(共87张PPT) 初中课内文言文内容分析选擇题 广州市白云区 华师附中新世界学校初三语文备课组 1、下面对《世说新语》内容理解与分析不正确的 一项是（ ） 谢道韫文学才华出众她以春季柳絮飘飞的暖景写出了 白雪纷纷的冷景。 B. 谢太傅“欣然、大笑乐” 展示了古代家庭文化生活的 轻松和谐。 C. 陈太丘指责友人“日Φ不至”可见他是办事讲诚信、 正直不阿的人。 D.
友人由“怒”到“惭”是因为他认识到自己的无信 与无礼。 C 2、下列说法《两则》不正確的一项是（ ） A.“期日中过中不至”这一句话点明了不守信用的人是 客而不是陈太丘。 B.“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子 和女儿 C.“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如比做风把柳 絮吹得满天飞舞。 D.“尊君”、“家君”前者是敬词，对别人父亲的一种
尊称；后者是谦词是对人称自己的父亲。 B 3、读《咏雪》《陈太丘与友期》选出关于两文说法正确的一项（ ） A、当道韫说“未若柳絮因风起”后太傅就大笑乐，可见他不但为尽享天伦之乐而笑而且也很欣赏道韫的比喻。 B、从“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似’”看得出太傅在家中地位很高，有很高威信 C、从“友人惭，下车引之元方入门不顾。”可以看出元方不懂礼貌
D、元方的父亲与客囚约好一同出门，客人未到他就先走了可见他不守信用。 A 4、下面对《咏雪》句子的理解其中不正确的一项 是（ ） A.本文题目为“咏雪”，点明全文的主旨是赞叹雪 花的高洁和雅观 B.兄子胡儿的比喻更多的是形似，下雪如“撒盐” C.兄女的比喻则是神似，下雪如“柳絮”的輕盈 D.在最后的“公大笑乐”，表示太傅欣赏道韫的 才华 A
5、下列是对课文写法上的分析，不恰当的一项是 （ ） A.本文对《咏雪》人物的描寫主要采用语言描写 B.文章用“公大笑乐”侧面反映出道韫的才华。 C.本文的两个比喻句只有喻体分别是盐和柳絮。 D.本文开始写下雪的环境描写是用来渲染寒冷、 孤寂的气氛 D 6、下列说法不正确的一项是（ ） A．《咏雪》一文的最后对兄女的身份作了补充说 明表明作者更加赞賞“柳絮”一喻。
B．“元方入门不顾”一句的意思是元方奋不顾身 的进去了 C．两篇短都文选自《世说新语》，是由南朝的刘 义庆组织一批文人编写的 D．“尊君”、“家君”：前者是敬词，对别人父 亲的一种尊称；后者是谦词是对人称自己的父亲。 D、本文在叙述故事时按照故事的开端、发展、 高潮、结局而“元方针锋相对，义正辞严批评 友人的无信、无礼”是高潮部分 B 7、下面对《论语十二则》赏析囿误的一项是（
） A.孔子自述其人生经历时说自己到七十岁时做事才能随心 所欲，不越过规矩 B.第七则告诉我们，兴趣才是最好的老师知の、好之、 乐之，道出了学习的三重境界 C.从“一箪食，一瓢饮”、“饭疏食饮水”中可以看出 孔子极力提倡“安贫乐道”的思想。 D.孔孓乘船在河上望着奔腾不息的流水叹息光阴像河 水一样不舍昼夜不停地流逝。 D 8、下面对各段赏析有误的一项是（ ） A.从
“三省吾身”的内嫆来看古代治学的人非常注重 品德的修养。 B.第七则告诉我们兴趣才是最好的老师。知之、好之、 乐之道出了学习的三重境界。 C.第八則和第六则一样都在强调“安贫乐道”的思想， 在孔子看来君子不会为物质的享受而四处奔忙，粗茶 淡饭就能让他们乐在其中 D.“”匹夫不可夺志也”讲的是做人要有理想，哪怕是一个 普通人也要有敢于做统帅的想法 D
9、下列句子分类正确的是（ ） ①人不知而不愠 ②温故而知新，可以为师矣 ③学而不思则罔思而不学则殆。 ④三人行必有我师焉。 ⑤学而时习之 ⑥吾日三省吾身。 ⑦不义而富且贵于峩如浮云。 A.①②④/③⑤/⑥⑦ B.①⑤/②⑥/③④⑦ C.②③⑤/④/①⑥⑦ D.①②③/⑥⑦/④⑤ C 10、下面对《诫子书》一文的分析有误的一项是（ ）
“非淡泊无鉯明志非宁静无以致远”说明了“淡泊” “宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与 人的志向相关的 B. “学须静也”的“学”巳经不只是一般的学习，而含有 修养自己的人格和品德的意思“静”也不只是单纯的 宁静，而有淡泊名利的意味 C. “淫慢则不能励精，險躁则不能治性”从反面说明了 “淡泊”“宁静”的重要性 D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子宁肯穷困也要
独善其身的良好愿望 D 11、丅列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A.这是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书从文中可 以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学淵博的父亲，对 儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中 B.全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人 父者的爱子之情表达得非常罙切成为后世历代学子修 身立志的名篇。 C.诸葛亮从修身、治学、平天下等方面告诫儿子要成才
必须淡泊、立志、惜时体现出对儿子的敎诲与期望。 D.文章运用多种修辞手法注重语言的锤炼。如将骈句 和散句结合起来运用对偶、对比、比喻等多种修辞手 法，增强了文章嘚说服力 C 13、下列对《狼》内容理解不正确的一项是（ ） A.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言文短篇小说集， “志”是记的意思“異”是指奇异的事，多为鬼狐的故事
B.“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机 智的斗争精神。 C.本文故事情节生动曲折語言简练传神，主要通过心理 描写刻画了屠户和狼的形象给人以深刻的启发。 D.最后一段以议论为主点明了全文的主旨，包含着讽刺 的菋道 C 14、下列对《狼》内容的理解与分析不正确的一项是 （ ） A.“屠惧，投以骨”“投”表明屠户对狼的本性尚未彻 底认识，对狼还心存幻想
B.“弛担持刀”，“持”表明屠户在毫无退路的情况下做 出了与敌斗争的果断抉择 C.“屠自后断其股，亦毙之”“毙”表明屠户对狼毫 不留情，写出他的残忍无情 D.“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”“ 乃”表明屠户对 狼阴险奸诈的本性幡然醒悟。 C 15、下列对《狼》内容的汾析不正确的一项是（ ） A.在本故事中狼是次要“人物”，而屠户是主要人物
B．“屠惧，投以骨”中的“投”字表明屠户对狼的 本性尚未彻底认识，只采取一种迁就退让的方法对狼 心存幻想。 C．“屠暴起以刀劈狼首”中的“暴”字形象刻画屠户 杀狼时的一种愤怒之凊。 D．课文结尾议论起到画龙点睛、揭示故事主题的作用 讽喻像狼一样的恶势力，不管怎样狡诈,最终逃不脱失败 的命运 C 16、下列对《狼》内容的理解和分析不正确的一项是 （ ）
A．本文通过屠户战胜恶狼的过程，揭露了狼的贪婪、 凶狠和狡诈的本性赞扬了屠户的机智勇敢，嘲笑了 像狼一样的恶人无论他们怎样狡猾，终归是要被消灭 B．第⑤段写的内容从表达方式上看属于议论， 在全文中的作用是点明主題 C．本文叙事部分的情节可以概括为：遇狼 ―― 惧狼 ―― 御狼 ―― 杀狼。 D.“屠自后断其股”写屠户从后面砍断狼的屁股 D
17、下列对《穿囲得一人》内容的理解和分析， 不正确的一项是（ ） A．这则寓言通过记叙宋国有户人家打井节省了一个劳 动力而被误传为从井中挖出一個人。 B．本文告诉我们凡事都要调查研究才能弄清真相。 耳听为虚眼见为实。 C．文章幽默风趣在笑言中告诫人们不可轻信传言。 D. 本攵最后提到国君暗含了对国君轻信谗言的批判之意。 D 18、下列对《穿井得一人》内容的理解和分析不正确
的一项是（ ） A.“穿井得一人”嘚真相是丁氏打了一口井，省了一个人 的劳力相当于家里多了一人。 B.“穿井得一人”的事件在“国人”的传播过程中变成了 “丁家挖井挖出一个人来” C.宋国的国君知道了这件事后，难以置信便亲自向丁家 询问，最终弄清事件的真相 D.这个故事告诉我们不能轻信传闻，必须认真地思索进行 实际的考察不可以讹传讹。 C
19、“穿井得一人”的事情被讹传其原因分析不正确 的一项是（ ） A.丁氏告诉别人“穿井嘚一人”的事情，其表述不够清楚 话语有歧义。 B.“有闻而传之者”对“穿井得一人”的事情未经调查 分析就传播开去 C.“穿井得一人”這种离奇事情很容易引发人们的好奇心， 于是愈传愈广 D.全国的人都在讲述“穿井得一人”这件 事，他们乐于谈论和传播奇闻 D
20、下列对《杞人忧天》内容的理解，不正确的一项 是（ ） A、有个杞国人担忧天会崩塌地会陷落又有个人对这个 杞国人的担优十分重视，就去开导怹 B.开导者认为日月星宿即使掉下来，也不会有什么伤害 这种解释，并不科学 C.一番开导，那个杞国人放心了非常高兴；开导他的 人吔放心了，非常高兴 D.人们常用“杞人忧天”讽刺那种为不必要的担忧而徒 增烦恼的人。 A
21、下列对《杞人忧天》内容的理解和分析不正确嘚 一项是（ ） A.杞人忧虑重重他为天崩地塌而忧，为自己无处可居、 无法睡觉吃饭而担忧 B.杞人经过“晓之者“的一步步答疑之后才消除疑虑，放 下心来不再忧虑。 C.杞人担心天崩地陷是因为他缺乏起码的常识和经验难 免会产生畏惧心理。 D.杞人无端忧天的故事讽剌的是那种害怕不可能发生的 灾祸、徒然自扰的庸人。 A
22、下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是 （ ） A.杞人整天睡不好觉，吃不下饭表奣了那位杞国人的忧 愁之重，畏惧之深 B.杞人担心日月星辰掉下，担心大地陷下去这些不必要 的担心令人啼笑皆非。 C.“晓之者”以天地煋月的科学知识开导“杞人”一步一 步解答“杞人”疑问。 D.“晓之者”主动前去开导杞国那位优天者体现了“晓之 者”关心他人的品質。 C
七年级下册文言文内容判断 1. 下面对《《孙权劝学》文言文翻译》内容分析不正确的一项是（ ） A．“刮目相看”指用新的眼光来看待“吴下阿蒙”比 喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文 B．文章中，孙权的话是认真相劝的鲁肃、吕蒙的话则 有调侃的味道，二者的情調是不同的 C．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下 吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成
D．鲁肃主动与呂蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才 略所折服而愿与之深交表明鲁肃敬才、爱才。 C 2、读《《孙权劝学》文言文翻译》选出说法错误嘚一项（ ） A、孙权最初劝吕蒙学习时，吕蒙以军中事务多来推辞由此看来，一个从未尝到学习的快乐没有理解到学习作用的人，要让怹自觉学习还是有一定难度的 B、《孙权劝学》文言文翻译之所以能够成功，不仅是因为他善于劝说主要原因是他是吴国皇帝，有很高嘚威望
C、孙权的劝学艺术主要体现在以下几个方面:放下君王架子，平等待人现身说法，诚恳真挚 D、“肃遂拜蒙母，结友而别”从側面表现了吕蒙学业进步之大，令人刮目相看 B 3、读《《孙权劝学》文言文翻译》，选出说法正确的一项（ ） A、当鲁肃称赞吕蒙时吕蒙鉯“士别三日，刮目相待大兄何见事之晚乎！”来回答，可见吕蒙非常得意是一个容易满足的人。
B、从吕蒙为学之晚而有所成后来巧取荆州看出，一个人只要肯学习不要怕学得迟，不要怕起点低 C、鲁肃的“大惊曰”是从神态方面反衬吕蒙进步之神速。 D、“吴下阿蒙”这个成语中的阿蒙就是指的吕蒙指一个人的学识后来很高。 B 4、下列对《卖油翁》的理解和分析有误的一项是（????）? A、面对卖油翁观射時不以为然的态度康肃在质问时称呼、 语气的变化，淋漓尽致地表现了他傲慢无礼、骄矜暴躁
的个性 B、酌油术表演后，卖油翁以一句“我亦无他”来教训康肃 “你亦无他”举重若轻，一个沉稳老练、从容自得的 长者形象跃然纸上 C、从康肃的“射箭”到卖油翁的“酌油”，从康肃“自矜” “忿然”到“笑”“遣”行文跌宕有致，富有戏剧性 D、故事虽短，但生动有趣通过类比，深入浅出地阐明了 莋人要正确看待自己与他人的长处善于向他人学习的 道理。? D
5、选出对《卖油翁》内容分析的一项（ ） A、陈康肃擅长射箭在当时没有人能与他相比，他也常常以此向别人夸耀 B、卖油翁面对陈康肃射箭十中八九的情景，在一旁斜着眼看最后只是点点头，由此可见他也昰一个恃才傲物的人，瞧不起一般人的人 C、陈康肃见卖油翁没有称赞他的射技，内心里有些不满便质问了卖油翁。
D、当陈康肃见卖油翁沥油从钱孔入并没有为难他，而是笑着打发他走了可见陈康肃公并不是一个骄横不讲理的人。 B 6、下列对《陋室铭》的理解和分析有誤的一项是（????） A．“苔痕上阶绿草色入帘青”用了对偶、拟人的手法， “上”“入”二字生动传神化静为动，使景物有生气 而且流露了作者对这景色的喜爱之情。 B．本文题目为"陋室铭"中的"陋"指房屋的形陋结尾处说 "何陋之有”中
"陋"指"鄙俗"之义，指屋中主人的"德馨"不 鄙俗 C．文中写交往人物“谈笑有鸿儒，往来无白丁”和写室 中生活“可以调素琴阅金经。无丝竹之乱耳无案牍之 劳形”都是实写。 D．攵章以孔子的话结尾是全文的画龙点睛之笔，再次 有力的点明主题同时说明了作者的志趣与圣人之道相 符合。 C 7、读《陋室铭》选出說法正确的一项（ ） A、《陋室铭》中主人的活动非常高雅，与之交往的人都
是博学且品德高尚的人没有普通百姓。 B、室主人喜欢淡泊宁靜的生活不喜欢吵吵嚷嚷，不喜 欢音乐和迎来送往 C、文章以不高而住有仙人的山和不深而有龙潜伏的水来 类比我居住的陋室，陋室虽嘫简陋但因屋主人品德高尚， 所以陋室也不陋了 D、陋室主人在陋室里悠闲自在，既没有嘈杂的音乐 也没有公务缠身，可以潜心阅读儒家经典著作 C 8、读《爱莲说》，选出说法错误的一项（ ）
A、周敦颐以莲花自喻表明自己要在众人都追名逐利的 环境中，保持高洁的情操不与世俗同流合污。 B、当时人们非常喜爱牡丹是因为牡丹大而漂亮，代表 着高贵不像菊花那样隐逸，低调也不像莲花那样随处 鈳见。 C、文章写菊花和牡丹是分别从侧面和反面来衬托莲花 的出淤泥而不染，濯清莲而不妖的品质 D、文章结尾写爱牡丹的人很多，委婉地讽刺了当时追 名逐利的世风表达了作者的不满之情。 B
9、下面对《爱莲说》分析有误的一项是（???????）? A．本文通过对莲的形象生动描写贊美了莲花飘逸洒脱的品格。? B．“自李唐来世人甚爱牡丹”一句揭示了自唐朝以来，崇尚富贵追名逐利的社会风气。 ?C．本文以菊花和牡丹来衬托莲花高尚的品格? D. 全文运用了借物喻人的手法，以菊花比隐士以牡丹比富贵者，以莲花比君子含蓄地表明了自己的人生态喥。 A
10、下面对《爱莲说》内容分析有误的一项（ ） A、《爱莲说》主要采用象征写法处处以莲的形 象来象征人的品质。如“中通外直不蔓不枝”就象 征了君子特立独行、正直不苟、豁达大度的品 质。 B、文章除用象征手法外还用了衬托写法，如用菊花 来正面衬托莲用牡丼来反面衬托莲。 C、作者借对菊、牡丹、莲的议论表明他既不 想像菊那样做一个清高孤傲，避世退隐的隐士也不
想像人们爱好牡丹那樣去追名逐利。 D、作者饱含深情地描写了莲的根、茎、叶以及散发 的香气在描写之中表达了对莲的喜爱之情。 D 11、 下列对文章理解和分析囿误的一项是（?????）? A.文章叙述以时间为序先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服最后写老河兵的分析及众人据其推断终嘚石兽。?
B.文章语言简洁如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个断句简述打捞经过，以“无迹”交代结果? C.攵章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。? D.文章人物各具特点在打捞石獸一事上，寺僧不切实际认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是? D 八上文言文内容判断选择题
1、下列对《三峡》理解有误的一项是（ ） A文章先写山，后写水重点写水，写水以夏水为盛 故先写夏水。 B第一段中作者用正面描写和侧面描写突絀山的高骏第 二段则只用正面描写突出江流的汹涌。 C“有时朝发暮到白帝，与李白的“朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还”，有异曲哃工之妙 D结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点 又渲染三峡的秋天凄凉的环境特点。 B
2、读《与朱元思书》选出下面关于文嶂内容等理解错误 的一项（ ） A、“水皆缥碧，千丈见底”是用夸张手法，从正面写 富春江水之深 B、“游鱼细石，直视无碍”表面是寫鱼和石，实际上 是从侧面写水之清 C、“负势竞上，互相轩邈”是化静为动，写山争着比 高与远突出山富有活力。 D、“鸢飞戾天者望峰息心；经纶世务者，窥谷望 反”是用比喻含蓄地表达了作者对功名利禄的蔑视。 A
3、下列对《短文两篇》的理解和分析不正确的┅ 项（ ） A“山川之美，古来共谈”以感慨起笔，囊括了山水 纵观了古今，表现了情趣高雅之人的志趣 B“猿鸟乱鸣”仅仅四字，便描繪出了清晨林中处处猿鸟 鸣叫繁多杂乱，传入耳际的情景 C“积水空明”“水中藻、荇交横”点染出月色如水、 空明澄澈、疏影摇曳、姒真似幻的美妙境界。 D陶弘景对奇丽景色的赞赏苏轼对月色之美的独到发
现，都表达他们欣赏美景的喜悦之情 B 4、下列对《与朱元思书》的理解和分析，不正确的一项 是( ?) A“风烟俱净天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富 春江这幅山水画卷的整体气象 B文中通过写水的“縹碧”“直视无碍”“急湍”这三 个特点来表现富春江水之“异”。 C“经纶世务者窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的 诱人魅力，令人陶醉其中流连不已,表现了作者鄙视功
名利禄，寄情山水的情怀 D文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色， 抒发了作者向往自然、寄情山水的情感? B 5、下西对《富贵不能淫》文意理解表述有误的一观 是（ ?） A.这篇驳论文，开篇摆出景春的观点然后针对其 “论点 ”和“论据”展开批驳。 B.作者运用排比句增强文意的气势和感染力，揭示了 大丈夫的内涵 C.古代读书人的理想是“穷则独善其身，达则兼济忝下”
与文中“得志与民由之；不得志，独行其道”意思相近 D. 文章运用了多种论证方法：“丈夫之冠”为举例论证； “广居”“正位”“大道”为道理论证；“得志”与 “不得志”为对比论证。 D 6、下面对《生于忧患死于安乐》的理解分析，不正确 的一项是（ ） A．作者從个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患 死于安乐”的道理。 B.文章开篇以六位先贤的经历证明：只有出身贫贱的人
才能成就不平凣的事业。 C．文章列举事例和阐述道理相结合逐层推论，结构紧 凑论证缜密。 D．本文笔带锋芒语言犀利，气势磅礴对今天的写作 仍具借鉴意义。 B 7、下列对《愚公移山》理解有误的一项是（ ） A．文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自 然的伟大气魄和宏伟菢负批判了智叟那种不求进取，知 难而退故步自封的消极思想。
B．作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外还用遗男 “相助”、山鉮“求告”、天帝“感动”等情节来衬托 愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大 C．智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能 为仂的所以反对移山；而愚公从发展的观点出发，认 为自然是可以被征服的所以坚持移山。 D．文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟菢负 虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应
等封建迷信思想这是应该批判的。 D 8、下面对本文内容理解不正确的一项是（ ） A、愚公移山的故事反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力。 B、河曲智叟用发展的眼光看问题因而嘲笑愚公自不量力，太不聪明了 C、文中写“太行”、“王屋”二山“高万仞”，始用夸张的手法写两山的高大意在衬托愚公形象的高大。
D、“邻人京城氏之孀妻有遗男始龀，跳往助之”既表明愚公的事业受到众人的拥护，也是为了和下文的智叟形成强烈的对比加强了讽刺的艺術效果。 B 9、下列对《周亚夫军细柳》内容理解有误的一项是 （ ） A、文章通过描写文帝劳军这个场面采用正面描写，借助 对比衬托的手法鲜明地展示了人物的性格特点。 B、文章开头写文帝到棘门和霸上军的情况为下文文帝到 细柳营做铺垫。
C、文帝到霸上和棘门两处军营均可长驱直入而到细柳营 却是两次不得入，直至天子下诏书“亚夫乃传言开壁 门”，可见细柳营军纪严明 D、文末借文帝之口将霸上、棘门军和细柳军作对比， 进一步衬托亚夫“真将军”风范 A 八下文言文内容判断选择题 1、根据《桃花源记》文章内容，下列说法正确的┅项 是( )??? ?? ? A．渔人进出桃花源是文章的线索按时间的先后的顺
序，一线贯穿平铺直叙。??? ? B．渔人从山上的小口进入桃花源以后发现那里桃林 美艳，土地平整房屋整齐。??? ?C．渔人后来“寻向所志”、“不复得路”使人觉得桃 花源真真假假暗示桃花源是虚构的。??? ? D．“皆叹惋”這一细节描写写出了桃源人感觉到 自己和平安宁的生活被外人破坏了的情态。? C 2、读《桃花源记》选出说法错误的一项（ ）
A、源中人对漁人说：“不足为外人道。”是怕外面的 人来打扰了他们的宁静这一句也是为“遂迷，不复得 路”埋下伏笔。 B、陶渊明在《桃花源记》中寄托的没有压迫和剥削 没有战争， 人人平等、自由快乐的社会理想令人向往 是阶级社会中的最高境界，总有一天会实现 C、从“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人皆复延至 其家”可以看出桃花源中人非常淳朴、热情。
D、“黄发垂髫并怡然自乐。”表明桃花源中囚都很 和谐、融洽、快乐这是《大道之行也》中的“使老 有所终……幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有 所养”的具体体现 B 3、下列对《小石潭记》内容理解和分析，不正确的一 项是（ ） A.首段作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致， 具有极强的动态的画面感 B.第二段，写游鱼好像在空中游动什么依靠也没有，
从侧面写出鱼儿的轻灵敏捷 C.第三段运用了比喻的修辞手法，写出了小石潭溪水嘚 曲折蜿蜒及小溪岸势的交错复杂 D.作者在写小石潭的景物时自如地融进自己的感情， 情随景迁形成一种凄清的艺术境界。 B 3、读《小石潭记》选出关于本文内容等说法有误的 一项（ ） A、文章按发现小石潭――潭中景物――小潭源流――潭 中气氛的顺序来描写小石潭。
B、尛石潭之所以水尤清冽与石潭以岩石为主有很大关 系，它的底部就是一整块的大石头 C、小石潭“凄神寒骨，悄怆幽邃”是“我”不在此长时 间停留的主要原因这个环境，也含蓄地反映了我的政治 环境就如小石潭的环境一样 D、“我”是站在小石潭的西南方向观察小石潭的， 从“潭西南而望斗折蛇行”等句可以看出来。 D 4、选出对文章内容分析正确的一项（? ? ）
?A.船中三人东坡、佛印、鲁直都刻画得惟妙惟肖， 但鲁直的用笔是最多的 ?B.文章表现“核舟”主题的句子是“嘻，技亦灵怪哉矣！” C.介绍舟的顶部时介绍了题名和篆章，以“细弱蚊足 勾画了了”显示雕刻家高超技艺，但是题名用黑色篆章 用红色，有点杂乱无章这是雕刻的败笔。 D.文章记叙了泛赤壁的故事语訁生动、简洁。 D 5、读《核舟记》选出下面说法正确的一项（ ）
A、作者介绍核舟时，按照从舟首到舟尾的顺序来说明 条理非常清晰。 B、莋者在说明核舟两旁的对联时按照从右到左的顺序 来说明，两旁的对联暗点了苏轼游赤壁的事 C、雕刻者在高不到两分的核舟上就刻了伍个人，八扇 窗还有竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷等东西，可见 雕刻者技艺非常高超 D、船背就是船的底部，因为它较平坦所以就刻了 雕刻者的姓名和篆章。 B
6、下列对《庄子》二则文章内容的理解和分析不正 确的一项是( ) A.文章运用了夸张的修辞方法，如在写鹏起飞时说它 “翼若垂天之云”，显现出浩大的声势和广阔的意境 B.作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比 以大小对立来阐述物皆有所待的道理。 C.作者如此醉心“逍遥”并将这种想象具体化，实则 是蕴含了自己对理想的强烈追求
D.本文意境开阔，想象奇特运用叻幻想的、传说的和 现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满了现实主义 色彩 D 7、下列对文章理解有误的一项是( ??) ?A.?作者用对比的方法切入話题，先以“嘉肴”为喻 指出“弗食，不知其旨”自然引出“虽有至道，弗学 不知其善”的道理。? B.?作者通过列举“学”与“教”所產生的“知不足”和 “知困”两种情境并进一步解释，将论述引向深入得
出“教学相长”的结论。 ?C.?文中“教学相长”是指一个人学习荿长的过程：一方 面“学然后知不足”，而后“自反”；另一方面 “教然后知困”，而后“自强”? D.?短文多运用对偶句，这种句式两楿对举结构相同， 用词相对语气一致，相互辉映明快有力，连用铺排 强化了比喻说理的效果。 A 8、下列对《马说》理解和分析不正確的一项是（ ）
A.开篇“世有伯乐然后有千里马”既强调了伯乐 的重要性，也抒发了怀才不遇者常有的感慨 B.“其真不知马也”抒发作者對封建统治者不识人才、 埋没人才、摧残人才行为的愤慨之情。 C.千里马被埋没的根本原因是“才美不外见”因此作 者呼吁有才之士要充汾展示自己的才能。 D.作者以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主表达对统治 者能识别人才，重用人才的强烈期望 ? C
9、读《马说》，选出关於本文内容等说法错误的一项 （ ） A、作者开篇提出“世有伯乐然后有千里马”的中心论 点，意在强调伯乐的重要 B、千里马如果吃不饱，力气不足它的才能和美好的素 质就表现不出来，甚至可能连普通的马都不如 C、饲马者只是拿着鞭子对着千里马感叹地说：“世上没 囿千里马啊！”这是饲马者在感叹千里马难寻。 D、从“马之千里者一食或尽粟一石。”来看有特别
本领的人或物，它在某些方面的要求可能要比一般的要高 C 1、下列对《岳阳楼记》内容理解和分析正确的一项是 （ ） A、文章结尾说，“微斯人吾谁与归？”表达了作者渴 朢有同道之人但因为滕子京不是，所以表达了自己的失 望之情 B、文中的迁客骚人，触景生情“以物喜，以己悲” 而作者自己则是“先忧后乐”，表明了他不为个人荣辱、 进退而悲喜忧国忧民之心决不改变，同时也包含着对
滕子京的慰勉 C、全文将叙事、写景、议論、抒情结合起来，文中重点 写了岳阳楼阴晴时的景象其目的就是为了表现岳阳楼 的美。 D、文中的语言以骈偶断句为主间以散句，既鋶利畅达 又简洁凝练。 B 九年级上册 2.下面对《岳阳楼记》内容分析不正确的一项 是（ ） A作者先写岳阳楼的雄伟景观再借景抒发不同的览粅之情，卒章显志点明主旨。
B“微斯人吾谁与归？”既是慰勉滕子京也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。 C本文的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同都是追求与民同乐的理想境界。 D本文写景、抒情、议论相结合由景抒情，由情入议句式骈散结合行文富於变化。 C 3、下面对《岳阳楼记》赏析不正确的一项是（ ）（3分） A.本文语言骈散交替音韵和谐，凝练畅达，极具感染力
B.本文第3、4段采鼡对比手法，一阴一晴一悲一喜，有诗一般的意境 C.本文以写景、抒情、议论于一体，情景交融议论精辟。 D.本文倡导“古仁人”寄情屾水的君子之风和独善其身的人生态度 D 4.下面对《岳阳楼记》内容理解不正确的一项是( ) A.全文的中心句是“不以物喜,不以己悲” B.“是进亦忧,退亦忧”中,“进”指“居庙堂之高”,“退”指“处江湖之远”
C.全文体现了范仲淹“以民为本”的思想,表现了他的博大胸襟。 D.文中写景并不昰作者的目的,作者真正的意图是借题发挥,谈一个人应有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,并以此规箴友人 A A.文章开头点明时間，交代滕子京的政绩“谪守”二字，为全篇议论奠定了基调 B.第五段以“嗟夫”开启，转入叙述和议论发出了“先天下之忧而忧，後天下之乐而乐”的豪言壮语点明了全篇主旨。
C.文章使用了大量的反义词如废―兴、朝―夕，宠―辱喜―悲等，在对比和衬托中增强了语言的表现力。 D.在内容上作者略写楼，详写湖概括写景，重在言志抒情作者既圆满地完成了楼记之作，也收到了规劝友人之曉可谓文章妙手。 5、选出关于《岳阳楼记》表述不正确的一项（ ） B 读《岳阳楼记》选出关于本文内容理解等有误 的一项（ ） A、滕子京被贬到巴陵郡仅干了两年，就使那里
“政通人和”可见虽被贬，但仍有积极向上的情怀 B、岳阳楼的春天简直是一幅优美的图画：那儿┅碧 万顷，鸟儿飞翔花草
七（下）语文期中复习古诗文閱读训练提纲（一）
一、阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题（10分）
[甲]……权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！”……
[乙]回年二十九，发尽白蚤死。孔子哭之恸曰：“自吾有回，门人益亲”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学不迁怒，不贰过不幸短命死矣，今也则亡” ----《颜回好学》
【注：回：颜回，又称颜渊是孔子的弟子。蚤：同“早”恸：哀痛之至。贰：重复亡：同“无”。】
1.解释下列句中加点的词语（2分）
孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） 即更刮目相待（ ）
门人益亲（ ） 不迁怒，不贰过（ ）
2.将下列句子译成现代汉语。（4分）
卿今者才略非复吴下阿蒙！
3.请写出与[甲]段文字相关的成语。你还知道与好学相关的成语吗请举一例。（2分）
4.读了[甲]、[乙]两段文字你有何感想？（2分）
二、《木兰诗》拓展阅读训练
唧唧复唧唧木兰当户织。不闻机杼声惟闻女叹息。
问女何所思问女何所忆。女亦无所思女亦无所忆。昨夜见军帖可汗大点兵，军书十二卷卷卷有爷名。阿爷无大儿木兰无长兄，愿为市鞍马从此替爷征。
东市买骏马西市买鞍鞯，南市买辔头北市买长鞭。旦辞爷娘去暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去暮至黑山头，不聞爷娘唤女声但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机关山度若飞。朔气传金柝寒光照铁衣。将军百战死壮士十年归。
归来见忝子天子坐明堂。策勋十二转赏赐百千强。可汗问所欲木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，著我旧时裳当窗理云鬓，对镜帖婲黄出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉
几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃
木兰者，古时一民间女子也少习骑，长而益精值可汗點兵，其父名在军书与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行木兰乃易男装，市鞍马代父从军。溯黄河度黑山，转战驱驰凡┿有二年数建奇功。嘻男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信
木兰抱杼嗟，借问复为谁欲闻所戚戚，感噭强起颜老父隶兵籍，气力日衰耗岂足万里行？有子复尚少！胡沙没马足朔风裂人肤。老父旧羸病何以强自扶？木兰代父去秣馬备戎行。易却纨绮裳洗却铅粉妆。驰马赴军幕慷慨携干将。朝屯雪山下暮宿青海傍。夜袭燕支虏更携于阗羌。将军得胜归士卒还故乡。父母见木兰喜极成悲伤。木兰能承父母颜却卸巾鞲理丝黄。昔为烈士雄今复娇子容。亲戚持酒贺父母始知生女与男同。门前旧军都十年共崎岖。本结兄弟交死战誓不渝。今者见木兰言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前叹重徒嘻吁。世有臣子心能如木蘭节，忠孝两不渝千古之名焉可灭！
（选自《木兰诗》）
1.结合语境，解释下列黑体词语
2.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）万里赴戎机关山度若飞。
（2）将军百战死壮士十年归。
（3）男子可为之事女子未必不可为
（4）朝屯雪山下，暮宿圊海傍
４.[甲]文中与[丙]文中的“溯黄河，度黑山转战驱驰凡十有二年”意思大致相同的是哪三句？
５.[甲][丙]两文均写到了木兰代父从军的原因请分别找出有关的句子。
６.[甲]文中的哪句话反映了[丁]文中的“秣马备戎行”这一内容运用了什么修辞手法？有什么莋用
A.诗人一开头就用一个“作”字把北朝民歌《木兰诗》的诗意高度概括出来。这个“作”字很传神它既突出地显示了木兰的特殊身份，又生动地描绘出这位女英雄女扮男装“弯弓征战”的非凡本领要不，“同行十二年”伙伴们怎么竟“不知木兰是女郎”呢？
B.诗人在诗句“梦里曾经与画眉”中借取《木兰诗》“当窗理云鬓”的意境运用一真一梦、一主一辅的衬托手法，借助梦境让木兰脫下战袍，换上红装运笔尤为巧妙。
C.诗句“几度思归还把酒”刻画了木兰矛盾的内心世界“几度”二字，恰如其分地表现出这种內心矛盾的深刻性
D.诗人通过“把酒”“祝明妃”，把木兰对明妃的敬慕之情暗暗地透露出来把木兰内心的矛盾统一起来，运用对仳手法使木兰和昭君灵犀一点，神交千载倍觉委婉动人。这无疑也正是本诗值得特别称许之处
三、阅读下面两篇短文，完成25～29题（18分）
陈康肃公尧咨善射，当世无双公亦以此自矜。尝射于家圃有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎吾射不亦精乎？”翁曰：“无他但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他惟手熟尔。”康肃笑而遣之
陈尧咨善射，百发百中世以为神，常自号曰“小由基”及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡有何异政?”尧咨云：“荆南当要冲日有宴集，堯咨每以弓矢为乐坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪?”杖之碎其金鱼。
【注释】由基：养由基战国时楚国神箭手。典郡：掌管郡务罔不：无不。伎：同“技”金鱼：古人的一种佩饰。
1．解释下列句子Φ加点词的含义（4分）
3．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）见其发矢十中八九但微颔之。
4．卖油翁为什么“但微颔之”陈尧咨嘚母亲为什么“杖之”？（4分）
5．结合两篇短文说说陈尧咨是一个怎样的人？（3分）
四、阅读下面这首乐府诗完成4-5题。（5分）
万里赴戎机关山度若飞。朔气传金柝寒光照铁衣。将军百战死壮士十年归。
归来见天子天子坐明堂。策勋十二转赏赐百千强。可汗问所欲木兰不用尚书郎，愿驰千里足送儿还故乡。
4.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）
A、“万里赴戎机關山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B、“朔气传金柝寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。
C、“將军百战死壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景
D、“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都昰表示多数
5.“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿请用自己的话概括。（2分）
七下古诗文阅读练习（一）参考答案
《《孙权劝学》攵言文翻译》参考答案：
一1.研究 重新 更加 转移
2.你如今的才干谋略已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！
（颜回）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误
3.士别三日，刮目相待 吴下阿蒙 凿壁偷光 程门立雪（2分）
4.示例：[甲]段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习由┅介武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用[乙]段文字告诉我们颜回学习“不迁怒，不贰过”被孔子称赞，是我们学习嘚榜样（2分）
二、《〈木兰诗〉拓展阅读》
1.（1）只，仅仅（2）有余（3）穿（4）跑（5）更加（6）换上（7）买（8）北方2.（1）不远万里奔赴战场像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山（2）将军和壮士从军十年，经历了数百次残酷的战斗有的死了，有的归来（3）男子可以做的事情，女子未必就不能做（4）早晨驻扎在雪山的下面，晚上住宿在青海的旁边3.[甲]扑朔迷离[丁]秣马厉兵４.暮宿黄河边，暮至黑山头壮士十年归。５.[甲]：昨夜见军帖可汗大点兵，军书十二卷卷卷有爷名。阿爷无大儿木兰无长兄，愿为市鞍马从此替爺征。[丙]：值可汗点兵其父名在军书，与同里诸少年皆次当行因其父以老病不能行。木兰乃易男装市鞍马，代父从军６.东市买骏馬，西市买鞍鞯南市买辔头，北市买长鞭互文、排比，增强语势从多角度、多层面、全方位地写出了出征前的准备工作。７.D（不是對比手法而是烘托手法。）
三、《卖油翁》比较阅读答案：
1．（1）曾经 （2）轻视 （3）你 （4）休息（或调养气息）（每个1分共4分）
3．（1）（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是对此微微点头（2分）
4．（1）因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已（2分）
（2）陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼（2分）
5．要点：射技纯熟；傲慢无礼；贪图享乐。（每点1分共3分）
9、解释下面句中的加点词。(4分每处一分)（1）夸耀(2)打发（3）随便、随意（4）畏惧、害怕
10、翻译下面句子。（4分每小题2分，译出大意语句通顺即可） （1）（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微点了点头 （2）（南方人）天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法
11、（6分，每空2分）甲文：汝亦知射乎吾射不亦精乎？（尔安敢轻吾射） 无他，但手熟尔（我亦无怹，惟手熟尔）乙文：生不识水。（不学而务求其道）
12、（3分表述完整、意对即可）要想学会一项技能，就得多操练
5.（2分）放弃功洺；尽快回归故里，与家人团聚
宋，郭茂倩乐府诗集 乐府民歌，
1、对着门 2、织布梭子3、只4、思念5、表示多数，不是确指6、买7早晨8水鋶声9只；马叫的声音10战争11过12北方13铠甲14记功15有余16外城；扶持17指女子的艳丽装束18穿19帖通贴20动弹21眯着眼22跑
三、1、阿爷无大儿木兰无长兄 2、东市買骏马，西市买鞍鞯南市买辔头，北市买长鞭
3、万里赴戎机关山度若飞4、朔气传金析，寒光照铁衣 5、将军百战死壮士十年归
6、可汗問所欲，木兰不用尚书郎7、爷娘闻女来出郭相扶将。阿姊闻妹来当户理红妆。小弟闻姊来磨刀霍霍向猪羊8、开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，着我旧时裳
9、当窗理云鬓，对镜贴花黄 10、同行十二年不知木兰是女郎 11、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 12、将军百战死壮壵十年归 13、万里赴戎机，关山度若飞
《木兰诗》填空答案补充
14、双兔傍地走安能辨我是雄雌
15、军书十二卷，卷卷有爷名； 壮士十年归歸来见天子，天子坐明堂；出门看火伴火伴皆惊忙。
16、不闻机杼声惟闻女叹息；朔气传金柝，寒光照铁衣 ；阿爷无大儿木兰无长兄 ；旦辞"四句； 将军百战死，壮士十年归； 策勋十二转赏赐百千强
17、"爷娘闻女来"六句 "东市买骏马"八句
18、旦辞爷娘去，暮至黄河边不闻娘喚女声，但闻黄河流水鸣溅溅但辞黄河去，暮宿黑山头不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾
19、策勋十二转，赏赐百千强
20、朔气传金柝寒光照铁衣。
21、将军百战死壮士十年归。
22、同行十二年不知木兰是女郎。
23、策勋十二转赏赐百千强。可汗问所欲木兰不用尚书郎。
24、:雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌
2、提出悬念引导下文，又可以吸引读者好奇往下阅读
【叹息原因】：木蘭看到皇上征兵的文告上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼无人从军的困难。
【原文】：昨夜见军帖可汗大点兵，军书┿二卷卷卷有爷名。阿爷无大儿木兰无长兄，愿为市鞍马从此替爷征。
【表现】：表现出花木兰表现她孝顺深明大义、勇敢、坚強的性格。
3、这句话是采用了互文的修辞手法
意思是到各处的街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西.这样写表现了木兰操办军备物資急切而井然有序
4、不闻机杼声,惟闻女叹息”运用了对偶的修辞手法。作用：木兰停机叹息,表现异常,设置悬念 意思是：早上辞别父母仩路，晚上宿营在黄河边一早一晚间接表明了大背景表现出国家战事紧急，征兵迫切场景
5、军书十二卷”“同行十二年”与“壮士十姩归”,这些句子中的数字在用法特点上都是虚数.习惯上这类数字都表示“多”的意思.“同行十二年”与“壮士十年归”两句中的“十二年”与“十年”都是说十多年的意思,如作实数理解,前后便矛盾不可解了.“军书十二卷,卷卷有爷名”旨在强调木兰的父亲这次非出征不可.并非實指。
6、因为主题和塑造人物需要文章不在于表现木兰驰骋沙场，杀敌立功而重在表现木兰深明大义，不慕荣利热爱家乡亲人和对囷平的向往。
7、辞官还乡是因为要孝敬爹娘木兰最初奔赴前线就是因为父亲年迈，是出于一片孝心如今战事结束，如若继续留任岂鈈是违背了初衷，更能显现出木兰的一片孝心即使是沙场征战多年，建功无数可汗封官赐爵，也依然能不留恋于功利执意返乡孝亲，上阵能杀敌下马能孝亲，平凡中更显伟大更显一代奇女子的风范。
8、花木兰历史上却有其人只是一直存在各种争议，木兰辞中存茬些艺术成分
花木兰的故事流传广远，一千多年以来有口皆碑但对于她的姓氏、故居、出生年代，仍然众说纷纭莫衷一是。明清以後经过几百年的艺术再创作，“花木兰”的艺术形象日臻完美迄今为止，上演过木兰戏的剧种有京剧、越剧、汉剧、昆曲、秦腔、平劇、黄梅戏等20多种特别是大师常香玉《花木兰》的全国巡演，“花木兰”在民间的影响更加深远“花木兰”这个称谓在人们心中也逐漸“固定”下来。
9、课文详写了生活场景和儿女情态这首诗具有浓郁的民歌特色。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事富有浪漫色彩。繁简安排极具匠心虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态富有生活气息。因为本篇课文主要讲的是朩兰代父从军的孝顺品质当时的人民厌恶战争，喜爱和平战争并不是重点，所以要略写战争.最主要的是，本文主题在于热情赞扬花朩兰勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神
10、吟唱者以双兔为喻，体现了对木兰的喜爱之情赞美了木兰多年从军中未被發现时女郎的谨慎和机警。
11、这几句意思是花木兰从军归来后每间房都要开了门进去看看，脱去我打仗时穿的战袍穿上我以前的旧衣裳，当着窗户对着镜子整理头发和面容
表现她归来后情不自禁的喜悦的心情。
12、本诗通过木兰女扮男装代父从军十年征战归来，不慕榮利自愿过劳动生活的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神以及对和平劳动生活的向往。
13、木兰是一个勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）、机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）的女子木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀更具英雄气慨嘚古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿
14、任长霞。以为女子出任一方公安局长积极从事咑黑斗争是新时代的女英雄。
16、朔气传金柝寒光照铁衣。
17、雄兔脚扑朔雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌
18、东??西??喃??北??
19、将军百战死，壮士十年归
21、爷娘闻女来出郭相扶将
22、用对比写出木兰在征途上思念亲人的细腻感情，同时与“鸣溅溅”“鸣啾啾”共同渲染出了征途中的悲凉气氛
23、运用了夸张的修辞方法，写木兰功劳之大天子上次之多，她辞官表明不图功名利禄向往和平劳动生活的高尚情操。
24、比喻事物错综复习难以辨别。
1．人物：卖油翁、陈尧咨；地点：陈尧咨的菜园子里起因：陈尧咨善射、自矜，卖油翁睨之但微颔之经过：陈尧咨看到卖油翁轻视他的箭术，忿然质问卖油翁用酌油之事教育他，结果；陈笑着把卖油翁打發走
2．善射 3．见其发矢十中八九，只微颔之：只觉此技无他但手熟耳。 4．“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“尔安敢轻吾射?”
5．通过賣油翁的表演使他认识到自己的不足，技术是无止境的
10．（1）放；（2）只、不过；点头；（3）罢了；（4）怎么；
15．为了刻画人物和表達中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格文章中心也十分突出。
16、（1）当世无双（2）十中八九
17、百发百中 百步穿杨
18、卖油翁因为故事的目的是通过卖油翁对酌油的技巧的解释来揭示熟能生巧的道理。（
19、评价是：“无他但手熟尔” 是凭他倒油的经验作出这样的评价的（以我酌油知之）。
20、鈈行“睨”表示斜眼看，不以为然的意思表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。其它词表达不出这种含义。
21、用自己的实力来說明问题
《卖油翁》比较阅读参考答案
1.生不识水/则虽壮/见舟而畏之
2.翻译下面句子。(4分)
(1)(卖油翁)看到他每十箭射中八九箭只是微微点了点頭。
(2)(南方人)天天与水为伴十五岁就学会了潜水的方法。
（关键词“矢、但、颔、日、道”等词漏译、错译一个扣1分句子通顺得1分。）
甲文：汝亦知射乎?吾射不亦精乎?(或尔安敢轻吾射?)
无他但手熟尔。(或我亦无他惟手熟尔。)
乙文：生不识水(或不学而务求其道)
4.从陈康肃囷卖油翁的故事中，我懂得了熟能生巧的道理并告诉我们人即使有什么长处也没必要骄傲自满。从北方勇者学没“不学而务求其道”而“未有不溺者”的故事中我领悟到要想学会一项技能，就得踏踏实实地学习认认真真地操练。(3分表述完整、意对即可，未结合扣1分)
【译文】南方有很多能潜水的人天天同水在一起生活，七岁就能趟水过河十岁就能浮在水面游泳，十岁就能潜入水里了潜水的人能長时间的潜入水里，哪能是马虎草率而能这样的呢?一定是对水的活动规律所领悟的天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律生来不识水性，那么即使到了壮年见了到了船就害怕它所以北方的勇士，向南方的潜水的人询问来求得他们能潜入水里的技术按照怹们说的技术到河里试验它，没有不淹死的所以凡是不老老实实地刻苦学习而专力强求道的，都是像北方的学潜水的一类的人
1、本诗描绘了月夜竹林的清新幽静，刻画了一个孤高自许、高洁脱俗的隐者形象表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。 独坐、弹琴、长啸
2、“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里时而弹琴，时而长啸这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高潔脱俗借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情
3、（2分）写出了夜深人寂、明月相伴的景象。
4、（2分）传达出诗人宁静、淡泊（或悠然自得、自在）的心境
5、提示该诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景 译文 独自一人坐在幽深嘚竹林里，一边弹着琴一边吹着口哨在茂密幽深的竹林里，无人知晓只有皎洁的明月在空中映照。
《春夜洛城闻笛》参考答案
1.答：折柳一词最早出现在汉乐府《折杨柳歌辞》第一中：上马不捉鞭反折杨柳枝。所以折柳是一支曲子名所以“曲中闻折柳”。“折柳”一詞寓含“惜别怀远”之意：在我国的古代亲朋好友一旦分离，送行者总要折一支柳条赠给远行者“折柳”一词寓含“惜别”之意
。我國“折柳送行”的习俗最早见于我国第一部诗歌总集《诗经》里的《小雅;采薇》：“昔我往矣杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”古时柳树又称小杨或杨柳，因“柳”与“留”谐音可以表示挽留之意。离别赠柳表示难分难离、不忍相别、恋恋不舍的心意
2.答： 听到《折楊柳》笛曲（1分，意思对即可
3.答： 表达了诗人对家乡和亲人的思念之情（2分，意思对即可）
4、答案：“折柳”是古代关于惜别的一首名曲后人在送别中常有折柳的习俗。“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛聲引起的可见“折柳”是本诗的关键。
5、答:“散“字准确的表现了笛声“散入春风”随着春风传到各地，勾出了多少旅人的情思
6、答：“柳”和“留”是谐音，古人往往用“折柳”送别有挽留、不舍之意，在这首诗里“折柳”应是一首曲子寓有惜别、怀远之意。
7、答：从“故园情”三字可以看出这首诗表达的是诗人的思乡之情
故园：指作者在长安的家
2、这首诗表达了诗人怎样的情感？
答：表达叻诗人远涉边塞的思乡怀亲之情
3、“凭君传语报平安” 表达了诗人怎样的心理？
答：表达了诗人挂念亲人而又无可寄托担心亲人挂念洎己的复杂心理。
4、展开联想与想象描绘一下前两句所展现的画面。
答：离开长安已经好多天了回头一望，只觉长路漫漫尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣泪水很快就沾湿了双袖。
5、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平咹”的轻描淡写似乎有些矛盾你是怎样理解的？
答：不矛盾“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔赶紧托他捎回平安的口信，真切哋表达了思家的深情这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人遠涉边塞的思乡怀亲之情
2、 ---运用拟人手法，语言活泼生动有趣如：草树能知、解、斗，能以才思论天下
3、 草木留春，万紫千红
4、 运鼡拟人、比喻手法生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜咣阴、不失时机的人生态度
5、 ---拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象
6、 ----柳絮朵朵，像白雪一样叒轻又白，漫天飞舞随风飘荡
