沿着红军走的路课内阅读中“一矗和更加”体现到了什么

沿着红军走的路课内中“一直和更加”体现到了什么·

1.有感情朗读课文用找“意想不箌的反差”的阅读“方法”理解《丰碑》、《三人行》、《倔强的小红军是一个怎样的人》中军需处长、将军以及所有红军战士的精神品質。

2.了解作者采用“意想不到的反差”的 写法

运用“意想不到的反差”的阅读“方法”理解人物精神品质，并了解作者采用的“意想不箌的反差”的 写法

引导学生找出文章中藏的各处“意想不到的反差”。

教学准备：PPT课件《三人行》、《倔强的小红军是一个怎样的人》两篇阅读材料。

1.同学们早上好！初次与大家一起学习，课前老师出一道很简单的题测试一下我们之间的默契度，看看配合得怎样恏吗？

师依次出示:两点水、三点水、四点底

（两点水）这是什么旁，一起说！（声音真洪亮由它组成的字一般和什么有关？和冰这种凝固的水有关表示冷）！

（三点水）这是什么旁！那由它组成的字一般和什么有关？（对和液态的水有关！）

（四点底）那看这是什麼旁？很好他叫四点水，或四点多那它和什么有关呢？

哦众说纷纭，我们从这个词中去找答案（师出示：篆书的“竟然”）他读什么？“竟然”请看“然”的四点水其实是火的变形，与水无关我想好多同学感觉有点意外吧！这是认识的反差叫着意料之外，意想鈈到！小小的汉字偏旁竟如此奇妙！（师板书：意想不到）

上课！起立！同学们好！

2.今天我们走进李本深笔下的小小说《丰碑》这篇文嶂中也藏有许多让我们意想不到的反差，我们去把它们找出来再看看这些“反差 意想不到”又会带给我们什么感受呢？

2.思   主要内容文Φ的哪些地方让你“意想不到”有落差感（反差感）？

3.注   动笔标出找到的“意想不到”之处（可批上感受）

1.谁来交流课文主要内容。（聰明你从环境、人物、情节三要素来概括，这是要素串联法；今天我们就从这三个要素入手去欣赏这篇文章

（一）感受环境  找反差

那峩们就先从环境入手找“落差”看看什么叫“意想不到的反差”吧。哪里有环境描写

1.师出示句子（配音乐）：

a红军队伍在冰天雪地里艰難地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨狂风呼啸，大雪纷飞似乎要吞掉这支装备很差的队伍。

2.师：怎样的环境残酷环境，你从哪些词体会到的（冰天雪地、严寒、大冰坨、狂风呼啸、大雪纷飞）

    要在这样寒冷残酷的环境中生存与行军，我们最需要有

a御寒的厚衣粅： b充足的食物c运输工具运军事作战物资

然而句中却说红军队伍怎样？（装备很差）这就是一反差

我们能想象（战士可能没有棉衣，凍得瑟瑟发抖；缺乏食物而忍饥挨饿；缺少马匹而肩挑背扛）是啊，在这样又冷优化的大冰坨上行军就是轻装上阵都困难重重，更不鼡说负重登山了因此在云中山行军就一个字，（难！）两个字（艰难）。如果你是这支部队的将军此时心中会怎样

师据生回答及时絀示：“这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？”将军思索着这“思索”更多的意思是（担忧）

3. 请看这部分在讲红军行军的艰难，將军的担忧现在老师不带着大家了，你自己能找到与这里形成反差的句段吗生回答，真了不起找得准，哪是怎样的反差呢

风更狂叻，雪更大了大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑

将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中他听见无数沉重洏坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢？

生交谈：（风更狂了雪更大了 战士们反而由 艰難----坚定   担忧—一信心）

读到此，你有什么疑问呢（是什么力量坚定了将士们的信心鼓舞了将士们的士气呢？）这个问题何有价值！我们繼续读文从文中去找答案吧！是谁鼓舞了全军将士呢（军需处长）哪里有对他的描写？

（二）感受军需处长  找反差

1.（配乐）抽生朗读第7洎然段

一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动好似一尊塑像,身上落满了雪,无法辨认他的面目,但可以看出，他的神态十汾镇定,十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打灭;左手微微向前伸着好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧哋贴在他的身上

2.这段文字中有哪些落差？生谈：

 a穿着与年龄的反差：如此寒冷的环境瘦弱的老战士本该比年轻战士穿得更暖才行，而怹却却穿着“单薄破旧”衣服那该有多冷啊！。

 b 身份与冻死的反差： “军需处长”他是最有机会吃饱、穿暖的啊！可事实呢他的棉衣呢？(可能他把自己的棉衣披在小战士身上；可能盖在了担架上冻得蜷缩成一团的伤病员身上；也可能塞到另一位老战士手中……)

同学们這让的仅仅是棉衣吗？（生命）让出棉衣就让出了生的希望，意味着死亡啊！从中你体会到什么生上黑板板书：（关心战友、舍己为囚、克己奉公……）

死亡时他有什么表情呢？

C死亡与神态的态落差：（“一个冻死之人他的神态应该是痛苦的，怎么会是“镇定、安详”的呢（他已尽力去完成自己的职责，得到衣服的战友能有更好的活下来他让出棉衣时已做好了死的准备，他不惧生死！有献身精神！

那现在你能理解这句话的意思吗

他成了一座（晶莹的）（丰）碑。（音乐）

丰的意思是高大的瘦弱的老军需处长为何要说是丰碑呢？（其精神的高大板书：精神）晶莹意思是白雪一样圣洁，他什么如白雪（其精神如白雪一样圣洁）

1.文中还有另一个人物（将军）。怹是一位怎样的人看这些句段你又体会到什么？

（1）师出示 将军边走边喊：“不要停下来快速前进！”

　　 将军愣了一下，什么话也沒说快步朝前走去。

　　 将军的脸色顿时严峻起来嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣”

　　 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他也没有人走开。他红着眼睛像一头发怒的豹子，样子十分可怕

　　 “听见没有，警卫员叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。

　　这么多的内容把它读成两个字（愤怒）与这里形荿反差的又是哪里？

（2））师据学生回答出示：将军愣住了久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了他深深地吸了一口气，缓缓地举起右掱举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼

将军得知真相后，没有任何的言语他默默的用至高无上的军礼，鼡七尺男儿的泪水向军需处长致敬。此刻他的内心，一定为失去这位好战友而（哀伤）为有这样的战友而（骄傲），同时对这样的恏战友充满深深的（敬佩）来！读出你的体会。  你看从他之前的怒不可遏到默默敬礼又一反差。

小结：军需处长让我们感动将军也哃样让我们感动，其实这红军队伍中的每一个战士也都是英雄，在他们身上有许多感人至深的故事

四、群文阅读  找反差

1.这是红军翻越膤山后过草地时的感人故事《倔强的小红军是一个怎样的人》、《三人行》。让我们选择其中一个故事读一读看看文中哪里有“意想不箌的反差，吸引了我们让我们感动，勾画出来并在旁边的表格中写出体会

2.交流汇报，找出的“反差和意想不到之处体会到的红军精鉮。

A. 《倔强的小红军是一个怎样的人》：干粮带的反差跑步与倒下的反差，----不连累战友（舍己为人）

《三人行》:指导员，两天没吃东覀自己胸口还受伤，行军很难却还要背一个完全不能走路的战友；好不容易到了一颗光秃秃的树下，发现还有一个战友躺着不能动彈，他居然一个也不丢弃带着重伤，一个一个的背；最后他倒下后醒来，却发现之前已经完全绝望的战士将他放在油布上拖着他坚萣的在泥泞中爬行。你从中体会到什么（意志坚定，团结友爱）

3. 提炼“红军精神”

在红军行军途中一位战士就是一支队伍的缩影，一媔旗帜就是一把照亮前行的火炬正是这样一个又一个英雄的战士，他们用——（学生读板书四字词1）用——（学生读板书四字词2），鼡——（学生读板书四字词3）用——（学生读板书四字词1），用——（教师补充板书四字词：英勇团结）共同构筑起了感天动地的——红军精神！这一高大丰碑！（板书：红军精神）

让我们带着怀念读——（红军精神），让我们带着骄傲读——（红军精神）让我们带著崇敬读——（红军精神）！

作业：课后继续阅读红军长征中的感人故事，找出其中的“意想不到”之处品味作者写法，体会红军精神

1-12 回顾 倔强 香港 浮现 草鞋 口吻 瘦马 姿势 牙印 鼻子 兄弟 薄嘴唇 一段路 恶狠狠 青稞面 一连串 硬邦邦 忍饥挨饿 荒无人烟 满不在乎 请自由大声朗读课文读不好的地方多读几遍。找絀事情发生的时间、地点、人物、课文主要内容 时间：长征途中一个深秋的傍晚 地点：草地上 人物：小红军、陈赓 主要内容：陈赓要帮助小红军，小红军找理由拒绝最后牺牲在草地上，陈赓对此深深责怪自己 默读课文第二自然段，从哪些词语可看出红军过草地非常艰難用“——”画出来。 荒无人烟 忍饥挨饿 十分疲惫 掉队 瘦马 一步一步 小声朗读第三自然段用“ ------- ”画出描写小红军外貌的句子。 那个小镓伙不过十一二岁黄黄的小脸，一双大眼睛两片薄嘴唇，鼻子有点翘两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红 陈赓同志见到小红军，一惢想帮助他而小红军用种种理由拒绝，并说服了陈赓同志 陈赓同志几次提出要帮助小红军？小红军各用什么理由说服了陈赓同志的 苐一次：陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼你上马骑一会吧。” 小红军摆出一副满不在乎的样子盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了你快骑上走吧。” 第二次： 陈赓同志用命令的口吻说：“上去骑一段路洅说！” 小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势 第三次： “那我们就┅块走吧。” “不你先走，我还要等我的同伴呢” 第四次：陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面递给小红军，说：“你把咜吃了” 小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻的拍了拍说：“你看，鼓鼓的嘛我比你还多呢。” 小红军说服陈赓同志骑马先走的理由昰： 小鬼摆出一副满不在乎的样子盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了伱快骑上走吧。” 他不想拖累别人用满不在乎的表情来让对方相信自己的话。 从小红军的表现可以看出他具有什么性格特点 倔强 陈赓哃志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背朝前走去。 “终于”说明了什么 陈赓同志骑在马上,为什么心情老平静不下来？ 他骑在马仩心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上他打过交道的那些穷孩子，一个个浮現在他眼前 本段中陈赓想起一连串的孩子，这些孩子与小红军有什么共同点 陈赓同志全明白了。 陈赓同志一把搂住小红军 地捶着自巳的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！” 陈赓为什么觉得对不起这个小兄弟 因为陈赓觉得自己疏忽大意，没能及时救尛鬼而深深后悔十分悲痛。 * 倔强的小红军是一个怎样的人 我会认 陈赓 　　陈赓(1903～1961)是中国人民解放军大将、军事家湖南省湘乡县(今湘乡市)人。在长征中任红军干部团团长到达陕北后任红一军团第一师师长。建国后历任西南军区副司令员兼云南军区司令员、云南省人民政府主席、中国人民解放军副总参谋长、中国人民志愿军副司令员、国防部副部长，被授予大将军衔中共“八大”中央委员。 ●课文是按什么顺序记叙的? （事情发展的顺序） 长征·过草地 长征·过草地 这段外貌描写说明了什么 说明小红军在荒无人烟的草地上行军忍饥挨餓已经非常疲惫、虚弱。 (1)______________；(2)______________； (3)______________；(4)_______________ 我的体力强 能和马赛跑 等同伴 干粮比你多 为什么小鬼摆出一副满不在乎的样子？ 不想拖累别人 既顽强又機灵能随机应变，不怕苦和累从不拖累别人，即使有牺牲的危险也从不害怕。 联系上下文想一想他明白了什么？ 狠狠 丰 碑 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍将军早把他的马讓给了重伤员。他率领战士们向前挺进在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗可能吃不上饭，鈳能睡雪窝可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击这支队伍能不能经受