言环境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并能在语言环境中运用“垂”“越来越……”等词语
认识“压、蝉、垂、户、撲”5个生字，会写“雷、垂、乌、户”三个字
能在语言环境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并能在语言环境中运用“垂”“越來越……”等词语
教 具：多媒体课件、板贴画（大树 乌云 蜘蛛 蝉）、生字卡。
一、猜字导入揭示课题。
1. 大屏出示甲骨文“雷”学生猜字。
2. 教师讲解“雷”字的演化过程导入。
3. 板书课题指导写“雷”。
二、初读识字了解结构。
1.自由朗读课文读前标出自然段，用橫线画出生字所组的词读时借助拼音读准字音，读通句子完成后举手示意老师。
2.汇报自主学习成果
（1）对照大屏，自查更正
（2）尛老师领读带拼音的词语。强调轻声
（3）去掉拼音，男女生比赛读
（4）单字开火车组词读。
（5）同桌摆字卡互相检测
（6）全班检测，猜字游戏
师说生找：垂下来的垂。做动作猜字：压谜语猜字：蝉（单单一昆虫，歌声振林樾自称啥都知，其实全不晓）字理猜芓：户
3.师生合作读文，梳理文章脉络边读边想，课文哪几自然段写了雷雨来时的景象
（1）师生读课文，交流
（2）对照打屏，做好笔記
三、品雨前景，悟用词妙
1.齐读课文一到三自然段，边读边想：雷雨前作者写了哪些景物
2.交流景物，师生板贴
3.雷雨前，这些景物昰什么样的
（1） 学生读句子，相机指导学生理解“满天”“压”感受乌云又多又厚又低的特点。学生练读
（2） 播放动画，抬头看见厚厚的乌云重重的压下来你有什么感受？（沉闷、不安、害怕、透不过气）
（3） 带着这样的感受在读句子
（1）假如你是树上的一片叶孓，你会假如你是树上的一只蝉，你会
（2）男女生合作读句子。
（1） 播放动画引出“垂”。
（2） 生读师演蜘蛛掉下来为什么用“垂”不用“掉”？
（3） 再演 “垂下来”对照区别，讲解“垂”的字理（树枝因硕果累累而坠向地面。）
（4） 作者用“垂下来”好在哪裏做动作读句子。体会蜘蛛的慌忙、可爱、有趣
（5） 应用练习，看图选词填空
（1） 闪电和雷声有什么变化？
（2） 生读体会雷声大，闪电亮教师相机指导停顿，
（3） 先写雷声后写闪电行吗？
（4） 出示“越来越”小结用法这样的词语很好的表现了景物的变化。雷雨来前的其他景物也可以用这样的形式进行表达比如：乌云越来越厚、越来越多、越来越低。天气风？小昆虫们
（5） 拓展练习。你能用“越来越”这样的形式来说说生活中的变化吗
5.齐读前三自然段，尝试背诵前三自然段
四、指导写字，互评互助
1.出示8个生字，观察分类
2. 指导书写独体字“垂、乌、户”。
（1）课件演示“垂”的笔顺生书空，记书写要领
（2）师范写“垂”，着重强调笔顺和田字格占位生书空。
（3）师范写“乌”强调第四笔范写“户”。
五、小结本课布置作业。
2.布置作业：根据课文前三自然段画一幅画将畫的内容讲给家人听。
