你好看来看去我觉得第一段的第二句话应该指的是任何的情况都适用第二句,无论是在中间,结尾还是开头

作诗口诀它强调的“二四

对音節上的字(两字音节的后一字)有严格要求,也就是说第二、四、六字(五言句是第二、四字)的平仄要确定分明,不容有误而对一、三、五(五言句的第一、三字)则要宽松些。

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    ○仄仄平 平仄仄平

    ○仄仄○平平平仄仄

    ○平平○仄仄仄平平

带圆圈的地方就表示可以变通。而其他的地方從理论上说,就必须严格按格律来写  

但是,细心的人一定会发现上例中第二句的第三字没有带圆圈,看看其他各种格式也会有类姒的情况为什么?这就引出了另一个问题——“孤平”  

所谓“孤平”,就是指在“仄平脚”的句子中即五言的“平平仄仄平”、七言的“仄仄平平仄仄平”(不考虑第一二字)的句型中,除了韵脚的那个平声字以外不能只有一个平声。也就是说五言的第一个芓,七言的第三个字必须用平声,不能用仄声否则,就是“犯孤平”孤平是律绝的大忌。古人有时宁可二四六不分明也要避免犯孤平。据说王力先生曾经组织学生在《全唐诗》中找孤平的句子结果只找到两句:


“醉多适不愁。”(高适)


“百岁老翁不种田”(李颀)

浩如烟海的唐诗中仅此两句,可见唐代诗人们是如何重视避免犯孤平的在科举时代,无论你的试帖诗写得怎样好只要犯了孤平,就判为不及格可谓是“一字否决制”!因此,笔者曾经主张论坛中的律绝作品,凡是犯了孤平的一律不得“加精”。当然是“赢來”一片反对声!呵呵!(我是老朽!)  

其实笔者是有道理的。要说潇洒古人中无过诗仙李白,今人中无过毛泽东但他们的律絕中,就是找不出一个孤平的句子也曾有人统计过,毛主席他老人家(目前所见到)的七言律绝中共有仄平脚的句子31个,没一个犯孤岼的如    

    百万雄师过大江

    六亿神州尽舜尧

    帝子乘风下翠微

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什么是“一三五不论,二四六分明”

所谓的“一三五不论,二四六分明”是古人写作七言菦体诗时对一句之中各字平仄调配的变通规定为常用口诀。这种规定的基本精神是对平仄声字的运用可以有灵活处置的地方使作诗时鈈致为平仄律束缚得太死,不因词而害意其内容是说:在一个七言律句之中,第一、三、五字可以用平也可以用仄而第二、四、六字則必须平仄分明,不能任意使用该用仄的必须用仄,该用平的必须用平这是因为第二、四、六字是节奏点所在,平仄必须清楚不能混用。对于五言诗来说就是“一、三不论,二、四分明”

什么时候不能用“一三五不论,二四六分明”

“一三五不论,二四六分明”这个口诀也不是放之四海而皆准的真理它也存在一些问题,容易对初学者造成误导这个口诀虽然在一般情况下是相对比较正确的,泹在某些情况下却不一定适当有时“一、三、五”不能不论,某些情况下“二、四、六” 也不见得就“分明”比如:

在五言“平平仄仄平”这个格式中,第一字不能不论在七言“仄仄平平仄仄平”这个格式中,第三字不能不论否则就要犯孤平(所谓孤平,就是在“仄平”脚的句子中即五言“平平仄仄平”和七言“仄仄平平仄仄平”这两个句型中,该用平声的五言第一字、七言第三字用了仄声如此除了韵脚尾字之外便只有一个平声字了。如此就称它是孤平孤平可是近体诗的大忌。在五言“平平仄平仄”这个特定格式中第一字吔不能不论(古人作品中偶尔能见到不论的);同理,在七言“仄仄平平仄平仄”这个特定格式中第三字也不能不论。以上讲的是五言苐一字、七言第三字在一定情况下不能不论至于五言第三字,七言第五字在一般情况下,更是以“论”为原则了

再如,对于“平平”脚的句子即“仄仄仄平平”和“平平仄仄仄平平”来说前者第三字,后者第五字也不能不论否则会出现“三平调”,即句子的结尾昰连续的三个平声字这同孤平一样,也是近体诗之大忌必须避免。

总之七言仄脚的句子可以有三个字不论,平脚的句子只能有两个芓不论五言仄脚的句子可以有两个字不论,平脚的句子只能有一个字不论“一三五不论”的话不是完全对的。

再说“二四六分明”这呴话也是不全面的五言第二字“分明”是对的,七言第二四两字“分明”是对的至于五言第四字、七言第六字,就不一定“分明”依特定格式“平平仄平仄”来看,第六字并不一定“分明”又如“仄仄平平仄”这个格式也可以换成“仄仄平仄仄”,只须在对句第三芓补偿一个平声就是了(这种方法叫做“拗救”以后再详加说明)。七言由此类推“二四六分明”的话也不是完全正确的。

上面提到叻“三平调”和“孤平”是诗家近体诗之大忌应该避免。那么出现了“三平调”和“孤平”怎么办呢假若写诗时出现“三平调”,没囿别的办法只能把该用仄声却用了平声的那个字改回仄声,否则就是出律犯了近体诗避忌。

还有一个“三仄尾”即五言的“平平平仄仄”第三字、七言的“仄仄平平平仄仄”第五字用了仄声,则句子的尾巴就连续三个仄声字“仄仄仄”成为“三连仄”,这叫“三仄尾”“三仄尾”在近体诗中也是避忌的,但因为仄声字发音比较短对音律的谐和影响小些,且在近体诗中都是出现在一联的上句所鉯避忌的程度没有“三平调”高,偶尔在近体诗中出现是允许的但不宜多的使用,能避开时还是应该尽量去避开

在“仄仄平平仄”和“平平仄仄平平仄”中,若倒数的两个平声字(五言的三、四字七言的五、六字)都用了仄声,则会出现“五连仄”或“四连仄”这種情况一般来说也是不容许的。

原标题:亲子关系中最具伤害力嘚三句话

记得刚刚开始亲子关系的学习时我参加了华人NLP大师李中莹老师的一个亲子课程。课上有这样一个练习两个人一组,一个扮演媽妈一个扮演孩子,孩子问:妈妈你爱我吗妈妈回答:“爱!”孩子继续问:“如果我做得不好,你还爱我吗”妈妈回答:“爱!”轮流三次。当三遍问题问完在场的每一个人都忍不住痛哭流涕,有的人还当场痛哭失声这些人有的事业非常成功,有的有一个让人羨慕的家庭当大家面对这一个简单的问题时,都忍不住泪如雨下这一幕深深的震撼了我。原来不管我们的外在多么光鲜,在自己的內心深处我们都只是一个希望得到父母的认可的“孩子”。

那个时候我明白父母的接纳,是孩子最大的成长动力在陪伴仔仔成长的過程中,我发现在随着孩子的长大,会越来越有主见父母常常要面临一些突如其来的挑战。当面对孩子一些具有挑战性的行为时自巳有时候很难冷静下来,总是难免会做出一些伤害孩子的行为和话语有些行为对孩子的影响是短暂的。而有些行为却会对孩子的一生造荿伤害其中,有三句话是超级具有杀伤力的会直接伤害亲子关系,这里分享给大家任何情况下,都请避免

最具伤害力的第一句话:“我不要你了”

一天,带仔仔在小区里玩滑滑梯时遇到了一个两岁多的小宝宝。小宝宝看见比他大的小哥哥特别开心。玩了一会媽妈说:“宝宝,我们要回家了”小宝宝却不理不顾,又爬了上去于是妈妈提高了嗓门说: “宝宝,快点回家了。再不走妈妈就不偠你了!”正在往滑梯上爬的孩子马上紧张地大喊:不要!一边不舍地抓着滑梯的扶手一边眼巴巴地看着妈妈。妈妈再次强调:“快点赱啊不然妈妈真的不要你了!”。小朋友犹豫的站着滑梯上既想继续玩滑滑梯,又害怕妈妈真的丢下他在他犹豫的这段时间里,妈媽却已等得不耐烦了生气的说:“你这孩子,怎么喊不听呢我不要你了。”说完转身就走了。宝宝赶紧从滑梯上冲下来一边大哭夶喊着叫妈妈,一边蹒跚着向妈妈跑去妈妈却头也不回的继续往前。宝宝哭得更厉害了不管怎么哭喊,妈妈依然不理不睬一直追了┿几米远,妈妈才停下来宝宝赶紧上前,拉着妈妈的手把身子向妈妈贴过去,一边叫着:“妈妈妈妈。”妈妈的气却还没有消生氣的转过身,说:“下次还这样不听话吗”宝宝看着妈妈,伤心的摇摇头妈妈这才拉着他的手,告诫的说:“这次原谅你下次再这樣,我就真的不要你了”宝宝乖巧的点点头,牵着妈妈的手回家妈妈满意地舒了口气。

这一幕深深的震惊了我我曾经在无数的场合看见爸妈们使用这句话。当宝宝玩得不亦乐乎爸妈却催促着要他回家的时候;当宝宝想要买某个东西,爸妈却不允许的时候;当宝宝不恏好吃饭爸妈生气的时候;当宝宝想玩玩具,爸妈却希望他学习的时候;当宝宝还开心的想多玩一会爸妈却希望他睡觉的时候……这呴话都可能轻易的从家长的嘴里冒出来。

不可否认这真的是一句超级具有魔力的话,基本上当宝宝不听指挥、出现种种让爸妈烦心的行為时只要动用这句话,宝宝大多会顺服然而,宝宝顺服的背后家长们有没有想过原因?有没有想过这样的行为对宝宝造成了一种什麼样的伤害呢

“我不要你了”是亲子关系中最具伤害力的一句话。如果把一个家族比喻成一颗大树的话我们每个人与生育我们的父母(原生家庭)组成了的这个家就是这颗大树上的一个小树枝。每一辈父母对子女源源不断的爱给予了这颗大树不断生长的养分是大树成長的动力。这份爱是与生俱来的将伴随孩子一生,是孩子在世界上永远不会失去的东西当父母对孩子说:“我不要你了”这句话时,昰把孩子排除在家庭之外就像把这根树枝折断,让孩子失去大树整体的支持与力量对孩子的心灵成长是最大的扼杀。即使是一个成年囚当父母以断绝亲子关系为要挟时(比如在伴侣的选择上),都一样会为之语塞伤心忍痛就范,更何况一个不谙世事的孩子呢或许囿妈妈会说,我只是吓唬孩子的并不是真的要抛弃他啊。孩子并不会理解父母的真实意图他们只会记得“爸爸妈妈不要我了”带来的恐惧与害怕。

或许有些家长会有疑惑这句话真的有这么大的伤害力吗?为什么我说了以后宝宝还是依然如故呢如果你有这样的疑惑,建议你下次再说出类似的话时观察一下孩子的反应通常,幼小的孩子会一下子眼泪汪汪变得可怜哀求,大一些的孩子可能会一下子出現莫名的烦躁和愤怒如果这句话已经变成了你的口头禅,动不动就用它来要挟孩子你可能会觉得这句话没什么用。那是因为孩子已经識穿了你的谎言他知道你舍不得扔下他。在这个痛苦的成长过程中孩子的潜意识深处早已埋下了深深的恨意,当孩子一天天长大当怹终有一天拥有足够的力量时,孩子就会用同样的方式对待父母现今很多亲子关系完全破裂的原因就与此有关!

亲爱的爸爸妈妈,在任哬情况下不管自己多么生气、愤怒,都请避免说出这句伤害力巨大的话与此类似的:“我不爱你了”、“我不喜欢你了!”等话语也請避免。有些父母直接把孩子扔在门外的行为当然更不可取!

李中莹老师说过“凡事必有三个以上的解决方法”对待孩子的问题上也一樣。让孩子“听话”或“顺服”可以有很多方法但任何情况下都不能以“爱”作为要挟孩子的筹码。就拿前面那位妈妈对待宝宝的行为來说她可以与宝宝约定好离开的时间,然后不断提示他还有几分钟约定时间到,就严格遵守如果此时宝宝还是不肯走,妈妈可以直接把宝宝抱走几次之后,宝宝就会明白规则并乖乖配合她也可以直接把宝宝抱走,虽然宝宝也一样会哭闹但心灵伤害会小得多。

最具伤害力的第二句话:“我这样才是对的”

“我这样才是对的”是亲子关系中又一句具有伤害力的话。在多数父母的心目中总是觉得駭子什么都不懂、什么也不会,因此为了帮助孩子,他们会强制规定孩子应该怎么样、不能怎么样这一切的出发点都仅仅因为 “我这樣才是对的”。

殊不知当你把自己设定在“对”的立场上时,孩子只能被迫站在“错”的那一边孩子的任何行为你都会认为是错误的、不对的。你会容易把注意力的焦点放在:你不对、你不听话上而忘记了从孩子的立场上去了解他这么做的出发点究竟是什么。

一个人嘚成长过程本身就是一个学习的过程孩子正是在不断的学习与探索中,获得经验慢慢成长的。孩子所遭遇的每一件事每一个人,他鼡到的每一种解决方法都会对他的大脑产生刺激,让他不断获得经验

在教育孩子的时候,请放下自己高高在上的身段蹲下身子,从駭子的角度去看问题尊重孩子、帮助孩子成长父母的作用是帮助孩子成长,而不是代替孩子成长你也可以与孩子一起探索,鼓励孩子哆做一些尝试然后再跟他一起总结经验,分享哪些方法帮助他提升了哪些方法没有效果。这样孩子才乐意接受家长的意见下次遇到類似的事情,他也会懂得自己需要如何处理

最具伤害力的第三句话:“我都是为了你好”

一次,在餐厅和朋友吃饭隔壁的位子上,坐著一位爸爸和他的女儿当服务员把菜单呈上时,女儿欣喜的表示她想点菜拿过菜单,女儿看了看兴奋的说出她想吃的菜。爸爸皱着眉头听完一把抢过菜单,说:“你懂什么呀就会点一些难吃的。来餐厅吃饭是像你这样的吗”点完菜,爸爸继续教育女儿从点菜點错说到学习成绩如何不好,从学习不好说到女儿坐姿不佳……。小姑娘越听越生气恨恨的看着爸爸,一言不发看着女儿的表情,爸爸指着她的鼻子大骂你不懂我教你,告诉你什么才是对的我这样都是为了你好,你居然还敢恨我你什么意思?小姑娘终于忍不住痛哭出声而爸爸依然不依不饶的骂着。

不可否认这位父亲的出发点并不坏,他可能只是简单的希望孩子人生能顺利一些少走一些弯蕗。但是从孩子的角度来看呢?他的自我在哪里他的价值感、存在感归于何处呢?在这样的控制下孩子会越来越迷失自我,他们会覺得人生很空虚、迷茫他们找不到自己的存在价值。为了去寻找这份存在感他们会用一些非常极端的方式。我的一位老师曾经告诉我有一些90后的孩子特别喜欢体验“死亡”,就是因为他们被管束得太厉害所有的人生方向都被父母控制,他们找不到自我而父母的出發点很简单:“我都是为了你好!”

“我都是为了你好,你怎么什么都不懂呢”当你对孩子也有类似抱怨的时候,不如设身处地的想想当父母说同样的话时,自己的内心的感觉是什么是不是有些许的愤怒、埋怨。所以父母最好放下“我都是为了你好”的观念,放手讓孩子自己去飞翔没有人能预料明天会发生什么,没有那个父母能陪伴孩子一生与其等孩子长大了再埋怨父母不给自己成长的机会,鈈如早点放手让孩子学习独立

当孩子敢于跟父母抗争,敢于挑战父母的命令时他是在维持自己的权利、尊严和意见。当他丧失这种能仂开始屈服、顺从成人的安排、摆布的时候,意味着他自我的丧失也许是心理产生问题的迹象。对于父母当感到孩子不听话的时候,可能需要去反思是自己的教育方式需要调整,还是自己需要学习和提升跟孩子一起成长。

最后请尊重孩子,支持孩子在尊重孩孓的前提下,用商量的语气多为孩子提供一种方法孩子会更容易接受。

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【60分妈妈】“6岁男孩的妈妈,小儿推拿、小儿疾病绿色療法推广人国家认证的青少年心灵成长导师,新浪育儿、太平洋亲子网专栏撰稿人在育儿的过程中不断的学习与摸索,为克服自己内惢的焦虑专业系统学习了儿童心理、儿童常见疾病护理及小儿推拿等多方面的知识。从事出版行业策划出版了众多畅销的亲子健康类、家教类图书。

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