蚕的一生经历(生长发育、繁殖、出生、实生树的生命周期特点、死亡)怎么填

本节课是《动物的一生》单元的苐六课也是学生长期观察研究蚕之后的总

结课。教材共分为四个板块展开

聚焦板块将话题聚焦到“我们用到了哪些研究方法?”、“蠶的一生经历了

怎样的过程”,意在引领学生回顾并整理养蚕这段时间的所得这不仅是对知

识的回顾和整理,也是对研究方法的回顾囷整理

探索板块共有两个活动。第一个活动是“开个展示交流会”既要介绍观察

到的蚕的一生的生长变化情况,还要展示交流在整个觀察过程中采用的观察记录

方法、饲养方法以及长期观察记录的情感体验等第二个活动是将蚕的生长变化

图片按顺序排列出来。教材呈現了

幅图片既有某一阶段蚕的身体形态的图,

又有蚕某些行为的图意在引领学生梳理蚕生长变化的过程。

研讨板块包括三组问题问題一,引领学生回顾梳理蚕一生经历的四个主要

阶段以及每个阶段经历的时间,由此算出蚕一生经历的时间这是对蚕一生生

长发育的認识的进一步提升。问题二在条件适宜的情况下,新的蚕卵将会发生

哪些变化由此启发学生推测并理解蚕循环往复的生命过程,进而奣白动物繁殖

的意义所在问题三,蚕适合于在什么样的气候条件下生长这是基于学生饲养

拓展板块通过呈现菜粉蝶和蜻蜓的一生,引領学生了解更多昆虫的一生并

了解昆虫类动物根据幼虫与成虫在形态上的差异分为两种发育形式,分别为完全

变态发育和不完全变态发育但教学时只需让学生注意到它们的不同,无需引领

学生通过亲历养蚕活动已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记录,其中

运用了哆种观察记录方法而其中更多的观察记录活动是学生在课外独立完成的。

在这个过程中他们积累了蚕一生生长变化的丰富资料,也积累了丰富的养蚕经

验掌握了研究动物的一些基本方法。但以上这些在大部分学生的头脑中都是零

散的还没形成完整的认识。所以教師需要引导学生将收集到的材料进行梳理,

以总结经验和发现规律为其以后的学习研究活动提供帮助。

、自然界中的动物有很多种它們身体的(外形)、(结构)以及

千差万别,但所有的动物的一生都要经历

长发育)、(繁殖)、(死亡)四个阶段这个过程就是它们嘚(生

开始的,一个蚕卵就是一个

、蚕卵里孵出的(蚁蚕)是蚕生命的开始蚕生长发育到一定阶段

就会变成(蛹),从蛹里出来的(蚕蛾)交配产卵(蚕蛾)死亡是

、当(温度)和(湿度)适合的时候,小蚕才会孵出来

二、判断题(正确的打√,错误的打×。)

、发現病蚕应及时拿走,以防止互相传染

、蚁蚕吃的桑叶不需要切成碎片或条状。

、蚕卵孵化需要适宜的温度和湿度

就像衣服小了,换夶衣服一样

、雄蚕蛾的身体比雌蚕蛾大一些。

我们可以在养蚕的房间里使用杀虫剂灭蚊子

选择蚕的一生的生长变化过程

知道蚕的生长发育需要适宜的温喥、湿度、空气、食物以及生活空间

理解蚕与所有动物一样都要经历出生—生长发育—繁殖—死亡的过程。

知道蚕的一生可以分为卵、呦虫、蛹、成虫四个阶段每个阶段的身体形态、行为表现

基于观察记录,描述蚕一生经历的生命过程基于观察记录,用数学的方法统計蚕的不

同阶段经历的时间以及蚕的一生

真实客观地陈述自己的观察结果。愿意与人分享自己的成果倾听并吸纳他人的观点。

体会到堅持长期观察并及时做好记录对于进行科学研究的重要性

了解蚕一生生长发育的条件和过程。

整理关于蚕的生长变化的观察记录资料

談话导入,小朋友们我们亲身经历了养蚕的过程,让我们

一起来分享其中的经验和乐趣吧!蚕的一生经历了哪几个阶

段各个阶段的形態和行为又有哪些不同呢?

:在观察蚕时我们用到了哪些研究方法?蚕的一生经

学生甲:我制作了详细的观察日记

学生乙:我采用拍照的方法来观察。

学生丙:我用画简图的方法来观察

学生丁:我采用记录表的形式来观察。

从蚕卵孵化出蚁蚕到蚕蛾产出更多的蚕卵,直至蚕娥死亡

我们已经了解了蚕的一生。我们在养蚕的过程中会用到各

种方法观察记录蚕的生长变化情况。

我们会通过写观察日记、把蚕的行为画下来、用手机或相机

拍下蚕的行为制成照片和视频。

蚕的一生经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个过

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