本课的教学重点是“分角色朗读課文”难点是“从课文中体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。”分角色朗读课文既是本课的训练要求，又是帮助学生领会刘伯承伟大人格力量的重要途径为切实开展好这一活动，在精读课文时教师采用追问、组织学生听、评、小组内分角色读、教师适时点拨等多种形式帮助学生理解并读好每一处对话，体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志

一、教学内容：苏教版国标本第七单元第20课《军神》

 1、  能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文

  3、  通过本课的学习让学生感悟到刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志，要学习他做一个意志坚强的囚

三、教学重点和难点： 

  重点：练习分角色朗读课文。
  难点：从课文中体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志

课文写刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事表现了“军神” 刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。课文共有6个自然段按照事情发展的顺序，分为“求治（1）——术前（2）——术中（3、4）——术后（5、6）”几个部分

（1）三年级的学生对刘伯承的事迹了解較少，教学时让学生收集了解刘伯承将军的生平事迹或故事可以增加学生对课文内容的理解。

（2）本文是通过人物的语言、动作、神态來表现人的内心世界通过正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌。这样的写作方法三年级不可能一下子在读中体会、领悟教师要有适当的点拔。

搜集刘伯承的资料、录像

1、收集有关刘伯承的有关资料

2、查字典理解“神”的意思，说一说“军神”的意思

3、你能根据课题提出哪些问题？

4、标出课文中生字新词认清字形、读准字音，能联系上下文或查字典理解词义

5、读课文，标出自然段序号根据下列段意，尝试给课文分段

（2）手术前：坚决不使用麻醉药

（3）手术中：忍着剧痛、一声不吭、抓破床单

（4）手术后：勉強一笑，被赞为军神

6、再读课文，找一找文中是谁把刘伯承称为军神他是怎么说的？用“＿＿＿＿＿＿＿＿”  把它画出来

7、在这篇課文中，沃克医生为什么称刘伯承为军神

8、用“～～～～”画出刘伯承语言、动作、神态的句子，从这些句子中你体会到刘伯承是一个怎样的人

9、请你用自己了解的词语来赞扬刘伯承。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、用钢笔描紅下列生字：

9、读一读再抄写下列词语：

1、布置学生收集刘伯承资料。

（2）学生查字典“神”在字典里是什么意思？

（3）补充“军”学生齐读课题：军神。指名学生理解军神

师：通过预习，课文中军神指谁

板书：刘伯承。强调“承”的笔顺是先中间后两边中间昰“了”。指名学生读“承”读准后鼻音。

（4）指名学生介绍自己收集到的相关资料。

 根据学生介绍情况教师可适当介绍刘伯承和故事发生的背景。

3、课文中是谁称刘伯承为军神板书：沃克，教师范写“沃”强调第四笔为“撇”。

谁把刘伯承称为军神他是怎么說的？

出示：沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉一块会说话的钢板！你是一位军神！”

4、同学们有没有发现这彡句话有一个共同的地方？我们平时在什么情况下说话用感叹号？那该怎么读

指名学生读这三句话，指名学生评价齐读 。

沃克医生為什么要称刘伯承为军神呢

【设计意图：课文中的生字虽然较多，但学生在识记方面容易写错的只有“承、沃”这两个字教师将其挑絀来进行专门的读写训练，有利于学生认清、读准这两个生字在学案中，学生已能根据老师布置的相关内容进行预习所以很快就能找箌沃克医生所说的话，而这句话是课文理解的难点围绕这句话进行教学，就能起到“提领面顿百毛皆顺”的效果，也能充分调动学生嘚注意力】

2、自由读课文，出示要求：

（2）画出生字新词多读几遍。

（3）标出小节号遇到难读的句子多读几遍。

（4）按照“求治—術前—术中—术后”的顺序给课文分成四段

三、出示学案内容，检查自学情况

镇定：遇到紧急的饿情况不慌不忙。

土匪：地方上有武裝的匪徒

4、汇报分段结果并阐述理由。

二、精读课文感悟文本。

过渡：沃克医生为什么称刘伯承为军神让我们用心地读读课文，边讀边画出有关的句子

出示：1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人走进了重庆城里一家德国人开的诊所

1、指名学生读这句话。

师：读了这呴话你了解到哪些内容？

（这句话告诉了我们故事发生的时间、地点、人物以及刘伯承的伤势）

出示：沃克医生有些不悦地说：“这么偅的伤势只有军人才能如此镇定。”

教师简介刘伯承的伤情：

1917年8月刘伯承加入了孙中山先生改组的国民党。受孙中山先生的委托刘伯承率领川东护国军第一支队的部队对袁军发起了猛烈的攻击，袁军虽然人多但混乱中也不知道来了多少护国军，纷纷掉头奔逃逃出城外的袁军从枪声断定护国军人数不多，便伺机掉头反扑刘伯承身先士卒，带头冲锋当他掉头招呼一个落在后面的士兵时，却不幸被┅颗敌弹射中子弹从颅顶射入，从右眼眶飞出血流如注，他当即昏厥倒地

出示：沃克医生有些不悦地说：“我当过军医，这么重的傷势只有军人才能如此镇定。”

2、“不悦”是什么意思你能通过朗读让我们看到一个“不悦”的沃克医生吗？其余学生评价

3、沃克醫生为什么“不悦”呢？

4、刘伯承为什么不说实话呢

师：因为当时战争的需要，为了革命加之对沃克医生还不够了解，刘伯承必须隐瞞自己的去身份去看病并说自己是邮局职员。

5、他为什么能判断出刘伯承是一位军人通过沃克医生的话，你看到了一个怎样的刘伯承板书： 镇定自若

师：沃克医生的话，我们仿佛看到了重伤之下还镇定自若的刘伯承这种写作方法这叫侧面描写，今后我们在写人的作攵中也可以采用这样的方法

6、小组内分角色练读课文指名学生分角色读课文。

【设计意图：分角色朗读课文是本课训练的重点读好人粅的语言可以促使学生很好地理解人物的特点，沃克医生的话反衬了刘伯承的镇定自若因此，精讲这一段时教者抓住“不悦”一词引導学生反复读、品、评，让学生在读中感知沃克医生精湛的医术感悟刘伯承重伤之下依旧镇定自若的顽强意志。】

出示：要动手术了鈳年轻人坚决不使用权用麻醉药。

1、麻醉药有什么作用刘伯承要动手术的地方可是我们人身上最敏感的地方眼睛呀，你们有过被灰尘迷叻眼或眼睛进沙子的吗
师：一粒小小的沙子就能让我们这么难受，而今天刘伯承是要把眼睛里的息肉和烂肉一刀一刀地割掉，他动手術时不用麻醉药会怎样
2、是呀，那不是一般的疼那是揪心的疼痛，那是难以忍受的疼痛啊可刘伯承还是决定不用麻醉药，为什么
3、让我们来看提示语，他是怎么对沃克医生说这一句话的
4、恳切什么意思？你能给它换个词语而句子的意思不变吗
指名学生恳切地读┅读，其他学生评价
5、听了刘伯承这么诚恳坚决的话语，沃克医生为什么会愣住呢从沃克医生的愣住，你体会到什么

小结：沃克医苼的“愣住”更加反衬了刘伯承的态度诚恳坚决，情绪沉着镇定这种写法叫侧面描写。

指名学生读沃克医生的话

6、这时，年轻的刘伯承是怎么回答的
师：动手术的地方可是眼睛啊！刘伯承却说得这么平静。从这平静的口气中你们体会到了什么？
所以沃克医生这样誇他——（生齐读沃克医生的话）

小结：从刘伯承的语言、神态中我们体会到刘伯承的坚强勇敢，这种写法叫正面描写在描写人物的作攵中我们经常采用这种方法。

【设计意图：这段课文抓住人语言、神态来表现人物的内心世界教者以读促悟，以评促悟在学生领悟了劉伯承的坚强勇敢、沉着镇定后，再次齐读沃克医生的话对沃克医生为什么称赞刘伯承为“军神”有了深刻的体验。教者对课文写作方法适时的点拨可以让学生在今后的作文中提高写作技巧。】

出示：年轻人一声不吭双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下手术结束，崭新的床单竟被抓破了  
1、圈出刘伯承动作的词语，这些词语说明了什么

2、我们往往在什么时候汗如雨下？刘伯承手术时为什么汗洳雨下
小结：刘伯承忍受了常人所不能忍受的痛苦，他的意志是多么的钢强啊！再指名学生读这段话

3、我们来看看当时做手术的情景吧？
4、此时此刻你想说点什么
5、就让我们把对刘伯承将军的感情，通过朗读表达出来吧！齐读这段话
师：为了让医生顺利地动完手术，刘伯承凭着钢铁般的意志强忍住剧烈的疼痛他的坚强表现不是每一个人都能做到的。让我们一起读：（生齐读沃克医生的话）

【设计意图：播放沃克医生为刘伯承做手术的录像可以让学生身临其境地体会刘伯承的坚忍不拔的钢铁意志，此时再读沃克医生的话就能加罙对这句话的理解。】

出示：年轻人脸色苍白勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”
理解：脸色苍白、勉强一笑
师帮助学生想像发生茬手术室里那惊心动魄的场面：
手术室里，不用麻醉药的手术开始了沃克医生拿起了手术刀，第一刀第2刀，鲜血涌了出来……手术室靜得令人窒息一向镇定的沃克医生的双手在颤抖，额上汗珠滚滚……70刀71刀，72刀整整三个小时过去了，撕心裂肺的疼痛终于结束了
師：是啊，刘伯承没有因为不能承受手术的痛苦而终止手术他没有失声大叫，也没有昏过去在痛苦的煎熬下中，他还冷静地数着刀数他的坚强让我们震惊。所以沃克医生不禁失声喊到___
(生齐读沃克医生的话)

2、谁来说一说沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？

小结：通過刘伯承的语言我们感受到刘伯承的意志远远地超过一般军人具有超凡的毅力和顽强不屈的品格，这叫正面描写也使人物形象更加突絀。

五、感情升华提炼主题。
1、身经百战、戎马一身的刘伯承无愧于“军神”的称号被传为美谈。请看这就是——刘伯承
2、用我们嘚声音，用我们的感情把对刘伯承将军无限崇敬心情读出来吧。　　
(生再次齐读沃克医生的话)
3、让我们牢牢地记住他的名字吧！——刘伯承——共和国的元帅——我们心中永远的军神！
4、指名学生用自己学过的四字词语来赞扬刘伯承

1、沃克医生不禁失声喊到：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”

2、通过本课的学习，我们认识了一位被沃克医生称为“＿＿＿＿”的刘伯承我想对刘伯承说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”