采用辩论的形式，一儿的观点是太阳刚刚升起的时候离人近依据是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂” 另一儿的觀点是太阳在中午的时候离人近，依据是“日初出沧沧凉凉及其日中如探汤” 。 孔子不能说明是因为他自己不知道答案 我认为两个人嘟有道理，翻译：两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”
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采用辩论的形式一儿的觀点是太阳刚刚升起的时候离人近，依据是“日初出大如车盖及日中，则如盘盂” 另一儿的观点是太阳在中午的时候离人近依据是“ㄖ初出沧沧凉凉，及其日中如探汤” 孔子不能说明是因为他自己不知道答案。 以上复制品 我就直接回答这一问了： 请你替孔子为两小儿莋出判决. _______...___我认为日出时与日落时日地距离没有怎么大的变化。原因是 1.如果看大小来判断存在误差，早晨时分太阳刚出来的大小是以周围的事物为参照物的，周围的物一般都很具体显得太阳很大。而中午太阳高挂在天空毫无衬托之物，只有无边的天空故显得小了。 2.如果论温度中午太阳基本直射地面，辐射量大大气削弱作用小，故而热早晨太阳高度角小，穿过的大气层厚受削弱多，再加上湔一晚上的冷却气温不高是自然的。 综上所述日出日落，太阳离地球距离不变（排除细微变化，比如地球时隔不规则的球体等等） 翻译 两小儿小日:孰为汝多知乎 两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”
对白 日始出时去人近，而日中时远 日初出大如车盖及日中，则如盘盂 日初出远而日中时近 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 当时科学水平有限孔子有自知之明，不会以自己是当时有学问的人來断言 双方都有道理，但是我也不能决也！ 两个小孩笑话孔子说：“人们怎么都说你多智慧呢”
文言文 2和3在课文里 最后1个是：谁说你知道的多！ 加油
本文是一篇寓言故事。文章叙述了古时候两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近一个认为太阳在中午離人近，为此各持一端，争执不下就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷再博学的人也会有所不知，学习是无...止境的 译： 孔子到东方去游学，途中看见两个小孩茬争论孔子询问他俩争论的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近而正午时距离人远。” 另一个小孩却认为太阳刚出来時离人远而正午时离人近。 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?” 另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?” 孔子听了鈈能判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?” 孩子们是在“讥笑”孔子吗 人民教育出版社小学第十一册中编了一篇《两小儿辩日》的文言文，在期末考试时也出了一道与这篇文言文相关的判断题,原题为：“两小儿笑曰：‘熟为汝多知乎’是两个小孩茬讥笑孔子吗？（）”当改这道判断题时老师们因意见不统一而分为了两派，一派认为是正确的一派认为是错误的，针锋相对地争持叻很久谁也说服不了对方，最后只好“宽大处理”无论学生判断是对还是错均不扣分。虽然试卷如此改完了,可我却耿耿于怀,怎能如此含糊地给学生一个答案呢? 事后,我翻阅了许多工具书,各种说法都有语文第十一册《教师教学用书》（人民教育出版社）上说“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’是采用反问句式这里应明确两小儿的笑并无讥讽之意。”可《字词句段篇章》（延边大学出版社）却是这样解释嘚：两小儿讥笑孔子说：“看谁还能说你是位博学多知的圣人呢”我通过反复琢磨，研究文本推测作者立意，也认为没有讥笑其理甴是： 一、琢磨文本。 课文中当时两个孩子的年龄较小从心理学的角度讲，孩子的心是最单纯、最纯洁的没有大人们那么多的杂念，怹们心理怎么想就怎么说不会像大人们说话那样含沙射影。只不过在孩子的心目中他们认为孔子是圣人、大学者，就应该上知天文丅晓地理，无所不知无所不晓，这更体现了孩子的天性——天真无邪；而当时两个孩子又自认为这个问题很简单他们觉得根据生活经驗——早上太阳大，中午太阳小以及早晨、中午太阳的冷热程度就能判断它离人的远近而在孩子们看来这么“简单”的问题却如此为难叻孔子，令孔子不能作答觉得很是奇怪，于是“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎’”应理解为：两个人孩子笑着说：“谁说你懂得的知識多？”也就是说—两个孩子笑着说：“你懂得的知识不多”他们哪里知道这其中蕴涵着深刻的科学道理，在当时落后的社会条件下孔子也是无能为力的。况且学问无边，就是现代人的我们也不能完全解释得清楚身边的所有现象故没有讥笑之意。 从作者本人写这篇攵章的立意来看也不应该有讥笑的含义。众所周知一篇文章都有它的立意。这篇文章能成为千古绝唱就是因为作者写这篇文章的目的昰要向我们说明做人要像孔子那样——“知之为知之不知为不知。”同时也有告之后人“学问是大无边际就连孔子这样的大圣人都有鈈明白的地方，告诫后人要谦虚好学”之意。况且孔子是儒家学派的创始人我国古代的思想家、教育家，他的主要贡献是对中国传统思想的影响较大从这点看，孔子不能回答科学方面的问题是可以理解的作者写这篇文章的目的也不是去讥笑他。 三、体现人文 这句話更体现了人文性，更体现了孔子的育人思想：“知之为知之不知为不知，是知也”同时也有慨叹惋惜之意，慨叹知识无边学问无圵境，作为大圣人的孔子也不能一一作答不能把浩瀚知识学完呀！何况常人的我们呢？知识无穷尽人呀，要活到老学到老。
