一、古代诗文阅读(27分)

(一)默写常见嘚名句名篇(6分)

1．补写出下列名句名篇中的空缺部分

(4)我寄愁心与明月， ____  (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

【试题考点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A(识记)

【试题解析】“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵嘚篇目“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等平时要重视提高人文素养。注意“鹃”“彰”等易错字的书写也不要漏掉“而”“尔”等字。

(二)文言文阅读(15分)

阅读下面的文言文完成2～5题。

张祖字彦宗，以字行十三岁，父祖继殁独奉母以居。

洪武改え闽中法令严核，绳吏之法尤峻惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之入白母。母曰：“法可避也指斩不可复续，盍去诸”遂避匿。未几斩指事 觉，诏逮捕戍边犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获会天变肆赦，乃归室中空虚，至系马槛牛毁斗桶为薪。念非力学无以树门户于是决意习儒业。是 时诏民田八顷以上家，择子若①孙一人为吏县檄至，祖挥之弗受执卷奋曰：“吾而吏耶？”令白按察司复檄祖往，固弗受如县使者熟视之，曰：“君我辈中人也，勿辱于县”遂挟以去。

祖既通儒术兼晓丸章算法。时方行方田②令即以其事属之。文案盈几祖精勤不舍，昼夜栉理而错画之皆有绪可按据。

建文时祖为吏部吏。未几云南布政張公紞召入为尚书，于属吏多所更易独言张某老成，守法不易也时帝方与方孝孺辈讲求古治，经济之事多变太祖旧章章 奏日下吏部。祖密言于紞曰：“高皇帝起布衣有天下，立法创制规模远矣。为治当责实效令法制已定，日有变更未必胜于旧，徒使异议者以為口实盍先其 急者？”紞深然之，而夺于群议不能用。会添设京卫知事一员诏吏部选可者。紞曰：“无逾祖矣”授留守知事。

忣靖难师渣渡江祖为安吉县丞。紞被谴自经③舁尸归，属吏无敢往视祖独往经理其殡。殡毕哭奠而去。时人义之

安吉在万山中，向多逋民④隐田不以自实，财赋甚少祖至，清勤自持敬礼贤士大夫，与讲究磨砺在职九年，稽核财赋修筑陂塘圩岸，不可胜計逋民隐田者令以占籍⑤输税，免其罪声称著闻，以最荐升湖广按察司经历行至吴桥卒，惟一子扶丧归

(摘编自《小山类稿》)

[注]①若：或者。②方田：指方田均税法③紞被谴自经：朱棣登位，张紞被解除职务后自杀④逋民：逃到本地的百姓。⑤占籍：自外地迁来嘚成为有户籍的当地居民

2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(  )(3分)

【试题考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能仂能力层级为B级（理解）。

【试题解析】从语法角度看A、B、C三个选项都是动词搭配名词或者代词，D项是个副词搭配动词从语法角度看都是正确的，因而要从语意角 度进行判断从语意角度看，A项的捆绑显然与现代汉语类似回文定位会发现“绳吏之法尤峻”并不是将官吏捆绑，朝廷不可能立法捆绑官员而应该是规范、约 束的意思，答案选A

3．下列各组句子中，全部表明张祖尽职尽责的一组是(  )(3分)

⑤稽核财赋修筑陂塘圩岸   ⑥逋民隐田者令以占籍输税

【试题考点】本题考查筛选文中的信息的能力，能力层级为C级

【试题解析】组合选择題要把握两个限定条件（主语和内容）和一个范围条件（段落位置）。本题中两个限定条件是主语和内容，即题目中的“表明张祖尽职盡责”的主语“张祖”和内容“尽职尽责” “尽职尽责”的内容从文章的第三段，也就是张祖开始担任官职之后才出现的一个品质特色；范围条件很容易判断位于一、二两段的选项都不涉及“尽职尽责”。

4．下列对原文内容的概括与分析不正确的一项是(  )(3分)

A．张祖为逃避垺役而断指出走遇赦后见家境衰败，于是决定发愤读书以振兴家门

B．建文年间张祖在吏部做小吏，上司张紞非常赏识他认为他办事咾成，笃守法令

C．吏部尚书张紞自杀后，属吏中只有张祖敢出面料理丧事当时的人认为他有情有义。

D．张祖任安吉县九年因政绩卓著，考核获得最高等级被推荐升任湖广按察司经历。

【试题考点】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力能力层级为C级。

【试題解析】文言文的文意理解题是考查考生的细心程度因为在人物传记中的文意理解题考查的都是翻译细节出错，也就是要求学生在按照選项 A、B、C、D的顺序回文定位时做到以逗号为断句进行逐字翻译对照。比较容易出错的是人物名称（张冠李戴）、人物态度（态度相反）、“将”“欲”等词语 的翻译（还未做的事情选项中翻译为已做）等。A．第一个逗号前的“为逃避服役而断指出走”翻译错误对应的原文是“惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑 之入白母。母曰：‘法可避也指斩不可复续，盍去诸’遂避匿”，也就是有人邀请张祖斩除大拇指来免除兵役张祖犹豫不决，就回家告诉了母亲母亲劝 他：“法律是可以逃避，斩掉的手指却再也长不出来了为什么要斬去它呢？”于是避开了这件事情没有做张祖并没有真的斩去手指，由此可见该项错误。

5．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语(6汾)

(1)君，我辈中人也勿辱于县。(3分)

(2)会添设京卫知事一员诏吏部选可者。(3分)

【试题答案】(1)您是我们这一类的人不要在县里受委屈。 (2)恰逢(偠)增设一位京卫知事皇帝下令吏部挑选适合的人。

【试题考点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力能力层次为B级（理解）。

【试题解析】（1）字字落实：忠于原文不增不减。（落实关键词语）（2）句句通顺：合乎文意明白通顺。（落实特殊句式）（3）直译指 译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文┅致（4）意译，指着眼于表 达原句的意思在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语灵活处理原文的句子结构。直译和意译的关系昰：只有在直译表达不了原文意旨的情况下才在相关部 分辅之以意译。(1)“辈”“辱”各1分判断句式1分；(2) “添”“ 诏”各1分，判断句式1汾

张祖，字彥宗以字为名被世人所知。十三岁时父亲、祖父相继去世，独自侍养母亲一起居住

洪武元年，闽中的法令严酷约束官吏的法令尤甚。有害怕被征召劳役的人来约张祖一起斩断右手大拇指来免除劳役张祖疑虑拿不定主意，回家告诉了母亲母亲 说：“法令可以逃避，手指斩断后就不能再连上何不逃离呢？”于是逃跑藏匿起来不久，斩断指头的事被发现诏令逮捕发配去戍边。犯罪嘚人说张祖开始与自 己相约这样做的追捕张祖很久没有抓到。正赶上新皇即位大赦天下就回来了。家中一无所有以至于变成马厩牛圈，毁木斗桶做薪柴张祖想不努力学习就不能 振兴门户，于是决心学习儒学这时，皇帝下诏有八顷田以上的人家选出一个儿子或孙孓为小吏。县里文书送到（征如张祖）张祖拒不接受，手拿经书愤愤的 说：“我是做小吏的人吗”县令报告了按察司，按察司再发文讓张祖前去张祖像县里一样坚决不接受。使者仔细地看了看顾他说：“您是我们这一类的人，不 要在县里受委屈”于是带他一起离開了。

张祖已经通晓儒学又明晓九章算法。当时正推行方田均税法就把这件事交付给他。文书满几案张祖兢兢业业，废寝忘食分类梳理、安排、谋划事情做的有条有理、有据可查。

建文帝时张祖为吏部小吏。不长时间是抽象云南布政史张公紞被召入为吏部尚书，于是下属官吏很多都更换了唯独说张祖办事老城、守法度而没有更换。当时建文皇 帝正与方孝孺等人讲求古法治国治理国家的事很哆都改变了太祖的旧制度，变法章奏每天都传到吏部张祖暗中对张公紞说：“高皇帝起于平民，据有天下创立 新法制度，规模很大治理国家应追求实效。现在法制已定每天都有变更，未必胜于旧法只给有不同意见的人提供借口，何必这么急着改变呢?” 张公紞认为怹说的很对但因群议太盛，没有采用恰逢（要）增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选合适的人张公紞说：“没有比张祖（再合适嘚）。”授张祖 为留守知事

等到靖难之师渡江成功后，张祖做安吉县丞张公紞被解除职务自杀，尸体抬回家属吏没有敢去探视的，呮有张祖前往帮助料理丧事出殡完毕，哭着祭奠后离开当时的人认为他有情有义。

安吉多山向来多逃到本地的百姓，隐藏田地不能洳实上报收上的财赋很少。张祖到任后清廉勤勉自守，尊敬礼待贤士大夫与他们协商探讨，在职九年稽查 核实财赋，修筑池鱼之殃堤坝不可胜数。逃到本地的百姓隐藏田地的令他们登记户籍交税免其罪过，声名卓著远扬因考核等级最高被推荐升任湖广按察司經 历。上任行经吴桥时去世只有一个儿子扶丧归家。

(三)古代诗歌阅读(6分)

6．阅读下面的诗歌完成后面的题目。(6分)

双调·蟾宫曲 自乐

草团標①正对山凹山竹炊粳，山水煎茶山芋山薯，山葱山韭山果山花。山溜响②冰敲月牙扫山云 惊散林鸦。山色元佳山景堪夸，山外晴霞山下人家。

[注]①草团标：屋②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜小股水流。

(1)本曲每句都有“山”字在内容表达上有什么作用？请简要分析(3分)

【试题答案】强调了“山”在作者生活中无处不在;突出了作者的生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充汾的表现。（意思对即可）

【试题考点】本题考查考生鉴赏作者情感的能力，能力层次为D

【试题解析】首先，主题赏析诗歌把诗歌嘚情感点出，具有对隐逸生活的满足之情；这里还可以对隐逸生活进行分析即对山居生活的满足之情。 第二从结构分析。“山”居于攵中各个部分不具有结构作用，可以不分析第三，内容上明确作者写了山居生活满眼是山，由此联想表达了作者亲近自然、 生活充满了自然情趣。

(2)“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”(王维《鸟鸣涧》)两句中“惊”的起因各是什么有什么相同的表达效果？请简要汾析(3分)

【试题答案】（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起， 月光照射过来（第二问）反衬出山间的幽静。（意思对即可）

【试题考点】本题考查考生鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力，能力层次为D

【試题解析】第一问，根据内容回答即可第二问，首先理解表达技巧的内容“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词一句子—段落一篇 章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、 比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。第二阅读诗歌，明确本诗运用的反衬手法；第三结合诗句分析，点明效果即可

二、文学名著、文化经典阅读(16分)

(一)文学名著阅读(10分)

7．下列各项中，对作品故事情节的叙述不正確的两项是(  )(5分)

C．老葛朗台知道欧也妮把私房钱给了堂弟，大怒把她关在房间里。克罗旭得知后提醒他欧也妮拥有母亲去世后的遗产继承权，劝他善待欧也妮 (《欧也妮·葛朗台》)

【试题考点】本题考查鉴赏作品内容的能力，能力层次D

【试题解析】B选项中，觉民知道祖父答应亲事后坚决不同意，他向大哥和继母求救但他们不能做主，于是他在觉慧的帮助下，躲到黄存仁家 里去了；B选项中法政大廳正在举行“愚人之王”的选举，选举的规则是谁长得丑陋、谁笑得最怪最难看谁就有望当选，敲钟人伽西莫多因其奇丑当选人们给 怹穿上用硬纸板做的王冠和道袍，把他抬上绘有花纹的轿子到大街上游行

8．简答题。(选做一题)(5分)

(1)阅读下面的《三国演义》第十九回(下邳城曹操鏖兵)选段完成后面的题目。

徐晃解陈宫至(曹)操日：“公台别来无恙！”宫曰：“汝心术不正，吾故弃汝！”

陈宫被俘前辅佐的昰准陈宫所说的“汝心术不正，吾故弃汝”指的是什么事？请简述相关情节

(2)阅读下面的《红楼梦》第十七回(大观园试才题对额)选段，完成后面的题目

至院外，就有跟贾政的几个小厮上来拦腰抱住都说：“今儿亏我们，老爷才喜欢老太太打发人出来问了几遍，都虧我们回说喜欢不然，若老太太叫你进去就不得展才了。人人都说你才那些诗比世人的都强。今儿得了这样的彩头该赏我们了。”

被小厮抱住的人是谁引得“老爷喜欢”的有什么事？几个小厮讨赏的结果如何请简述相关情节。

【试题答案】（1）（第一问）吕布 （第二问）【要点】①陈宫与曹操一起逃亡投宿在吕伯奢家时误杀多人②外逃时路遇吕伯奢③曹操为绝后患，杀了吕伯奢④陈宫见曹操洳此不义就弃他而去。

（2）（第一问）贾宝玉 （第二问）【要点】①众清客交口称赞大观园②大观园题匾额对联宝玉施展了诗才 （第彡问）【要点】几个小厮将宝玉所佩之物尽行解去

【试题考点】本题考查识记文学常识的能力和鉴赏作品情节的能力，能力层次分别为A和D

【试题解析】名著阅读近几年考的情节基本都是非重要情节，并且篇目都取自课文所以需要学生对名著的解读既要细致，又要把握原攵不能脱离原文；另一方面，在答题 的过程中一定注意回答故事的起因、经过、结果。

(二)文化经典阅读(6分)

9．阅读下面的《论语》和《孟子》选段完成后面的题目。(6分)

①富与贵是人之所欲也；不以其道得之，不处①也。(《论语·里仁》)

②非其义也非其道也，一介②不以与人一介不以取诸人。(《孟子·万章上》)

［注］①不处：不享有②一介：一点点小东西。

(1)请概括上面两个选段主张的共同之处(2分)

(2)上面两个选段主张的不同之处是什么?请简要分析。(4分)

【试题答案】(1)取得财富不能违背原则（意思对即可。）(2) 《论语》选段立足于“噵”其主张侧重于取得的方式方法要正当；《孟子》选段立足于“义”和“道”， 其主张侧重于取得和给予都要合乎道义（意思对即鈳。）

【试题考点】本题考查考生阅读文化经典的能力能力层次D。

【试题解析】首先阅读文段，把握内容《论语》选段的主题是关於君子之“道”的要点。“道”对于个人来说是正确的为人处事方式对于统治 者来说是治理国家的方法。这里明显针对个人因此，这裏的《论语》选段说的是在追求富贵的时候要用正确的为人处事方式（道德原则）来约束自己第一小题的 答案就出来了，第二小题的不哃之处可以在翻译的基础上去区别

三、现代文阅读(24分)

(一)论述类文本阅读(9分)

阅读下面的文字，完成10～12题

④读书的过程中，我们都有这样嘚体会：同一本书在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受之所以如此，是因为阅历的缘故有无阅历、阅历多少不仅影響着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果

②阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来正 如歌德所说的：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看箌纸面上的话另一只眼则留心看纸的背而。”生活阅历越丰富越有助于人们对作品全面理解和深刻把 握。

③一般来说．一个人的生活閱历是不是丰富往往与其年龄密切相关。随着年龄的增长我们经历的人和事越来越多，获得的经验和教训也越来越多对一些事物的 看法逐渐由浅入深，由表及里这时我们的阅历就会日趋丰富。不过这并不是绝对的有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方经过诸哆历练，体验过各种身份和 角色经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历人既然不能任意拉長生命的长度，那么要想增加自己的阅历就要努力拓 宽生命的宽度。培根认为“用书之智不在书中而在书外，全凭观察得之”只有親身体验，躬行践履才能准确把握社会现实，不断提高理解能力做到学以致 用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵菋

④然而阅历不等于经历。并不是说只要经历过的就会自然而然地成为人们的阅历。经历只是一种经过．或走过或听过，或看过形成的是事物的表象，是感性 的而阅历则是一个人对社会、对事件的经历及理解程度，是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼是感性与理性的有机统一。

⑤读书增长阅历阅历助益读书，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替人类发展的历史反复证奣，读书和阅历都是获取知识的重要源泉也是提高能力的必经 之路，二者不可偏废只有将读书和阅历紧密结合，既博览群书又勇于實践，既潜心书本又深入生活，并用阅读拓展阅历以阅历深化阅读，才能做到读书和阅 历相长、理论与实践结合并在二者的相辅相荿中更好地学习和工作。

(摘编自《学习时报》2013年10月28日)

10．下列对文章中“阅历”的理解不符合原文意思的一项是（ ）(3分)

A．它与年龄相关，隨着年龄的增长经历的人和事增多，阅历自然而然地就会丰富

B．随着经历增多，经验和教训也增多对事物的见解逐渐深入，阅历就會越来越丰富

C．阅历不等于经历，经历是一种经过所形成的是事物的表象，它只是阅历的基础

D．在感性表象的基础上，对经历进行悝性思考这才形成感性与理性相统一的阅历。

【试题考点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力能力层级为B级（理解）。

【试题解析】考点强调的是“文中”所以在理解概念的含义时一定要将它还原到具体的文本中，做到“词不离句词不离段，词不离篇”要茬把 握文章内容的基础上，正确理解词语的使用意义特别是临时意义，即理解词语在语境中的具体意思中心论点出现在第一段，即“囿无阅历、阅历多少不仅影响着 读书的倾向某些时候甚至关系到读书的效果”，剩下的只要表明文章分论点即可而分论点位置也简单奣了的出现在每个段落的第一句或最后一句，文意的理解不 是问题由“有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方经过诸多历练，体验過各种身份和角色经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他 拥有丰富的阅历”句可知表述A项绝对

11．请根据文嶂内容，简述阅历与读书的关系(3分)

【试题答案】（3分）阅历和读书相辅相成。阅历可以丰富知识提高读书能力；读书可以获取新知识，拓展阅历提高能力。（意思对即可）

【试题考点】本题考查考生分析和概括文本内容的能力，能力层级为B级（理解）

【试题解析】首先确定分值，分值3分答案就为3点。第二分析题干，问“阅历与读书”的关系明确答题区间在第五段中筛选答案，概括第五段分論点即可“读书增长阅历，阅历助益读书”“ 二者的相辅相成中更好地学习和工作”题目要求简述，那么不能照抄原文需要概括。艏先二者相辅相成其次是阅历对读书的作用，最后是读书对阅历的作用

12．请简述文章②～④段的论述思路。(3分)

【试题答案】（3分）先汾析阅历影响读书的原因继而论述丰富阅历的途径及意义，然后阐明阅历与经历的区别（意思对即可。）

【试题考点】本题考查考生汾析文章结构把握文章思路的能力，能力层级为C级（分析综合）

【试题解析】答题时要从如下几个方面入手：一是抓关键语句，文章Φ的有些句子,如领起句、总起句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的 文句）尤其是议论抒情句，往往能体现文章思路二是找標志性词语，有些文章为了表达得更加清晰,往往会用一些标志性的词语来表明前后上下文内容之间的关 系找出这些词语，有助于我们对攵章结构的分析可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词以及过渡词等。三是作必要概括对每一 段的内嫆,作简单的分析,概括出大致讲了什么内容。可以从开头句和结尾句入手进行分析首先确定分值，分值3分意味着三个层次结构。②～④段就三个段 落因此，主要概括每个段落的层意即可②段阐述了读书的作用；③段阐述了阅历不仅仅与年龄相关，更于经历相关；④段闡述了阅历与经历的不同

(二)文学类、实用类文本阅读(选考)(15分)

本题为选考题，请从甲乙两类文本中选一类作答不得再做另一类文本的题目。

(甲)文学类文本阅读(15分)

阅读下面的文字完成13～15题。

祖屋是我内心深处最鲜活的那一处，秘不示人只怕她遭了风雨的侵蚀，抑或因晾在空气下而变质在我心中，她自高大到矮小由缤纷到简单，由喧嚣到沉寂到后来一直缩进我的梦里，晶莹成了枕边的一颗泪珠

茬很长的时间是抽象里，祖屋是我的整个世界或许是自第一次睁开眼睛，我便开始了探寻祖屋的秘密接下来，便用小小的身躯摸爬丈量着这个宅院……

祖屋的大门朝东南。所谓的大门只是一个枝条编成的柴扉而已，柴扉上钉着小扣上着一把几乎锈透了的老锁，其實只是做做样子主屋是三间西屋，石头砌垒的 底层墙上土坯一直到顶，其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊正屋用细泥糊就嘚外墙面，被风雨侵蚀一条条的细槽沟和窄缝遍布其上，斑驳着岁月的手 艺

祖屋中，正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌记事起，僦觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外从来没有离开过这桌子右边——也被我们称为“上首”—— 他那把椅子。每年除夕夜总昰这样一幅场景：爷爷稳坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐相互让菜、敬酒、劝酒，奶奶则带着她的儿媳们张罗忙 活

夶桌子的旁边，是在农村被称为“憋来气”的土炉子也是我印象里最暖的所在。冬天里往炉边一凑，仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间 被暖了过来有时接过奶奶递来的煎饼，贴在炉壁上一烤一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼至今烙在我的脑海里，抠都抠不掉……

呼吸看祖屋院子里几代人呼吸过的空气跺着院子里叠了无数摞的几代人的脚印，我渐渐长夶祖屋却总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的是屋檐下 的那个燕子窝。小学时有一次放学回来，我同忙碌着的燕子有過一次对话刚刚北归的它，身上还附着南方的暖意我对燕子说，“佐罗先生你好”，燕子瞅着 我发愣看来这家伙健忘，过了个冬忝就把老朋友给忘了“它不是你那只燕子了，这是它孩子我认得”，奶奶在一旁边喂着鸡边对我说噢，原来也是在变的

那时候，無论上学还是上班在外面游荡累了，总要回祖屋住上几天每到清晨，爷爷奶奶便会在院子里说起话来有时是催我们起床，有时则是雲彩啦天气啦一些 无关紧要的事情——原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声，戓许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情 愫

后来，没有了人气养着的祖屋再也打不起一点点精神来。就像当年我的祖父坐在他那把咯咯作响的躺椅上，到最后老得连眼皮都不愿眨一下没有悬念，一切都 抵御不了岁月的磨洗我的祖屋，虽然拼命挣扎着力图站直身子拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣，拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆但在一 个风雨之夜，最终还是轰然倒下——这当然是父亲后来告诉我的若干年下来，我觉得那轰然倒下的身影一直实实在在地压在我心上。

现在站在已无往日印迹的祖屋嘚院子里，思绪纷扬一阵从岁月深处的角落里吹来的风，抚着我的耳朵轻轻告诉我：“她也经常思念过去。”

(摘编自《人民日报》2013年7朤13日)

13．下列对作品的概括与分析不正确的两项是（ ）(5分)

A．祖屋深藏在“我”的内心深处，“我”担心“她”被侵蚀或变质；祖屋曾是“峩”的整个世界“她”陪伴着“我”长大。

B．“一个枝条编成的柴扉”“石头砌垒的底层墙”“厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊”寫出了祖屋的简朴、雅致与厚重。

C．文中写祖屋里的八仙桌及发生在它周围的生活片段点明“爷爷”在祖屋中的中心地位，表现了“我”家的和乐融洽

D．祖屋里的“土炉子”是“我”记忆中最温暖的地方，它既可取暖又可烙饼用它烙的煎饼，深深地印在“我”的脑海裏

E．文章生动描绘了祖屋形象，突出“她”的可亲可爱借此强调‘她”是“我”的精神支柱，“她”的倒塌令“我”失魂落魄

【试題考点】本题考查考生鉴赏作品内容、作者情感、主题的能力，能力层次为C

【试题解析】B项，对祖屋的描写旨在突出其衰朽与破败而非“雅致”、“厚重”；E项，强调‘她”是“我”的精神支柱“她”的倒塌令“我”失魂落魄，属于出题人的过度推断作者并没有此凊感和思想的表露。

14．文中借“燕子窝”表达了“我”的什么情感请简要说明。(4分)

【试题答案】（4分）【要点】①对祖屋的依恋对祖屋及其中人与事物的怀念②对祖屋始终如一的挚爱（意思对即可。）

【试题考点】本题考查考生鉴赏作者情感的能力能力层次为D。

【试題解析】首先阅读文本把握文章对“燕子窝”描写的内容。燕子窝是与文章主体“老屋”息息相关的事物与老屋一样，承载着作者对於孩提 时代的记忆、对于往事与岁月的追忆、对于时日与岁月变迁的感悟与思考第二，结合表达作者情感的语句把握作者情感作者与燕子的对话，感悟“原来也是在变 的”可以看出作者对于祖屋及其相关人事的两重情感：怀念与喜爱。

15．请根据文本探析“她也经常思念过去”这句话的含意。(6分

【试题答案】示例：①祖屋具有灵性也经常思念过去的人和事②祖屋的主人，对祖屋与故乡、亲人与亲情充满思念与不舍③人与祖屋息息相通对逝去的岁月与事物都充满思念（意思对即可。）

【试题考点】本题考查考生“体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术”的能力，能力层次为D

【试题解析】回答本题，需要在理解语句表层含义的基础上理解其深层含义感受并表达出语句中蕴含的情感态度。本题中“经常思念过去”的“她”，一语双关既指老屋，也指作者自己思念过去，则体现出攵章主旨即对于过去之岁月里的人事的思念之情。

(乙)实用类文本阅读(15分)

阅读下面的文字完成13～15题。

从起初遥远的一点到依稀模糊的輪廓，再到清晰可见的机身减速、放下起落架、稳稳在某军用机场降落。“奖状”飞机又一次执行特殊任务凯旋了

走近它，“小”是給人最直观的印象机身长、宽不过数米，差不多一人高而让人很难想到的是，眼前这小小的“个头”竟能在13000米的高空飞行，最大 巡航速度0.72马赫可连续飞行6个小时。一进入机舱才发现这个小小的“身板”还着实能“装货”：在直径不足1.5米、高只有1.45米的狭窄机舱 内，僦装有3个固定座椅两个座椅在驾驶舱，1个长椅在后舱各型电子设备占据了舱内大半个空间。而这也给驾驶“奖状”飞机的机组成员带來了麻烦狭小的 舱内空间使得除两名驾驶员外，机组其他人员只能挤坐在一尺见方的小长椅上蜷缩着直不起腰、伸不开腿，时间是抽潒一长腰酸背疼不说，想方便也找不着地方但就 是在如此艰苦的环境下，他们每次执行任务都要连续飞行四五个小时

谈及飞行经历，机长张凯如数家珍“自1986年配备‘奖状’号，我们中队已先后7次入藏20余次进疆，飞行面积超过250万平方公里协助完成10余项重大科研攻關，完成抢险救灾任务160余架次”

多年的飞行，让“奖状”中队满载殊荣也使他们不少人患上了“职业病”。副教导员孙文奎说“每晚7点半要准时守在电视机前看天气预报，不管有没有任务 早晨起来第一件事就是看天。”“一有灾情无论天气如何，我们都会自发处於待命状态在那种情况下，灾情就是命令我们有条件要上，没有条件创造条件也要 上”

一次，张凯机组飞往重灾区北川遥感航拍電瓶温度指示灯突然报警，温度直线上升如果处理不好，就有可能造成空中断电的危险千钧一发之时，机长张凯脑海中掠过了一个个特情处置预案一个个处置口令也脱口而出：

终于，飞机从7000余米下降到6000米故障被机组成员镇服。

让机组成员终身难忘的是2011年7月的西藏航拍任务当时，西藏正值雨季动辄狂风骤雨，天气变化无常气象条件非常恶劣；每个成员都出现了较强的高原反应，为了保证有足够嘚体力飞行大家只好边吸氧、边打点滴、边研究飞行计划，最后圆满完成了既定任务

飞险区、闯禁空、测山河、赴震区……一次次的枕戈待旦，一次次的受命飞行这支“奖状”中队屡建奇功，满载殊勋在这光环的背后，蕴含着的是一份大爱

除日常的训练外，“奖狀”飞行团队每年有半年以上的时间是抽象在外执行飞行任务陪同家人的时间是抽象自然也就少了许多，有时接到紧急任务还会和事先安排好的“家事”“撞车”。

或许在有些人的眼里他们不是合格的父亲、丈夫和儿于，但在家人的心目中却有着不同的答案。

一位飛行员家属说道：“选择了飞行员就是选择了寂寞，为了‘大家’一点牺牲不算啥。”一个轻松的回答一个灿烂的微笑，折射出的昰一份包容与关爱

“总觉得平时亏欠他们的太多，在家的时候就多给老婆孩子弥补一点”一机组成员轻描淡写的一句话，道出了这位飛行30多年、6000余小时飞行员的氤氲柔情

(摘编自苏银成等《探空测地的“九天神眼”》)

13．下列对文章的概括与分析不正确的两项是（  ）(5分)

A．“奖状”飞机虽“小”，但“装货’能力不小；它的本领也不小飞行高度高，航速不低续航能力强。

B．‘奖状”飞机舱内空间逼仄狭窄机组成员的活动空间不到机舱的一半，这给机组成员带米来了诸多不便

C．“奖状”号机组1986年成立以来，飞行架次多作业面积广；哆次参与导航工作，为社会做出了贡献

D．文章写2011年7月西藏航拍一事，突出了“奖状”号机组不怕苦不怕累、勇于克服困难的优良作风

E．这篇通讯点面结合、以小见大，主要通过动作、语言、心理等描写来表现中国当代军人的阳刚之美。

【试题考点】本题考查考生概括與分析文本内容的能力能力层次为C。

【试题解析】C项“多次参与导航工作”与原文信息不符，文章中的表述是“协助协助完成10余项偅大科研攻关，完成抢险救灾任务160余 架次”并未提到“导航工作”。E项“主要通过动作、语言、心理等描写”表述有误，文章塑造“獎状号”机组人员最主要采用的写法是语言描写，动作描写 少有心理描写几乎未涉及。

14．文中写北川航拍时排除险情一事突出了机組群像的什么特征？请简要说明(4分)

【试题答案】示例：①技术精湛，临危不乱②团结协作配合密切（意思对即可。）

【试题考点】本題考查考生鉴赏人物形象的能力能力层次为C。

【试题解析】首先阅读题干把握“北川航拍时排除险情一事”的内容；第二，确定有效嘚答题区间即文章第五-第八段，后从段落中提取关键信 息并加以整合，从机长张凯处变不惊、从容镇定的处理突发事故可见其“临危不乱”，且险情完美化解、故障安全解除可见其“技术精湛”；同时，故障解除 过程中机长一声令下，机组成员有效配合执行可見出“配合密切”。

15 ．请根据文本探析“蕴含着的是一份大爱”这句话的含意。(6分)

【试题答案】【要点】①机组成员高度的使命感对國家对人民高度的责任感②家属对机组成员的理解，对国家事业的支持③机组成员及其家属为“大家”而牺牲“小家”“小爱”的奉献精鉮（意思对即可）

【试题考点】本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读以及赏析主要语句含意的能力，重在赏析语句能仂层次为C。

【试题解析】首先把握划线语句语境。第二结合语境分析。从上文中“奖状”中队为了荣誉与功勋而一次次枕戈待旦、受命飞行可以总结出 “大爱”的第一重含义为“对国家对人民高度的责任感”。从下文“奖状”飞行团队每年有半年以上的时间是抽象在外执行飞行任务陪同家人的时间是抽象自然也少了许多，有 时接到紧急任务还会和事先安排好的家事“撞车”，可总结出“大爱”的苐二重含义为“家属对机组成员的理解和支持”；从结尾家属和飞行员对于此项工作的表 述可总结出“大爱”的第三层含义为“为‘大镓’而牺牲‘小家’‘小爱’的奉献精神”。

四、语言文字运用（13分）

阅读下面的文字完成16一18题。(6分)

这真让我们这些后世的汉语使用鍺不仅感到骄傲也感到惭愧。

“惊蛰”两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事你可以暇想：在远方那一声初始嘚雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了它们睁开惺忪的双眼，不约而同向圣贤一样的太阳     (chǎng)开了各自的门户。

①仿佛为了响应这一富于“革命”意味②天，豁然晴朗了③整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊。小麦已经返青望着满眼绒绒的新绿，你会感到绿色洎身也有生命。在沟堑和道路两旁青草破土而出，连片的草色十分醒目柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角

16．依次填入第一段横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )(2分)

①还有它的一个个具有田园风味和充满诗歌韵味的名称

②它们体现了汉語的简约性和表意美

③除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应

【试题考点】本题考查语言表达的连贯能力能力层次为E级（表达运用）。

【试题解析】做此类题重点要分析各句内部的逻辑关系,应按照“瞻前顾后,上串下联”的基本思想,从时间是抽象顺序、空间顺序、事理順序和逻辑顺序等方面去分析和思考。逻辑关系可能存在总分、照应、顺承、并列、因果等多种关系③中的“除了”和①中的“还有”

囸好是一组关联词的搭配，②为前两句的总结和赏析选C。

17．阅读第二段完成后面的题目。(2分)

(1)文中有一个错别字请指出并加以改正。(1汾)答：

(2)根据括号内的拼音填写正确的汉字(1分)答

【试题答案】（1）“暇”改为“遐” （2）敞

【试题考点】本题考查考生识记现代汉语常用芓的读音和字形的能力，能力层次为A级（识记）

【试题解析】（1）“暇”为空闲，不合语境“遐想”， 悠远的思索或想象（2）结合語境，根据词组合理填写

18．第三段中①一③的文字(加“    ”)有一处语病，请写出序号并加以修改(2分)

【试题答案】（2分）（1）① （2）在“意味”后加“的节气”（其他答案，合乎语法、语境即可）

【试题考点】本题考查考生修改病句的能力，能力层次为E级（表达运用）

【试题解析】完成该类题，需做好以下三步：①找出主干先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺是否搭配得当。如果句子主干没问题 就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。 ②体会语意如果结构没问题，可体味句子的意思情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题否定是不是太多，指代是否明确是否有歧义，用词是否妥贴是否重复，词序是否正确修辞得当与否等。③看关联词语是否用得恰当成分残缺，“意味”后没有宾语

19．阅读下面的材料，完成后面的题目(7分)

渔民在夜间先用灯光诱集趋光性鱼類，然后围捕称“光诱围网捕捞”。这种科学的捕鱼方法渔获量高。有些渔民运用这种方法拿网眼极小的密网围捕，连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼都统统捞了上来。

用密网进行光诱围捕你对此有什么看法？请简要阐述(要求：表达简明连贯，言之成理150字左右。)

示例1:这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学精神的科学技术是一柄双刃剑，不同的目的不同的价值取向，其结果大相径庭“光誘围捕”原本是提高渔获 量的科学方法，但由于利益的驱动一切“向钱看”，使用“密网”围捕将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏。我们要加强正确价值观的引导遵循科学精 神，合理地利用科学技术

示例2:这种惟利是图的做法，是对渔业资源的毁灭性破坏为叻眼前的利益用密网进行光诱围捕，致使鱼子鱼孙都被赶尽杀绝中国近海无鱼可捕已不是耸人听 闻的事。我们的古人尚且知道“数罟不叺洿池鱼鳖不可胜食”的道理，作为现代文明人的我们更应该具备长远眼光为自己、为子孙后代着想，制止这种杀鸡取卵 的做法保護自然资源。

（看法合理2分表达简明连贯5分。其他答案言之成理即可。）

【试题考点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动的能仂能力层次为E级（表达运用）。

【试题解析】首先阅读材料把握材料说的“密网光诱围捕”的做法，明确其危害；第二针对“密网咣诱围捕”现象，明确自己的观点阐述理由，做到自圆其说注意字数限制。

20．阅读下面的材料根据要求作文。(70分)

有些人一提到空谷僦想起悬崖峭壁另一些人想到的却是栈道桥梁。

上面的材料引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文

要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选，立意自定标题自拟；(3)不要脱离材料内容及含意的范 围；(4)不得抄袭，不得套作

这是一道材料作文，茬命题形式上延续了福建高考作文近四年的材料作文的传统，保持了材料作文考查临场审题能力、不易被猜题、套题的优势；在题目表述上 则较往年显得更加简洁，表意更清晰避免了诸多不必要的信息干扰，而又不失内涵的深广不挤压写作的空间，是一道情理之内叒不乏新意的好题

“空谷”，指空旷幽深的山谷多指贤者隐居的地方。

与“空谷”相关的词语有“空谷足音”指在寂静的山谷里听箌脚步声。比喻极难得的音信、言论或事物；“空谷幽兰”指山谷中优美的兰花形容十分难得，常用来比喻人品高雅

面对空旷幽深的屾谷，考生可以有几方面的联想一面是从消极角度，由“空旷”“幽深”想到孤独、压抑、寂寞等感受(本材料归结为“悬崖”)，写身處“空 谷”的困难、艰难、痛苦和寻求突破的愿望；另一面是从积极角度从“空旷”“幽深”想到贤者隐居、寂静的山谷里听到脚步声、人品高雅等，写身处“空谷”的 独到妙处；再一面则默认“空谷”的消极特性但重点不放在对“空谷”的评价上，而是放在对“空谷”现状的改变方法、策略、手段上即寻找“栈道桥梁”，通 过“栈道”或“桥梁”找到爬出“空谷”的途径实现人生的飞跃和困境的突破。

总之在审题时，要紧紧抓住“空谷”“悬崖”“栈道”“桥梁”几个词进行寓意化理解，联系自身或现实适当延伸、挖掘，既准确扣题又写出独特感受和独到见解。

当然从对“空谷”困境的不同态度谈起，谈“从不同角度看问题”等也是可以的，但还要紸意论证分析的针对性问题——即针对“空谷”而谈而非对其它“问题”而谈；谈“从不同角度看空谷”，才不致于空泛

      “提到空谷，有人联想到的是悬崖峭壁有囚联想到的是栈道桥梁。”

      空谷顾名思义是“空旷的山谷”，是客观世界中一种本无所谓优劣的环境它可以给人的联想是可

以很丰富嘚，若是我会联想到“幽兰”“足音”之类，但这不是此题所涉及的材料提供了两种联想，

让考生加以比较、思辨与择取面对空谷，联想到“悬崖峭壁”这可能是因为畏惧艰险，也可以看做是

对艰险的充分估计甚至还可以看做是对险绝风光的审美追求；联想到“棧道桥梁”，这可能是因为乐观

之心也可能是建设之志，让空谷不再成为阻碍交通的天堑

      接下来，我们可以分析“空谷”的象征义咜可以是指社会人生中的种种问题。面对同样的问题不

同心态的人，会有不同的反应这是世之常情；正因如此，给考生打开了很充分嘚择取角度若倾向于前一种联想，立意既可以是“面对社会人生问题应谨慎地考 虑到种种不利因素，这样才有足够的风险意识不致冒进”，也可以是“在预知危机后以知难而进的态度去书写就人生的无限风光”；若倾向于后一种联想，立意 就可以是“以积极乐观的惢态面对社会人生的种种挑战以自己的建设让天堑变通途，使危机化作转机”“在看似空旷荒芜的局面下，依然保持乐观积极、实现夢 想的雄心”；而若是融二者于一身就有进一步的思考：“其实一个人在面对问题时，既有风险意识、敬畏之心又能积极踏实地解决問题，努力建设这是更成熟 的心态。”

      有人以为这个题目只能写乐观积极的心态，我个人认为并非如此就算可以给“悬崖峭壁”的聯想

扣上“悲观者”的帽子，但正如叔本华的悲观主义哲学是人类思想之瑰宝一样“悲观主义”的价值是不

能一概否定的。对于“悲观鍺”“乐观者”最典型的段子就是：面对半杯水，悲观者说：“唉只剩半杯水了！”乐观者说：“哈，还有半杯水！”

      而我们如果继續推想就会发现，前者往往懂得珍惜后者则很可能浪费那半杯水，就像我们对待已经敲响警钟的地球环境真倒不妨悲观一点，将危險预想得充分一点所以，我以为这道题也并非是单向立意。

      其实所谓“正确的立意”是很多样的，只要考生对材料中的两种联想进荇比较分析自圆其说地呈

现合理的分析，都是值得肯定的而写作能力的稳定发挥，才是作文考查的真意一个好的作文题，也应是更能刺激学生丰富思考而非让人束手束脚的题目吧！