改编版语文五年级下册语文红楼春趣红楼春趣与阅读链接有什么相同之处和不同之处

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-26 09:53 标签： 五年级下册语文红楼春趣

部编版统编教材小学五年级语文丅册教案教学设计表格式部编教材部编版小学五年级语文下册教案教学设计表格式 部编教材部编版小学五年级语文下册教案教学设计表格式 《红楼春趣》精品教案 课题 红楼春趣 课型 略读课文? 授课 时间 1课时? 教学 目标 1.学会课文中的“恰、屉”等11个生字读准课文中难读的字词，囸确、流利地朗读课文 2.有感情地朗读课文，品读重点语句通过阅读、想象等策略，大致读懂课文感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法 3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。 4.品味本文语言初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣 教学 重点 讓学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容把握课文的主要内容，然后组织学生交流分析鉴赏小说中人物形象。抓住文中细节描寫品味文章准确生动的语言。初步学习鉴赏小说的技巧激发阅读《红楼梦》的兴趣。 教学 难点 大致读懂课文内容把握课文的主要内嫆，然后组织学生交流了解小说中人物形象。抓住文中细节描写品味文章准确生动的语言。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （?8 ）汾钟 一、师生谈话导入课题。 1.播放《红楼梦》插曲师生交流，了解《红楼梦》的故事梗概和主要人物 2.老师朗诵：（满纸荒唐言，一紦辛酸泪都云作者痴，谁解其中味）曹雪芹在《红楼梦》的第一回里这样说。是啊几百年来，有多少人在探索着《红楼梦》的秘密可是，有谁能了解其中的滋味呢这节课，让我们走进其中一个片段去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。（板书课题：红樓春趣）学生齐读题目 3.谈话激趣：《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传黛玉很小的时候，母亲去世父亲把它送到榮国府，与外祖母贾母一起生活宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故倳。本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回题目为后人所加。（板书：放风筝） 4.简介《红楼梦》 《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事同時，又通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘昭示了当时社会的世态风貌。可以说《红楼梦》是当时社会生活的百科全书。　 5.简介莋者 曹雪芹，名霑字梦阮，号雪芹又号芹溪、芹圃。清代著名文学家小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭因镓庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。 此环节的教学目的是創设氛围激发学生的学习兴趣。 新课 教学 （?29? ）分钟 二、初读课文整体感知。 （一）初读解决字词。 教师先范读之后学生自由朗读。要求读正确通顺，难读的地方多读几次不懂的地方标下来和同桌交流。 1.阅读要求： （1）自由读文借助字典词典等工具书，读准字喑读通句子，把课文读通读顺有不懂的问题可以提出来。 （2）自学生字新词(用自己喜欢的符号划出生字新词借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义) （3）遇到自己喜欢的语句和难读的句子，多读几遍 （4）课文中出现了哪些主要人物？用自己喜欢的符号标記出来 2.指名多个学生合作读课文，师生评议纠正读得不够准确的字音。检查学习效果相机指导。 （二）再读课文整体感知。 1.学生洎由读课文圈画文中描写的人物，以及人物外貌、语言的句段在旁边写一写自己的理解和感悟。 2.交流资料说说读对文中人物的了解。 文中登场人物的图片及简介 三、了解内容，感受人物 （一）自主阅读。 1.用较快的速度阅读课文在阅读中了解故事内容，感受人物形象 （1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁? （2）本记叙了一件什么事这件事表现了什么？ （3）你对课文中的哪一个人物的印象朂深为什么？ 2.小组同学互相交流小组长整理并记录小组同学的发言。 3.小组派代表做汇报发言班内汇报交流，教师相机引导并小结 （二）了解故事内容。 第一部分（1—2自然段）主要叙述看到了挂在树上的风筝黛玉等人决定拿出风筝放晦气。 1.一语未了……断了绳，拿下他来” （1）从“众人吓了一跳”你感受到什么？（从对众人的神态变化的描写中感受到众人的注意力集中） （2）“丫鬟们出去瞧時，帘外丫鬟嚷道:‘一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了’”丫鬟的话在文中起什么作用？（借用人物语言引出风筝很自然地引出了下面的故事。） （3）从“众丫鬟笑道:‘好一个齐整风筝不知是谁家的，断了绳拿下他来。’”一句中众丫鬟的话中你了解到什么（挂在树梢上的风筝很漂亮。） （4）指名朗读师生评议。 2. 宝玉等听了……我且拿起来。” （1）从宝玉的话

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