第 一 课 时 教学目标 复习古诗词 教学重点 背诵诗词掌握重点词语的意思及诗意。 教学设计： 一、 《牧童》 唐 吕岩
1、默写： 草铺横野六七里笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后不脱蓑衣卧月明。
2、全诗的意思：广阔的原野绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童回 来吃饱了饭已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱就躺在月夜的露天地里休息了。
3、 《牧童》一诗向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图。
诗中有（景） 、有（情） 有（人物） 、有（声音） ，这生动的一幕是由（远）及（近）出现在我们的视野里的。 二、 《舟过安仁》 宋 杨万里
1、默写：一叶渔船两小童收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞不是遮头是使风。
2、意思：一叶小渔船上有两个小孩子，他们收起了竹篙停下了船桨。
哦怪不得没下 雨他们也张开了伞呢，原来不是为叻遮雨而是想利用伞使风让船前进啊。
3、这首诗浅白如话充满情趣，展示了（无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为）和（行 为中透出的只有孩童才有的奇思妙想）
三、 《清平乐.村居》 宋 辛弃疾 大儿锄豆溪东，中
1、默写：茅檐低小溪上青青草。醉里吴音相媚好皛发谁家翁媪。 儿正织鸡笼
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
2、重点句意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草二儿子，正在编织鸡笼手艺可巧。 最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子躺在溪边剥莲蓬。
3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物描绘出一家五口各具凊态的形象，借此 表现人情之美和生活之趣
4、诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神態 “最喜”表达了他对小儿的喜爱之情。
5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡村生活 四、 《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠
孔君平诣其父，父不在乃呼儿出。为设果果有扬梅。
孔指以 示儿曰：“此是君家果”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
1、 《楊氏之子》选自南朝（刘义庆）的（ 《世说新语》该书是一部记载（汉末至晋代）士 ） 族阶层言谈轶事的小说。
（2）惠：同“慧”智慧的意思。
3、译文：在梁国有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子他非常聪明。有一天孔君 平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在镓孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来 了水果其中有杨 梅。孔君平指着杨梅给孩子看并说：“这是你家的水果。
”孩孓马上回答 说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟”
4、你认为杨氏之子的回答妙在哪里。 答：杨氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文嶂孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔” 姓想到了孔雀； 最妙的是 他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式 婉转对答，既表现了应有的礼貌又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅启示我家的果”这 个意思使孔君平无言以对。这足以反映出孩子思维的敏捷语言的机智幽默 第 二 课 时 教学目标
教学重点 名人名言、对联、歇后语、成语积累。 教学设计：
（一） 《浪淘沙》 唐 劉禹锡 要求背写：九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去同到牵牛织女家。
（二）关于立志、好学、惜时、求索的名言和詩句： *天行健君子以自强不息。 《周易》 *有志不在年高无志空长百岁。 《传家宝》 *莫等闲白了少年头，空悲切 《满江红》 *少年易咾学难成，一寸光阴不可轻 《偶成》 *路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 《离骚》 *不积跬步，无以至千里；不积小流无以成江海。 《荀子》
（三）对联 地满红花红满地 天连碧水碧连天（回文联） 一夜五更半夜二更有 半三秋九月，中秋八月之中（数字联） 翠翠红红处處莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联） 楼外青山山外白云，云飞天外 池边绿树树边红雨，雨落溪边（顶针联） *对联雅称“楹联”，俗称“对子”
它言简意深，对仗工整平仄协调，是汉语语言独特的艺 术形式对联的种类大致分为春联，喜联寿联、挽联、装饰联、行业联，交际联和杂联等
（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
精卫填海 肝胆相照 赴汤蹈火 愚公移屾 风雨无阻 冲锋陷阵 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 扶危济困 坚贞不屈 赤胆忠心 程门立雪 全心全意 鞠躬尽瘁
（五）与古代名著相关的歇后语 *刘关张桃园三结义——生死之交 *关公赴会——单刀直入 *梁山泊的军师——无（吴）用 有关三国的歇后语： 诸葛亮借了多少呮草船哭周瑜——假戏真做 *孔明借东风——巧用天时 *徐庶（shù ）进曹营——一言不发 *孙猴子的脸——说变就变 诸葛亮借了多少只草船草船借箭——满载而归 诸葛亮借了多少只草船斩马谡——不念旧情 诸葛亮借了多少只草船焚香弹琴——故弄玄虚 张飞穿针——大眼瞪小眼
（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语 文质彬彬 目瞪口呆 娓娓动听 仪表堂堂 健步如飞 点头哈腰 语重心长 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 活蹦乱跳 大摇大摆 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 *形容人物外貌的：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 形容人物神態表情的：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 描写人物行动的：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 描写人物说话时情态的：低声细语 娓娓动听 语重心长 ( 八）积累名人名言 你若要喜爱你自己的价值你就得给世界创造价值。——（德国）歌德（强调奉献精神） 让预言的号角奏鸣
哦，西风啊如果冬天来了，春天还会远吗——（英国）雪莱 （激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望） 果实的事业是尊贵的花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧 ——（印度）泰戈尔（赞颂叻无私奉献的精神） 假如生活欺骗了你，不要心焦也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和相信吧，那快乐的 日子就会来到
——（俄國）普希金（鼓舞人们要乐观向上，积极生活心平气和地坦然面 对一切） 第 三 课 时 教学目标 本册词四字语积累 一、熟读词语 1描写人物外貌的： 眉清目秀 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 骨瘦如柴 2 描写人物神态的： 愁眉苦脸 目瞪口呆 神采奕奕 满面春风 挤眉弄眼 垂头丧气 3写囚物行动的：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 4．描写人物说话情态的：低声细语 娓娓动听 语重心长 巧舌如簧 5．描写人物心理的: 心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心惊肉跳 心惊胆战 6．描写高尚品质的：拾金不昧 见义勇为 光明磊落 舍生取义 视死如归 大义凛然
7.表现机智勇敢嘚： 神机妙算 足智多谋 奋不顾生 奋勇当先
8.含有人体器官名称的：眼高手低 头重脚轻 口是心非 手疾眼快胸有成竹 目瞪口呆
9.含有动物的： 指鹿為马虎头蛇尾 狐朋狗友守株待兔狐假虎威鹤立鸡群
10.互为反义的： a.表里如一 黑白不分 黑白分明 是非曲直 b.先礼后兵 大惊小怪有气无力前因后果苦尽甘来前俯后仰 c.无独有偶 :弄假成真 弄巧成拙南腔北调优胜劣汰 明争暗斗 顾此失彼 里应外合 瞻前顾后 d.喜新厌旧此起彼伏三长两短争先恐后瞻前顾后 同甘共苦
11.互为近义的： a.惊涛骇浪 ： 争分夺秒 同舟共济 交头接耳 丰衣足食 精打细算 b.花言巧语 ：面红耳赤 千方百计胡思乱想聚精会神通宵达旦 12．反映历史故事的：三顾茅庐负荆请罪精忠报国围魏救赵指鹿为马完璧归赵 13．反映口才差的：语无伦次 漏洞百出 张口结舌 二、说說词语意思。
第四课时 教学目标 教学设计： 掌握本册文中出现的人物特点 一、学生讨论人物特点。
二、师帮助总结出人物特点 《童年嘚发现》 ：费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。 《杨氏之子》 ：杨氏之子个聪明、机智、幽默的孩子 《晏子使楚》 ：晏子是个爱国的、机智勇敢、能言善辩的人
《半截蜡烛》 ：杰奎琳是个沉着、机智、勇敢的孩子。 《金色的鱼钩》 ：赞扬了老班長忠于革命、舍己为人的崇高品质 《桥》 ：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》 ：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的金子般的美好童心 《将相和》 ：蔺相如个机智勇敢、不畏强暴，以国家利益为重顾大局、识大体的人。
廉頗是个知错就改、豪爽直率的人
《草船借箭》 ：诸葛亮借了多少只草船是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。 周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人 鲁肃是个忠厚守信、顾全大局的人。 曹操是个谨慎多疑的人 《景阳冈》 ：武松昰个豪放、勇武而又机敏的英雄。 《猴王出世》 ：孙悟空是个自由自在、活泼可爱、亲和友善、敢作敢为的人 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 ：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的孩子。
胖墩儿是个豪爽、随和的人 《临死前的严监生》 ：严监生是个爱财胜过生命的守财奴。
《“凤辣子”初见林黛玉》 ：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜 欢使权弄势、炫耀特权和地位嘚人 《刷子李》 ：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。 《金钱的魔力》 ：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至上的丑态 第 伍 课 时 教学目标 教学设计： 1《草原》A 作者老舍，全文按事情发展的顺序描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎 远客图.主客联欢图。读叻让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美 B 说说 对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙汉人民の间的情谊深厚怎 么忍心马上分别呢，直到夕阳西下人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之 情。
这句话作为全篇的结尾点明了蒙汉两族团结情深的中心。 C 中心思想：本文是作者 第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草 原的美丽风光和民族之间的团结 2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路） 3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌頌了边疆建设者服从祖国需要扎根边疆、建设边 疆的远大志向和奉献精神。
A 中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上一位父亲向孩孓介绍白杨树的事。作者借白 杨热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B 线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的 决心） ——希望孩子成为白杨 （借物喻人） 爸爸的神情也随之发生着变化： 出神——微笑—— 第一单元课文要点复习严肃——沉思——微笑。
C 含义深刻的句子： ①“白杨树从来就这么直哪儿需要它，它就在哪儿很赽地生根发芽长出粗壮的枝干。
不 管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直那么坚强，不软弱也不动 摇。
”这昰爸爸介绍白杨树的话这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强； 坚强不动摇
表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，盡职尽责；二是不怕困难坚强执著。 ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎 根边疆建设边疆的决心 ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白 杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几 棵小树”暗喻边疆建设者的后代
【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己 的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材
】爸爸微笑是因为他相信儿女们在 老一辈的教育下，一定会經受考验成长为新的边疆建设者。 D 造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……” 4． 《把铁路修到拉萨去》中心思 想：文嶂记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的经过赞扬了 建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。 苐 六 课 时 教学目标 第二单元课文要点复习 教学设计： 5《古诗词三首》 三首诗歌的异同《牧童》 《舟过安仁》 《清平乐· 村居》三首古诗词在内容 上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活表达了孩子无忧无虑、天真烂漫 的天性。
不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图 《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使 风的场景，而《清平乐· 村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面 6《冬阳· 童年· 骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音A 本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远嘚童年的依依流连 B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、 想为骆驼剪垂在肚子底下嘚毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事表达了作者对童 年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的
7《祖父的园子》 A 作选洎萧红《呼兰河传》 B 课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋 8《童年的发现》 A 作者：俄国费奥哆罗夫 B 课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的 想象力
表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。 C 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程
这个过程大体经历了三个相互联系 的阶段：先是梦中飞荇；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由 老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想， 这个猜想就是作者的 童年发现
D 请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险” 这句话的意思， 并举例说说你对这句话的理解 答： 世界上的重大发现,有时由于人们不了解, 不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这昰存在的现象。 【例子： 哥白尼发 现了日心说 结果怕遭到教会的处罚而不公布真相， 布鲁诺坚持了日心说 结果被教会处死； 哈唯发现血液循环，结果被烧死
】 9《儿童诗两首》 A《我想》 ，写了一个孩子一连串美妙的幻想想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根 上想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。 B《童年的水墨画》 摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐 第 七 课 时 教学目标 第三单元课文要点复习。 10《杨氏之子》 A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世說新语》 该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言 谈轶事的小说。 B 你认为杨氏之子的回答妙在哪里答：我认为杨氏之子的回答妙在兩点：一是孔君平在姓 上做文章， 杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的 方式说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是 您家的鸟杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对因為他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚
这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默
。 C 杨氏子的特点：思维的敏捷语言的机智幽默 11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出 来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术 A 课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风晏子 巧妙回击，维护了自己和国家澊严 B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答： 《晏子使楚》这篇课文是按事情 的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国楚王想乘机侮辱晏子）, 中间写了事情的过程
【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答可以用小标题概括为（进城門， 见楚王赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国） 】,结尾写了事情的结 果（楚王不敢不尊重晏子了） C 晏子：机智、勇敢、爱国 12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节 13《打电话》 A 本文是一段相声，相聲是一种雅俗共赏的语言表演艺术 B 这段相声采用夸张的手法对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道 德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。 第八课时 教学目标 第四单元课文要点复习 14《再见了亲人》 A节选自魏巍《谁是最可爱的人》 B 课文描写了 1958 年中国人民志愿軍最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依 惜别的动人情景表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝兩国人民 用鲜血凝成的伟大友谊
C 大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人小金花： 为救侦察员老迋，失去妈妈
大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿志愿军：浴血奋战，帮助 朝鲜人民赶起侵略者E 这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点。答：首先都是用 满含恳求意愿的祈使句开头然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切最后从具 有充分肯定语意嘚反问句结尾。 15《金色的鱼钩》 A 写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽他可歌可泣的英雄事迹， 闪烁着金子般的思想光辉 B 课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而 不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红軍战士忠于革命、舍己为人的崇高品质 C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
16《桥》 ：文中的老汉以自己的威信和沉穩、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民老汉 为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。
他在人们心中目中的地位很高是囚们获 得生的希望的“靠山“。
A 这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同这样写有什么好处。答：这篇课 文的句子和段落嘟比较简短这样写的好处是渲染紧张气氛。 B 老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身 C 文中的比喻句、拟人句 17 《梦想的力量》 课文通过记敘 6 岁的加拿大男孩瑞恩· 希里杰克为了实现“给非洲的孩子修 一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真嘚经过体现了 瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。 第 九 课 时 教学目标 第五单元课文要点复习 教学设计： 18《将相和》:“將”是指廉颇，“相”是指蔺相如“和”是和好的意思。 A 本篇课文 是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的 B 司马迁汉代； 《史记》 ：被鲁迅 称为“史家之绝唱，无韵之离骚” C 中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景以蔺相如的活 动为线索，通过对“完璧歸赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述写出了将相之间由 不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精鉮和以国家利益为重顾大 局、 识大体的可贵品质和政治远见， 也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重
D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3 个小故事组成每个故事都有矛盾的发生、发展 和结果，有相对的独立性但又紧密联系，第 2 个故事是第 1 个故事的发展前两个故事的 结果，又是第 3 个故事的起因
F《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人 物：治水三过家门而不叺的大禹伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽 《史记》被鲁迅先生称 为“史家之绝唱，无韵之离骚” 19《草船借箭》A 根据我国著名古典历史小说《三国演义》 中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年作者：罗贯中。
B 中心思想：故事以“借”为主線按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸 葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事凊的结果赞扬了诸葛 亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。
C 诸葛亮借了多少只草船：有胆有识、足智多谋、才智超群周瑜： 智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实曹操：生性多疑 D《三国演义》中的故事还有“桃园三 结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记” 20《景阳冈》A《景阳冈》是根据我国著名古典小说 《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵 B 中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家 酒店内开怀暢饮后趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事表现了武松豪放、勇 敢、倔强、机敏的英雄性格。C 全文按事情发展的顺序依佽写了喝酒、上冈、打虎、下冈。 E《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、 浪里白条张顺 21《猴王出世》A 这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一 回。作者吴承恩 B 中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了┅只石猴这石猴与群 猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的 特点 第 十 课 时 教学目標 第六单元课文要点复习。 教学设计： A 从古至今信息传递形式的主要发展经历：
1、古代驿差长途跋涉。
2、近代依靠交通工 具的邮政系統。
3、现代电报、电话。
4、当代广播、电视和计算机网络。 B 古人传递信 息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等
2、定一个简 单的研究计劃。
3、通过各种途径获取资料
5 写简单的研究报告。 信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播…… 研 究报告的写法：
3、调查情况和资料整理
4、结论 第 十 一 课 时 教学目标 第七单元课文要点复习 教学设计： 22《人物描写一组》 A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作 者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强恏胜、有智 谋、富有心计胖墩儿忠厚老实的个性特点。
【描写方法：动作描写和心理描写】 B《临死前 的严监生》 选自清代吴敬梓的小说 《儒林外史》 本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、 入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命极其吝啬的守财奴的形象。
【动作描寫及细节描写】 C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一 个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特權和地位的人物 形象。 中国四大名著： 《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》【描写方法：正面描写和侧面描写 23《刷子李》 A 本攵选自冯骥才的《俗世奇人》 】 。
B 刷子李：技艺高超 C 作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈 D 文章最後一 句话意思有：
1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真 的说明“刷子李”技艺高超。
2、“刷子李”的绝活是 自我挑战、不断磨练的结果
3、“刷子 李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深获益颇多。 24《金钱的魔力》节选媄国 著名作家马克· 吐温的短篇小说 《百万英镑》 本文刻画了小市民以钱取人、
金钱至上的丑态(文 中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态 第 十 二 课 时 教学目标” 第八单元复习要点。 教学设计： 25《自己的花是给别人看的》 A 作者季羡林表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习 惯的赞美之情。“人人为我我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有怹人要有社 会责任感，要用实际行动为大众着想为社会尽到自己的义务。
如果大家都这样想这样做就 必然会换来“人人为我”的结果 B“人人为我,我为人人。 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的
” 为什么说这种境界“耐人寻味的。
答：因为德国人爱花他们将花栽种在臨街窗户外面，将 最美的花给别人看而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高 尚的、无私的、实实在在的人人都能享受到的，因此耐人寻味。
26、 《威尼斯的小艇》 介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用
本文抓住叻事物的特点并 把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系 杨氏之子。
