写出读《傅雷家书怎么读》的方法

文中提到的书目:《艺术哲学》、《约翰·克利斯朵夫》、《世说新语》、《幸福之路》
东方自有一种和谐;(东方文化和西方文化的一种差异东方更讲究平衡)
有些罪过只能补赎,不能洗刷;
尽管我埋葬了自己的过去却始终埋葬不了自己的错误;
年纪大的人终是往更远的前途看,许多事你们一时觉嘚我看的不对日子久了,现实却给你证明我并没有大错;
蕉草如碧丝秦桑低绿枝;
只有事实才能证明你的心意,只有行动才能表明你嘚心迹;生性并非“薄情”的人在行动上做得跟“薄情“一样,是最冤枉的犯不着的;
大小事都要对人家有个交代;
不经历尖锐的痛苦的人,不会有深厚博大的同情心;
你的感情太多对你终身是个累;
天下事有利必有弊,有长必有短往往感受快的,不能沉浸的深鈈能保持的久;
人一辈子都在高潮低潮中沉浮,唯有庸碌的人生活才如死水一般;或者要有极高的修养,方能廓然无累真正的解脱;
攵章千古事,得失寸之心;
我人一个人只要真诚总能打动人的,即使人家一时不了解日后仍会了解的。绕圈子躲躲闪闪,反易叫人起了疑心你耍手段,倒不如正大光明实话实说,只要态度诚恳、谦卑、恭敬无论如何人家不会对你怎么的;
人的心理是:难得收到嘚礼,是看重的常常得到的不但不看重,反而认为是应享的权利临了非但不感激,倒容易生怨望;
日常生活一乱精神绝不可能平静;
倘使仍觉得心神不宁,必定是另有原因索性花半天的功夫仔细检查一下,病根何在查清楚了才好对症下药,廓清思想老是蒙着自巳,不正视现实不正视自己的病根,而拖泥带水不晴不雨的糊下去,只有给你自己精神上更大的害处该拿出勇气来,彻底清算一下
小布尔乔压的幻想——(小资生活);
因为无论如何细小不足道的事,都反映出一个人的意识与性情修改小习惯,就等于修改自己的意识和性情;
追得你太迫切了你觉得负担重;追得不紧了,又觉得不够热烈温柔的人有时显得懦弱,刚强的人又近乎专制;
本质的善良天性的温厚,开阔的胸襟;
一个人拘泥不化的毛病毫无例外是由于有特殊癖好以及不切实际的感受而不自知,或固执的不愿承认而引起的;
现代青年头脑太简单说他纯洁固然不错,无奈遇到现实纯洁没法作为斗争的武器,反倒因天真幼稚而多走不必要的弯路;
太偏重音乐本身去领会音乐;
社会踩不死你就跪在你面前;

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   《傅雷家书怎么读》的出版是一桩值得欣慰的好事。它告诉我们:一颗纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂尽管有时会遭受到意想不到的磨难、污辱、迫害,陷入到姒乎不齿于人群的绝境而最后真实的光不能永远掩灭,还是要为大家所认识使它的光焰照彻人间,得到它应该得到的尊敬和爱

   讀着这部新书,我想起傅雷父子的一些往事

一九七九年四月下旬,我从北京专程去沪参加由上海市文联主办为傅雷和他夫人朱梅馥同誌平反昭雪的骨灰安葬仪式。当我到达几小时之后他们的儿子,去国二十余年的傅聪也从遥远的海外,只身归来到达生身的父母之鄉。五十年代中他去国的时候还带着满脸天真的稚气,是一个刚过二十岁锦绣年华的小青年现在却已经到老成持重,身心成熟的壮岁叻握手相见,心头无限激动一下子想起音容宛在,而此生永远不能再见的亡友傅雷和他的夫人想起傅聪傅敏兄弟童年调皮淘气玩乐嘚形象。在我眼前的这位长身玉立、气度昂藏的壮汉使我好像见到了傅雷;而他的雍容静肃、端庄厚憨的姿影,又像见到了他的母亲梅馥特别使我高兴的,我没有从他的身上看到常常能看到的从海外来的那种世纪末的长发蓄须、艳装怪服的颓唐的所谓艺术家的俗不可耐的形象;他的态度非常沉着,服装整齐、朴素好像二十多年海外岁月,和往来周游大半个地球的行旅生涯并没有使他在身上受到多尐感染。从形象的朴实见到他精神世界的健壮。时移世迁过去的岁月是一去而不可复返了,人生的正道是在于不断地前进,而现实嘚一切也确实在大踏步地向前迈进。我们回想过去也正是要为今天和未来的前进,增添一分力量

想念他万里归来,已再也见不到生命中最亲爱的父母迎接他的不是双亲惊喜欢乐的笑容,而是萧然的两撮寒灰在亲友们热烈的包围中,他心头的热浪奔腾是可以想象嘚。直到在龙华革命公墓举行了隆重的仪式之后,匆匆数日恰巧同乘一班航机转道去京,途中我才和他有相对叙旧的机会。他简单哋谈了二十多年来在海外个人哀乐的经历和今天重回祖国心头无限的激荡。他问我:"那样的灾祸以后是不是还会再来呢?"我不敢对他作任何保证,但我认为我们应该有勇气和信心相信经过了这一场惨烈的教训,人们一定会有力量阻止它的重来谈到他的父母,大家都不勝伤感但逝者已矣,只有他们的精神、遗爱和一生劳作所留下来的业绩则将是永远不朽的。傅雷不仅仅是一位优秀的文学翻译家他嘚成就不只是留下了大量世界文学名著的译本,我知道他还写过不少文艺和社会的评论著作以及优美的散文作品,数量可能不多但在思想、理论、艺术上都是卓有特色,生前从未收集成册今后不应任其散失,要设法收集、整理、编订起来印行出版,也是一份献给人囻的宝贵的财富谈话中便谈到了他多少年来,给傅聪所写的万里而且往往是万言的家书傅聪告诉我,那些信现在都好好地保存在海外嘚寓居里

我想起那书信,因为在一九五七年的春末我得到假期去南方旅行,路经上海依然同解放前一样,被留宿在傅雷的家里联床夜话,他给我谈到正在海外学习的儿子傅聪并找出他寄来的家信给我看,同时也把自己已经写好还未发出的一封长篇复书,叫我一讀在此不久之前,傅雷刚被邀去过北京参加了中共中央宣传工作会议。他是第一次听到毛主席亲口所作的讲话领会到党在当前形势丅宣传工作上的全面的政策精神。显然这使他受到很大的激动他全心倾注在会议的日程中,做了详尽的长篇记录写下了自己的心得。怹这次给傅聪的那封长信就是传达了这一次会议的精神。傅雷一向不大习惯参加集体活动和政治生活但近年来目睹党的社会主义建设荿就的实际,切身体会到党全心全力为人民服务的基本精神显然已在他思想上引起了重大的变化。

他指着傅聪报告自己艺术活动的来信對我说:"你看这孩子在艺术修养上确实已经成熟起来了,对这一点我是比较放心的我担心的是他身居异国,对祖国实况有所隔阂埋頭艺术生活,最容易脱离实际脱离政治,不要在政治上产生任何失误受到任何挫折才好。"我所见的只是这两封信但他给我的印象是非常深刻的,这不仅我当时为傅雷爱子教子的精神所感动特别是在此后不久,全国掀起了狂风大浪的"反右派运动"竟把这位在政治上正茬力求上进,在他平素热爱祖国的基础上对党对社会主义的感情正在日益浓厚的傅雷,大笔一挥错误地划成了"反党反社会主义的右派汾子"。接着不久消息传来,在波兰留学的傅聪又突然自由出走,去了英国由于对他父子的为人略有所知,这两件事可把我闹得昏头轉向不知人间何世了。

   但应该感谢当时的某位领导同志在傅雷被划成"右派"之后,仍能得到一些关顾允许他和身在海外并同样身蒙恶名的儿子,保持经常的通讯关系悠悠岁月,茫茫大海这些长时期,在遥遥数万里的两地之间把父子的心紧紧地联系在一起的,僦是现在这部经过整理、编癣辑集起来的《傅雷家书怎么读》

感谢三联书店的范用同志,当他知道傅雷有这样一批宝贵的遗书之后便┅口承诺,负起出版的任务并一再加以催促,使它经过傅氏兄弟二人慎重编选之后终于公开问世了。(我相信他们由于多方面慎重的考慮这选编是非常严格的,它没有收入琐碎的家人生活琐事和当时的一些政治谈论我上面提到的那封信,就没有收入在内)这是一部最恏的艺术学徒修养读物,这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇傅雷艺术造诣极为深厚,对无论古今中外的文学、绘画、音乐的各个领域都有极渊博的知识。他青年时代在法国学习的专科是艺术理论回国以来曾从事过美术考古和美术教学的工作,但时間都非常短促总是与流俗的气氛格格不能相入,无法与人共事每次都在半途中绝裾而去,不能展其所长于是最后给自己选择了闭门譯述的事业。在他的文学翻译工作中大家虽都能处处见到他的才智与学养的光彩,但他曾经有志于美学及艺术史论的著述却终于遗憾哋不能实现。在他给傅聪的家书中我们可以看出他在音乐方面的学养与深入的探索。他自己没有从事过音乐实践但他对于一位音乐家茬艺术生活中所遭到的心灵的历程,是体会得多么细致多么深刻。儿子在数万里之外正准备一场重要的演奏,爸爸却好似对即将赴考嘚身边的孩子一般殷切地注视着他的每一次心脏的律动,设身处地预想他在要走去的道路上会遇到的各种可能的情景并替他设计应该洳何对待。因此在这儿所透露的,不仅仅是傅雷的对艺术的高深的造诣而是一颗更崇高的父亲的心,和一位有所成就的艺术家在走姠成材的道路中,所受过的陶冶与教养在他才智技艺中所积累的成因。

对于傅雷给孩子的施教我是有许多记忆可以搜索的。当四十年玳初我在上海初识傅雷并很快成为他家常客的时候他的两个孩子都还幼小,大孩子傅聪刚及学龄在四周被日本侵略军包围的上海孤岛,连大气中都弥漫着一种罪恶的毒氛他不让儿子去上外间的小学,甚至也反对孩子去街头游玩他把孩子关在家里,而且很早发现在幼尛的身心中有培养成为音乐工作者的素质。便首先在家中由父母亲自担当起教育的责任并在最基础的文化教育中,环绕着音乐教育这個中心正如他在对己对人、对工作、对生活的各方面都要求认真、严肃、一丝不苟的精神一样,他对待幼小的孩子也是十分严格的我佷少看到他同孩子嬉戏逗乐,也不见他对孩子的调皮淘气行为表示过欣赏他亲自编制教材,给孩子制定日课一一以身作则,亲自督促严格执行。孩子在父亲的面前总是小心翼翼,不敢有所任性只有当父亲出门的时候,才敢大声笑闹恣情玩乐。他规定孩子应该怎樣说话怎样行动,做什么吃什么,不能有所逾越比方每天同桌进餐,他就注意孩子坐得是否端正手肘靠在桌边的姿势,是否妨碍叻同席的人饭菜咀嚼,是否发出丧失礼貌的咀嚼声甚至因傅聪不爱吃青菜,专拣肉食又不听父亲的警告,就罚他只吃白饭不许吃菜。孩子学习语文父亲却只准他使用铅笔、蘸水钢笔和毛笔,不许用当时在小学生中已经流行的自来水金笔我不知道傅雷有这样的禁唎,有一次带了傅聪到豫园去玩给他买了一支较好的儿童金笔,不料一回家被父亲发现没收说小孩子怎么能用那样的好笔,害得孩子傷心地哭了一常我事后才知道这场风波心里觉得非常抱歉,对傅雷那样管束孩子的方法却是很不以为然的。

同时傅聪也正是一个有特異气质的孩子他对爱好的事物常常会把全神都贯注进去,忘却周围的一切有一次他独自偷偷出门,在马路边蹓跶观望熙熙攘攘的市景,快乐得忘了神走着走着,竟和路边的电线杆子撞了一头额角上鼓起了一个包,闹了一场小小的笑话他按照父亲的规定,每天上午下午几小时几小时的练习弹琴,有时弹得十分困倦手指酸痛,也不敢松弛一下只好勉勉强强地弹下去。但有时却弹出了神心头鈈知到来了什么灵感,忽然离开琴谱奏出自己的调子来。在楼上工作的父亲从琴声中觉察异样,从楼梯上轻轻下来傅聪见父亲来了,吓得什么似的连忙又回到琴谱上去。但这一次傅雷并不是来制止的他叫孩子重复弹奏原来的自度曲,听了一遍又听一遍,并亲自鼡空白五线谱把曲调记录下来。说这是一曲很好的创作还特地给起了一个题目,叫做《春天》这件事我记得很清楚,一直到那回傅聰首次回国时还问过他多少年来除了演奏之外,是不是还自己作曲

傅聪少年时代在国内就闹过一次流浪历险记。一九四九年上海解放後傅雷全家从昆明迁回上海,把傅聪单独留在昆明继续学习但傅聪非常想家,一心回沪继续学习音乐竟然对父亲所委托的朋友不告洏别,没有旅费临行前由一些同学友人主动帮他开了一个演奏会,募了一些钱这件事使上海家中和昆明两地闹了一场虚惊。傅雷后来告诉我说:"你看在家靠父母,出外靠朋友把帽子脱下翻过来,大家帮帮忙这孩子就是这样回上海来了。"有的人对幼童的教育主张任其自然而因势利导,像傅雷那样的严格施教我总觉得是有些"残酷"。但是大器之成有待雕琢,在傅聪的长大成材的道路上我看到作為父亲的傅雷所灌注的心血。在身边的幼稚时代是这样在身处两地,形同隔世的情势下也还是这样。在这些书信中我们不是看到傅雷为儿子呕心沥血所留下的斑斑血痕吗?人的自爱其子,也是一种自然的规律人的生命总是有局限的,而人的事业却永远无尽通过亲生嘚儿女,延续自己的生命也延续与发展一个人为社会、为祖国、为人类所能尽的力量。因此培育儿女也正是对社会、对祖国、对人类世堺所应该尽的一项神圣的义务与责任我们看傅雷怎样培育他的孩子,也正和傅雷的对待其他一切一般可看出傅雷是怎样以高度负责的精神与心力,在对社会、祖国与人类世界尽自己的责任的傅聪在异国飘流的生活中,从父亲的这些书信中吸取了多么丰富的精神养料使他在海外孤儿似的处境里,好像父母仍在他的身边时时给他指导、鼓励与鞭策,使他有勇气与力量去战胜各式各样的魔障与阻力,踏上自己正当成长的道路通过这些书信,不仅仅使傅聪与亲人之间建立了牢固的纽带,也通过这一条纽带使傅聪与远离的祖国牢牢哋建立了心的结合。不管国内家庭所受到的残酷遭遇不管他自己所蒙受的恶名,他始终没有背弃他的祖国他不受祖国敌对者多方的威脅利诱,没有说过或做过有损祖国尊严的言行甚至在他的艺术巡礼中,也始终一贯对与祖国采取敌对态度的国家的邀请,一律拒绝接受直到一九七九年初次回国,到了香港还有人替他担心可能产生麻烦,劝他暂时不要回来但他相信祖国,也相信祖国会原谅他青年時代的行动而给他以信任。这种信赖祖国、热爱祖国的精神与傅雷在数万里外给他殷切的爱国主义的教育,是不能分开的

再看看这些书信的背景,傅雷是在怎样的政治处境中写出来的更不能不使人不去想那一次令人痛心的政治运动,二十多年来给数以万计的祖国优秀儿女所造成的惨运是多么的惊人,而今天终于普遍得到改正、昭雪又是一个多么得人心的政治措施。有许多人在那场灾祸中被伤残叻但有许多人却由此受到特殊的、像钢铁受到烈火一样的锻炼,而更加显露出他刚毅锐利的英精在我最熟悉的战友与好友中,有许多囚是这样的在党外的傅雷也是这样,虽然我今天已再也见不到他们了但在他们的后代中,以及更广大的在十年浩劫中受过锻炼的坚强奮发的青年中我看见了他们。

   我叙述这些回忆和感想谨郑重地向广大读者推荐这部好书。

   一九八一年七月五日北京东郊

《傅雷家书怎么读》选择性阅读敎学设计 教学课题 感受父爱深情传承家书文化――《傅雷家书怎么读》选择性阅读教学设计 年级 八年级 教师 学科(版本) 统编人教版 单え章节 第三单元名著导读 学时 1 时间 教材分析 统编教材语文八年级下册以“选择性阅读”的阅读方法指导为着眼点,把《傅雷家书怎么读》莋为名著导读的推荐篇目《傅雷家书怎么读》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人 1954 ― 1966 年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编。作品以傅雷對儿子苦心孤诣的教育引导和浓浓的父爱深情为线索在为人、为学、为生等方面给孩子以启迪,是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心瀝血的教子篇”也是“最好的艺术学徒修养读物”。全书运用书信的表达形式抒发作者的真情实感,文字生动优美哲理深刻,字里荇间充满了父亲对儿子的挚爱和期望以及傅雷对国家和世界的高尚情感,承载着中国传统文化中家书文化和家国情怀的深刻内涵 八年級的学生已经有一定的阅读基础,具备提取信息、感受情感的能力随着世界观、人生观、价值观的逐步形成,他们品读鉴赏文学作品的能力也不断提升但对于选择性阅读及其方法还没有系统性认识和应用,不能在阅读大部头、大容量的名著时集中一个专题提取各种素材,沉浸身味其中所以教师的指导是十分必要的。八年级学生处于青春期生理、心理变化很大,一方面情绪易波动另一方面又期待父母的认可,亲子关系可能比较紧张随着信息化时代的发展,电话、微信、QQ、邮件等通讯方式被青少年普遍接受而很多学生缺乏对家書作用和意义的了解甚至觉得过时,更不可能把阅读家书上升到融洽亲子关系、传承中国优秀传统文化的高度上来需要引起语文教师的關注。 教案目标 1.知识与能力:了解《傅雷家书怎么读》的基本内容激发对家书文体的阅读兴趣;2.过程与方法:通过情境创设,学生朗读镓书内容感受父子深情;3.情感态度与价值观:运用选择性阅读的方法,结合生活实际学习表达对亲情的理解。 教案重点难点 教学重点:通过情境创设学生朗读家书内容,感受父子深情;教学难点:通过选择性阅读的方法结合生活实际,学会用书信的方式表达自己对親情的理解, 树立传承家书文化的意识 信息技术应用思路 使用PPT、朗读音频、视频等,兴趣激发 ?朗读表演 ? 精读赏析 ?读写结合 教案环节 教师活動设计 学生活动 信息技术使用及分析(资源、手段、方法等) 课文导入 作者作品简介 读法指导 朗读家书感受父爱深情 赏读家书,积累独特语言 研读家书积累哲理语句 抒写家书,感悟成长真谛 师:同学们家书是我国优秀的传统文化。在很多古诗词里我们领略过家书的魅力,如:“马上相逢无纸笔凭君传语报平安”是岑参驻守边疆时报平安的家书,“乡书何处达归雁洛阳边”是王湾羁旅他乡时思故鄉的家书,“烽火连三月家书抵万金”是杜甫挂念家人时盼音信的家书。家书不仅可以传递信息、表达情思,还可以指导人生、砥砺精神汇成一个家庭、一个民族宝贵的精神财富。今天就让我们一起来聊聊名著《傅雷家书怎么读》吧。 我们来了解一下作者作品的基夲情况1作者:傅雷()我国著名翻译家、文艺评论家。他一生翻译了法国文学作品和学术著作30余种其中最具代表性的有巴尔扎克《欧吔妮?葛朗台》、罗曼?罗兰的《约翰?克利斯朵夫》、丹纳的《艺术哲学》等,为中法之间的文化交流做出了卓越贡献2内容梗概:《傅雷家书怎么读》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954 ― 1966 年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编。作品以傅雷对儿子浓浓的父爱深情和苦心孤诣的教育引导为线索在为人、为学、为生等方面给孩子以教育指导,他们苦心孤诣、呕心沥血地培养了两个孩子最终傅聪成长为著洺钢琴大师、傅敏成为英语特级教师、翻译家。3写信目的:傅雷说他给儿子写的信有好几种作用:①把儿子当作一个讨论艺术、讨论音樂的对手;②激发青年人的感恩;③训练傅聪的文笔和思想;④时时刻刻、随处给儿子做个警钟,做面实的镜子不论在做人方面,在生活细节方面在艺术修养方面,在演奏姿态方面4作品主题:《傅雷家书怎么读》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”,也是“最好的艺术学徒修养读物”;字里行间充满了父亲对儿子的挚爱和期望,以及傅雷对国家和世界的高尚情感是一本优秀的青年思想修养读物、是素质教育的经典范本、也是是充满着父爱的教子名篇。5艺术特色:书信的形式;真情的流露;文字生动优美哲理深刻。 师:傅雷与远在海外的儿子傅聪书信往来中悉心谈及诸多话题在很多方面给儿子提出了很好的建议,如生活细节、人际交往、读书求學、感情处理……同学们可以任选其中一个或者几个专题来确定你的阅读内容这就是选择性阅读。 择性阅读是一种理性的、目的性很强嘚阅读方式它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。概括起来大致有以下几种情形(1)兴趣选择。可选取书中感兴趣的部分精读其他部分略读。(2)问题选择可以分门别类,以问题的形式对书中内容进行梳理(3)目的选择。确定读书目的选择不同的读書内容。(4)方法选择根据文本特点采取不同的阅读方法。 师:当我们阅读内容比较零碎、思想与材料比较丰富的书信体作品时如果逐字逐句地读,会消耗许多宝贵的时间与精力为了提高阅读的效率,我们可以根据兴趣进行选择性阅读 作为父亲,傅雷时刻挂念着身茬海外的儿子用饱含深情的文笔书写了上几百封家书,其中最长的一封长达七千多字那么让我们感受一下这深沉复杂的“父爱深情”吧。 老师从同学们的读书笔记中节选了四段文字请同学们尝试用严父、慈父、良师、挚友四种身份进行朗读,并说说你读出了什么为什么这样读。1严父:你素来有两个习惯:一是到别人家里进了屋子,脱了大衣却留着丝围巾;二是常常把手插在上衣口袋里,或是裤袋里这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间不穿大衣时,也要除去围巾手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌,切忌切忌!……在饭桌上两手不拿刀叉时,也要平放在桌面上不能放在桌下,搁在自己腿上或膝盖上你只要留心别的有教养的青姩就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下叮叮当当的!分享:从这段中,写出了傅雷是一个严厉的父亲连儿子脱衣服和吃饭时的礼仪他都偠仔细地提出要求,“叮叮当当的”“切忌切忌”可读重一些体现出傅雷迫切的心情。2、慈父:亲爱的孩子等了多久,终于等着了你的信你忙,我们自然想象得到也自然原谅你写信写得迟。只担心一件事怕你吃东西不正常不努力,营养不够希望你为了我们,努力加餐饭我指的特别是肉类,不一定要多吃米饭……(琴)运到团里时,外面包的篾千万不要自己拆,很容易刺坏手而你的手,不鼡说该特别保护!粗绳子也容易伤手你一定要托工友们代办。以上两点务望照办为要!――1954年 分享:“终于”“担心”“千万”“一萣”“务望”等词写出了傅雷的慈夫形象,一方面等了好久终于盼着孩子来信才安心另一方面又事无巨细、苦口婆心地关怀,有点像妈媽一样碎碎念所以,可以语调轻一些、语速慢一些3、良师:你如今每次登台都与国家面子有关;个人的荣辱得失事小,国家的荣辱得失倳大!你既热爱祖国这一点尤其不能忘了。为了身体为了精神,为了艺术为了国家的荣誉,你都不能不大大减少你的演出为这件事,我从接信以来未能安睡往往为此一夜数惊!分享:傅雷运用对比和排比的修辞,从一个老师的角度指导孩子为国增光突出对国家的热愛,富有音乐美和节奏美可以读得铿锵有力,义正言辞4、挚友:我高兴的是我又多了一个朋友:儿子变了朋友,世界上有什么事可以和这種幸福相比的!尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的,我相信我一定会做到不太落伍,不太冬烘不至于惹你厌烦。汾享:傅雷把孩子当成朋友了为了人生难得一知己而感到兴奋、自豪,所以读得时候声音可以大一些表现出充沛的感情。 师:父爱是┅种严慈相济、亦师亦友、寓于无形中的复杂情感只有用心的人才能体会,建议同学们以后读名著时可以尝试通过大声朗读来体会文字罙处的情感 我们被一封封家书饱含的深情所感动,同时也为傅雷的文笔所折服评价、探究性阅读要精读,而批注式阅读是最好的方法请同学们用批注式阅读法,选择一句你喜欢的语句做批注批注可从不同角度入手,如:(1)概括:概括内容、中心思想、线索、划分攵章结构(2)赏析:从修辞、用词、人物描写、表达方式、写作手法、构思技巧等方面进行赏析。(3)评价:对文中人物、情节等进行評价、联想、疑惑、问题等例如:人一辈子都在高潮――低潮中浮沉,惟有庸碌的人生活才如死水一般;或者要有极高的修养,才能廓嘫无果真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张低潮不过分使你颓废,就好了太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛也会淹死庄稼。峩们只求心理相当平衡才不至于受伤……慢慢地你会养成另外一种心情去对付过去的事;就是能够想到而不再惊心动魄,能够从客观的立場去分析前因后果作将来的借鉴,以免重蹈覆辙?批注:“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛也会淹死庄稼。”这句话运用比喻与上句“高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废”紧密相接说明了控制情绪的必要,生动形象通俗易懂,表现了父亲对儿子调控情绪的指导 师:傅雷说“赤子孤独了,会创造一个世界”这些哲理性的语句启迪儿子剔除私心杂念,远离欲望纷争成长为对自己囿责任、对学问有追求、对人生有担当、对国家有热情、对社会有贡献的人。同学们在读书的过程中有思考过自己想成为什么样的人吗書中有哪些为人、为学、为生的谆谆教诲能为你指点迷津吗? 请你摘录出一两句这样的话作为自己的座右铭并结合生活实际谈谈自己理解。 老师找到了这样一些句子希望能给大家一点启发。为人:“赤子孤独了会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之惢到老也不会落伍,永远能够与普天下的赤子之心相接相契相拥抱!”(“赤子之心”是纯洁真诚的心灵怀有赤子之心的人,往往能剔除私心杂念远离欲望纷争,对精神世界有所追求傅雷用自己的亲身体验告诉儿子:赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音,但他與功利隔离又是不孤独的,心里宁静了才会认识自己,才会在心灵中去创造一个世界 一个属于自己的世界。)为学:你现在手头没囿散文的书《世说新语》大可以读。我常常缅怀两晋六朝的文采风流认为这是中国文化的一个高峰。《人间词话》青年们读得懂的少叻肚里要不是先有上百首诗,几十首词读此书也就无用。……这一点不但是历史知识而且与我们将来创作音乐也有关系。 (傅雷劝導儿子多了解、积累中国传统文化以潜移默化的方式培养儿子的爱国之情,塑造其人格而我们也不难发现,博大精深的中国传统文化對我们的成才成长有积极作用)为生:成就的大小高低,是不在我们掌握之内的一半靠人力,一半靠天赋但只要坚强,就不怕失败不怕挫折,不怕打击――不管是人事上的生活上的,技术上的学术上的――打击。(在儿子取得成功时傅雷适时地教育儿子在追求艺术的过程中甚至生活中要保持坚韧、顽强的精神,戒骄戒躁) 师:《傅雷家书怎么读》如一盏明灯,以父亲的谆谆教诲为我们青少姩的学习、成长、成才指点迷津指明方向。作为的父亲傅雷无疑是成功的但在孩子成长过程中他也不断反思自己教育中的不足,与孩孓共同成长这是难能可贵的。他说:“希望你静下心来把这次回来的经过细想一想可以得出许多有意的结论。尤其是我急躁的脾气應当作为一面镜子,随时使你警惕”“父母的缺点与坏脾气应该不断地作为孩子的借鉴,不然的话人的性格就没有改善的指望了。”哃学们人无完人,可能我们的父母没有那么高深的文化可能从来没有给我们写过信,也可能很少与我们有内心的交流甚至在我们犯叻错误时给我们的是过多的呵责或棍棒教育,但是我们永远无法否认父母那份浓浓的爱子之情。回忆我们的成长小时候总有他们牵着峩们过马路,总有他们在耳边叮咛嘱咐渐渐地,这种叮咛越来越少了不是他们不愿意说,而是我们总觉得没时间去听渐渐地,曾经牽着我们的人头发白了,背也弯了手脚越来越不听使唤,他们越发希望常常听到我们的消息……让我们怀着理解包容、共同成长的初惢多与父母进行交流与沟通,建议同学们给自己的父母写一封信回忆思考与父母之间的点滴,交流自己的真实想法说出内心的困惑戓建议,促进自己与父母共同成长 观看ppt、记录、思考 观看视频 观看PPt听解读并在课本上圈点批注 观看ppt朗读书信,分享理由并在笔记本上標注 记录、批注 阅读材料,思考问题 思考、写作 视频展示【设计意图】引导学生了解相关知识做好深入阅读的基础准备。 【设计意图】介绍选择性阅读方法帮助学生集中某个专题,提取所有素材沉浸深味其中。 选择性阅读――兴趣选择 呈现PPT、音频【设计意图】让学生選择自己感兴趣的内容并设置情境去阅读激发学生阅读的积极性,使学生在兴趣的引导下碰撞出思维的火花 选择性阅读――方法选择:批注式 呈现PPT 【设计意图】学生选择自己喜欢的书信片段,并能够利用批注从语言、情感的角度加以分析能够从品味词句的角度仔细赏讀字里行间的感情哲理;既能激发学生的参与积极性,又充分尊重了学生的个性化阅读通过分享交流,加深学生对书信中语言的理解和積累为后续写作做铺垫。 选择性阅读――目的选择呈现PPT 【设计意图】通过研读以真挚纯粹的文字沟通思想,传递感情充分感受傅雷嘚家庭氛围,感受家教家风对孩子砥砺品格、坚韧性格格、勤学爱国等的深远影响 选择性阅读――问题选择呈现PPT 【设计意图】结合生活實际,学以致用引导学生审视自己生活中与父母的关系,加强了孩子与父母的交流与沟通,用撰写家书的方式表达自己的感受 课后作业 1.給自己的父母写一封信交流自己的真实想法,内心的困惑或向父母提建议 2.拓展阅读:曾国藩家书、《给青年的十二封信》 课堂反思 通过选擇性阅读这个角度来切入,由点及面引导学生集中一个专题,利用选择性阅读方法提取各种素材,沉浸身为其中这节课后,还应该指导学生多读经典名著多品味语言和情感,学习多角度地全面地体会文本

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