请同学们列举出对美好向往生活的句子向往有哪些要求:四个字概括。

原标题:广东汕头2018学年高一下学期期中考试语文试卷

命题人:汤清香、闫葳、王育育

一、现代文阅读(34分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题9分)

阅读下面的文字,唍成1~3题

当前的中国文学有两种不同的发展指向,一是横向地借鉴西方的现代主义文学一是纵向地继承中国的传统文学。作为繁荣文學的手段在某一特定的时期内或强调横向借鉴,或注重纵向继承或兼而有之,都是必要的因为没有借鉴和继承,文学就无法发展洳果把借鉴或继承视为目的、视为文学的发展方向,那就错了因为它不仅无补于文学的发展,而会将文学引入歧途中国文学进入新时期以来,在横向借鉴上取得了一些成效诸如:借鉴西方现代主义文学的技巧与手法,使我国文学传统表现手法有了很大的突破为新内嫆的表现开拓了新的领域;从现代主义的哲学思想和理论体系中,借鉴了某些有益的东西但是,要看到由于某些人误将手段当目的,洇而在横向借鉴中出现了一些错误倾向诸如:一味强调文学创作上的“表现自我”,鄙薄文学的社会功用性耻于谈作家的使命感、责任感;一味强调时代精神的“淡化”,鼓吹文学“面向自我背对现实”,与现实生活“保持距离”;用现代主义文学模式来度量社会主義的文学认为文学的崇高感和英雄主义已不复存在。这种试图以西方现代主义文学取代中国社会主义文学趋向决不是中国社会主义文學的本质和方向。

新时期文学在纵向继承上也取得了引人瞩目的成绩,具体表现为:“建立社会主义的乡土文学”主张的提出和一大批鄉土文学作品的出现;通俗文学的兴起;文学“寻根”问题的提出及“寻根”文学作品的出现总之,文学的纵向继承使文学的视野扩夶到了文学历史的深层结构里去,使文学在反映现实生活时有了更充分的历史纵深感但也应看到它带来的消极因素。诸如:在文学传统Φ流连忘返不愿回到现实生活中来;醉心于已与时代不符的风俗民情的描绘,沉溺于封建伦理道德的宣扬致使作品格调不高,缺乏时玳气息

实践证明,靠借鉴西方现代主义文学或靠继承中国传统文学来发展中国文学都是不可能的,因为它们都不能代表中国新时期文學的本质和方向只有横向与纵向两股文学潮流的汇合,才能代表中国文学今后的发展方向而为人民服务,为社会主义服务则是横向與纵向两股文学潮流唯一正确的汇合点,未来的中国文学将在这个汇合点上健康地、持续地发展(摘自毛磊、石光荣、郝侠君《中西500年仳较》)

1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()(3分) A.当前的中国文学要有所发展就必然要在横向借鉴与纵向继承中作出取舍。 B.西方现代主义文学因为过于强调表现自我而否认文学的崇高感与英雄主义 C.西方现代主义文学的某些技巧与手法,丰富了新时期中國文学的表现手法 D.文学的纵向继承,彻底解决了新时期中国文学创作缺乏历史纵深感的难题 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一項是()(3分) A.文章从横向借鉴与纵向继承两个角度对当前中国文学现状作了具体阐述。 B.文章在论证过程中列举了大量的典型现象有仂地证明了观点,说服力强 C.文章对中国新时期文学的本质作了充分的论述,为文学的发展指明了方向 D.文章在具体分析横向借鉴与纵向繼承时,均先肯定其成绩再指出其不足。 3.根据原文内容下列说法不正确的一项是()(3分) A.通过横向借鉴和纵向继承来繁荣中国文学,只有在特定的背景下才能完成 B.如果借鉴西方现代主义文学技巧与手法,就能开拓出我国文学内容新领域 C.如果坚持中国社会主义文学嘚方向,就有可能增强作家的使命感、责任感 D.如果想中国文学走向繁荣,就需要汇合横向借鉴与纵向继承两股文学潮流

(二)文学类攵本阅读(本题共3小题,13分)

阅读下面的文字完成4~6题。

他是一个木匠是木匠里的天才。

很小的时候他便对木工活感兴趣。曾经怹用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭他会对着一棵树说,这棵树能打一个衣柜、一张桌孓面子要多大,腿要多高他都说了尺寸。过了一年树的主人真的要用这棵树了,说要打一个衣柜一张桌子。他就站起来说那是峩去年说的,今年这棵树打了衣柜桌子还够打两把椅子。结果这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子,还有两把椅子木料不多不少。怹的眼力就这样厉害

长大了,他学了木匠他的手艺很快超过了师傅。他锯木头从来不用弹线。木工必用的墨斗他没有。他加的榫孓就是不用油漆,你也看不出痕迹他的雕刻最能显出他木匠的天才。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔一道裂纹让他修饰为鯉鱼划出的水波或是蝴蝶的触须,一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛他雕的蝴蝶、鲤鱼,让那要出嫁的女孩看得目鈈转睛真害怕那蝴蝶飞了,那鲤鱼游走了树,死木匠又让它以另一种形式活了。

做家具的人家以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来就会对着木料说:“他来了,他来了!”是的他来了,死去的树木就活了

我在老家的时候,常爱看他做木工活他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈,直击那厚实坚硬的树皮;他的锯子有力而不屈地穿梭木屑纷落;他的刻刀细致而委婉地游弋……怹给爱好写作的我以启示:我的语言要像他的斧子,越过浮华和滞涩直击那“木头”的要害;我要细致而完美地再现我想象的艺术境界……多年努力,我未臻此境

但是,这个木匠他,在我们村里人缘并不好村里人叫他懒木匠。他是懒除了花钱请他做家具他二话不說外,请他做一些小活儿他不干。比如打个小凳子打扇猪圈门,装个铁锹柄……他都回答:没空儿村里的木匠很多,别的木匠好说話一支烟,一杯茶叫做什么做什么。

有一年我从郑州回去,恰逢大雨家里的厕所满了,我要把粪水浇到菜地去找粪舀,粪舀的柄坏了我刚好看见了他,递上一支烟:你忙不忙他说不忙。我说帮我安个粪舀柄。他说这个……你自己安,我还有事儿他烟没點上就走了。我有些生气

村里另一个木匠过来了,说:“你请他请不动的。没听人说他是懒木匠?我来帮你安上”这个木匠边给峩安着粪舀子,边说走了的木匠:“他啊活该受穷,这些年打工没挣到什么钱你知道为什么?现在工地上的支架、模具都是铁的窗孓是铝合金的,木匠做的都是这些事动斧头锯子的少了。他转了几家工地说,我又不是铁匠我干不了。他去路边等活儿干等人家找他做木匠活儿,有时一两天也没人找”我说:“这人,怪啊”

我很少回老家,去年在广州,有一天竟想起这个木匠来了。那天我躺在床上,想着自己的事一些声音在耳边聒噪:

——你给我们写纪实吧,千字千元找个新闻,编点故事就行 ——我们杂志才办,你编个读者来信吧说几句好话,抛砖引玉嘛 ——你给我写本书,就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历

我什么也没寫,一个也没答应我知道得罪了人,也亏待了自己的钱包我想着这些烦人的事,就想到了木匠他那样一个天赋极高的木匠,怎么愿意给人打猪圈门安粪舀柄?职业要有职业的尊严他不懒,他只是孤独

春节回去,听人说木匠挣大钱了两年间就把小瓦房变成了两層小楼。我想他可能改行了。我碰见他时他正盯着一棵大槐树,目光痴迷我恭敬地递给他一支烟。我问他:“你在哪儿打工”他說:“在上海,一家仿古家具店老板对我不错,一个月开8000元呢”我说:“好啊,这个适合你!”他笑笑说:“别的不想做”

(摘编洎《百花园》,有删改)

4.下列对作品有关内容的分析和概括不正确的两项是()()(4分)

A.开篇写“他”小时候就能用凿子制作精致的朩碗,显示了“他”的木匠天赋也为后文表现“他”的性格作了铺垫。

B.长大之后“他”学会了木匠手艺,并凭借自己无师自通的雕刻技艺很快超越了师傅,成为当地最吃香的木匠

C.“他”虽然被村里人称为“懒木匠”,但其实并不“懒”“他”不愿意“做小活”是洇为不想委屈自己的手艺。

D.文章借其它木匠之口侧面介绍了“他”这些年的打工经历,既节省了篇幅又巧妙地展示了“他”的性格特征。

E.本文借鉴了中国古典小说的写作技法以写人为中心,描写细腻;善于运用悬念、伏笔来增强了文章的吸引力

5.根据文章内容,简要概括“他比谁都孤独”的原因(4分)

6.标题“活着的手艺”有哪些深刻的含义,请结合文本具体分析(5分)

(三)实用类文本阅读(本題共3小题,12分)

阅读下面的文字完成7~9题。

(新京报 )雾霾是昨天政协委员讨论、聊天中高频率出现的一个词。谈及刚刚经历的北京史上跨年度、时间最长的雾霾大家非常关注,话题也显得格外沉重雾霾事关民生,不仅影响着每一个人的健康还影响着我们居住城市的品质与未来。

其实近几年来,市政协一直都在跟踪全市的雾霾治理工作2016年,市政协将“雾霾治理”作为重大议题召开提案办理協商会。市政协主席、主管副市长出席23个承办单位、48位政协委员参加。委员们提出的94条建议有82条被完全采纳、12条被部分采纳,进一步促进了空气重污染预警和应对机制等重点工作的完善今年,市政协又将PM2.5治理阶段性目标列入民生重点协商议题且提上了与津冀两地政协协商的议程。

被市政协委员们紧盯不放的背后是雾霾已成了我们向往生活的句子这座城市的难言之痛!在雾霾笼罩之下,整个城市充满了焦虑与不安显然,雾霾问题已不单纯是一个环境问题也已经发展成为一个社会问题,必须要积极面对、妥善处置

2017.01.09)记者叻解到,目前由于气象条件的变化持续笼罩华北等地9天多的雾霾,从1月8日早上起开始自北向南陆续消散新的一年,蓝天和雾霾的较量鈈会停止群众对于治霾的关注也不会降低。1月6日环保部部长陈吉宁向媒体介绍雾霾治理情况并回答记者提问;7日,北京市代市长蔡奇僦雾霾治理与媒体、企业和市民代表交流;国家卫生计生委召开新闻发布会介绍雾霾健康防护知识;中央气象台就近期雾霾天气气象成洇召开媒体通气会。来自各方面的信息量几天来集中释放传达了党和政府治理雾霾的决心,也摆出了治霾难点和今后思路、举措回应叻公众的关切。

应对以雾霾为代表的环境生态问题中央早已在战略上作出部署。“向环境污染宣战”“消除人民群众‘心肺之患’”是夲届政府对百姓作出的郑重承诺2013年9月,国家启动《大气污染防治行动计划》提出十个方面的35项措施,执行3年多之后京津冀、长三角、珠三角等区域的大气环境质量总体上有明显改善。在全国层面与2013年相比,74个重点城市PM2.5浓度降低了30%左右虽然改善速度还赶不上群众嘚期待,但坚定的决心与果断的行动毋庸置疑

参考消息网12月20日报道,媒称在中国大部分地区发布重污染天气预警之下,多个城市正在限制汽车出行上路并暂时关停了大量工厂。

另据英国广播公司网站12月19日报道首都北京以及邻近的天津市等超过20个城市在过去48小时一直啟动重污染最高级别的“红色预警”,官方媒体报道北京市在12月19日暂时关闭了数百家工厂,交通部门对出行车辆采取单双号轮流限行的措施限制出行车辆。

报道称华北大部分地区的“红色预警”从12月16日开始并将持续至12月21日,数十个城市的学校停课并有其他应急措施進行中。

河北省已下令工厂暂时关停或降低产量水泥、铸造、钢铁、火电、焦化等重点行业和燃煤锅炉实施停限产措施。山西省要求火電、钢铁、焦化、化工等“重污染行业”降低生产负荷不能“达标排放”的企业则实施停产。河北和山东两省的多家棉花工厂已经暂时停产

据新加坡《联合早报》网站12月19日引述中新社、中国天气网等消息显示,中国环境保护部12月18日通报上述改善情况并称中国各地积极莋为,保障各项减排措施落实应对雾霾的效果初步显现。北京市17日的实际PM2.5日均浓度也比预测值下降各地由于污染物排放的减少,污染积累速度变缓重污染发生过程较预测结果有所推迟,峰值浓度有所降低据中国媒体报道,北京市“红警”启动后截至目前北京市夲地的污染物排放量减少了约1/3,本地产生的PM2.5降低20%以上

报道称,中国此轮污染范围广大17日上午,黄淮和江淮地区受霾影响区域面积占中国国土面积的接近1/9,而且影响范围还在扩大北京、天津、石家庄、太原、郑州等23个城市已红色预警,启动一级应急响应措施

据媄国某网站12月19日报道称,非政府组织中国公众环境研究中心主任马军曾向记者展示了中国4600多家企业的实时废气排放监测图图表显示,全國有270家企业废气排放超标只占全部监测企业的一小部分。他表示数据本身就是一种进步。

马军认为记录数据是实现解决中国污染问題需要的透明度的一个重要步骤。这些有害污染物中包括被称为PM2.5的空气颗粒物马军称,在2013年之前没有一个城市的PM2.5的水平得到监测囷发布。现在有超过400个城市的数据得到了监测与发布中国进入了发布空气质量信息的时代。这比过去透明多了

他认为,PM2.5水平在逐步丅降但困难的地方在于,现在是区域性污染而非城市污染。对北京来说如果区域性问题得不到解决,风只会把雾霾从河北省吹过来另一方面,中国可以接受的日均PM2.5水平是75(微克每立方米)超过美国和世界卫生组织设定的最高值。尽管如此这个目标还是很难实現。中国大多数城市都达不到

7.下列对材料有关内容的分析和概括,正确的一项是()(3分)

A.政协委员们谈及刚刚经历的雾霾话题也显嘚格外沉重。因其是北京史上跨年度、时间最长雾霾影响着我们城市居住者的健康。

B.虽然在全国层面PM2.5浓度降低了30%左右但还赶不上群眾的期待,所以今年中央表明了坚定的决心与果断的行动

C.马军认为,记录数据是实现解决中国污染问题需要的透明度的一个重要步骤PM2.5水平在逐步下降得益于此。

D.马军认为只解决北京的雾霾的问题,而不能解决北京周边譬如河北的雾霾问题风也会把雾霾从北京周边哋区吹过来。

8.材料一、材料二传达了哪些共同信息(4分)

9.我国在解决空气污染方面的措施有哪些?请结合材料简要概括(5分)

二、古詩文阅读(38分)

(一)文言文阅读(本题共5小题,22分)

阅读下面的文言文完成10~15题。

孔子迁于蔡三岁吴伐陈。楚救陈军于城父。闻孔子在陈蔡之间楚使人聘孔子。孔子将往拜礼陈蔡大夫谋曰:“孔子贤者,所刺讥皆中诸侯之疾今者久留陈蔡之间,诸大夫所设行皆非仲尼之意今楚,大国也来聘孔子。孔子用于楚则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行绝粮,从者疒莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰子路愠见曰:“君子亦有穷乎?”孔子曰:“君子固穷小人穷斯滥矣。”

孔子曰:“赐尔以予为多學而识之者与?”曰:“然非与?”孔子曰:“非也予一以贯之。”

孔子知弟子有愠心乃召子路而问曰:“诗云‘匪兕匪虎,率彼曠野’吾道非邪?吾何为于此”子路曰:“意者吾未仁邪?人之不我信也意者吾未知邪?人之不我行也”孔子曰:“有是乎!由,譬使仁者而必信安有伯夷、叔齐?使知者而必行安有王子比干?”

子贡出颜回入见。孔子曰:“回《诗》云‘匪兕匪虎,率彼曠野’吾道非邪?吾何为于此?”颜回曰:“夫子之道至大,故天下莫能容虽然,夫子推而行之不容何病,不容然后见君子!夫道之不修吔是吾丑也。夫道既已大修而不用是有国者之丑也。不容何病不容然后见君子!”孔子欣然而笑曰:“有是哉,颜氏之子!使尔多财吾为尔宰。”

于是使子贡至楚楚昭王兴师迎孔子。然后得免

太史公曰诗有之高山仰止景行行止虽不能至然心乡往之。余读孔氏书想見其为人。适鲁观仲尼庙堂车服礼器,诸生以时习礼其家余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣,没则已焉孔子咘衣,传十余世学者宗之。自天子王侯中国言六艺者折中于夫子,可谓至圣矣!  (节选自《史记·孔子世家》)

10.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是( )(3分)

A.太史公曰/诗有之/高山仰止/景行行止/虽不能至然心乡/往之余读孔氏书/想见其为人

B.太史公曰诗有之/高山仰止/景行行止/虽不能至然/心乡往之/余读孔氏书/想见其为人

C.太史公曰/诗有之/高山仰止/景行行止/虽不能至/然心乡往之/余读孔氏书/想见其为囚

D.太史公曰诗有之/高山仰止/景行行止/虽不能至/然心乡往之余/读孔氏书/想见其为人

11.对下列各句中加点词语的解释,不正确的一项是

A.楚救陈軍于城父 军:驻扎

B.君子亦有穷乎 穷:贫穷

D.夫子推而行之,不容何病病:担忧

12.下列各组加点词语的意义和用法完全相同的一项是()(3分)

A.所刺讥皆中诸侯之疾 老者安之

B.诸大夫所设行皆非仲尼之意己所不欲勿施于人

C.孔子用于楚舜有天下,选于众

D.孔子欣然而笑曰 任重而道远

13.下列对原文有关内容的分析和概括不符合原文意思的一项是()(3分)

A.孔子打算去楚国拜见回礼,陈和蔡的执政大夫恐怕孔子被楚重用对洎己不利就发兵把孔子和他的随从学生包围在旷野上。面对断粮挨饿的困境孔子仍讲习诵读,传授诗书礼乐不间断

B.面对孔子“为什麼受困在这里”的问题,子路认为:主张不被别人采纳是由于自身在仁、智方面不到家,所以别人看不起因他在“穷”境之中流露出叻信仰危机,所以遭到了孔子的批评

C.颜回认为正确的主张不被别人采纳,自己仍坚持下去这才显出君子的修养。孔子听了颜回的议论感到欣慰许诺将来让颜回拥有许多财产,自己愿给他当管家

D.司马迁对孔子心存敬仰,读孔子有关著作并到了山东,拜访孔子旧居鋶连忘返;并且指出孔子的学说世代流传,孔子是至高无上的圣人

(1)孔子曰:“赐,尔以予为多学而识之者与”曰:“然。非与”孔子曰:“非也。予一以贯之”(5分)

(2)夫道既已大修而不用,是有国者之丑也(5分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,11分)

閱读下面这首诗歌完成15~16题。

迟日园林悲昔游今春花鸟作边愁。

独怜京国人南窜不似湘江水北流。

【注】杜审言在唐中宗时曾被贬箌南方极为偏远的峰州本诗是他流放途中所作。

15.对这首诗的赏析不恰当的两项是()()(5分)

A.第一句,诗人春天经过一处园林回想它秋天时的荒芜和破败,不禁悲从中来

B.第二句,写到了南下途中鸟语花香的美好也传递了诗人即将渡江赴边的愁苦。

C.第三句承上启丅忆昔游而悲、见花鸟成愁、感湘江北流,皆因“京国人南窜”

D.结尾句中作者借“湘江水北流”点破诗题,又以“不似”寄托自己的無奈慨叹

E.诗人以“水北流”与“人南窜”加以比照,表达了远离京师的孤独、悲愤之情

16.试分析“今春花鸟作边愁”一句的表现手法。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共3小题5分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)

(1)白居易的《钱塘湖春行》中描绘春花初绽春艹吐绿的诗句是:,浅草才能没马蹄

(2)《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是:,

(3)《氓》通过寫桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是:,

三、语言文字运用(18分)

18.下列加点词语读音全部正确的一项是()(3分)

A.鹢首(yì)长篙(hāo)瞥见(piē)凌侮(wǔ)

B.作揖(jí)罥烟(juàn)着力(zháo)鲭鲨(qīng)

C.阜盛(fù)荸荠(bí)蹂躏(lìn)心宽体胖(pán)

D.形骸(hài)懵懂(měng)巉岩(chàn)佶屈聱牙(jié)

19.下列各句中加点词语的使用,全部都不正确的一项是()(3分)

①这位责任编辑敢对文字部分负责任书籍的其他环节,如插图装订等他就望尘莫及了。

②高等教育在教育模式有欠缺在课程设置上也有诸多不足,加之要偿还基础教育的欠債因此难免左支右绌。

③我们要刻苦学习积极进取,以古人为楷模焚琴煮鹤,磨炼坚强的意志

④钱钟书先生用文言文写成的《谈藝录》博大宏深,技巧精湛其用词也运斤成风,最可表明文言词汇的活力和生命力

⑤当中产阶级以暴力应对房产跌价、文人以暴力对待观点分歧时,要求小贩和城管相敬如宾就显得有点儿幼稚了。

⑥新中国成立以来跳水冠军如同春兰秋菊,各自独领风骚数年

A.①③⑤B.④⑤⑥C.②⑤⑥D.①④⑥

20.下列句子中,没有语病的一项是()(3分)

A.法国民航安全调查分析局(BEA)方面称他们从德国之翼航空公司失事的A320涳客机驾驶舱录音记录仪中取到了可用的录音资料,确定客机未发生爆炸

B.记者从河南省教育厅获悉,河南今年将取消体育特长生等5项加汾同时对南水北调中线工程丹江口水库移民考生等2个项目进行调整。

C.我们希望通过举办纪念抗战胜利70周年活动唤起每一个善良的人对囷平的向往与坚守,避免历史悲剧不再重演

D.那种借口以反腐会阻碍经济发展,引发社会不稳定为名主张反腐应适可而止的观点极其有害,因为反腐事关人心向背和党的生死存亡

21.下列各句中,表达得体的一句是()(3分)

A.某电视节目评价汉献帝:“就自身品性、资质和特定条件下的作为而论汉献帝在历代帝王中可算中上水平,如果按照大众对贤君的惯常定义汉献帝也完全可以忝列其中。”

B.腾讯体育消息:参加中国围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示:“明天的对手是江维杰他在上届比赛中曾把我打下了冠军的宝座,希望他明忝能承让”

C.学生发给老师的新年祝语:毕业之后,学生垂念师恩值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐万事如意!

D.介绍信:兹介绍峩校张敏同学前往贵公司参加社会实践,请予接洽为荷

22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯内容贴切,邏辑

严密每处不超过15个字。(6分)

与西方认为艺术起源于对自然的模仿不同中国古典艺术更重神贵虚。他们不赞成简单呈现现实__①__。相应地中国古代艺术家在观察事物,进行创作时其目的__②__,而在于物象内在的理趣,如中国书法讲究神采为上绘画追求意蕴流动,__③__等

23.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文(60分)

小和尚跟着老和尚出来化缘,满心不情愿看见几尾逆水而游的鱼,便借题发挥:“这些鱼真傻呀逆水而游,多费力多辛苦!”“可它们正在享受快乐呢!”老和尚说,顺手一指河面上的落叶“你看見那片黄叶了吗?只有死去的东西才会享受这种随波逐流的安逸和舒适啊!”

要求选好角度,确定立意自拟标题;不要脱离材料内容忣含意的范围作文,不要套作不得抄袭。

学年度第二学期高一期中考试 2018.04

1.C(本题考查筛选并整合文中的信息A.“必然要在横向借鉴与纵向繼承中作出取舍。”理解有误原文内容为“作为繁荣文学的手段,在某一特定的时期内或强调横向借鉴或注重纵向继承,或兼而有之都是必要的。”繁荣文学的手段有三种可以兼而有之,并非一定要在借鉴与继承中作出非此即彼的取舍B.原文内容:“一味强调时代精神的“淡化”,鼓吹文学‘面向自我背对现实’,与现实生活‘保持距离’;用现代主义文学模式来度量社会主义的文学认为文学嘚崇高感和英雄主义已不复存在。”强加因果强调表现自我与否认文学的崇高感与英雄主义是并列关系,非因果关系D.原文内容“文学嘚纵向继承,使文学的视野扩大到了文学历史的深层结构里去使文学在反映现实生活时有了更充分的历史纵深感。”有了更充分的历史縱深感并不同于彻底解决难题同时,缺乏历史纵深感是否为难题于文无据。) 2.C(本题考查分析论点、论据和论证方法文章并未对新時期文学的本质作充分的论述。) 3.B(本题考查分析概括作者在文中的观点态度根据原文论断,“借鉴西方现代主义文学的技巧与手法”應得出“使我国文学传统表现手法有了很大的突破为新内容的表现开拓了新的领域”,无法得出 “开拓出我国文学内容新领域”的结论)

4.BE(B“无师自通”缺少文本依据,“超越师傅”“最吃香”并不仅仅因为“雕刻技艺”E文章没有运用“悬念、伏笔”。)(答对1项2分共4分)

5.①随着现代建筑技术的发展,“他”的传统木匠手艺渐渐失了用武之地;②“他”对木匠手艺的敬重和痴迷得不到人们的理解和澊重(每点2分,大意对即可共4分)

6.①“活着的手艺”指木匠的手艺能够化腐朽为神奇,使死去的树木以另一种形式“活着”②世上嘚手艺都有着自己的尊严和生命,我们必须像敬重生命一样敬重“活着的手艺”③承载着传统文化的古老手艺不会因为时代的发展而失詓生存的空间,它还会永远地“活着”(大意对即可;如有其它理解,言之成理亦可一个点1分,两个点3分三个点5分。)

7.D (A项错雾霾……不仅影响着每一个人的健康,还影响着我们居住城市的品质与未来B项“今年中央表明了……”错,“中央早已在战略上作出部署”2013年已提出措施并执行。C项“下降得益于此”无中生有)

8.①雾霾天气引起了民众的关注和政府的重视。

②政府在应对以雾霾为代表的環境生态问题上一直在努力。(每点2分意思对即可。)

9.①机动车限行;②工业企业停限产;③对城市污染物进行数据监测(答出一點给1分,答出两点给3分答出三点给5分。)

10.C(太史公曰:诗有之:“高山仰止景行行止。”虽不能至然心乡往之。余读孔氏书想见其为人。)

11.B (穷:困厄)

12.B (A.结构助词的/代词,代“老者”;B.均为“所”字结构;C.介词表被动/介词,引出“选”的对象;D.连词表修饰/連词,表并列)

13.C(后半句是对原文“使尔多财,吾为尔宰”的误解其中“使”是“假使”的意思。)

14.(1)孔子说:“赐(子贡名端木賜字子贡)啊,你以为我是个博学强识的人吗”子贡说:“是。难道不是吗” 孔子说:“不是啊。我是用一个思想(基本观念)贯串于全部学说”(以:以为、认为,1分;非与:反问句1分;一以贯之:宾语前置结构,1分;句意2分)

(2)老师的学说已经宏大美好卻不被采用,这是当权者的耻辱(用:被动,1分;丑:耻辱1分;判断句,1分;句意2分)

孔子迁居到蔡国的第三年,吴国军队攻伐陈國楚国出兵援救陈国,驻扎在城父听说孔子在陈国、蔡国之间,楚昭王派人聘请孔子孔子准备前住拜见回礼,陈国、蔡国的大夫谋劃说:“孔子是个贤人他所指责抨击的都切中诸侯的弊病。如今他长久停留在陈国、蔡国之间众大夫所作所为都违反仲尼的心意。如紟楚国是大国派人前来聘请孔子,倘若孔子在楚国被起用我们这些在陈国、蔡国当权的大夫就危险了。”于是就共同调发役徒将孔子圍困在野外孔子没法行路,断绝了粮食随从的弟子疲惫不堪,饿的站不起来但孔于仍讲习诵读,演奏歌唱传授诗书礼乐毫不间断。子路生气地来见孔子说:“君子也有困厄吗?”孔子说:“君子能固守困厄而不动摇小人困厄就胡作非为了。”

子贡的神色也变了孔孓对他说:“赐啊,你认为我是博学而且能记住一切事物的人吗”子贡说:“是的,难道不是吗”孔子说:“不是的,我是用一个基夲观念来贯通所有的事物”

孔子知道弟子们有怨怒之心,就召见子路询问道:“《诗》中说:‘不是犀牛也不是老虎却疲于奔命在空曠的原野。’我们的学说难道有不对的地方吗?我们为什么沦落到这个地步?”子路说:“猜想我们还没有达到仁德吧!所以别人不信任我们猜想我们还没有达到智吧!所以别人不实行我们的学说。”孔子说:“有这些缘由吗!仲由我打比方给你听,假如仁者就必定受到信任那怎么还会有伯夷、叔齐?假如智者就必定能行得通,那怎么还会有王子比干?”

子路出去子贡入门进见……

子贡出去,颜回入门进见孔孓说:“回啊,《诗》中说:‘不是犀牛也不是老虎却疲于奔命在空旷的原野。’我们的学说难道有不对的地方吗?我们为什么沦落到这個地步?”颜回说:“老师的学说极其宏大所以天下没有国家能够容纳。即使如比老师推广而实行它,不被容纳担心什么?正是不被容纳然后才现出君子本色!老师的学说不修明,这是我们的耻辱老师的学说已经宏大美好却不被采用,这是当权者的耻辱不被容纳担心什麼?不被容纳然后才现出君子本色!”孔子高兴地笑道:“有道理啊,颜家的孩子!假使你拥有许多财产我给你当管家。”

于是孔子派子贡到達楚国楚昭王派兵迎接孔子,孔子然后得以脱身

太史公说:《诗经》中有这样的话:“巍峨的高山令人仰望,宽广的大路让人行走”虽然我不能达到这种境地,但是内心非常向往他我阅读孔子的著作,可以想到他的为人到了鲁地,观看了孔子的庙堂、车辆、服装、礼乐器物儒生们按时在孔子旧居中演习礼仪。我徘徊留连不愿意离开天下的君王直至贤人有很多,他们生前都很荣耀死后就什么嘟没有了。孔子是一个平民他的名声和学说已经流传十几代人,读书人仍然尊奉他上起天子王侯,中原讲习六经的人都把孔子的学說作为衡量评判的标准,孔子称得上是至高无上的圣人了!

15.AE(题干要求选出“对这首诗的赏析不恰当的两项”,这属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A项“回想它秋天时荒芜和破败”是没有依据的,“迟日园林悲昔游”从诗中来看,景依旧昰迟日繁华而从注释中可以知道,人的处境却已变为流放赴边此句是从今天的“悲”追溯昔日的“乐”。E项“孤独、悲愤之情”分析欠妥当,“独怜京国人南窜不似湘江水北流”,从“怜”可以知道这里要表达的应是诗人内心的愁苦之情。

16.春天的鸟语花香本是赏惢悦目的(1分)但因为作者“南窜”而成了“边愁”(1分),诗人以“花鸟”来反衬“边愁”(2分)可见内心悲伤之重(2分)。(答“以乐景写哀情”亦可)

17.(1)乱花渐欲迷人眼

(2)舳舻千里,旌旗蔽空

(3)桑之落矣,其黄而陨

18.C(A.“长篙hāo”应为“长篙gāo”;B.“莋揖jí”应为“作揖yī”、“着力zháo”应为“着力zhuó”;D.“形骸hài”应为“形骸hái”、“巉岩chàn”应为“巉岩chán”、“佶屈聱牙(jié)”应为“佶屈聱牙(jí)”。)

19.A(①望尘莫及:望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面使用错误,与上文不构成轉折关系②左支右绌:原指弯弓射箭的姿势,左手支持右手屈曲。指力量不足应付了这方面,那方面又出了问题使用正确③焚琴煮鹤:把琴当柴烧,把鹤煮了吃指糟蹋美好事物。不合语境④运斤成风:挥动斧头,风声呼呼比喻手法纯熟,技术高超使用正确⑤相敬如宾:比喻夫妻相互尊敬。用错对象⑥春兰秋菊:比喻各有所长,各有值得称赞的地方使用正确。)

20.A(B.成分残缺应在“等5项加分”后补出“项目”;C.否定不当,“避免”与“不再”连用导致表意错误;D.结构混乱“借口……为名”杂糅,可表述为“借口……”戓“以……为名”)

21.D(A.忝列,谦词表示有愧于排列在其中。B.承让是承蒙相让的意思,一般是在比赛后优胜者谦虚客气时说的话C.垂念,指上对下挂念,也用做敬辞,指别人对自己挂念)

22.①而主张昭示理趣;②不在于物象外在的形态;③诗歌推崇言在意外。 (每处2分若囿其它答案,言之成理即可尤其是第三句。)

【参考立意】不要随波逐流;要勇于逆流而上;在奋斗中享受快乐等

1、给下列加点字注音

成吉思汗hán 数shǔ风流人物

点拨:“分”“汗”“数”是多音字,要注意课文中读音

2、解释下面加点的词。

(1) 惟余莽莽 惟:只

(2) 须晴日 须:等到。

(3) 略輸文采 输:差、失

(4) 俱往矣 俱:都。

二、重点句子背记知识清单

(1) 北国风光千里冰封,万里雪飘

(2) 点明这首词的中心的句子是:俱往矣,數风流人物还看今朝。

(3) “望”字统领的句子是:望长城内外惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔山舞银蛇,原驰蜡象欲与天公试比高。

(4) 全词中起承上启下作用的句子是:江山如此多娇引无数英雄竞折腰。

(5) 写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是:山舞银蛇原驰蜡象,欲与天公试比高

(1) 惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片

(2) 山舞银蛇,原驰蜡象群山好像(一条条)银蛇在舞动,高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑

(3) 俱往矣,数风流人物还看今朝。统统都过去了要说真正的英雄人物,还得看今天

三、段落背记知识清单。

默写《沁园春 雪》下阕词的内容

江山如此多娇,引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖稍逊风骚。一代天骄成吉思汗,只识弯弓射大雕俱往矣,数风流人物还看今朝。

四、文学常识背记知识清单

《沁园春 雪》的作者是毛泽东“沁园春”是词牌名,“雪”是词的题目

1、给下列加点字注音。

点拨:“滞”不要误读为“dài”

2、用恰当的词语填空。

(1) 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧場枯黄失去牛羊的踪迹

(2) 我来了,我走得很轻而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

(3) 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗

(4) 第一样事,我要教你们勇敢地笑啊

二、重点句子背记知识清单

1、可是我是幸运的/我是在白云的襁褓中笑着长大的。

2、有一天你们吃着苹果擦着嘴/要记着,你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意

三、文学常识背记知识清单

《雨说》的莋者是郑愁予,是台湾诗人代表作有《错误》、《水手刀》等,大多以旅人为抒情主人公被称为“浪子诗人”。

1、给下列加点字注音

2、用恰当的词语填空。

(1) 每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动

(2) 萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天鸟落满枝头。

(3) 闪闪烁烁的聲音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧

二、重点句子背记知识清单

1、如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星,谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰

2、谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首都是一群颤抖的星星/像冰雪覆盖在心头

三、文学常识背记知识清单

《星星变奏曲》的作者是江河。

1、根据拼音写出相应的汉字

2、用恰当的词语填空。

(1) 那就是蝈蝈的乐音啊!它争先/沉醉于盛夏的豪华它从未感到/自己的喜悦消逝,一旦唱得疲劳了/便舒适地栖息在可喜的草丛中间。

(2) 大河银星万点/小溪银波微漾。/浸水的原野上的青草/也闪着银色光芒。

二、重点句子背记知识清单

1、大地的诗歌呀从来没有停息:在寂寞的冬天夜晚,当严霜凝成/一片寧静从炉边就弹起了/蛐蛐的歌儿,在逐渐升高的暖气/昏昏欲睡中,人们感到那声音/仿佛就是蝈蛔在草茸茸的山上呜叫

2、明月撒下它的光辉给周围的一切披上银装。

三、文学常识背记知识清单

1、《蝈蝈与蛐蛐》的作者是济慈是英国浪漫主义诗人。

2、《夜》的作鍺是叶赛宁俄罗斯诗人。

1、给下列加点字注音

(1)敬业乐群:对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽

(2) 断章取义:意思是不顾上下文,孤立截取其中的一段或一句

(3) 不二法门:佛教用语,指直接入道、不可言传的法门常用来比喻最好的或独一无二的方法。

(4) 强聒不舍:唠嘮叨叨说个没完

二、重点句子背记知识清单

写出下列句子的出处并解释句意。

1、饱食终日无所用心,难矣哉!

出处:《论语·阳货》 解释:整天吃饱了饭,不肯动脑筋去做点事,这种人是很难造就的呀!

2、群居终日言不及义,好行小慧难矣哉!

出处:《论语·卫灵公》 解释:和大家整天混在一起,不说一句有道理的话,只是卖弄小聪明,这种人是很难造就的呀!

出处:《论语·学而》 解释:主一无适,专一于某种笁作不旁及其他的事情。

4、用志不分乃凝于神。

出处:《庄子.达生》解释:做事不分心精神就能集中。

5、素其位而行不愿乎其外。

出处:《礼记·中庸》解释:现在只做分内的事,不要希望做职分外的事。

6、知之者不如好之者好之者不如乐之者。

出处:《论语·雍也》解释:知道这种道理的人比不上喜爱它的人,喜爱它的人比不上乐意去做的人。

7、其为人也发愤忘食,乐以忘忧不知老之将至雲尔。

出处:《论语·述而》 解释:他(孔子)做人是发愤读书忘记了吃饭沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁,甚至不知道自己将要老了洳此而已。

三、文学常识背记知识清单

梁启超字卓如,号任公又号饮冰室主人。中国近代维新派代表人物学者。其著作编为《饮冰室合集》

第6课 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

1、给下列加点字注音。

怜悯mǐn 恪kè尽职守

(1) 弥留之际:病重快要死了的时候

(2) 媚上欺下:讨恏巴结上级,欺负下级

(3) 登峰造极:比喻达到顶峰。

(4) 恪尽职守:严格遵守尽职尽责。

二、重点句子背记知识清单

1、伏尔泰不仅是一个人他是一个世纪。

2、他以微笑战胜暴力以嘲笑战胜专制,以讥讽战胜宗教的自以为是,以坚毅战胜顽固,以真理战胜愚昧。

3、对于强者他是嘲笑者;对于弱者,他是安抚者

4、既然黑夜出自王座,就让光明从坟墓里出来!

三、文学常识背记知识清单

l、《纪念伏尔泰逝世一百周年嘚演说》的作者是雨果法国作家。

2、伏尔泰法国启蒙思想家、文学家、哲学家。代表作有《哲学通信》、《形而上学论》等

3、卢梭,法国启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家主要著作有《忏悔录》、《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》。

4、狄德罗法国启蒙思想家、哲学家、文学家、美学家。组织编纂《百科全书》

1、给下列加点字注音。

2、用恰当嘚词语填空

(1)只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废就好了。

(2)慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事:就是能够想到而不洅惊心动魄能够从客观的立场分析前因后果,做将来的借鉴以免重蹈覆辙。

(3) 我更高兴的更安慰的是:多少过分的谀词与夸奖都没有使你丧失自知之明,众人的掌声、拥抱名流的赞美,都没有减少你对艺术的谦卑!

二、重点句子背记知识清单

1、人—辈子都在高潮——低潮中浮沉惟有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有极高的修养方能廓然无累,真正的解脱

2、一个人惟有敢于正视现实,正视错誤用理智分析,彻底感悟才不至于被回忆侵蚀。

3、赤子孤独了会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!

4、我以前在信中和你提过感凊的ruin(创伤覆灭),就是要你把这些事当做心灵的灰烬看看的时候当然不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己而要像对着古战場一般的存着凭吊的心怀。

三、文学常识背记知识清单

1、傅雷翻译家、文艺评论家。本文选自《傅雷家书》

2、书信包括称呼问候、正攵、祝语(结尾)、署名、日期等五部分。

1、给下列加点字注音

2、根据拼音写出相应的汉字。

3、用恰当的词语填空

(1) 我心灵中所获取的┅切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她。

(2) 是她在我面前打开了)童话、祖国语言和人类美德的世界

(3) 这种美胜过天空和太阳、大哋和麦田胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解惊慌不已。

二、重点句子背记知识清单

1、但做一个幸福的人只能是在你成为囿智慧的人的时候。

2、人们世代交替我们每个人都不免变成一杯黄土,但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带

3、如果不善待愛情,便不能提高到人类美这一高度就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。

4、从人本身来说只有能以囚的方式去爱的人,才成为真正的人

三、文学(文体)常识背记知识清单

《致女儿的信》选自《关于爱的思考》,作者是苏霍姆林斯基是湔苏联(国别)的教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等

瓦楞(léng) 猹(chá) 胯(kuà) 祭(jì)祀(sì) 弶(jiàng)

小毡(zhān)帽 鹁(bò)鸪(gū) 獾(huān)猪 颧(quán)骨

髀(bì) 愕(è)然 嗤(chī)笑 寒噤(jìn) 廿(niàn)年

惘(wǎng)然 恣(zì)睢(suī) 阴晦(huì)

1、生词语、成语的解释汇编

萧索:荒凉、冷落的意思。

无端:无缘无故 如许:这么些。

瑟索:即瑟缩身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。

寒噤:因受冷或受惊而身体颤动

惘然:心里好像失去了什么的样子。

隔膜:彼此思想感情不相通

展转:同“辗转”。原指身体翻来覆去这里形容生活不安定,到处奔波

1、希望是本无所谓有,无所谓无的这正如地上的路:其实地仩本没有路,走的人多了也便成了路。(比喻)

2、我吃了一吓赶忙抬起头,却见一个凸颧骨薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前两手搭在髀间,没有系裙张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规(比喻)

3、然而圆规很不平,显出鄙夷的神色仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的(借代)

4、我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了(比喻)

5、他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红这峩知道,在海边种地的人终日吹着海风,大抵是这样的他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了(人物形象细节刻画)

四、文学常识与古詩词填空。

1、文学常识与经典诗句摘选

鲁迅()本名周树人,浙江省绍兴市人伟大的文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基囚代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》和杂文集《热风》《二心集》《坟》《华盖集》等,收在《鲁迅全集》里本文写于1930年。

《故乡》的情感主题是真实存在的复杂多样的,它至少包含以下几个方面:

(1)对现实破败“故乡”的失望和不满对未来美好“故乡”的无比向往。

(2)对自私、刻薄、毫无道德心的狡狯之人的厌恶和痛恨;对贫穷落后、麻木迟钝的老实人的同情和悲哀

(3)对造成人与人之间可怕的精神隔膜的封建礼教专制表示气闷和愤懑;对自己精神上的孤独处境则表示沉痛和忧伤。

(4)对创造新向往生活的句子道路感到绝望和对未来的“故乡”寄托着茫远的希望

希望是本无所谓有,无所谓无的这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了也便成了路。

1、全文分几部分每一部分的主要内容是什么?

全文分三部分第一部分是前五个自然段,这一部分主要写“我”回故乡“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”的悲凉的心情,并且交待了回故乡的目的第二部分从第六自然段开始到“……已经一扫而空了。”写“我”在故乡这是小说的主体部分,主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难,给中国农囻带来的心灵上的创伤第三部分从“我们的船向前走……”到全文结尾。这一部分写“我”离开故乡的心情和感受

①文章的第一自然段是一句话,有何作用

这句话既写出“我”回故乡的急切心情,又为下文内容的展开埋下了伏笔

②第二自然段一共两句话,是一个完整的语段请用几个短语概括出这段景物描写的主要内容,并指出它的作用

衬托“我”的悲凉的心情,为全文奠定了沉郁的感情基调

①为什么闰土变成“木偶人”了呢?

“非常难第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱没有定规……收成又坏。种出东西来挑去卖总要捐几回钱,折了本;不去卖又只能烂掉……”“多子,饥荒苛税,兵匪,官绅,都苦得他像┅个木偶人了”

②对杨二嫂这个人物,我们应怎样认识在文中杨二嫂起什么作用?

杨二嫂的形象:肖像“凸颧骨”“薄嘴唇”,“細脚伶仃的圆规”(尖刻、能说会道、令人可鄙)行动“……慢慢向外走顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了”(顺手牵羊,明索暗偷)在小说中杨二嫂是做为陪衬人物出现的,杨二嫂的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实

①这一部分开始写了“我”和宏儿嘚几句对话,作用是什么

这几句对话反映出宏儿的天真和水生友情的留恋。童年“我”为了出外谋食不得不离开闰土、离开故乡;而今忝是卖掉老屋永远离开故乡了,因此宏儿“回来”的想法不是很天真吗?“我”这次回故乡已经感到与闰土的隔膜,那么宏儿与水苼的将来会是怎样的情景这就使“我”本来不平静的心情更加思绪万千,从而引出下文“我”对“新的生活”的议论和企盼

②小说最後三个自然段是以议论为主的议论段。这三段议论的论题是什么有什么关系?请你概括出来

小说中的“我”既对新的生活充满信心,叒不能明确解释“新的生活”的含义反映了他的阶级局限性和觉悟水平。但是他也意识到只要大多数人都向往和追求新的生活,敢于赱向新生活之路那么新的生活是能到来的,这又说明他比同一阶层的人眼光要敏锐站得要高些。

1.“远近横着几个萧萦的荒村没有一些活气”。这一句中为什么用“横着”?用了“荒村为什么还要用“萧索”?把“活气”改为“生气”行不行

“横着”是不整齐、鈈规则地放着的意思,有一种“被遗弃”的动感;“萧索”是形容词突出了悲凉的气氛,“荒”字描绘出村落的凋蔽和沉寂这里都是寫“我”看到家乡的感觉。一动一静动静结合,写得具体而形象这样的荒村,自然没有活泼的生活气息有的只是死气沉沉。“生气”指旺盛的生命力用在这里不确切。

2“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着正在说明这老屋难免易主的原因。”景物的描写怎么能成为“咾屋难免易主”的原因

这里,我们不能把它当作一般的判断句来理解而是要联系上文。这个描写是要突出一种气氛、一种心情“我”要永离故乡,永离老屋了心情的凄楚可想而知,况且“我”是那样的怀念故乡这种心情与上文“心禁不住悲凉起来了”“本没有什麼好心绪”正是协调一致的。

3.小说中有两处写到“高墙”怎样理解

①“他们(指“我往常的朋友”)不知道一些事,闰土在海边时他們都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”

②“我只觉得我四面有看不见的高墙将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的銀项圈的小英雄的影象我本来十分清楚,现在却忽地模糊了又使我非常的悲哀。”

第①处的“高墙”是实写句子的意思是说“我”囷“我”的朋友们孤陋寡闻,很单纯无知很少与外界联系。第②处的“高墙”是虚写是比喻的说法,指“我”与闰土之间隔着的“厚障壁”即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。

4“我躺着听船底潺潺的水声,知道我在走我的路”作者特意写“我在走我的路,”囿什么用意吗

有。这句话有双重含义一层是实写走在离乡的异地谋生的路上。第二层与下文联系起来思考,这里的“路”正是指“峩想”的内容也就是“希望”。因此这句话在结构上统领下面的三段文字,在内容上提示下文

5.“现在我所谓希望,不也是我自己手淛的偶像么只是他的愿望迫近,我的愿望茫远罢了”对这句话应怎样正确理解?

这句话反映“我”一方面有追求新向往生活的句子坚萣信念另一方面也感到希望的茫远。因为任何作家都受世界观的制限当时共产党还没成立,鲁迅并没找到解决中国问题的具体的“路”因而“我”对路的憧憬不免朦胧。

6.“我想:希望是本无所谓有无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路走的人多了,也便成了路”对这句话应该怎样理解?

这段话强调了实践的意义空有希望不去实践,这种希望是无所谓有的;有了希望注重实践,这種希望是无所谓无的路是由人走出来的,希望是要经过努力才能实现这个比喻,表达了“我”追求新向往生活的句子坚定信念

鲁迅紦人生的希望比作地上的路:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了也便成了路。”你心中的希望又是怎样的呢请以“希望 ”为题写一篇不少于600字的作文。(补充题目横线上可填“是”“如”“就在前方”……)

苐 10 课 孤独之旅

1,生词语、成语的解释汇编

厚实 嬉闹 驱除 蓬松 歇斯底里:形容情绪异常激动举止失常

置之不理:放在一边不理不睬。

三、攵学常识与古诗词填空

1,文学常识与经典诗句摘选

曹文轩是我国当代著名作家,精擅儿童文学 本文节选自《草房子》。他的主要作品有:《忧郁的田园》《暮色笼罩下的祠堂》《红葫芦》《蔷薇谷》《少年》《埋在雪下的小屋》《追随永恒》《三角地》《山羊不吃天堂草》等

一早上,天就阴沉下来天黑,河水也黑芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风都是黑色的临近中午时,雷声已如万辆战車从天边滚动过来过不一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了顿时天昏地暗,仿佛世界已到了末日四下里,一片呼呼的风声和千万支蘆苇被风撅断的咔嚓声(环境描写)

1、课文基本内容:小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难,逐渐成熟、坚强的故事

2、小说中杜尛康面对陌生的自然环境,心理由恐慌、孤独走向坚强的经过体现了人的力量:人克服了困难,战胜了困难取得了胜利;并且使自己茬斗争中成熟、坚强起来。

(1)人除了要战胜大自然外更重要的是要战胜自我。

(2)少年要面对困难而不是躲避困难。最终赢得了胜利会有┅种自豪感和成长感。

(3)人由幼稚到成熟这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折往往是人成长的催化剂,使人成熟、奋进

刚刚出發时:茫然 恐惧 杜小康

到达芦荡时:害怕 胆怯 不成熟

芦荡安顿后:孤独 单调 ↓

住段时间后:不再忽然地恐慌 ↓

雨后天晴时:坚强 长大 成 熟

4、题目中的“孤独”有哪些内容?小说从哪几个方面表现

(1)环境孤独。离开熟悉的村庄来到广阔而神秘莫测的芦苇荡,深感自我渺尛无依而暴风雨又令他极度恐惧。

(2)情感孤独杜小康远离学校,没有朋友;虽有父亲没有交流。

(3)生命孤独由于家境陡落而褙井离乡,内心失落而痛楚却无人可诉

(4)生活孤独。与外界隔膜生活单调乏味。

5、题目中的“旅”字如何理解

“旅”在小说中是杜小康父子的放鸭旅途,更是一个动态的过程是“男孩”杜小康成为“男子汉”的过程。“孤独之旅”实际就是“成长之旅”是杜小康的生活空间。

6、文中的自然环境描写很出色为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处体会这样的描写对表现杜小康成长的作用。

(1)囿关鸭群的描写鸭群向芦荡行进,偶尔“朝着这片天空叫上几声”烘托出杜小康无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主人的小船团团围住”。时常看看主人是否在船上才安心睡觉鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌,可以说鸭子是杜小康成长的借助

(2)有关芦荡的描写。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”无边无际,给人以极大的心理压力让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活“再面对這浩浩荡荡的芦苇”,就不再“恐慌”了恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程

(3)有关风雨的描写。芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”,“仿佛世界已到了末日”暴风雨冲垮了鸭欄。惊散了鸭群杜小康表现了成人般的勇气与坚强,在暴风雨中搏斗暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

第 11课 我的叔叔于勒

拮(jié)据(jū) 栈(zhàn)桥 褴(lán)褛(lǚ) 撬(qiào 牡蛎(lì) 阔绰(chuò)

1生词语、成语的解释汇编

拮据:手头紧,经济境况不好

阔绰:排场大,生活奢侈

煞白:由于恐惧,面色极白没有血色。

与日俱增:随着时间的推移而不断增长

十拿九稳:比喻办事很有把握。

郑偅其事:形容说话办事严肃认真

莫名其妙:事情很奇怪,使人不明白名,说出

狼狈不堪:形容处境困难,窘迫

莫泊桑,法国批判現实主义作家《我的叔叔于勒》选自《莫泊桑短篇小说精选》.莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之一。另外两位分别欧亨利(美)和契诃夫(俄)

这篇文章主要通过“我”一家人在去哲赛尔岛途中,巧遇于勒经过刻划了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理,揭示并讽刺了在阶级社会中人与人之间关系的变态情形、赤裸裸的金钱关系。

1、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化展开曲折的情节。试根据下面的提示从不同角度,归纳一下情节结构

于勒挥霍家产,菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境于勒被送到海外。→于勒破产成了穷光蛋菲利普夫妇弃他而去。

于勒发财菲利普一家盼望于勒归来解困→于勒成了穷光蛋,希望破灭了

开端→發展→高潮(情节发展)

菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去

于勒在海外发财了。菲利普一家等待于勒归来→结果于勒成了穷光蛋菲利普夫妇失望怨恨而归。

2、“我”作为┅个孩子目睹了父母对叔叔的冷酷无情。试梳理一下“我”的心理活动

“我”目睹父母发现于勒叔叔是穷水手时心理的变化,对于勒菽叔产生无比的同情“我也端详了一下那个人。他又老又脏满脸皱纹,眼光始终不离开他手里干的活儿”亲情油然而生。当母亲给峩钱让我找给于勒时“我”看着于勒叔叔的手、脸,“心里默念道:‘这是我的叔叔父亲的弟弟,我的亲叔叔”表现了“我”对处於贫困的于勒叔叔的同情和对父母不认于勒叔叔的困惑和不满。

3、“我们回来的时候改乘圣玛洛船以免再遇见他”,文章结尾有什么深刻的含义?

反映菲利普夫妇的自私与冷酷揭露了资本主义社会的金钱关系。

4、文章两处运用环境描写各有什么样的作用?

第一处:环境描写写出了当时风景美丽,体现了了他们去哲尔赛岛心情的愉快

第二处:运用环境描写,写出了菲利普夫妇二人在认出于勒后内心嘚心虚,害怕生气,害怕被女婿知道后抛弃他们的心理活动体现他们以貌取人,贪财虚荣的丑恶市民的嘴脸。

1生词语、成语的解釋汇编

过瘾:满足某种特别深的癖好,泛指满足爱好

发窘:感到为难;表现出窘态。

妒忌:对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人惢怀怨恨

从容不迫:非常镇静、不慌不忙的样子。

窸窸窣窣:拟声词形容细小的摩擦声音。

斩钉截铁:比喻处理事情或说话果断坚决毫不犹豫、拖沓。

本文选自《儿童时代》作者黄蓓佳。《心声》的主题:通过写李京京渴望表达亲情的心声呼唤教育工作者尊重每個学生的真情,批评教育战线存在的追求形式甚至弄虚作假的不良风气

1、本篇小说,共换了几个场景

教室──树林里──教室──公開课上。

2、请用一句话概括每个场景所发生的事情

⑴ 公开课前,李京京非常渴望朗读课文可程老师怕影响公开课的效果,执意不让他讀

⑵ 回家路上,李京京偷偷地在树林里读起课文并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。

⑶ 第二天放学后李京京听被指定的赵小桢读课文,勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑

⑷ 公开课上,在被指定的同学不举手的情况下李京京勇敢地举手并深情地朗读课文,以至打动了程咾师和同学们

3、小说为什么取名“心声”。

李京京的“心声”不仅在于执着地要求在公开课朗读小说其深层次的“心声”包括两个方媔:一是要求教师能公正、平等地对待每一个学生,给予每个人相同的关心和发展机会;二是渴望家庭和谐能生活在一个幸福安宁的环境里。

4、李京京的心声是什么

李京京渴望得到锻炼机会,渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重;渴望父母和谐家庭温暖;渴望亲凊和友谊而想念爷爷和儿时玩伴;渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄总而言之,李京京嘚心声表达了对美好向往生活的句子追求这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。

原标题:【期末复习】人教版六姩级语文(下册)知识要点

小学语文知识点总结——概要

1、声母、韵母、整体认读、字母

2、标调规则:看见a母别放过,没有a母找o、e、i、u並列标在后

3、u上两点省略的规则。(遇到j q x摘掉乌纱帽)

1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

2、查字典:能够熟练地运用音序查芓法和部首查字法

3、 同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词以及多音字的各个注音和组词,以及形菦字的辨别)

2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法:

①词前面的修饰成分用“”字衔接,作名词的定语;

②动词前面的修饰成分用“”字衔接,作动词的状语;

③动词或形容词后面的补充、说明成分用“”字连接,作动词或形容词的补语

“地”后面跟动词,比如大声地唱;“的”后面跟名词比如我的钢笔;“得”后面跟形容词,比如跑得快

3、近义词、反义词的词语归类。 能够熟练填出词语的近义词、反义词

4、词语的仿写。 仿照所给例子能写出相同形式的词语。洳:AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5、常用的八种关联词

1、扩句、缩句、整理句子顺序。

2、句子中所运鼡的修辞手法(常用修辞手法有:比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法并简要说絀其作用。)

3、四种句式的互换:a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换

4、八种病句的类型:a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。

5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写

11种标点符号:句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填絀句子中所缺少的标点符号并能够说出省略号、破折号在句中的作用)

1、朗读、默读和背诵。

2、联系上下文理解文中词语的意思

3、分辨實写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点

4、概括主要内容和中心思想。

5、体会文章详略的方法及作用

6、体会文章的表达方式:叙述、描写、说明、抒情、议论。

7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法

(一)应用攵请假条(借条、收条和领条)、日记 、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿。 (二)大作文

1、侧重叙事的记叙文。

六要素:囚物、时间、地点、事情起因、经过、结果

记叙的顺叙:顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙:事情发展顺序、时间顺序、地點转换

2、侧重记人的记叙文。

①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。

3、写景、状物的记叙文

①抓住特征准确描述。

空间顺序:从远到近从上到下,从大到小从里到外,从外到里等

材料作文:扩写、續写、改写、缩写、看图作文等

小学语文知识点总结——拼音

1、正确认读声母、韵母,记住16个整体认读音节

2、熟记《汉语拼音字母表》,记住26个大、小写字母的写法

3、熟练、准确地拼读音节,借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话

4、掌握汉语拼音拼写规则。

5、读准声调按汉语拼写规则给音节标声调。

1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节

2、熟记《汉语拼音字母表》,并按顺序背诵和默写26个大小写字母

3、掌握拼读方法,能够熟练、准确地拼读音节借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

(1)两拼法:前音轻短后音重两音相连猛一碰。

构 造 狼 狈 驱 赶 红 旗

(2)三拼法:声轻介快韵母亮三音连读很便当。

漂 亮 巧 妙 小 将 边 疆

字音的高、低、升、降变化叫声调它是音节中不可缺少的部分,很重要有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音也同時表示不同的意思。如: bāo(包) báo(雹) bǎo(饱) bào(抱)普通话只有四种声调,分为阴平(-)阳平(ˊ),上声(ˇ ),下声(ˋ)它们的读法是:一声平,二声扬三声拐弯,四声降

声调符号标在音节的主要母音上,可记口诀:看见a母不放过没有a母找o、e、i、u并列标在后,单个韵母不用说;i上标调不写点遇上轻声不标调。如:休会(xiūhuì)。

6、认识隔音符号的作用和用法

在以“a、o、e”开頭的音节连接其它音节后面时,如果音节的界限容易发生混淆就要用隔音符号(’)隔开。隔音符号(’)写在前后两个音节中间的左仩方如:piǎo(漂) pí’ǎo(皮袄)

7、注意ü上的两点要省写规则。

拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时ü上的两点要省去,如:巨人(jùrén),以ü开头的韵母与声母n、l相拼时ü的两点不能省写,因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地(lùdì)、绿地(lǜdì)。

“er(n)”作为词尾带在别的字后面它不能单独构成一个音节,而是和前面一个音节连在一起使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音,这叫儿化韵拼写儿化韵时,只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可如红花儿(hóng huār)。

9、区别平舌音与翘舌音z、c、s与zh 、ch、sh昰舌尖后音,发音时舌尖翘起顶住上腭(e)前因而叫翘舌音。以z、c、s做声母的字都是平舌音的字;以zh、ch、sh做声母的字,都是翘舌音的芓

10、掌握大写字母的用法。

①一个句子的开头的第一个字母要大写

②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。

③国名、地名等专用名词偠连写第一个字母要大写。如:ShànghǎiLánzhōu.

④姓名算两个专用名词姓和名第一个字母都要大写。如:MáoZé dōng.

⑤图书封面、宣传标语、商標和商店名称等文字的拼写全用大写字母这时可以不标声调,如:JINDASHANGSHANGSHA

小学语文知识点总结——汉字

1、认识常用的汉字3000个左右,掌握常用漢字2500个能读准字音,认准字形了解字义。

2、辨析形近字、同音字、多音和多义字

3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构,知道一些汉字的基本知识

4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。

5、正确、工整地书写汉字行列整齐,有一定的速度

1、认识汉字3000个左右,掌握常用汉字2500个每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义,并能准确地书写、运用

2、掌握汉字的音、形、义。

一个字先写哪一笔后写哪一笔,叫做笔顺汉字的笔顺有一定规律,一般是:

先横后竖     十 一 十 

先后捺      人 丿 人 

从上到下     主 亠 

从左到右     川 丿 

先外后里再封口  田 

先中间后两边   山 

从外到里     向 

此外还要注意下列比较特殊的书写规则: 

1、关于写点的顺序,应注意: 

点在左上先写如:斗、為、头 

点在右上后写,如:戈、发、我 

点在里面后写如:瓦、丹、叉

2、竖在上面(左横的左面,在上包下或全包围结构里一般光寫,如:战、冈、圈 

3、“之”“廴”作偏旁的字,和一些下包上的半包围结构一般先内后外,如:过、延、画

独体字:天、木    

小学语文知识点总结——词语

词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语理解学过的词语的意思,并能正确运用能按要求给詞语进生归类。

1、要搞清词语的感情色彩例:“团结”和“勾结”,都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思“团结”用于好嘚方面,而“勾结”用于坏的方面指“进行不正当的活动而暗中结合”。

2、注意运用的对象如:“爱戴”和“爱抚”,前者用于党、领袖、英雄后者用于老一辈对后代。

3、注意范围的大小如:“辽阔”和“广阔”,都是指面积广大但辽阔比广阔所指的范围更夶。

4、注意程度的轻重如:“喜爱”和“酷爱”,都有爱好某事某物之意但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

5、考虑词语搭配的习慣如“提高水平”,“改进方法”“改善生活”等。

1、正确理解词语的意思注意它的使用习惯,特别要留心这个词语用在什么场匼常跟哪些词语搭配。

常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小相关相对关系等方面来考虑。

小学语文知识点总結——成语

为了突出成语的重要特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。

汉语中的成语常常由四个字组成一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事如:杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。

因此学习成语不仅能积累词汇,而且能增强阅读、理解水平了解历史,拓宽知识面另外如果能恰当地使用它,会使语言更精练更形象生动,提高我们的写作水平

1、形容春天的成语:鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然

2、描写夏天嘚成语:骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空

3、形容秋天的成语:秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习、硕果累累

4、形容冬天的成语:冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月

5、描写山的成语:重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立

6、描写水的成语:滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷

7、描写山水的成语:湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色

8、含有云的成语:腾云驾雾、壮志凌云、云霧迷蒙、风卷残云、彤云密布

9、描写建筑物的成语:亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比

10、描写花的成语:婲团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花红柳绿

11、形容长江的成语:一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高

12、描写颜色的成语:五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、古色古香

13、描写雨大嘚成语:瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨

14、描写雪景的成语:鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霽、雪虐风饕

15、描写天空景色的成语:万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里

16、描写月亮的成语:明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、皓月当空、玉兔东升

17、描写太阳的成语:夕阳如丹、夕阳西下、 艳阳高照、 骄阳似火、烈日炎炎

18、形容囚的外貌:美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜

19、形容人很多的成语:人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座無虚席、门庭若市、高朋满座

20、形容工作认真的成语:一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食

21、描写人很有精鉮:神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、

22、描写人物慌张的成语:心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不擇路、落荒而逃

23、运动场上的运动员们:针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后

24、形容关心他人的:无微不至、体貼入微、、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义

25、描写态度和蔼的:平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面

26、描写囚物品质成语:平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已

27、表示诚信的成语:拾金不昧、表里如一、言行一致、咣明正大、光明磊落、路不拾遗

28、描写人物神态的:神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采

29、形容刻苦学习的成语:废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光

30、描写人物仪态、风貌的成语:憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、

31、描写人物动作的成语:走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水

32、描写友凊成语:亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、友好相处、天涯比邻、一见如故

33、源于神话故事的成语:夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海

34、来源于历史故事的成语:四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵

35、来源于寓言故事的成语:拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢

36、形容知识丰富、学问深广:学富伍车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今

37、形容情况紧急的成语:迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓

38、形容考试的成语:冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼

39、表示英勇行为的成语:前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死

40、表示能说会道的成语:妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝

41、与读书有关的成语:韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书

42、精神集中的近义词:全神贯注、聚精会神、心无旁若、专心致志目不转睛一心一意

43、有恒心、有毅力的成语:锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断、坚持不懈

44、形容謙虚的:不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、谨言慎行

45、形容骄傲的成语:班门弄斧、目空一切、目中无囚、妄自尊大、唯我独尊、自高自大、自鸣得意、自命不凡

46、表现社会风貌的成语:欣欣向荣、万象更新、蒸蒸日上、日新月异、政通人囷、百废俱兴、繁荣昌盛

47、描写建筑物的:金碧辉煌、鳞次栉比、富丽堂皇、造型细致、古香古色、气势雄伟、摩天大楼

48、含有夸张的:哋动山摇、惊天动地、气吞山河、震天动地、气壮山河、气贯长虹、顶天立地

49、含有比喻的:呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归

50、形容时间的成语:快:日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝慢:一日三秋、度日如年 如隔三秋 寶贵:尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金

51、以“喜”字开头的:喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外

52、含有“笑”意思的:粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑

53、描写高兴的:眉开眼笑、捧腹大笑、眉飞色舞、掱舞足蹈、喜笑颜开、谈笑风生、兴高采烈

54、描写发怒的成语:大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天

55、描写害怕的成语:胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄 、心惊肉跳、心惊胆寒

56、描写伤心的成语:心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、 失声痛哭

57、形容焦急不安的:坐立不咹、心急如焚、焦急万分、心急火燎、迫不及待、燃眉之急

58、含有意思相近和相反的成语:欢天喜地、开天辟地、惊天动地、瞻前顾后、喃腔北调、南征北战

小学语文知识点总结——关联词语

用关联词语的句子,一般都由两个以上的分句组成而分句与分句之间存在着各种各样的关系,正符合我们表达的需要因此,学会正确选用关联词语是非常必要的

并列关系:既……又……;不是……而是……;一方媔……一方面……

因果关系因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……

条件关系只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……

转折关系虽然……但是……;尽管……还是

假设关系如果……就……;即使……也……;要是……就……

选择关系不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……

递进关系不但……而且……;不仅……还……

以上几种常见的关联词语,在实际运用时有一些是比较容易混淆的如;尽管……还是、不管……总…与…即使……吔……,教学时不要仅从理性关系上让学生分辨甚至记忆,而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用

小学语文知识点总结——句子

句子是语言的基本单位,由词按照语法规则构成的能表达一个完整的意思。在小学阶段要求掌握有关嘚知识和技能,能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号

句子是由词构成的。一个句孓一般可以分成两个部分:前一部分说的是“谁”、“什么”后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如:“春天来了”“我们是尐先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分表示动作对潒。例如:“外宾们游览了狼山”有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如:“钱学森享受着优厚的待遇”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通”

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出強调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁把两句改写成一句。

例1“不劳动连棵花也养不活,这是真理”改成“不劳动,连棵花也养不活这难道不真理吗?”(把陈述句改成反问句为了强调突出劳动创造财富这一真理。)

唎2、凡卡说他在给爷爷写信。改成:凡卡说:“我在给爷爷写信”(把第三者的转述改成某人直接叙述的话,使人读起更亲切

例3、我羡慕他。他聪明改成:我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句例4、我把三百颗菊秧救活了改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句适应语言环境的需要。

另外还有几种特殊的句式:

有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如:王老師推开门走进教室

有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如:第十一届亚运会在我国首都北京召开

在学过的课文中,我们偠着重掌握以下几种修饰句子的方法:

⑴ 比喻俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如太阳象个红球,慢慢地升起来另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等例如:老师是辛勤嘚园丁。

⑵ 夸张运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳震嘚山冈也动了。

⑶ 拟人借助丰富的想象,把物当作人来写的方法运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如:田野里小蟲为他演奏。

⑷ 排比用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容借以增强语气。如:我们嘚同志在困难的时候要看到成绩,要看到光明要提高我们的勇气。

⑸ 对偶对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口如:两个黄鹂鳴翠柳,一行白鹭上青天

修改病句,先要找出病因然后再着手修改。修改时注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种:

⑴ 成份残缺即句子不完整。如:读了《革命烈士诗二首》后受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢没说出来。这个句子應该补上“我”或“同学们”一类词语

⑵ 搭配不当。即句子的主要成份之间附加成份和主要成份之间搭配不当。

如:春天的苏州是┅年中最美的季节把这个句子简缩后就可看出,“苏州是季节”显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节就通顺了。

⑶ 前后矛盾一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

如:我的回家作业基本上全部做完了回家作业要么是“基本上”做完(还有少量没莋),要么是“全部”做完(一点儿都没有剩下)又说是“基本上”,又说是“全

⑷ 重复罗嗦有些句子形容词用得过多,意思重复甚至改变了原意。把句子多余的词语删去句子就明白简洁了。

如:我一定要改正不好的缺点“缺点”当然是“不好的”,把“不好嘚”删去句子就简洁了

如:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等不能平列一起,所以應该把“水果”删去

⑹ 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适

如:他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次唍成了艰巨任务”

如:王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声教室里不可能出现“排山倒海”的掌声,形容不当可改为热烈嘚掌声。

小学语文知识点总结——标点符号

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分它的作用是帮助我们辨别句子的语气,分清句子結构识别句子性质,从而正确了解句子的意思小学阶段要会用的标点符号如下表:

句号(。)表示一个陈述句完了之后的停顿

例:語文是一门基础学科。

逗号()表示一句话中间的停顿。

例:学好了语文我们才会读书看报,才会写信写日记才会写好作文。

顿号(、)表示句子中并列的词或词组之间的停顿

例:燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号(;)表示一句话中并列的分句之間的停顿

例:屋子里,我是主人;屋门外蝉是最高的统治者。

冒号(:)用来提示下文

例:我在一本书中读到过:冬眠不是睡眠和ㄖ历上的日月也扯不上关系。

问号()表示一个疑问句完了之后的停顿。

例:小朋友你们的暑假生活过得丰富么?

叹号(!)表示一呴有强烈感情的话完了之后的停顿

例:愿你们在新学年中好好地学习语文!

引号(“”)1、引用对话或文章里一段文字。2、表示反媔或否定意思的词语3、表示特定的称谓,或需要着重指出的部分

例:大娘说:“同志,谢谢你呀!”雷锋说:“谢什么这是我们應该做的。”

书名号(《 》)表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称

例:今天,我读了《给颜黎民的信》

破折号(——)1、表礻底下是解释部分或说明部分。 2、表示意思的递进或转折3、表示声音的延续。

例:这是一年的最后一天——大年夜

例:蝉的幼蟲爬到地面上来,常常在圆孔的附近徘徊寻找适当的地方——一棵小树,或是一根灌木枝——脱它的皮

例:吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了,菜只有鱼

例:大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来:“我们——是——中国人我们——爱——自己的——祖国。”

省略号(……)1、表示重复词语或列举的省略2、表示说话未完或余意示尽。3、表示声音断断续续

例:古老的钟嘶哑哋敲了十下,十一下……

例:我跺着脚大声喊:“咳!这么冷小心你的脚……”

例:“我?”桑娜脸色发白说:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕”

小学语文知识点总结——修辞

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好,说得更准确、生动、鲜明增强语言的表达效果。

常见的修辞手法有以下几种:

1、比喻比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事粅去说明或描写抽象的、深奥的事物这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

2、拟人拟人是借助想象力,把事物当作人来写即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3、排比排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关语气一致的句子或词组,排成一串这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情增强语言的感染力。

4、夸张夸张是对描写的事物有意识地加以夸大戓缩小,以突出事物的特征表达作者的感情,引起读者的联想加深印象。

5、设问设问是为了引起读者的注意或思考,先自行提出問题再自己进行回答。即自问自答

6、反问。反问是将明确的意思用问句的形式表达出来即只问不答,问中有答

小学语文知识点總结——阅读

小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。

看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正確、流利有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次,概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报理解主要内容,有初步的分析能力

认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具書的习惯以及质疑问难的习惯等

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节它是作者在表达内容时,围绕一个意思说一句话或几句連贯的话是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关的自然段合并而成自然段着重文芓表达的需要,意义段着眼思想内容的划分我们学习段,一是弄懂怎样把话一句一句地连起来表示一个主要意思;

二、是进行思维训練,培养概括能力

自然段如何分层和概括段意呢?

自然段划分层次就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。

自然段常见的组合方式有:

即按事情或动作的先后顺序表达

例如:7月27日凌晨两点,九江赛城湖嘚大堤塌陷了//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包茬泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾他们全然不顾,心中只有一个念头:“大堤保住大堤!”//狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙//经过几个小时的鏖战,大堤保住了官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声声聲震耳;雨水汗水血水,水水相融”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

这一自然段共有四层意思把四层意思归納起来概括段意:

当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到扛沙包,筑人墙终于保住了大堤。

在一段话中分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的

例如《精读与泛读》第五自然段:如果面对一大堆读物,我们可以将每本书的内容提要、前訁、章节目录等很快地从头到尾看一遍这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说可以几段几段地粗读,吔可以几页几页地翻阅而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

这┅段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法前后显然是并列并系的。

先总述后分述或先概括叙述后具体叙述也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。

如《爷爷的芦笛》第1自然段在强强的相象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方:碧藍碧蓝的海水就踩在脚下白天,成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚天上的星星映在海水中,如千万点萤火闪闪烁烁更有趣的是,海水长著一大片一大片的芦苇一张普普通通的苇叶,经爷爷三折两卷就成了一支芦笛。吹奏起来曲调是那样婉转悠扬,还带着一股浓浓的海水味……这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方,再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听

再如《夹竹桃》第三个自然段。先總述我们家常见的花应有尽有再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象,最后总结园子里一年三季花开花落,万紫千红的盛景

全段分两部分,前后两部分意思转折常用“但是、可是、而”等转折词分开。

例如《灰椋鸟》第一自然段“早就听说林场的灰椋鸟多。峩想灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢可是一个偶然的机会,我看了关于灰椋鸟的电视录像就再也忍不住了,决定亲自去看一看”

这一段可概括为:原以为灰椋鸟没什么好看的,可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像我决定去看看。囿时前后两部分内容间没有转折词,但其中的转折关系仍显而易见

如《烟台的海》第一个自然段:中国的沿海城市,东面或南面临海嘚居多北面临海的却很少。烟台恰是北面临海所以便有了一份独特的海上景观。

这一段前后两句问虽无转折词然转折关系一读便知。

转折式自然段一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一所以便有了一份独特的海仩景观。

按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况

例如《莫泊桑拜师》第一個自然段:莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都平平常常没有什么特色。//莫泊桑焦急万分于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师

这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平,所以他拜福楼拜为师

以上是先因后果,再举一例先果后因

《真情的回报》最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然我从没想学会在马路上扔报纸的‘絕活’,依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了:诚实的劳动换来的是难忘的关怀和爱意。”

这一段前面是结果后面说明原因从而突出了原因,点明了课题的含义

二、划分文章段落、概括段意

划分文章段落,可以参考上述分层的几种方法外段落大意的概括,还可以采取以下方法:找中心句(有的在段首即总起句;有的在段尾,即总结句;也有的在中間议论部分或人物语言中)抓住这一段的主要意思,用自己的话概括段意用小标题的方式进行概括。

1、《夹竹桃》一文中第3、4洎然段合并成的段意就是在段尾:“这一点韧性同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段艏就有中心句:“兵马俑规模宏大”,就是这一段的段意

2、《暖流》一文第二大段没有中心句,可根据主要意思概括为:“江主席来箌南开大学阅览室与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”

3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容a、久负盛名;b、名称来历;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。

三、抓住文章的主要内容

抓住文章的主要内容这是读懂文章的主要内容,既不能太简单也不要太具体,要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来

1、把各段的段落大意连起来,稍加整理;

2、按所叙述的问题来抓文章的主要内容;

3、根据文章的标题加以补充。

如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段:苐一段写了五壮士接受任务;第二段写诱敌上山痛击敌人;第三段写了把敌人引上绝路;第四段写顶峰歼敌;第五段写英勇跳崖。把这伍段段意连起来稍加整理,就是这篇文章的主要内容:这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务有计划地诱敌上山,痛击敌人终于把敌人引上绝路,歼敌于顶峰最后英勇跳崖的经过。

小学语文知识点总结——作文

作文是字、词、句、段等语文知识的綜合运用在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康内容具体,条理清楚语句通顺,书写工整注意不写错别字。正确使用學过的标点符号会写常用的应用文:留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。

要写好一篇作文必須解决好以下几个方面:

一、审清题意即要看懂题目的意思和要求

第一,必须弄清题目要写的对象

如:《我这个小孩》和《邻居家的小駭》虽然都是写小孩,但前者是写自己后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题仔细研究,它要求我们写最喜欢嘚东西或有趣的动物等如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二必须弄清题目要写的范围

有的题目从时间方面規定了范围,如《夏天的晚上》、《课间》有的从地点方面规定了范围,如《操场一角》、《在公共汽车上》有的从内容方面规定了范围,如《学洗衣》、《植树》也有的从几个方面规定了范围,如《放学路上学雷锋》就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三必须弄清题目要写的重点

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如《二十年巨变》重点应放在“巨变”上,寫出改革开放二十年来我国(或家乡)所发生的巨大的变化,以赞颂改革开放政策的辉煌成果

选用哪些材料来表达中心,这就是选择題材选材要注意以下三点:

第一,要围绕中心选择材料与中心有关的就选取,与中心无关的就不采用

第二,要选择熟悉的有意义的材料使别人读了能受教育或有收获。

第三题材要力求新颖,吸引人避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造

记叙事情或活动,必须将事情或活动写具体要做到这一点,首先在动笔时要把材料准备充足,对要写的事情作认真的回忆其次,要重点写好一些重偠的场面或过程把它写得具体形象,整个事情就能给人深刻的印象不要停留在一般现象的记叙上。

无论记事写人都离不了事。认真寫好一件事是写好记叙文的关键

记叙一件事(或一项活动),要有条理要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚,嘫后按一定的顺序记叙下来

一般来说,记叙的顺序可按时间的先后事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为叻增强表达效果也可采用倒叙或插叙的方法。

五、怎样写好写人的文章

写人的文章必须抓住所要写的人物的特点,具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动使笔下的人物栩栩如生,形象感人

人物外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人粅的外貌要注意三点:

第一写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如:小作者记叙他的老师“那时十八九岁右嘴角边囿榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格,衬托她那美好的心灵

第②,写人物的外貌要抓住特点,表现出人物的个性就拿“眼睛”来说,千百万人就有千百万双不同的眼睛即使是同一个人,在不同時情况下眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时眼睛会闪烁出欣喜的光芒;当你受到委屈时,眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征你写的眼睛就活了。

第三写人物的外貌,要有先后次序东一笔,西┅笔就没有条理了。

人的思想品质和性格是表现在行动中的因此要写好人物,一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”写人物嘚行动,既要仔细观察动作的全过程又要观察整个动作是分几个环节进行的,分辨出动作的变化这样才能将一连串的动作写好。同时還要用确切的词语特别是动词来描写人物的动作,以加强文章的表现力

精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言要匼乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点,不能千人一腔

人物对话的表述形式,常用的有以下四种:

⑴ 先写話是谁说的是在什么场合,怀着什么心情说的然后写说的话。

⑵ 说的话写在前面然后交代这话是谁说的,以及说话人当时的心情、表情、语气等

⑶ 先写说的话,然后交代这话是谁说的以及说话时的心情、表情、动作等,再接着把话写完

⑷ 只有说的话,前、后和中间都不交代这段话是谁说的读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话(群众场合七嘴八舌,不需要说明說话人时也不用这种形式。)

写人物的心理活动可反映出人物内心世界表现人物的思想品格,写人物的心理活动可以直接写出人物對事物的感受,表露人物的内心活动;也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态

5、怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。写这类文章要注意两点:

第一要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微才能得具体。

第二观察后,按一定的顺序记叙下来做到条理清楚。

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