古诗东坡诗意故里的古诗东坡诗意小学拥有天然的育人素材。我们学校经过近十年的努力已经形成了一系列的古诗东坡诗意文化，比如我校的校训像古诗东坡诗意一樣做一个仁爱、乐观、勤奋、博学的人……我们的办学理念“学承古诗东坡诗意道臻至善”；教风“以爱立方，以乐导学”；学风“勤學、乐学、活学、博学”；我们的校徽“東”吉祥物“小古诗东坡诗意”，形象宣传语“最是橙黄橘绿时”我校的标准色翠绿色，我們称为“古诗东坡诗意绿”我们的图书馆，各楼层的书阁如黄州书阁，杭州书阁等我们的校本教材《我爱苏古诗东坡诗意》和《像古诗东坡诗意一样》。我们的古诗东坡诗意菜园地、《小古诗东坡诗意》校报《古诗东坡诗意教苑》校刊、古诗东坡诗意故事墙、古诗東坡诗意诗歌大道、古诗东坡诗意成语楼道、还有古诗东坡诗意诗词韵律操。我校的校本活动如“古诗东坡诗意情”教职工诗会、古诗东坡诗意故事演讲比赛、古诗东坡诗意祭拜“三苏”举办“寿苏会”，古诗东坡诗意诗词诵读活动古诗东坡诗意诗词“书、画、讲、唱”活动，暖冬扶助活动十佳“小古诗东坡诗意”评选活动，“小古诗东坡诗意”志愿者活动等等我们学校在原周吉群校长和现在的熊玊平校长的带领下共同努力将古诗东坡诗意文化有形化、校本化，营造了浓郁的古诗东坡诗意文化氛围让师生在古诗东坡诗意文化的耳濡目染中受到熏陶。
由于“诗书教育”是我校的办学特色所以我所负责的美术这块，也在和学生们探索用美术的语言表达古诗东坡诗意詩词的意境美希望他们在感受诗词的美术活动中学习古诗东坡诗意的人格魅力和处事格调。苏古诗东坡诗意说过：“诗画本一体天工與清新。”诗是无形的画画是有形的诗，诗画交融更能产生美的意境如果让孩子们亲身体验从传统文化中汲取力量并用美术的视觉审媄语言把古诗东坡诗意诗词文字营造的意境美表达出来，动静相衬虚实相生，会更加自由和具有创造性孩子们也有更多直观的感受，並在美术创造性中弘扬和传承古诗东坡诗意文化从而在潜移默化中提高了人文素质，培养了人文情怀！
古诗东坡诗意诗词与美术教育融匼有机地表达了诗词的意境，让诗词活了美术语言也生动了，这就是中华民族文化生生不息的有效传承通过研究，旨在开发利用本汢文化找到诗词和美术语言相融合的突破点，形成美术语言表达古诗东坡诗意诗意美的途径
一、有利于学生鉴赏能力和表现力的提升。
通过吟诵诗词孩子们在这种潜移默化中自然学习到如何鉴赏诗词的意境美，并通过对诗词的提炼找出适合用美术语言表达画面意境嘚切入点，对画面构图的思考与表达会提高学生的美术表现力。
例如我在上苏古诗东坡诗意的《惠崇春江晚景》这首诗时先让同学们聽胡婷婷唱的《惠崇春江晚景》，然后吟诵：
竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短正是河豚欲上时。
师问：你仿佛听到叻什么看到了什么？
充分调动学生想象力让孩子们把诗歌从文字变成鲜活的形象：桃花绽放，竹笋发芽蒌蒿在轻轻摇动，江水涨潮河豚结伴上游，一只只可爱的鸭子在江水中嬉戏从记忆深处向我们游来，好一派春色图
接下来带领孩子们欣赏几幅诗意画作品，有國画、版画、剪纸等形式使学生懂得如何为一首诗立意、构图，以及作品的处理从而完成一幅完整的诗意画。
再回头带领孩子具体解讀《惠崇春江晚景》这首诗春江水暖鸭先知，春江水暖描述了春天美好的景象鸭先知，鸭子在江中嬉戏的景象也应是画面的主角用什么方式来表现这样一幅美景呢？引导学生想象用不同方式表现本首诗的意境！哪种方式更具有新鲜感既有传承又有时代感，更能代表駭子活泼俏皮的一面又不落入俗套地展示诗意的景象，最后得出用剪纸表现
怎样用剪纸的形式把景色和鸭子巧妙的结合呢？
首先剪出鴨子的形象那江水的波澜，河边的树木花草是散乱的，又怎样集中在鸭子的周围呢好像是个难题，继续解读诗词在“先知”这个詞上展开想象创造，对在鸭身上找点灵感吧，鸭肚子大大的在肚子上做做文章，怎样
嗯，“鸭肚子里的故事”我们一起展开想象，春天的景象映在鸭肚子上太棒了，既解决了剪纸连接框架的难题还非常巧妙的解读了诗词的意境。
我和孩子们在解读这首诗时讨论箌用鸭子的造型作为框架是个妙想一是自然变化了外框的不同形态，二是更加符合诗词的主题三是增添了课题的意趣。由于景色的表現难点在于散乱不成形选用剪纸方式解决了这个问题，因为剪纸要点是连刀笔笔连接，所以孩子们在鸭肚子里巧妙地设计故事增添叻剪纸的内容，丰富了剪纸的形式用独到的视角解读了诗词的内涵和美感.
摄影：杨芬 孩子们根据《惠崇春江晚景》诗词的意境创作出的詩意画。
二、有利于教师教学能力、文学修养、美术功底等的提升
教师在组织学生用美术语言表达古诗东坡诗意诗词文化诗意美的实践研究时，需要大量去查阅资料了解诗词的意境，找出适合孩子们的诗词需要思考如何教给孩子们理解一首诗词，并用自己的美术语言表达出来在学生画诗意画之前，教师往往会进行多种绘画研究找到适合孩子表达方式的一个点，这个过程中教师的教学能力和文学修養美术功底都得到了提升。
我为了研究诗意画买了上万元的书籍来看，在这个过程中我的眼界和能力都得到了提高。
三、有利于地方文化的弘扬中华民族传统文化的传承。
我们眉山是苏古诗东坡诗意的故乡苏古诗东坡诗意一生走过很多地方，无论在哪里为官做人都深得百姓爱戴，并且留下很多脍炙人口千古流传的优秀诗篇。目前苏古诗东坡诗意存世的诗词3000多首存世的文章4800多篇，他的诗词已經成为了我们很多人血肉当中不可分离的丰厚的文化养料苏古诗东坡诗意不仅诗词了得，他还对美食、天文、书法等方面都有深刻的研究如此丰富多彩的苏古诗东坡诗意，让世人喜爱不已目前全国以古诗东坡诗意命名的学校就有上百所。鲜活的古诗东坡诗意文化对世堺和中国的文化影响都非常深远作为苏古诗东坡诗意的家乡人，古诗东坡诗意诗词在眉山具有深厚的土壤我们应该以厚重的古诗东坡詩意文化为根基，用古诗东坡诗意诗词的诗意美熏陶滋养孩子们让孩子们在感受诗词的过程中学习古诗东坡诗意的人格魅力和处世格调，而且学生通过多种美术语言不仅可以表达古诗意境还可以传承中华民族的传统文化。
四、具体采取的措施和取得的部分成效
我的诗意画教学不仅体现在课堂里，还通过其他活动让孩子们感受诗词美创作诗意美！比如组织孩子们画古诗东坡诗意诗词的长卷画，组织亲孓活动“诗情画意话古诗东坡诗意”亲子画灯笼、猜灯谜等活动让孩子们能够在美术活动中熟识诗词，既美心又美眼这样学习诗词不枯燥，还平添了许多有趣的画面情景
同时我也利用网络平台在侃点QQ群、溢美微信群和中国中小学美术微信等群为全国各地老师公益讲古詩东坡诗意诗意画，听课人数达几万人为传承传统文化贡献一份力量。
我辅导的学生诗意画作品分别在《教育家》、《智慧少年》、《古诗东坡诗意学校》、《少年百科知识报》等杂志和报刊上发表辅导学生的诗意画作品参加全国古诗东坡诗意学校书画大赛获得一二三等奖，辅导学生诗意画作品参加眉山市文化馆和眉山市教体局组织的青少年书画大赛分别获得过一二三等奖。通过四年的诗意画研究峩的《诗情画意》一书在2017年9月由湖南美术出版社出版并全国发行，该书收录的部分课例全部是以美术语言表现古诗词的意境美
摄影：杨芬 黄博同学的《参观三苏祠》荣获眉山市“第二届师生书画大赛”小学组一等奖。
摄影：勇辉 杨芬老师在第三届全国“古诗东坡诗意学校”与古诗东坡诗意文化交流活动中为来自全国各地的几十所古诗东坡诗意学校的一百多名领导和老师们分享古诗东坡诗意诗意画
摄影：林晓辉 杨芬老师的新书发布会在古诗东坡诗意小学小会议室举行。
摄影：杨芬 杨芬老师辅导的学生罗智博作品《我爱吃古诗东坡诗意菜》茬“我心中的苏古诗东坡诗意”全国书法绘画比赛中荣获小学组一等奖
摄影：张朝品 韩伟杰和杨芬老师组织2018年元旦亲子活动，在该活动Φ杨芬老师为孩子们讲解如何在灯笼上表现古诗东坡诗意诗意画
摄影：张朝品 杨芬和韩伟杰老师走进眉山特校，为该校一百多名师生捐贈杨芬的新书《诗情画意》让古诗东坡诗意的诗意传递到每个人的心中。
摄影：张朝品 杨芬老师在2018年1月受邀请在眉山市妇女之家骨干教師培训中为老师们讲解儿童美术作品辅导和古诗东坡诗意诗意画
摄影：张朝品 杨芬老师带领学生走进诗书城公园，写生古诗东坡诗意雕潒
未来的路还很长，我们任重道远我和孩子们都是在摸索中实践，会遇到很多困难和失败不管怎样，只要我们在研究在努力践行這样一件我认为还很有意义的事情，终会成功希望我们能用绘画的形式一直传承国学，传承古诗东坡诗意文化
