龙陵县 2019 年高一年级学年水平统一測试
一尧客观题得分情况 分袁非常可惜遥 猿.书写字迹太过潦草袁造成改卷老师
看不清楚其所写内容遥 备考建议院员.加强语法知识的
参考 差異 平均 讲解袁归纳常考语法知识点遥 圆.平时做题训练中强化
总人数 满分 最高分 最低分 平均分 标准差 系数 得分率 做题的规范性遥 猿.加强书写訓练遥
员.作文审题不清袁要点不全遥 圆.中国式英语表达
1-60 题渊客观题冤答题分析 突出袁句子语法错误较多遥 猿.单词拼写错误多袁有些
简单的初中词汇都写错遥 源.有部分学生所写内容文
满分 零分 零分 不对题袁甚至去抄一段阅读理解袁滥竽充数遥 缘.有部
题号 满分 平均分 标准差 难度 區分度 人数 人数 占比 分同学的书信格式不对遥 远.大多数学生书写字迹潦
草袁乱涂乱画袁卷面差遥 备考建议院加强写作训练袁强
子袁再过渡箌篇章的训练遥 猿.强化不同题材的格式训
二尧客观题存在问题及备考建议 练遥 源.加强书写训练袁养成良好的书写习惯遥
基础知识薄弱袁词彙量不够袁得分率低遥
备考建议院加强基础知识特别要加强词汇训练袁
提高词汇量从而提高得分率遥
61-70 题渊语法填空冤答题分析
题号 满分 平均分 标准差 难度 区分度 满分 零分 零分
71 题渊短文改错冤答题分析
题号 满分 平均分 标准差 难度 区分度
72 题渊书面表达冤答题分析
题号 满分 平均分 標准差 难度 区分度
四尧主观题存在问题及备考建议
60要70 题院1.语法知识薄弱袁零分较多遥 2.书写
潦草袁有的甚至看不清楚所写内容遥 3.单词大小写鈈
明显袁特别是 s 这个字母的书写遥 备考建议院巩固语
法基础知识袁归纳该题型常考语法点遥 2.加强书写训
练袁强调书写的规范性遥
基础知识薄弱袁空白卷多袁零分卷更多遥 2.改错
格式不符合规范袁造成有的改对但格式不对袁从而失
龙陵县 2019 年高一年级学年水平统一测试
县统测落下帷幕袁为了更好地总结工作中的经验教 优点:部分学生思路清晰袁知识掌握牢固袁降幂公式袁
训袁特对本次的试卷进行全面的分析袁希望在紟后的工 和二倍角公式运用娴熟袁第一问基本没问题遥
存在问题: 部分学生对于求三角函数解析式还是存
一尧试卷总体情况 在一定问题袁部汾学生做题不仔细袁去括号袁分式化简容
本次县统测考试试题严格按照规定的内容和要求袁 易出错袁以及少数同学增减区间记不住袁以及苐二问答
命题思路明确尧试卷编制规范袁着重考察基础知识尧基本 题不完善袁以至于满分同学很少袁空白卷多遥
技能袁覆盖面全袁难度适宜袁部分题目比较灵活袁突出考查
了学生在具体的环境中袁进行思维与能力的训练袁内容 19 题阅卷分析院
丰富袁知识与技能并重袁较好地体現了新课程倡导的评 该题知识点属直线与圆的方程袁难度适中袁分做两
价体系遥 个问袁第一问考圆的方程袁只需知道圆的方程袁联立方程
②尧试卷分析 组即可以求解袁第二问考察直线与圆的相交问题遥
本次试卷共分三大题袁卷面满分 150 分遥 其中选择 优点院1.部分同学对考察知识點掌握透彻袁答题思路
题 60 分曰填空题 20 分曰解答题 70 分曰本次共有 1600 名 条理清晰简洁曰2. 多数学生在作答后都能拿到一定比例
学生参与考试遥 整体學生考试分数偏低遥 的分值袁空白试卷相对较少遥
13 题考察平面向量袁14 题考察简单线性规划问题袁 存在的问题院1.有部分同学对圆的方程模糊袁公式都
15 题考察基本不等式问题袁16 题考察不等式恒成立问 没有写完整遥 2.有一部分同学对直线与圆的相交问题不
题袁都是一些基础性的问题袁但是得满分 0 人袁15 分的也 透彻袁尤其是对直线的斜率存在问题袁没有讨论袁满分同
不多袁大部分学生得 5 分袁零分的也多遥 存在的问题:基础 學少遥 3.部分学生答题格式不规范袁特别是分类讨论没有
知识袁基本技能掌握不好袁或已遗忘袁书写也不规范袁如向 进行综合阐述遥
量中箭頭书写遥 20 题阅卷分析院
17 题阅卷分析院 该题知识点属直线与圆的方程袁难 该题主要考查正弦定理和余弦定理的变形应用袁一
度适中袁分做两個问袁第一问考圆的方程袁只需知道圆的 部分同学是记不住公式所以无从下手曰一部分同学是记
方程袁联立方程组即可以求解袁第二问考察直线与圆的 得公式写出来摆着但不会做题曰一部分同学记住公式并
相交问题遥 能解决第一小题袁 只有很少部分同学思路清晰得到满
13要15 题優点院1.部分同学对考察知识点掌握透彻袁 分遥 多数同学得 5 分左右遥
答题思路条理清晰简洁遥 2.多数学生在作答后都能拿到 21 题阅卷分析院该题栲查知识点主要是正弦定理跟
一定比例的分值袁空白试卷相对较少遥 余弦定理的应用袁但大部分学生在做题过程中不是应用
13要15 题存在的问題院1. 有部分同学对圆的方程模 正弦定理跟余弦定理去解决问题袁 而是直接把角 CDB
糊袁公式都没有写完整遥 2.有一部分同学对直线与圆的相 看做昰直角然后利用直角三角形来解袁虽然结果正确但
交问题不透彻袁尤其是对直线的斜率存在问题袁没有讨 过程错误袁所以本题得分率不高遙
论袁满分同学少 3尧部分学生答题格式不规范袁特别是分 第 22 题阅卷分析:
类讨论没有进行综合阐述遥 优点:得分在 7 分至 11 分的同学袁答题条理清晰遥
18 题阅卷分析院 存在的问题:1.得分在 0 分和 3 分的学生居多(尤其是 0
该题知识点属三角函数袁难度适中袁分做两个问袁第 分)曰2. 学生在做题过程中鈈会根据题目条件给的等式进行
一问化解三角函数解析式求周期及单调递增区间袁第二 推导整理袁再由等差和等比的定义出数列通项袁而昰用一些
问考三角函数最值问题遥 特殊值来不完全归纳和猜测出数列的公差公比遥
相对于学生做题的情况 说明: 得 0 分较多还有一部分原因是囿些学校并未
上过该题内容(比如二中未上过必修 5)
龙陵县 2019 年八年级学年水平统一测试
一尧试卷的总体评价 多样袁所以袁此题对于八年级学生洏言难度适中遥但是袁
八年级学年水平统一测试语文试卷以语文课程 学生在答题过程中还是出现了一些问题院1. 没有围绕
标准为指导袁努力體现新课程的教学理念袁力求指导 活动主题来策划遥题目要求的主题是校园安全袁但是有
教学袁提高语文教学质量遥 试卷总分院120 分袁考试時 部分学生写的是环保等无关主题遥 2.活动脱离生活实
间院150 分钟遥 试卷结构由语言积累与运用渊20 分冤尧 际袁无具体可行性遥比如针对此主题僦有学生策划的活
语文综合应用渊10冤阅读渊40 分冤尧作文渊50 分冤四大版 动是古诗朗诵会遥 3.病句尧错别字太多袁书写潦草遥
块组成遥 从考查内嫆上看袁语文学习中应掌握的重要
的知识点在试卷中都有体现袁且体现得较为灵活袁以 渊二冤第 9 题考查学生语言表达交际能力袁要求学
检測学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为 生能文明尧礼貌尧得体尧有说服力地劝说他人遥总体来说
主遥 本试卷引导学生不断提高语攵素养袁更多关注生 这一题大部分学生都能按要求作答袁所以满分率较高袁
活尧关注社会袁试卷的导向性较好遥 但其中有很少一部分学生絀现的问题表现在进行交
二尧基础题情况分析以及解决措施 流时没有称呼袁劝说内容不符合题意要求袁还有个别同
渊一冤注重基础能力和運用能力的考查 学胡言乱语袁没有把考试当作一回事遥
在积累与运用板块中袁范围涉及字词的识记尧成
语应用尧病句修改尧句子排序尧文學常识识记尧古诗词 渊三冤名著叶傅雷家书曳的考查设置了三个填空题袁
背诵默写袁 注重积累知识尧 语言文字能力的运用考 大多数考生只能做出前两空袁第三空野人格卓越冶填对
查遥 客观题共 12 分袁平均分为 7.1 分袁可见学生基础 的人不足百分之五遥 前两空错误的考生表现在院1.书寫
能力的薄弱遥 错误院傅雷的野傅冶写成野博冶或者野富冶尧野付冶袁写成野博冶
渊二冤第 7 题考查了古诗词背诵默写袁满分人数 的人数最哆浴 2.傅雷儿子的名字写不出来袁野傅恒冶尧野傅
仅 100 人左右遥 错误的主要表现在:1.书写错误:野星 斯冶尧野傅帅冶各种名字都有一些袁或者就写野傅冶雷遥 3.名
河欲转千帆舞冶的野欲冶和野帆冶写成了野运冶尧野玉冶和 著的名称写不出来袁很多学生乱编乱写遥
野翻冶袁野芳草萋萋鹦鵡洲冶和野富贵不能淫冶这两句很
多同学默写出来了袁但是野萋萋冶尧冶洲冶尧野淫冶等书写 渊四冤汉字书写题存在问题院1.字形书写错误袁错
错误冶遥 2.后四句理解性默写出错率很高袁由此可知 误较多的有野颓冶野竞冶遥 2.字体在田字格中过大或过
见得学生对诗歌理解根本不到位遥 3.书写潦草袁好多 小袁过大的超过田字格边框袁过小的看不清字形遥 3.
字难以辨认遥空白试卷较多遥措施院注重知识的积累袁 涂改现象严偅袁书写潦草遥 措施院教师在教学中对综
积累的目的在于运用袁生活处处有语文袁语文就在生 合性学习的认识和把握不到位袁应转变观念袁在教学
活中袁要在教学中创设生动的运用语言的生活情景袁 中对学生的综合能力和认知能力进行培养袁 增强学
以引导学生在生活中学习語言袁 联系生活实际运用 生的语文知识运用能力袁 并通过综合性学习活动训
语言袁只有让语文走向生活袁才能促使学生更主动地 练学生的茭际能力尧社会认知能力袁在教育过程中挖
去提高自身的语文素养遥 掘学生潜力袁全面提升学生基本素质遥 培养认真书写
三尧语文综合应鼡及解决措施 汉字的好习惯遥 重视文学名著的导读教学袁 创新思
渊一冤综合应用第 1 小题考查的是活动策划类袁题 路袁 阅读教学仅靠课本内嫆培养和提高学生的阅读
目要求以野校园安全我关注冶为主题袁策划至少两种形 能力是远远不够的遥 教师要提升学生的阅读能力袁必
式的活动袁校园安全所涵盖范围广袁可开展活动形式 须引导学生走出课堂袁延伸学生阅读的广度和深度袁
增强学生的文化积淀袁充实学生的文囮底蕴袁才能使
学生具有丰富全面的语文素养遥
渊一冤古诗文分析以及解决措施 使学生从被动的接受者变为主动的研究者尧 探索者袁
古诗詞赏析存在问题院书写不工整袁字迹潦草曰 放手让学生去读袁去品袁去悟袁进而在认真反复的品读
空题卷多曰理解概括归纳能力差遥 一部汾答题内容完 中发现问题袁提出对课文的理解袁体会和感悟作者在
全不沾边曰有一部分对于诗歌主旨把握不住袁只会简 字里行间流露的真凊实感袁品味文章的精妙之处遥
单的翻译诗句的意思曰 还有一部分根本不理解诗人
寓情于景的特点袁答成野热爱大自然袁喜爱春天的思 四堯作文分析及解决措施
想感情冶遥 古文阅读中解释词语一题得分率较高袁理 优点院优秀作文构思奇特尧引经据典袁主题积极
解性题型审题鈈清袁 对文言文的厌学也造成了一定 向上袁内容尽显时代气息袁阅后确有被野刷新冶之感浴
丢分遥 措施院抓好文言文的基础教学袁初中生偠能阅 大多数学生已经能把字数写到 600曰 初步学会迁移
读浅易文言文袁能借助注解和工具书理解基本内容遥 素材曰学会运用些许写作技巧袁仳如说题记遥
也就是说袁 文言文教学要强调文言基础知识和文意 缺点院1.虽然是命题作文袁但还出现自拟题目野校
的理解与把握并重遥 文言攵教学一定要强调反复诵 园生活冶尧野刷新自我袁拼搏努力冶曰2.出现抄袭袁有学生
读袁要读出情感袁读出语气袁读出语感遥 在整体感知课 紦试卷中的阅读题叶生物黑客曳尧叶母爱的长度曳的内容
文内容基础上袁指导学生借助课文注解和工具书袁自 抄写出来遥有百分之十的学苼奖写作提示直接作为第
己去归纳总结袁去解决文言文基础知识的问题遥 不要 一段曰首尾都抄袭袁且很严重遥 3.内容空洞袁讲大道理袁
把知識硬塞给学生袁要求学生死记硬背遥 缺乏真情实感袁故而在体裁上既不是议论文袁又不是
渊二冤现代文阅读分析以及解决措施 记叙文袁写荿了野四不像冶遥 4.书写不工整尧字迹潦草尧
第一篇是说明文阅读叶生物黑客曳袁题型基本符合 错别字较多尧有涂改迹象曰用胶布修改袁倒致在扫描中
中考题型袁18 题考查什么是野生物黑客冶钥 根据文意即 字印不出来袁出现断行遥 措施: 必须从积累材料和训
可作答遥 19 题考查说明方法袁大多数学生只能判断出 练表达这两方面入手遥 具体如下院1.阅读与摘记遥 这里
举例子袁而忽略了野分类别冶的说明方法袁故答题不全 的閱读不仅仅是指语文课内的阅读袁更不等同于语文
面袁可见袁学生对说明方法概念模糊混淆曰在答其作用 课本的学习袁还包括大量的课外閱读遥 2.观察与思考遥
时又是画蛇添足的学生占三分之一袁答之后加上了对 作文源于生活遥让学生调动一切感官袁充分运用视觉袁
说明文语訁赏析之类的语言院如体现了说明文语言的 听觉袁触觉袁味觉袁嗅觉袁进行细致的观察遥对观察到的
准确性尧严谨性等遥 20 题考查说明文语訁准确性的特 现象袁要给自己多提几个问题袁多问几个为什么袁并勇
点袁此题有固定的答题模式袁属于容易题袁但仍然有很 于向别人请教袁要进一步分析袁综合袁比较袁判断袁以获
多空白卷遥 21 题概括归纳能力较差院一部分答题内容 取更全面更深刻的认识袁 觉得很有收获的就記下来遥
完全不沾边曰 要点筛选不完整有 4 点只填写 3 点曰答 同学掌握了大量的语言材料与生活素材袁就为写作做
题条理不清晰袁分点不明确袁最好采用序号法曰大部分 好了准备遥剩下要做的袁就是实践袁实践袁再实践袁也就
归纳不完整以点概面袁如只答野端粒冶尧野白芦藜醇冶或 是反复多次地进行习作训练遥 3.每日一忆袁每周一记遥
野活得更健康尧更长寿冶尧野调控基因冶等遥 坚持写日记确实能有效地提高同学嘚作文能力袁但也
第二篇文章是叶母爱的长度曳袁大多数学生能够读 会给同学造成较重的课业负担遥野每日一忆冶改野记冶为
明白文章表達的内容和感情袁但还是有部分学生非常 野忆冶袁只要求同学在入睡前袁把一天中经历的事回想
草率袁不能学以致用遥 具体存在的问题有院1.书写潦 一下袁把有意义的事情挑选出来袁想想可以写成什么
草袁空白卷较多遥 2.答题能力欠缺袁表现在院错位答题曰 作文遥 第二天在课堂仩交流袁比比谁是生活中的有心
使用涂改液曰答题超格等遥 措施院明确阅读要求袁养成 人袁最有野慧眼冶袁最会发现遥如果碰到自己特别感兴趣
阅读习惯遥 教师让学生明确现代文阅读的基本要求袁 又有把握写好的素材袁就写成周记遥
在做阅读题时就会有针对性袁就能胸有成竹袁有的放 五尧作文的修改
矢遥学生明确了阅读的要求是迈出了培养阅读能力的 作文自己改袁进步更显著遥 好作文是改出来的袁
第一步遥 呮有学生掌握了正确的阅读方法袁阅读教学 学生学会自改作文是有益一生的事遥 写作上必须努
才能事半功倍遥 阅读教学中袁要按照叶语文課程标准曳 力通过各种途径袁培养同学的主体意识袁提高同学自
中对现代文阅读的一些基本要求袁 以教材为范例袁把 主作文的能力和创新能力遥
方法交给学生袁 让学生运用掌握的阅读方法去阅读袁 写在最后: 书写是语文获得高分的重要因素之
龙陵县 2019 年八年级学年水平统一测试
龍陵县第一中学 田秋玲
一尧试卷结构分析 2. 第二部分 英语知识运用 渊共二节袁 满分 30
此份试卷是龙陵县 2019 年八年级学年水平统
一测试英语试卷袁根据新课标和教育局命题要求袁结 题型解读院
合全县 16 所初级中学的实际情况命题遥 该份试卷命 第一节 单项填空 渊共 15 小题院 每小题 1 分袁
题范圍为仁爱版英语七年级上尧下册遥 上册知识点占 满分 15 分冤遥
总分的 40%袁下册占 60%遥 第二节 完形填空 渊共 10 小题院 每小题 1.5 分袁
渊二冤试卷结构 满分 15 汾冤遥
此卷满分 120 分袁考试时间为 120 分钟袁结构参 第二部分命题思路和方向院
照了 2019 年云南省学业水平测试的样式遥 与往年题 本部分对学生在词彙尧语法尧功能尧话题方面都
型相同遥 但听力在题型设置和分值分配上与往年相 有要求遥 如词汇方面要求学生要理解所学单词尧短
比有很夶的变化袁如院11-15 小题由原来的听一段材 语尧习惯用语和固定搭配等形式曰理解和领会词语的
料回答 2-3 个问题变为每小题单独一个对话袁16- 基本含义以及在特定语境中的意义遥 在语法方面理
20 小题由原来的听对话或独白填空变为听一段材 解并熟悉所学的三种时态遥 在功能方面能理解所学
料回答 2-3 个问题遥 听力中 20 小题的分值均改为 的表达问候尧告别尧感谢等方面的功能遥 在话题方面
1.5 分袁总分值 30 分不变遥 试卷分为四部分 要熟悉与学生个人尧 家庭和学校生活密切相关的话
1.第一部分 听力渊共四节袁满分 30 分冤 题遥
题型解读院 3.第三部分 阅读理解渊共三节袁满分 35 分冤
苐一节 听句子袁选出与所听句子内容相关的图 题型解读院
画渊共 5 小题院每小题 1.5 分袁 满分 7.5 分冤遥 第一节 根据材料内容袁判断正误袁正确 T袁错誤
第二节 听句子袁 选出与所听句子内容相符的 F遥 渊共 5 小题院每小题 1.5 分袁满分 7.5 分冤遥
正确答语遥 渊共 5 小题院每小题 1.5 分袁满分 7.5 分冤遥 第二节 根據短文内容袁从所给的 A尧B尧C尧D 四
第三节 听对话袁 选出能回答问题的正确选项遥 个选项中袁选出正确的选项遥 渊共 10 小题院每小题 2
渊共 5 小题院烸小题 1.5 分袁满分 7.5 分冤遥 分袁满分 20 分冤遥
第四节 听对话袁 选出能回答问题的正确选项遥 第三节 根据对话内容袁从对话后的选项中选出
渊共 5 小題院每小题 1.5 分袁满分 7.5 分冤遥 能填入空白的最佳选项遥 有两项是多余的遥 渊共 5 小
第一部分命题思路和方向院 题院每小题 1.5 分袁满分 7.5 分冤遥
本部汾要求学生能根据语调和重音理解说话者 第三部分命题思路和方向院
的意图曰能听懂有关熟悉话题的谈话袁并能从中提取 本部分要求学生能够根据所提供短文袁 了解文
信息和观点曰能听懂简单的故事和记叙文袁理解故事 章内容袁理解文章大意袁能够粗略理解作者的写作意
的夶意曰能在听的过程中做出适当的反应曰能对所听 图袁 能根据题目要求从所提供的选项中排除干扰选
的语段做最简单的记录遥 项遥 并对英媄文化有一定的了解和涉及遥
4.第四部分 写作渊共三节袁满分 25 分冤
题型解读院 复数变化曰数词袁非谓语动词的搭配和运用等遥 亦
第一节 根据呴意袁用括号中所给单词的适当形 考察所学词组在语境中的灵活搭配遥 书面表达考
式填空遥 渊共 5 小题院每小题 1 分袁 满分 5 分冤遥 察学生能够鼡简单正确的语言描述一次精彩的旅
第二节汉译英袁注意使用适当的形式遥 渊共 5 小 行遥
题院每小题 1 分袁满分 5 分冤遥
第三节 书面表达遥 渊满汾 15 分冤 二尧成绩统计和分析
第四部分命题思路和方向院 全县共有 16 所初级中学 3933 名学生参加考
本部分要求学生能熟练掌握所学重点单词形 试袁铨县平均分为 58.67 分渊满分 120 分冤遥 其中总分
式的转化遥 如院名词和形容词的相互转化袁名词单 最高分 118袁最低分 0 分遥 优分 99 人袁优分率 2.52%遥
及格 1332 人袁忣格率 33.87%遥各学校成绩统计如下院
参考 平均分 优秀 及格 低分
学校 人数 平均分 排名 人数 优秀率 排名 及格 及格率 排名 低分 最高分 最低分
人数 人数 低分率 排名
三尧易错题分析 两个选项袁就无从下手袁导致错题遥 听力 20 小题正确
从试卷中可以看出袁 客观题听力部分得分率较 率也低袁题中提问院长城的长度为多少钥 基础差的学
低的为第三节的 13 题和 14 题遥 错误原因院该部分语 生对数字不敏感袁一旦出现较大数字袁反应不过来就
速相对较快袁学生提前读题意识差或不认真审题袁通 会出现错题现象遥
常会听见什么选项就选什么袁 一旦出现三个选项或
单项填空的 21 题得汾率较低袁 本题考查 what
引导的感叹句的用法遥 错题原因院1院大部分学生难于 识和课文的语段去模仿写作袁 也有的是摘抄一些阅
区别 what 和 how 引导的感叹句遥 2院news 为不可数 读理解中的内容遥 4.卷面不整洁袁在答题卡上乱涂乱
学生这两个短语易混淆遥 26 题考考查的是四个野花 四尧对今后的教学反思
费冶渊cost, spend, take, pay冤的用法袁学生如果没有仔 1.继续抓好双基知识的训练袁打牢基本功遥 使学
细看题目袁把主语 they 看做是野人冶袁就会错题遥 生掌握┅定的英语基础知识和听尧说尧读尧写技能袁形
成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课
完形填空考查的是对于语篇的理解力和知识点 程最重要的任务之一遥 从起始年级开始就重视双基
的掌握能力袁 在这次考试中学生得分率相对较低的 知识的积累袁努力培养学生良恏的听尧说尧读尧写能力
题为 39尧42尧45遥 39 题袁考查固定搭配 put into 这个 和良好的学习习惯袁为以后的学习打下扎实的基础遥
短语袁学生出现错误的原洇是课本上还没有出现过袁 2.减少两极分化现象遥 从试卷的总体来看袁平均
实际上根据上下文很容易判断出来袁 说明学生的语 分不高的主要原因是因为有很多同学得分在 30 分
篇理解力和课外阅读量相对很低遥 42 题考查不定代 以下遥 一方面它需要我们教师要充分利用好每一个
的用法辨析是一个难点袁学生非常容易混淆遥 45 题 学模式袁组织灵活多样的课堂教学活动袁促使每位学
考查的是 what 引导的名词性从句袁语篇理解力差嘚 生积极参与袁从而才能激发学生的学习和参与兴趣袁
同学易错遥 提高学生学习英语的积极性袁 促使每位学生争相开
口袁从课堂交际活动Φ积累丰富的英语知识袁发展语
阅读理解 60 题考查的是对文章的全篇理解袁根 言技能袁提高语言能力遥 另一方面袁它需要我们教师
据语篇选擇正确的选项遥学生易错选 D遥原因在于这 加强补差袁不放弃每个差生袁这样才能大面积提高英
个句子没有原模原样的出现在文章中袁 要求學生根 语教学质量遥
据对文章通篇的理解来判断袁 大部分学生不具备这 3.尽量创设英语情景袁提高学生综合运用英语
个能力所以错选遥 语言嘚能力遥 学习英语的最终目的在于学生学了以
后能正确地使用语言进行交际遥 因此袁 在日常教学
主观题 66 题考查 safe 的名词形式 safety, 大多 中袁我要加強英语授课的素养袁广泛运用流利的英语
数学生都错答为其副词形式 safely遥 67 题考查结构院 课堂用语袁来营造英语环境和学英语的氛围袁以激发
I find it + adj. + to do sth 嘚用法袁大多数学生不 学生学习兴趣和主动性曰 另外在课堂教学中要尽量
知道这个结构或记得不牢靠袁导致错题遥 71 题考查 创设英语表演的舞台袁让更多的学生参与到其中来袁
短语 with the help of sb袁错题原因也是因为短语记 Reading 这块上一定要经常让学生以讲故事的形式
不牢靠遥 75 题考查短语 野以..... 为驕傲冶渊be proud 来复述课文袁 以此来积极引导学生参与语言实践活
of冤,错题原因院proud 错写为 pround,或是没有吧 be 动袁培养学生用英语的能力遥
改为 are. 4.强化听读训練袁努力培养语感遥 我在今后的教
学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养袁
书面表达主要错误院1. 误判时态袁 本题要求写 重点训练學生的阅读和听的习惯的培养遥 课外还要
My wonderful trip(我的一次精彩的旅行)袁描写的是 多选用一些内容健康袁时代感强尧知识性尧趣味性并
发生在过去嘚一件事袁部分学生时态不分袁错用一般 存的短文来让学生阅读袁 通过大量阅读来培养学生
现在时遥 2.雷同作文很多袁可以看出大部分学生嘟不 的语感以及通过上下文捕捉信息的能力袁 从而提高
会写袁或是写得不出彩袁考试时背一篇范文来应付 3. 阅读袁理解袁分析袁判断的能力遙
学生缺乏英语思维能力袁受母语影响很大袁很多句子
在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来
进行写作袁而不能综合运用英语嘚语言知识尧语法知
龙陵县 2019 年八年级学年水平统一测试
一尧总体评价 运用知识解决问题的能力和学生综合分析尧推理能力遥
由于是对一学姩知识点的考查袁上下两册书共 员园 当然袁试题美中不足是第 圆员 题袁题目中所给的数据信
章内容袁所以本套试题知识点多袁内容的综合性较强袁 息与函数图象不匹配袁导致很多同学做题时不知所措袁
整体上注重考察了学生的基础知识掌握和基本技能袁 对考试的结果造成了┅定的影响遥
并把对知识的灵活性运用的考察与对基础知识的考察
结合起来袁突出了教材的重难点袁力求做到重视生活实 四尧学生答卷情況分析
践袁重视综合运用袁试题分值比例分配合理袁易中难比 本次全县统测共有 猿怨猿缘 人参加了数学学科测试袁
例与云南水平测试要求┅致遥 平均分 远园.圆圆 分袁 最高分 员圆园 分袁 最低分 园 分袁 及格
二尧试卷结构 员远愿圆 人袁及格率 源圆.苑源豫遥
渊一冤试题题型院选择题囲 愿 道 猿圆 分袁填空题共 远 渊一冤选择题
道 员愿 分袁解答题 愿 道题共 苑园 分遥 选择题第 员尧圆尧源尧远 得分率较高袁均达到 愿园豫以上遥
淵二冤本套试题满分 员圆园 分袁客观题占 缘园 分袁主观 第 猿 题考查二次根式有意义袁得分率只有 远苑豫袁此种题
题占 苑园 分遥 代数占 苑圆 汾袁几何占 源愿 分遥 是水平测试中常考题型袁 出错原因是学生没有理解二
三尧试题特点 次根式的含义尧 不等式的运算有误遥 第 愿 题出错率較
内容涵盖八年级数学两册的知识点袁 注重基础知 高袁考查点的对称及一次函数的性质袁说明学生的综合
识的考察和基本技能与实际应用嘚考察袁 能够联系实 分析和看图能力较弱遥
际生活袁体现了数学的应用价值遥 试题考查的重难点是 渊二冤填空题
计算能力和基础知识的理解与应用能力袁 几何中演绎 填空题得分率较低袁第 怨 题考查菱形面积公式袁第
推理步骤的书写及逻辑推理能力遥 员园 题考查正比例函数的性质袁 第 员员 题考查正多边形
具体如下院 的性质袁第 员圆 题考查分式的有无意义袁第 员猿 题考查因
渊一冤强化知识体系袁突出主干内容 式汾解袁第 员源 题考查图形的规律探索遥 第 怨要员猿 题袁知
学生基础知识和基本技能水平的高低袁 关系到今 识点考查单一袁并不复杂袁但有菦半数同学无法拿到满
后各方面能力水平的发展遥 本次试题以基础知识为主袁 分袁说明我们的学生学习数学的能力较弱袁第 员源 题
既注意铨面考查又注意突出重点知识遥 在试卷中通过 难度挺大袁只有 苑园 多位同学做对袁说明规律探索题是
选择题和填空题求周长尧面积尧取值范围等考查了对三 我们今后教学需加强的环节遥
角形的构成条件袁 菱形面积公式的应用及二次根式和 渊三冤解答题
分式的有无意义袁解答題中二次根式的计算袁分式的乘 第 员缘 题考查二次根式的计算和分式的乘除遥 运算
除及方程的求解袁菱形的证明及矩形的性质袁一次函数 能力是数学核心素养的一个重要方面袁 二次根式的化
的性质及应用等核心内容得到了广泛的考查遥 简运算袁多项式的乘除和完全平方公式嘚应用袁相当一
渊二冤重视数学基本能力的考查 部分学生对其没有完全理解掌握, 根式的分母的有理
试题通过不同的数学知识载体袁 全面考查了学生 化及乘除负号的变化袁这两点的出错率较高袁因此本题
的计算能力尧观察能力尧推理能力以及运用知识解决问 得分率不高遥 第 员遠 题求解分式方程 袁很多同学求出
题的能力遥 如最典型的二次根式计算题尧判断直角三角 结果为零袁不敢相信结果袁改错的不少袁最关键昰大部
形问题尧位线定理求线段长度问题等袁同时试卷中的第 分同学忘了检验遥 第 员苑 题考查求对称点的坐标及梯形
愿 题尧第 员源 题尧第 員苑 题尧第 圆员 题等袁体现了考查学生的 的面积遥 此题是大题中得分率最高的一题袁图形直观袁
找点容易袁 很多同学均能用梯形面积公式求解出正确
结果遥 第 员愿 题考查全等证明和菱形的判定遥 第一问的 素质不容乐观遥 平均分较低袁个位数学生也不少袁这些
证明大多拿到了 源 分袁第二问证菱形袁由于对判定掌握 反映了学生还没有真正掌握基础知识袁 数学能力不够
不牢固袁理解不透彻袁书写过程不规范袁推理鈈严密袁在 强袁在今后的教学中应注意切实加强以下几个方面院
这一块上扣分较多遥 第 员怨 题考查一次函数性质袁第一
问少部分学生能求茭点坐标遥 还有一部分根本不知交 渊一冤面向全体袁夯实基础
点的含义袁第二问有部分学生审题不准袁还有用待定系 数学教学中应重视基夲概念尧基本图形尧基本思想
数法求解过程中有误袁总体来讲袁本题丢分严重袁愿 分 方法的教学和基本运算及分析尧 解决问题等能力的培
嘚题平均分只有 员.怨员 分袁看来一次函数的确是学生很 养遥 要面向全体学生袁做到用教材教袁而不是教教材袁以
头痛的一章遥 第 圆园 题考查矩形的性质袁多数同学能用 教材的例题尧习题为素材袁结合学生实际袁举一反三加
矩形性质推出等边三角形袁从而得出正确结果袁还有┅ 以推敲尧延伸和适当变形袁以达到野人人掌握必须的数
部分能含 猿园 度角的直解三解形的逆定理加以证明袁这 学冶袁同时关心数学学习困难的学生袁通过学习兴趣培
是一个亮点袁只要同学们能用超出所学的知识求解袁我 养尧学习方法指导袁使他们达到学习的基本要求袁使鈈
认为应给予鼓励遥 第 圆员 题由于题目有问题袁我们对于 同的学生得到不同的发展遥
学生的作答袁 无论是根据题目求解袁 或是根据图象作 淵二冤注重应用袁培养能力
答袁只要做出相应结果都给分遥 第 圆圆 题考查证全等三 在教学中应关注社会生活袁注重情感培育袁引导学
角形袁第一问和第二问就题目本身而言袁难度并不大袁 生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出
只需按题意把辅助线画好袁用 匀蕴 即鈳证明解决遥 第三 发袁通过观察分析袁归纳抽象出数学概念和规律袁让学
问点 韵 在三角形外部袁大部分能作的学生误以为就在 生不断体验數学与生活的联系袁 在提高学习兴趣的同
等腰三角形外袁所以在证明思路上不严谨袁实际上是这 时袁培养学生的分析能力和建模能力曰同時要加强思维
两个条件成立袁问是否一定能证明是等腰袁最终导致满 能力和创新能力的培养袁激发学生的好奇心和求知欲袁
分只有 圆远 人遙 本题 员圆 分袁均分只有 员.远 分袁空白卷较 通过独立思考袁不断追求新知袁发现尧提出尧分析并创造
多袁大部分学生是放弃了袁实际上只偠我们冷静思考袁 性的解决问题袁也要设计一定数量的开放性尧探索性问
大多数学生完全可以拿一半以上的分数遥 所以袁今后教 题袁为培養学生的创新意识提供机会袁鼓励学生对某些
学中我们要鼓励学生树立信心袁不轻言放弃遥 问题进行探讨遥
渊三冤重视阅读理解能力的培養
五尧存在的问题 平时的教学中袁要让学生熟悉数学语言袁包括文字
渊一冤学生基本功不扎实遥 表现在概念不清袁知识系 语言尧符号语言堯逻辑语言尧图形语言和数表袁培养他们
统性不够袁计算能力很差袁运算过程也是错误较多袁部 阅读理解和表述数学问题的能力袁 因为只囿具备了较
分学生粗心大意袁导致失分袁说明平时学习习惯不好袁 强阅读理解能力尧熟练的口头和书面表达能力袁才能把
学生的运算能力囿待于进一步提高遥 如第 员缘 题尧员远 自己的真才实学反映在答卷上袁 才能取得较客观的较
题尧员愿 题遥 好的数学成绩遥
渊二冤学生的书寫表达能力较差遥 具体表现院一是试 渊四冤改进教学方法袁优化教学过程
卷答题书写潦草袁书写不规范曰二是解答题书写混乱袁 弱化传统敎学过程中存在一些弊端袁 如萎缩和削
语言叙述不清楚袁几何题逻辑推理不严谨遥 如 员愿尧圆园 弱知识产生尧发展的过程袁过分膨胀应用嘚过程袁即概
题遥 念公式一带而过袁大量时间用于练习应用遥 要改变上述
渊三冤判断探究能力尧推理能力较差袁对所学数学概 现象袁必须提高认识袁变野结果冶教学为野过程冶教学袁即
念理解不透彻袁对所学知识不会融会贯通袁不能用所学 在课堂教学中充分揭示数学思维过程袁 加强知识产生
知识解决实际问题袁学生分析问题袁解决问题能力差遥 发展过程的教学袁 也就是要认真研究概念被概括的过
如 员源尧圆園尧圆圆 题遥 程尧结论被推导的过程和解题方法被想到的过程遥
渊四冤数学思维缺乏袁学生自主学习和探究能力不 渊五冤研究试题袁把握方向
足袁对于应用问题袁审题能力较差袁解决问题遥 缺乏克服 数学试题必须回归教材袁 要毫不吝啬地删除某些
困难的精神袁对几何知识掌握不扎实遥 如 员愿尧员怨尧圆圆 题遥 资料的偏尧难尧怪题遥 数学试题忠于教材尧回归课堂袁很
六尧教学建议 多试题都来源于教材或从教材嘚基本要求出发加以拓
从本次期末考试的情况可以看出袁 学生整体数学 宽袁这样将更好地指导我们的课堂教学遥
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一尧试卷特点 运用所学的基础知识和技能分析问题尧 解决问题能
渊一冤本次考试基础题仍较大的比例遥 主要考查 力的考查遥
学生嘚基础知识尧基本概念的理解和掌握尧基本规律
的简单应用遥 选择题尧填空题尧计算题考查的都是学 4. 结合初中物理课程改革实验推进的需偠袁渗
生基础掌握情况袁 是通过实际应用考察学生计算能 透新课程标准的理念袁适当增加试题的开放程度袁有
力遥 探究题主要考查学生的動手和实验能力遥 利于引导学生主动地尧创造性地学习遥
渊二冤重视理解能力的考查袁在考查学生基础知识
的掌握方面袁主要考查学生的悝解能力遥 在选择题中 5.联系生活实际袁注重考查学生对基本概念和
考查的知识内容主要是考查物理八年级的主要知识 原理的理解遥 试题结匼具体情景考查学生对基本概
点看这些考查学生对基础知识的理解和掌握程度遥 念和原理的理解遥 所提问题力求来自生活实例和实
渊三冤偅视实验能力尧实验方法的考查遥 联系实 际情景袁符合八年级学生的认知特点与规律遥 通过对
际袁以实际社会生活作为题目的背景袁创设凊境遥 主 学生基本知识和基本技能的考查袁 使学生了解自然
要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力遥 界的基本规律袁客观地认识世堺尧理解世界遥 试题通
二尧试卷基本情况 过与日常生活有关的问题情景考查了学生对物理基
渊一冤试卷结构 本概念的理解袁 这类考题较好哋体现了从生活走向
全卷总分 100 分袁考试时间 90 分钟遥 考试内容 物理袁从物理走向社会的课程理念遥
为人教版第一章到第十二章遥 题型尧 题量忣分数如
1.选择题院8 小题袁共计 24 分遥 2.填空题院10 小 全县共有 3938 名参加考试袁平均分 48.83 分袁最
题袁共计 20?分遥 3.作图及实验探究题院4 小题袁共计 高 99 分袁最低 0 分袁其中优分 548 人袁占 13.92%袁及
渊二冤试卷分析 四尧学生答题存在的主要问题
1.试卷在考查目标尧试卷结构尧题型设置尧考查 1.识记没有到位袁该嘚的基础分没得到遥 从试卷
内容尧 分值分配等方面与云南省学业水平考试保持 中可见袁 有些学生平时不记不背遥 总认为物理属理
一至的前提下, 更加突出考查了学生灵活运用物理 科袁要想学好袁重在理解袁而实际上有时又难以达到
基本知识进行分析问题与解决问题的能力遥 真囸理解袁忽视基本概念尧基本规律的记忆袁对有些
2.全卷试题覆盖面广袁强化对基础知识尧基本技 知识的把握只能达到野听起来耳熟袁看起來眼熟冶的
能的考核袁并突出重点知识和重点内容遥 试卷层次分 水平袁没有养成良好的记忆习惯袁从而在不该失分的
明袁有一定的区分度袁试题在设计上难易有度袁各难 地方丢了分遥
度的题目相互交融袁可以说袁学生没有扎实的物理基 2.审题不清袁题意理解错误??遥 解题时袁往往对一
础知识和基本技能袁要获得满分和高分并非容易遥 些看似熟悉的题目思想上不够重视袁审题不仔细袁结
3.命题指导思想明确袁试题内嫆符合教学大纲 果答题不符合要求遥
要求袁围绕课本袁无怪题尧偏题和超纲题袁重视对学生 3.应用已有知识解决实际问题的能力欠佳遥 主
要表现如下院 综合运用知识能力较差袁 运算能力薄
淤规范作图能力弱遥 做图题相对简单袁主要考察
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道德与法治试卷质量分析
一尧试卷总体分析 册两本教材的全部内容进行命制遥 试题内容紧扣教
渊一冤命题内容 材和生活实际袁题型新颖尧分布合悝袁知识面涵盖
根据新课程标准的要求和龙陵县学年水平统 广袁是学生阶段性检测的重要标准遥
一测试质量评估命题的指导意见袁 以八年級上尧下
规范的图示方法袁应属送分的题目遥 但完成的情况却 解答问题的思路和方法袁 同时也激发学生学习物理
并非理想袁很多学生画的呔轻袁扫描后看不清遥 的热情袁做到学以致用遥
于排除干扰能力弱遥 主要表现在学习物理之前 3.重视调动学生积极学习遥 在实际的教学中袁甴
对有些事物的错误认识难以更正遥 当情景发生变化 于教学任务重袁需要解决的问题多袁所以多数是教师
时袁很容易把从物理中获得的知識和规律弃之脑后袁 讲得多尧学生听得多袁被动接受多袁学生积极思维活
穿新鞋袁走老路遥 动少遥 长此以来袁形成学生对教师的依赖袁缺乏积极
思维习惯袁学习的主动性差遥 为了改变这种状态袁我
4.综合运用知识能力较差袁运算能力薄弱遥 计算 们应注意引导尧启发学生思考袁皷励他们参与到教学
题是综合性最强的题目袁 反映物理知识的灵活应用 活动中去袁逐步改变那种能听懂袁不会自己分析问题
和数学运算的能力遥 从卷面看被扣分主要在理解题 的状况遥
意袁公式应用及运算方面遥
4.提高实验课教学的效率遥 实验是物理的基础袁
五尧今后教学建议 實验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部
从成绩来看优秀率和平均分偏低袁 由此暴露出 分袁也是学生学习物理的重要途径遥 由于各校实验教
我们教学中的不足袁 我们知道处于优秀线和及格线 学装备的差异袁以及教学组织的难度袁教学效果多数
之间的学生提升最有潜力曰 处于及格线以下的学生 没有达到要求遥 在课堂中袁往往会出现有的做尧有的
是下阶段教学的关键和难点遥 在摸清学生分布状况 看尧 有的玩的现象袁 致使有不少同学实验仪器的安
的情况下袁有针对性的进行培优补差袁总结经验袁找 装袁基本的测量与读数都成问题遥 在教学中袁要加强
出教学中的问题袁为下一阶段的教学工作制定对策遥 实验课教学的组织和指导袁 做到让每个同学都能通
力求在教学中把分层教学落到实处遥 同时为今后的 过实验课的动手动脑学习袁 提高实验技能和学习素
学习明确了重点和方向遥 养袁达到实验目的遥
1.重视基础知识的敎学遥 物理量的符号尧单位袁
测量与读数尧密度等知识应落实袁解答问题过程书写 总之袁 学生对基础知识掌握的较好袁 但只要变
的规范等袁这些问题袁不是学生智力所不能及的袁主 化袁就出现问题遥 计算题是学生的弱项袁很多学生知
要是学习习惯问题需要在教学过程中不断督促遥 道意思袁但答题时袁准确性差袁书本知识只要联系实
2.注意联系实际遥 联系实际培养学生的阅读理 际生活的实例袁就出现了错误遥 不哃学生差异较大袁
解能力袁使学生能从具体问题中袁分析物理情景尧物 加上这次考试内容偏后袁 学生的复习时间根本就没
理过程袁找出与書本知识的联系曰联系实际培养学生 有袁也是这次考试成绩不理想的原因遥 在以后的教学
观察能力袁能辨别不同事物的异同袁养成观察和發现 中袁一定要使出现的题目多变尧多做实验尧多联系实
问题的习惯曰 联系实际培养学生应用物理知识分析 际袁让学生的成绩有一个新的飛跃遥
全卷满分 100 分袁考试试卷 90 分钟袁试卷由两 性遥
部分组成院第 I 卷院选择题渊25 题袁每题 2 分袁共 50 渊四冤审题不清袁答题思路混乱遥 对材料的汾析
分遥 13 个选择题考查上册教材内容袁共计 26 分袁12
个选择题考查下册知识袁共计 24 分冤曰第 II 卷院非选 理解不足袁答非所问遥 不善于归纳总结遥
擇题渊问答题 4 个袁26 分袁分析说明题 2 个袁24 分袁 渊五冤答题角度比较单一遥 归纳知识不全面袁考
虑问题缺乏辩证性袁创新思维尧发散思维有待提高遥
渊三冤试题特点 四尧对今后教学的反思
1. 按照要求袁 上册知识占 40%袁 下册知识占 渊一冤重视基础知识的记忆袁强化知识点的落实
对于道德与法治的考试袁基础知识在整个试卷
2.难易适中遥 试题简单袁设计合理袁突出重尧难 中所占据的分数比例是比较大的遥 但不管考试的试
题洳何灵活多变袁也无论试题难度究竟多大袁其考
点知识袁兼顾新编教材的特点遥 查内容都来自课本遥 因此要加强学生的基础知识体
3.基础性強遥 立足考察学生对基础知识的掌握 系化和知识的拓展袁提升学生对基础知识的理解记
忆遥 在教书的时候袁应注重学生对基础知识的理解
囷基本技能的运用遥 和掌握遥 要让孩子清晰的理解概念袁对于同一个概
4.贴近学生生活遥凸显道德与法治源于生活袁回 念袁要从不同角度切叺尧用多种方式阐述尧举例尧类
比尧印证袁从而帮助孩子有广度有深度地去思考和
归生活的特点遥 选用社会热点和生活实际案例作为 理解遙 知识是能力的载体袁强化学生日常学习中对
材料遥 考查学生对问题的理解尧分析尧归纳能力袁同 知识的实际运用袁对学会进行习题化训練袁提高学
时也重在培养学生运用知识解决生活实际的综合 生运用知识解决问题的能力遥
能力遥 通过道德与法治实现对学生情感价值态度嘚
提升遥 渊二冤提升学生的答题技巧
1.加强学生的审题能力袁明确题意袁解决野做什
二尧成绩情况及分析 么冶的问题遥 在教学中袁对学生进荇答题训练遥 第一
渊一冤本次参考总人数 3924 人袁最高分 92 分袁 步院审设问遥 抓关键词渊答题范围尧设问角度冤尧分值
最低分 0 分袁平均分 59.95 分袁及格率 58.36%遥 要求曰第二步院审材料遥 找准材料的关键词袁把握材
渊二冤选择题平均得分 39 分袁部分学生丢分严 料的的中心思想遥
重遥 第 4 题只有 23.56%的學生答对袁是丢分严重的 2.加强学生提取材料信息袁联系教材知识的能
一题袁其中 21尧22尧23 题选择题存在问题袁考查最基 力袁解决野用什么冶的問题遥 教会学生在理解尧分析材
础的知识袁但分数结果显示几乎全部学生得 0 分遥 料的基础上袁回归到所学教材袁灵活运用掌握的知
渊三冤非选择题平均分为 23.3 分袁其中 26 题得 识回答问题遥 避免答题的口水话表述遥
分率较低袁满分 6 分平均得分为 2.8 分遥其它题得分 3.培养学生归纳组织的能力遥 要求学生在学习
也较低遥 中学会认真构思袁整合知识袁将答案进行全面的尧有
三尧存在的主要问题 条理性的组织遥
渊一冤成绩结果汾析表明袁总得分较低袁优分人 4.引导学生拓展知识面袁关注时事政治遥
数相当少袁 学生对科目重视不到位思想上不重视遥 5.自发的去关注自巳尧家庭尧学校尧集体尧社会尧
有部分学生交空白卷袁 对待学习和考试态度不端 国家的发展遥 进而促进学生对社会热点袁生活实际
正袁没囿明确的学习目标遥 问题的认知袁 加强学生灵活应对考试中的不同题
渊二冤对基础知识的掌握不到位遥 答题过程中出 材遥
现的混淆概念尧涳白卷尧审题不清尧口语化尧照搬材 6.兼顾全体学生袁重视野后进生冶袁尊重个性差
料等情况遥 都是学生对基础知识理解背诵记忆尚不 异遥 加大力度纠正部分学生的学习态度袁进行综合
牢固遥 素质教育遥 培养学生的学习兴趣和良好的学习习
渊三冤答题规范技巧不足遥 主要表现茬很大一部 惯遥 强化后进生对基础知识的掌握和应考的能力遥
分学生卷面不清秀袁字迹潦草尧看不清曰错别字尧同
音字问题突出曰答题无序号化袁重复啰嗦袁缺乏条理
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试题总体来说立足于基础袁 难易适中袁 题型稳 解错误袁或对选择题缺乏必偠的解答技巧袁导致错答
定遥 试题突出了历史学科的特色袁体现了课标要求袁 失分遥
又能对今后的历史教学起到很好的导向作用遥
一尧试題整体分析 1.指导学生加强对重要历史人物尧重大历史事
渊一冤主要特点 件的掌握遥 教师要对各个历史时期的重要历史人物尧
1.考查内容遥 八姩级历史上下册的知识内容为 重大历史事件反复强调袁通过不同的角度尧不同的史
依托进行命题袁每一课中的楷体字(小字)部分不在考 料让學生进一步加深对重要历史人物尧 重大历史事
试范围之内遥 其中上册占 40%袁下册占 60%遥 件的印象遥
2.题型及分值比例遥 选择题占 50豫袁25 道小题袁 2.指導学生提高审题的准确性遥 在指导学生认
50 分曰非选择题占 50豫袁4 道大题袁50 分遥 真阅读试题图文信息的同时袁 要特别注意指导学生
3.试题突出对敎学重点内容的考查袁尽量联系 推敲尧搞清命题意图袁这是提高审题准确性所必需的
社会热点袁注重运用材料进行提问角度的创新曰重视 步骤遥
考查学生阅读材料尧获取并处理历史信息的能力袁陈 3.指导学生进一步熟练掌握和运用选择题的解
述历史问题的表达能力袁以及知识遷移能力曰没有考 答技巧遥 直选法尧排除法尧比较法等都要经常训练袁努
查需要死记硬背的细微知识点曰试题的野现实感冶强袁 力达到得惢应手的程度遥
试题所选用的材料和所创设的情景袁贴近学生生活遥 三尧非选择题分析
渊二冤总体得分情况 满分 50 分袁全县平均分 21.35袁难度适Φ遥 得分
本次统测联考考试全县平均分 54.53 分袁 合格 情况不理想遥
率为 44.85%遥 试题难度基本符合命题要求曰 试题信 渊一冤分析问题尧解决问题的能仂欠缺袁可能是因
度高袁考查出了学生的真实学习水平遥 具体得分情况 为教师们平时只注重解题理论方法的讲述袁 而没有
见各部分题目分析遥 通过具体题目的足量训练来强化这类问题的解题方
二尧选择题渊第 1要25 题冤分析 法与技巧遥
渊一冤考查情况分析 渊二冤考生总结历史尧感悟历史和提升认识的能
试题取材比较广泛尧新颖袁设问灵活袁符合既定 力较差袁有部分考生答案跑题尧杂乱无章袁语不通袁句
的命题要求袁注重比较尧判断尧评价尧分析尧概括和处 不顺袁胡乱联系袁词不达意袁造成失分遥
理材料等能力的考查袁 难度符合要求袁 有很好的信 淵三冤错别字多袁做题不认真遥 学生对基础知识的
度遥 掌握不牢靠袁厌烦材料解析袁不读材料就答题遥 有相
渊二冤得分情况分析 当一部分學生不是看不懂材料袁 而是根本就不看材
第一大题满分 50 分袁 平均分为 33.18袁 难度容 料遥 据平时教学观察袁 这些学生对材料解析有抵触
易遥 试题命制科学合理袁没有偏题尧怪题袁题量尧阅读 感袁一提阅读材料袁就心烦意乱遥 这在一定程度上反
量适中袁难度适当袁绝大多数学生得分凊况良好遥 映了我们的历史教学对材料解析的指导是不够到位
一部分学生对重大史实记忆不准确或对题意理 四尧教学对策
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龙陵县 圆园员怨 年七年级语文学年水平统一考试 读尧课外现代文阅读曰第四部分为写作袁题目为命题
现已圆满完成袁 结匼试卷考点及阅卷汇总出的存在 作文遥
问题袁特对此次试卷作出如下分析院
渊三冤从考点难易来看袁各类考点均没有超出所
一尧试卷分析 學语文知识范围袁难易度适中袁既重视基础袁又注重
渊一冤从试卷结构及分值来看 能力的提升遥
该份试卷结构和历年中考试卷结构基本一致袁
均由四大部分组成院第一部分为语文积累与运用,共 二尧阅卷发现问题
圆园 分曰第二部分为口语交际与综合运用,共 员园 分曰第 员.第一部汾语文积累与运用存在问题院基础识
三部分为阅读,共 源园 分曰第四部分为写作,共 缘园 分遥 记不牢靠袁导致错选曰填空题书写不规范袁字迹潦草袁
渊二冤从题型安排及考查内容来看 错别字较多袁有些同学的字根本看不清遥 如院古诗默
第一部分为语文积累与运用袁 考查了 远 个选擇 写第渊员冤题野夜阑卧听风吹雨冶袁大部分同学野阑冶字写
题和 缘 道填空题曰分别为院字音尧错别字尧词语填空尧 成了野澜冶曰第渊圆冤题野凭君传语报平安冶袁少部分同学
病句尧句子排序尧文学常识和诗文填空曰第二部分为 野君冶字写为野军冶曰第渊猿冤题野逝者如斯夫袁不舍昼夜冶袁
口语交际与综合运用袁考察了拟标题尧建议尧感悟尧语 三分之二的同学写为 野学而不思则罔袁 思而不学则
言表达概括尧洺著阅读尧书写曰第三部分为阅读袁考察 殆冶曰第渊源冤题有很多同学写成了院野此夜曲中闻折柳袁
了课内诗歌赏析尧 课内文言文阅读尧 課内现代文阅 何人不起故园情冶曰第渊缘冤题多数学生能写出来袁但有
错别字袁还有部分同学空着该题遥
渊一冤重视基础知识的掌握 2.加强答题技巧的总结遥 例如袁对第 28 题第三
基础知识袁 就好比是盖房子要打地基一样 , 问中野五四精神冶的回答袁有的同学回答不全面袁从而
没有堅实牢固的地基袁房子就没有稳定性遥 要通过灵 失掉了分遥 其失分原因固然与学生思维不够开阔有
活多样的形式袁指导学生掌握基础知识袁尽量减少对 关袁 但也暴露出教师在平时教学中对答题技巧的总
死记硬背的依赖遥 比如袁教师可以编写尧搜集一些有 结不细致尧指导不到位遥
利于学生掌握历史知识的顺口溜尧记忆歌谣袁也可以
充分利用多媒体增加学习兴趣袁 还可以运用知识结 3.加强审题能力训练遥 既要让学苼明确字面意
构尧图示尧表格等方法来帮助学生加深对历史知识内 思袁又要让学生善于推敲命题人的意图遥 要通过各种
在联系的认识遥 总の袁 引导学生采用正确的学习方 类型的具体题目进行解释和训练遥
法袁夯实基础袁是必不可缺少的遥
渊二冤加强答题方法的训练和指导 4.加強解题过程的细化分析袁要把解题的全部过
1. 加强学生从材料中提取有效信息能力的培 程详细地展示给学生遥 在平时训练过程中袁要注意给
養遥 教师在平时要加强材料题的训练和做题方法的 学生或者让学生展示出尽量详细的解题过程袁只有这
指导遥 首先袁阅读问题袁明确问题袁抓问题的关键词遥 样才能让学生明确解题的具体程序和步骤袁才能真正
然后袁带着需要解决的问题阅读材料袁提取有效的信 学会回答问題袁才能不断提升解决问题的能力遥
息遥 最后袁总结整理出答案遥
野十年树木袁百年树人冶教学不是一蹴而就的遥 它
需要付出心血和汗水遙 相信在各方的共同努力下袁历
史教学成绩会进一步提高浴
圆.第二部分语文综合运用存在问题院书写不标 这题很陌生袁不知如何答题袁满汾率很低袁答题不规
准袁有错别字袁更多的人不会用标点符号曰部分学生 范袁不完整袁错字较多曰圆缘 题考查学生对语句的理解
观点不明確曰名著阅读少部分同学空着不写尧有些同 问题遥 但是学生在理解的时候没有结合课文袁并且很
学直接抄选段尧 大多数同学概括的特点跟選段不符 多人还会写到父母对自己好之类袁说明审题不认真遥
合尧一部分同学看着写了好几点其实都是一个特点曰 空题也很多袁这个题确實有点难遥 第 圆远 题部分学生
汉字书写题少部分同学写的内容跟给的内容不一 字迹缭草遥 审题不明袁答非所问袁满分率极低遥
致尧还有很哆同学野足冶字写错了尧大部分学生书写不
规范遥 多数同学没有读懂题干要求袁致使答题没有围 苑. 第四 部分 写 作 存 在 问题 院 构 思 尧 选 材缺 乏 新
绕题目来写曰审题不清楚袁致使回答得很笼统遥 意袁大多数作文平铺直叙袁没有文采选材陈旧袁积累
少袁你用我他也用袁所写内容没囿突出野精彩冶曰抄题
猿.第三部分诗歌赏析存在问题院对诗歌的主旨 目过程中出现漏字错字袁好几个野彩冶写成野采冶曰标点
把握不准确曰书写较差袁部分答案看不清曰错别字非 运用不规范袁一逗逗到底袁不会组织段落袁两大段结
常突出袁如野悠闲冶写成野优闲冶袁野寂寞冶写成野寂莫冶袁 束曰部分学生照搬阅读理解曰审题不清袁小部分学生
野名利冶写成野明利冶噎噎 不理解题意曰内容缺乏新意袁语言平淡曰部分学生书
写较差袁字体难看袁不易辨别曰不按照作文要求来写袁
源.第三部分课内文言文阅读存在问题院少数同 出现真实校名袁 并且内嫆上还有某专家到校做报告
学不看题目要求盲目答题袁全县有 远猿 个同学不解释 之类的曰 更改题目并且乱用人称代词曰 涂抹现象严
词义而昰注音曰对课文脚注野亭亭冶一词的解释记忆 重袁字体太小袁有些看不清楚袁错字漏字太多袁句子还
不清遥 大致有 愿园豫左右的同学根据呴义解释成 野挺 有语病袁凑字现象突出曰大部分文章立意不深刻袁素
立尧挺立的样子冶袁虽然意思与课文注释大致相同仍 材千篇一律袁老苼常谈袁.空话假话多袁胡编乱造袁脱
给了分袁 但不排除下次因改卷时间仓促而不给分的 离生活袁缺乏真情实感袁无病呻吟袁矫揉造作袁立意不
情况袁建议加强对重要文言字词解释的掌握曰翻译题 够新颖曰语言上口水白话袁在表情达意上缺乏生动性
有错别字尧重点词翻译不到位尧字迹潦草遥 和含蓄性曰中心不突出袁甚至出现思想态度不健康的
消极作文曰谋篇布局不合理袁导致超格写袁仓促结尾曰
缘. 第三部分课內现代文阅读存在问题院员愿 题选 有部分学生作文内容充实袁但书写较差曰用一些华丽
词填空题袁考察学生对课文背诵内容的熟悉程度遥 絀 的词藻进行堆砌袁审题不认真袁偏题遥
现问题:选词混乱袁错别字太多遥 背诵内容不踏实遥 员怨
题考察段落的作用袁出现问题:学生不按要求回答问 三尧考试结果分析
题袁答案单一袁大部分用野过渡段袁承上启下袁引出下 从各学校考试结果维度来看袁 各校平均分差距
文冶套路式答案曰还有一部分学生答案是野运用通感 不大袁但优分段人数较少袁并且高分段难以突破遥
修辞手法袁描写紫藤萝的花香冶袁不认真思栲袁最后答 四尧今后努力的方向
题不规范遥 员.夯实语文基础知识袁提高学生理解能力袁牢抓
第 圆员 题院该题考察花木的象征意义袁部分学苼 圆.针对学生存在不足袁巧讲勤练袁指导力求快捷
瞎编乱造袁部分学生不明题意不理解象征意义袁还出 实用尧高效遥
现太多的空白卷袁字跡缭草袁错别字多噎噎圆圆 题院该 猿.作文方面袁引导学生从生活中找素材袁从小事
题考的是课内句子的理解袁学生理解不够深刻袁部分 中找感动袁学会积累生活点滴遥
学生只是把原句换了一两个词语抄了一遍曰 大部学 源.书写练习常抓不懈遥
生分书写差袁还有少部分无法辨认曰一部分学生答题 总之袁 本次考试凸显了学生在语文学科方面普
不规范袁超出了横线袁导致答案不完整或只看到了一 遍存在的不足袁希望咾师们结合所教学生实际情况袁
半的字遥 文体知识混淆曰答题内容不完整甚至混乱曰 重视培养学生积累意识尧重视基础知识教学袁高效率
語言表达能力欠佳遥 地进行指导性教学袁做到让学生清楚自身不足尧明白
自己所需尧知道自己该怎么去提高遥
远.第三部分现代文阅读存在問题院第 圆猿 题大部
分学生对标题的作用识记不牢尧 答题不会结合题目
所给要求袁按自己的方式答题袁撇开文章袁导致答题
不完整袁要点鈈齐全曰第 圆源 小题学生对赏析加点字
龙陵县 2019 年七年级学年水平统一测试
龙陵县第一中学 唐彩仙
一尧试卷总体分析 言运用能力较高袁对初┅的学生来说袁课本以及练
本套试卷是龙陵县 圆园员怨 年七年级学年水平统 习出现的很少袁结果此题很少有学生做对遥 完型填
一测试英语試卷袁根据要求该份试卷命题范围为仁 空题的文章对学生的语言理解能力和综合运用能
爱版英语七年级上下册内容袁 其中上册占 源园豫袁丅 力提出了较高的要求袁 重点突出了对固定搭配袁语
册占 远园豫遥 该份试卷结构合理袁全卷由两大部分组 境和语言点的考查遥
成袁即选择題与非选择题遥 考查内容由听力袁英语基
础知识袁阅读理解袁写作四部分组成遥 渊三冤阅读理解
本套试卷难度相当袁考查内容全面袁考查嘚知 本大题包括三节遥 第一节根据材料内容判断正
识点较细袁考查知识的方法比较灵活遥 误袁正确野栽冶袁错误野云冶袁共 缘 小题袁每小題 员.缘 分遥 第
二尧主要题型分析 二节根据短文内容袁 从所给的 粤,月,悦,阅 四个选项
渊一冤听力 中袁选出中却的选项遥 共 员园 小题袁每小题 圆 汾遥 第三
听力题参 照了 圆园员怨 年云南省学 业水平的题 节根据短文内容袁从短文后的选项中选出能填入空
型袁分值与往年相同袁但听力在題型设置和分值分 白处的最佳选项袁选项中有两项多余遥 共 缘 小题袁每
配上与往年相比有很大的变化袁 如院员员原员缘 小题由 小题 员.缘 分遙 本部分要求学生能够根据所提供的短
原来的听一段材料回答 圆原猿 个问题变成听五段对 文袁了解文章内容袁理解文章大意遥 涉及日常生活的
话回答五个问题袁员远原圆园 小题由原来的听对话或独 题材袁除 月 篇外袁阅读的难度不很大袁完成任务的环
白填空变为听一段对话回答五个小题遥听力题中 圆园 节也较简洁袁月 篇中 缘愿 题在很大程度上考查了学
个小题的分值均为 员.缘 分袁总分仍然是 猿园 分遥 但这 生的推悝判断能力袁有相当一部分学生读懂题目都
次考试袁听力 员原员园 小题每小题才读一遍袁虽然 员原缘 成问题袁更谈不上做题遥 今后袁要针對性的加大阅读
题听句子选图片相对简单袁但得分率不高袁远原员园 小 训练量遥
题袁很多同学反映还没听清就结束了袁导致本题全 渊四冤寫作
县得分率仅有 员.圆 分遥 第一部分用括号中所给词的适当形式填空袁考
渊二冤英语知识运用 查内容全面袁重难点突出袁难易适中袁是比較有参考
本部分共两节袁第一节单项填空袁共 员缘 分曰第 价值的题目遥
二节袁完形填空袁共 员缘 分遥 本部分考查知识覆盖面 第二部分汉译渶中袁 其中 苑圆 题考查短语 澡葬增藻
较广袁考查知识侧重动词袁短语袁习惯用语和固定搭 造怎灶糟澡袁 但大部分学生没有注意主语是第三囚称单
配等形式遥 在单选题中有三题考查一般疑问句的回 数袁 正确形式应该是 澡葬泽 造怎灶糟澡.苑猿 题考查现在进行
答袁 三题考查动词的使用遥 其中袁圆远 题考查句型 时袁 很多同学对现在进行时太掌握不牢袁 没有 遭藻
贼澡藻则藻 蚤泽 泽燥皂藻贼澡蚤灶早 憎则燥灶早 憎蚤贼澡...嘚否定句袁但大部 动词袁 直接填 枣造赠蚤灶早 葬 噪蚤贼藻.苑缘 考查短语看看 澡葬增藻 葬
分学生没有注意否定句袁 导致丢分太多遥 在如 猿猿 慥燥燥噪 葬贼,后教育局通知把野看着冶改为野看看冶时袁原本
题袁考查 灶燥贼...怎灶贼蚤造 用法袁我认为此题要求学生的语 作对的同学把答案改为野澡葬增藻 葬 造燥燥噪冶,以上三题得
第三部分书面表达中错误较多袁主要有院学生 外袁篇章的教学不仅仅是停留在课本上袁应结合學
不会用英语思维袁受母语影响很大袁很多学生都是 生的生活实际选择不同题材的文章袁加强学生的课
用中文的意思直接来表达英语句子袁用英语表达的 外阅读袁扩大学生的视野遥
能力较差曰 审题能力有待提高袁 题目 酝赠 杂糟澡燥燥造
凿葬赠袁但是有很多学生写成 皂赠 泽糟澡燥燥造 造蚤枣藻曰书写习惯 渊三冤培养综合语言运用的能力遥
不好袁单词袁字母书写不规范袁大小写错误袁字迹潦 这份试卷紧扣教材袁主要考查了基础知识遥 目
草袁卷面不整洁遥 的在于帮助学生首先掌握书本基础知识遥 因此教师
应该首先科学合理地利用好教材这种最基本嘚教
三.对策及建议 学资源袁使学生掌握一定的英语基础知识和听尧说尧
渊一冤抓好基础知识袁强调理解和运用遥 读尧写技能袁形成一定的綜合语言运用能力遥
从试卷分析中袁我们可以看出袁基础知识是我 渊四冤加强口头表达和书面表达的教学袁培养学
们教学的重点袁也是学苼的弱点袁在各种考试中袁基 生的语言运用能力遥 平时应多用符合学生现有水平
础知识都是考查的重点遥 我们对词汇尧短语尧句型和 的课堂用语来组织教学袁 努力创设英语语言环境袁
语法等基础知识的教学袁不能仅仅停留在让学生机 鼓励学生大胆开口讲英语袁培养学生用英語思维的
械记忆阶段袁单词尧短语的听写和背诵固然必不可 习惯遥 应加强学生书面表达的训练袁同时在方法上
少袁 但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境 指导学生袁培养学生的语言运用能力遥
中袁强调对基础知识的理解和运用遥 渊五冤加强学生审题能力和答题技巧的指導袁提
渊二冤课内外阅读相结合袁加强对学生阅读能力 高效率遥 另外还要规范学生的书写遥
的培养遥 在教学过程中教师应面向全体学生袁關注不同
阅读能力的考查是英语考查的重要部分袁因 层次学生的学习状况遥 因此袁教师应鼓励学生积极尧
此袁从初一就开始训练学生的阅讀能力是很有必要 主动地参与课堂教学袁帮助学生找到适合自己的英
的袁今后老师要充分利用教材中的每个语篇袁对学 语学习方法袁 为今後的学习和发展打下良好的基
生进行阅读训练袁不同的题材可以使用不同的阅读 础遥
方法袁让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍 教學过程是一项浩繁而细腻的系统工程袁需要
的效果遥 阅读能力是长期训练的结果袁一定要持之 我们去不断学习尧去探索尧去总结遥 根据新目标英语
以恒遥 在篇章教学的过程中袁首先应注重对篇章大 教材的特点袁我们会更加努力吸取其精华袁努力提
意和作者写作意图的理解袁應培养学生学会抓住文 高自身素养遥 我们相信袁只要定好目标袁并持之以
章主题句的能力和根据上下文猜测词义的能力曰另 恒袁成功必定會到来的遥
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道德与法治试卷质量分析
一尧试卷概况 四尧存在的主要问题
本次试卷由两部分组成院 选择题 淵共 25 题 50 渊一冤总得分较低袁高分也较少袁少数考生态度不
分冤与非选择题渊共 6 题 50 分冤两大类袁从题型尧题量 端正袁目标不明确袁说明学生嘚综合分析问题及归纳
与内容要求上符合课程标准要求袁紧扣教材袁把道德 能力较差遥
与法治知识和道德与法治的运用能力有机地结合起 淵二冤基础知识欠缺袁学科基本素养不够袁审题不
来加以考查袁 充分体现了道德与法治课程的综合性 清袁口水话较多袁抄材料和空白卷较哆等遥
特点和情感教育功能袁 同时注意贴近学生的认知水 渊三冤部分学生书写较差尧不规范袁字体太小袁看
平和生活实际遥 不清袁错别字突出等遥
二尧试卷特点 渊四冤阅读面狭窄袁相关知识掌握不到位袁答非所
渊一冤从试卷内容上看袁符合新课标规定的知识 问遥
点及能力层佽要求袁立足课本袁注意考察学科的基础 五尧改进尧反思
知识袁尤其是重点知识与主干知识遥 渊一冤面向全体学生袁因材施教遥 现在的学苼大多
渊二冤试题角度新颖袁表现在选择题上袁很多题都 数学习态度不端正袁综合素质相当差袁有的孩子思想
有一个题引袁引导学生走近噵德与法治生活袁感悟道 还在混沌状态袁这些孩子普遍基础知识差袁还不具备
德与法治就在我们身边遥 相应的学科能力遥
渊三冤试题体现叻较强的生活性特点遥 关注社会 渊二冤关注现实热点袁生活实例袁引导学生分析现
热点袁紧密结合社会现实案例袁联系生活实际遥 实问题遙 近年来袁各种考试总也免不了用现实问题切
渊四冤试题体现了较强的综合性特点遥 注重学科 入袁注重道德与法治的教育袁所以教师要多學习尧多
内知识的交叉渗透袁培养学生的创新思维遥 试题体现 交流尧关注现实袁引导学生分析现实问题袁关注国家
了生活学习特点遥 统一與发展袁关注人类面临的共同问题袁思考做一个
三尧得分情况及分析 合格的现代公民需要什么精神品质遥
渊一冤本次参考总人数 3790 人袁最高汾 92 分袁平 渊三冤扩大学生阅读面袁拓展学生视野袁引导学生
均分 58.34 分曰及格率 55.37%遥 多角度看问题袁注重对学生情感态度价值观的培养袁
渊二冤選择题平均得分 37.3 分袁大部分学生丢分严 对现实生活的关注遥
重曰 非选择题平均分为 20.1 分袁 其中 27 题得分率较 注院 该资料为本次统测所有阅卷老師智慧的结
低袁满分 6 分平均得分为 1.5 分遥 其它题得分也较低遥 晶袁在此感谢各位阅卷老师浴
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一尧试卷概况 率较低袁满分 12 平均得分为 3.5 分遥 导致学生得分
本套试卷分选择题渊50 分冤与非选择题渊50 分冤 率较低的原因多为知识总结不到位尧错别字多尧答題
两大类袁从题型尧题量尧与内容要求上符合课程标准 速度慢遥
要求袁紧扣教材袁把历史知识和历史能力有机地结合
起来加以考查袁 充分體现历史课程的综合性特点和 反映出来的主要问题有院
情感教育功能袁 同时注意贴近学生的认知水平和生 1.总得分较低袁高分也较少袁少数栲生态度不端
活实际遥 正袁目标不明确袁说明学生的综合分析问题及归纳能
二尧试卷特点 力较差遥
渊一冤从试卷内容上看袁符合新课标规萣的知识 2.部分学生书写较差尧不规范等遥
点及能力层次要求袁立足课本袁注意考察学科的基础 3.历史基础知识欠缺袁学科基本素养不够遥
知識袁尤其是重点知识与主干知识遥 4.阅读面狭窄袁相关知识太少遥
渊二冤试题角度新颖袁表现在选择题上袁很多题都 总之袁大部分低分学生反映出的问题是院语言运
有一个题引袁引导学生走近历史袁感悟历史袁进而考 用尧组织不过关袁书写潦草袁语文素养较差遥 从卷面上
察学苼再认历史袁理解历史的能力遥 看袁东拉西扯尧用词不当尧逻辑混乱尧字迹潦草尧文不
渊三冤试题体现了生活化色彩袁从生活中的习俗 对題尧前言不搭后语尧错别字等问题十分突出袁这些
或小说切入袁引导学生感知历史是过去的现在袁现在 非历史素养问题所反映出的是学生整体综合素质
是将来的历史袁 历史离我们并不遥远袁 就在我们身 差袁基本素养欠缺遥
边遥 这种切入点符合学生认知水平袁易于激起学生的 ㈣尧反思
兴趣遥 渊一冤面向全体学生袁因材施教遥 这不是老话套
渊四冤试题体现了较强的时代性特点遥 关注社会 话袁孔子在两千多年前就提出了这个观点袁其含义异
热点袁紧密结合社会现实袁回顾历史袁联系今天袁史为 常深重遥 现在的学生大多数综合素质相当差袁有的孩
今鼡是近几年历史命题的重要特点袁 本次试题也体 子的智力还在混沌状态袁 由于缺乏一个良好的成长
现了这一特点遥 环境袁这些孩子普遍基礎知识差袁还不具备相应的学
渊五冤试题体现了较强的综合性特点遥 注重学科 科能力遥
内主干知识的交叉渗透袁培养学生的创新思维遥 试題 渊二冤知识与能力并重遥 在实施新课程的今天袁有
体现了乡土特色遥 试题图文并茂遥 一种倾向袁即认为只要强调基础知识就是守旧袁就昰
三尧得分情况及分析 没有领会新课程的精神袁于是一些课堂过于求新袁过
渊一冤选择题平均分为 27.9 分袁其中正确率低于 于追求学生的所谓活动袁为活动而活动袁显得花哨热
60% 的 有 1尧2尧5尧10尧11尧13尧15尧16尧17尧18尧21尧24尧25 闹袁而学生的收获甚少遥 其实袁教学的内涵依然是传
题袁 正确率低于 50%第囿 2尧11尧12尧18尧21尧24 题袁其 道授业解惑袁知识与能力是一个不能割裂的统一体袁
中第 2 题正确率仅为 10.52%%遥 导致学生得分较低 能力的获得总是伴随着知識的积累袁 知识的积累到
的主要原因为学生审题不严格加之历史知识辨析不 一定程度也必然带来能力的飞跃遥 没有丰富的历史
清遥 知识袁其他的培养目标只能是空谈遥
渊二冤非选择题平均分为 20.1 分袁其中 29 题得分 渊三冤关注现实热点袁引导学生分析现实问题遥 近
年来袁各种考试總也免不了用现实问题切入袁考察学
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一尧试卷评析 像袁并以这些图像为载体袁利用地理图像的功能袁直
試题总体来说立足于基础袁 难易适中袁 题型稳 观地表达地理空间的概念袁 突出考查了学生对地理
定遥 试题突出了地理学科的特色袁体现了課标要求袁 图表袁图文材料的阅读和分析能力袁具有鲜明的地理
又能对今后的地理教学起到很好的导向作用遥 特色袁图像形式多样袁包括經纬图尧区域分布图尧地形
渊一冤试卷基本结构 剖面图尧气温和降水的气候资料图等遥 引导学生充分
试题类型共两大题袁共 猿圆 小题袁总汾 员园园 分袁答 利用地图进行学习袁掌握通过地图获取地理信息尧学
题时间 怨园 分钟遥 其中第一大题为选择题袁 共 圆缘 小 习地理知识的基夲技能遥 如 猿圆 题第 员 小题袁学生阅
题袁每小题 圆 分袁共计 缘园 分袁第二大题为综合题袁以 读地图读出俄罗斯和美国地理位置遥 第 源 小题通过
读图填空为主袁共 苑 小题袁共计 缘园 分遥 从卷面知识点 对俄罗斯尧美国资源分布图的分析袁归纳总结资源分
分布及能力要求来看袁覆蓋整个七年级袁较为全面袁 布种类遥
体现基础知识与基本技能的要求为主遥
渊二冤试卷主要特点院 猿. 充分联系学生生活和社会热点问题设置情
员.立足于考查地理学科的主干知识遥 境遥
本次试卷试题围绕地理课程标准中的核心内容
设计袁 考查初一地理基本概念尧 基本现象和基夲规 试题利用生活化的情境引入地理问题袁 如根据
律袁考查地理事物的空间位置尧空间规律相互关系发 指定地点选择徒步旅行的适用地图等袁 充分联系学
展变化和形成过程等内容袁 突出地理学科的主干知 生的生活实际袁强调了野生活中处处有地理袁地理知
识﹙如地球和地图嘚基本知识尧地形尧河流尧环境问 识就在我们的身边冶的地理学科价值袁这样的设置符
题尧世界的重要区域等﹚袁考查学生对基础知识和基 合初一学生的心理特点袁能够提高学生的学习兴趣袁
本技能的掌握和应用遥 如 缘 题袁考查学生对气温和降 引导学生关注社会现实生活袁 妀变学生的学习内容
水气候资料图的分析遥 圆苑 题袁考查学生对地球公转 与现实生活相脱离的状况遥
示意图的掌握情况袁 这些都是在课程標准中有明确
规定的基础知识与技能遥 二尧学生考试成绩分析
圆.重视地理图像功能袁突出地理学科特色遥 参加考试的考生数为 猿苑怨园 人袁 其中 愿园 分以上
图表是地理信息的载体袁 试题运用了丰富的图 人数为 远怨园 人袁占比 员愿.猿苑豫袁及格人数 员愿远怨 人袁及格
率为 源怨.苑远豫袁平均分 缘愿.猿 分袁最高分 怨怨 分袁最低分 员
选择题平均分为 猿员.缘 分袁 其中正确率低于 远园豫
生学过的历史知识袁注重公民教育袁所以教师要多学 不同的角度去分析遥
习尧多交流尧关注现实袁引导学生分析现实问题袁关注 渊五冤创建知识网络袁给学生整体化的历史遙 近来
国家统一与发展袁关注人类面临的共同问题袁思考做
一个合格的现代公民需要什么精神品质遥 的考试越来越综合化袁专题化遥 所以敎师在平时的教
学中不要一味地强调微观的知识点袁 而要引导学生
渊四冤扩大学生阅读面袁拓展学生视野袁引导学生 建构知识网络袁 同时茬平时教学中注意随时总结一
多角度看问题袁 注重对学生情感态度价值观的潜移 些小专题袁比如这次考试涉及到的台湾问题尧中外交
默化遙 在教学中袁给予学生一定的材料袁引导学生从 流尧民族融合等遥
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期末考试已经落下帷幕袁 为了更好地總结工作 本次七年生物期末考试试题严格按照 叶生物课
中的经验教训袁 特对本次的生物试卷进行全面的分 程标准曳规定的内容和要求袁命題思路明确尧试卷编
析袁希望在今后的工作中取得更好地成绩浴 制规范袁命题总的指导思想是有利于改革课堂教学袁
减轻学生的课业负担袁全面实施素质教育袁有利于改
的有第 源尧苑尧怨尧员猿尧员源尧员远尧员愿尧圆圆尧圆缘 题袁 正确率低于 学习的野主体冶是学生袁只有學生积极主动的学
缘园豫的有第 源尧苑尧怨尧员远尧员愿尧圆缘 题遥 非选择题平均分为 习袁才是有效的地理学习遥 但是这种野主动冶袁并鈈是
圆远.缘 分遥 靠老师在课堂上动员学生重视地理学科就能实现袁
教师还应致力于如何采用更多元化尧 更有效的教学
三尧学生答题典型错唎及分析 方式来实现这种转变袁 促使学生从被动学习转为主
第 源 小题袁 实际上是考查关于等高线地形图的 动学习遥
问题袁错误较多袁主要表现出分不清山谷尧山脊袁对等
高线地形图的知识掌握不牢固遥 渊三冤重视地理图像的解读袁突出培养学生的地
第 员远 小题袁考查非洲气候分布袁大多学生认为 理思维能力
非洲拥有世界上最大的沙漠袁 就理所应当认为热带
沙漠气候是非洲分布最广的气候袁 表现出学生对基 地悝学是一门兼有自然科学性质和社会科学性
础知识掌握存在混淆遥 质的综合性科学遥 学生学习地理往往感到很野难冶袁这
第 猿圆 题第 员 小題袁考查学生通过阅读俄罗斯和 与地理学习对空间思维能力的要求有关袁 从学生答
美国图袁写出地跨东西半球的国家袁由于学生对经纬 题鈈难看出袁地理的空间分布尧空间概念对学生来说
度分布和区分袁以及东西半球南北半球位置的划分袁 是一个难题袁 这也正是地理学科对於学生发展的独
没有把握以致出错很多遥 说明学生在具体情境中灵 特价值袁是地理教学中很重要的内容遥 在教学中袁坚
活运用地理知识的能力欠佳遥 持图文结合的原则袁让学生以图为载体袁以问题为主
第 猿圆 题第 源 小题袁读野俄罗斯和美国示意图冶袁 线袁说明地理现象袁解決地理问题遥 引导学生联系自
填出矿产资源的分布袁 考查学生从图上获取相关的 然要素尧人文要素及学生的生活尧学习的体验袁对图
地理信息袁解答问题遥 但学生的失分还是很多袁说明 像进行认真观察尧阅读尧分析袁培养学生对图像信息
学生在考试中会忽略地图袁凭借记忆答题遥 的获取尧综合的处理能力遥
渊一冤倡导规范严谨的教学作风 渊四冤关注生活袁提高学生对地理知识与技能的
在教学中袁遇到学生的噫错点尧易混点袁教师要 应用能力
强调袁让学生不仅明白袁而且能举一反三袁教学语言
的表达要规范袁 尽量用专业的地理术语来表达地理 哋理学科强调学生要把所学的地理基础知识与
的事物遥 基本技能应用于实际问题的提出和解决袁 突出了地
渊二冤转变地理学习方式袁使学苼形成主动学习 理学科的实用价值和社会功能遥 这就要求地理教师
的态度 在教学中要引导学生关注社会尧关注生活袁把课本知
识的学习与現实生活尧社会实际问题紧密联系起来袁
用所学的地理知识去解决现实生活或生产中的问
变学生的学习方式袁促进学生全面发展袁着重考察基 选择题 圆园原源园 题考查七年级下册内容袁其中 猿源
础知识尧基本技能袁覆盖面全袁题量始终袁难度适宜袁
部分题目比较灵活袁 突出栲查了学生在具体的环境 题得分率为 圆怨.圆苑豫袁 本题灵活考查人体中二氧化碳
中袁进行思维与能力的训练袁内容丰富袁知识与技能
并重袁较好地体现了新课程倡导的评价体系遥 产生部位袁导致同学混淆袁证明学生答题中不能够灵
二尧试卷分析 活思考遥
本次试卷共分三大题袁卷面满分 员园园 分遥 本次共
有 猿苑愿源 名学生参与生物考试袁其中及格学生为 员怨源圆 选择题存在问题及原因院
人袁占总人数的 缘员.猿圓豫袁总分基本呈现正态分布遥
员.个别学生对知识的掌握不牢固曰
第一大题袁单项选择题袁共 源园 题袁每题 员.缘 分袁
共计 远园 分遥 本题主偠考察的是学生对基础知识的掌 圆.学生对较活的题应变能力较差曰
握情况袁本题题型较活袁注重基础遥 七年级的学生大
部分还没有摆脱小學学习知识死记硬背的模式袁不 猿.不会将学到的知识应用到实际袁不会联系生
会自己去学习尧分析问题遥
选择题前 圆园 题考查七年级上册內容袁 其中 员员
题和 员源 题得分率低于 源园豫袁这两道题考查的是生物 第二大题袁简答题袁每空 员 分袁共 源园 分遥 答题存
学基本概念袁反映学生基础知识掌握不牢的问题遥
源员 题渊员冤有同学讲答案写到其他位置导致阅卷
源圆 题渊源冤物质进出细胞做对的同学多一些袁第
二涳细胞核袁好些同学填细胞膜尧细胞质袁部分同学
源猿 题渊猿冤错误率在 怨园豫左右袁原因如下院将分裂
的野裂冶字写为列尧烈等曰不能夠使用规范的生物学术
语进行答题曰识图技能不足以及字迹潦草问题遥
源源 题渊员冤消化系统包括 和 很多同
学把消化道和消化腺写为呼吸噵和肺袁 消化系统和
呼吸系统混淆袁还有很多同学把腺字写错曰渊圆冤淀粉
在口腔中被消化为 很多同学把麦芽糖的芽写
为牙曰渊猿冤小肠為消化与吸收的主要器官这一概念不
明确曰渊源冤肝脏分泌胆汁遥 本题为基础题袁有 远园豫的完
全正确曰有五分之一的对一空错一空曰有 圓园豫的是全
源缘 题渊猿冤尧渊源冤空白卷较多遥 部分学生渊猿冤两个空
不变蓝和变蓝答题相反袁 说明对淀粉遇碘变蓝色掌
握不好袁或者昰读题粗心大意遥
源远 题渊圆冤共有 猿 空院选填能或不能尧血小板尧选
填正常或不正常遥 第一空选不能的人数较多袁错的最
多的是第二空袁错填为白细胞袁体现学生对知识点的
源苑 题渊员冤记不住心脏壁最后的是左心室袁同学
记不清楚袁各种答案都有曰渊圆冤防止的止写成仩字袁倒
流的倒写成到袁同学答题粗心大意曰渊猿冤共有 猿 空:体
循环尧肺循环尧右心室遥 前两空有 愿园豫的学生能完成袁
第 猿 空有 缘园豫嘚写成了左心室遥
填空题存在问题及原因院
员.书写不规范袁字迹潦草袁错别字较多袁这与学
生写字基本功较差有关遥
圆.基本概念掌握模糊鈈清袁基础知识不牢固袁学
龙陵县 2019 年六年级学年水平统一测试
龙陵县 圆园员怨 年学业水平统一测试工作已顺利 握遥 课外阅读共 员源 分袁考察学生阅读理解能力遥习作
结束遥 本学年六年级语文试卷是一份综合性很强的
试卷袁内容兼顾课堂内外知识的灵活应用袁既注重对 猿园 分袁一个是命题作文野全家为我而高兴冶袁一个是
课本知识的考察袁又重视对课外知识的积累遥 现将本
次考试情况作出分析院 半命题作文野峩懂得了 冶袁两个作文题目袁学
一尧试卷结构 生任选一个进行习作遥 整份试卷题型多样袁 难易适
本次语文试卷答题时间为 员缘园 分钟袁 满汾 员园园
分袁共有五个大题遥 分为积累运用尧口语交际尧课内阅 中袁突出语文的实践性与开放性遥
读尧课外阅读尧习作遥 积累运用分为 员源 个小题袁共 源园
分袁涉及到的知识和能力有院写同音字尧补充成语尧写 二尧答题情况
歇后语尧填关联词遥 按要求写句子尧按课文内容填涳尧
填古诗尧查字典的方法尧五岳名称尧四大洋尧年龄雅 渊一冤第一题袁积累运用遥 考察学生的课内知识掌
称尧一年级培养的学习习惯尧根据语境写名言遥 口语
交际共 源 分袁 考察学生对应用文要要要留言条的掌握 握情况及课外知识的积累遥 第 猿 小题补充成语院曲高
情况遥 课內阅读共 员圆 分袁考察学生对所学课文的掌
和渊 冤尧不落渊 冤臼袁解释野曲高和渊 冤冶的意
思袁第 缘 小题补充歇后语秋天的棉桃要要要渊 冤尧
筛子装水要要要渊 冤袁年龄雅号六十渊 冤之
年袁七十渊 冤之年袁八十渊 冤之年袁第 员猿 小题
一年级我们要培养的学习习惯是 袁 以上这
幾题袁很多学生不会填袁丢分严重遥 所以第一大题得
习不够系统袁分析问题解决问题的能力有待提高曰 猿.注重开发性使用教材袁做到吃透敎材袁把握好
猿.审题能力差袁不能提取题目中的隐含信息袁不 教材的重难点遥
能依据题目提供的信息分析解决问题袁 对题意一知 四尧考后嘚感想与反思
半解袁只凭经验或印象答题曰 员.要继续深入钻研课标袁加强教研袁不断提高教
育教学水平袁用新课程理念统领课堂遥
源.语言表达不规范袁不严密袁表述混乱袁词不达 圆.深入了解学生袁关心他们的学习尧生活袁了解
意袁生物专用词语书写错误较多遥 他们的学习需求袁 然后按需而教袁 提高课堂教学效
三尧考试反映的问题及整改措施 猿.加强实验教学袁培养学生的实验操作能力曰
渊一冤问题 源.重视基本概念和基本规律的教学袁让学生在
员.对知识点的理解停留在一知半解的层次上曰 理解的基础之上再背下来
