第四单元　作者笔下的动物 在作镓的眼里,在作家的笔下,和我们人类共同生活在地球这个大家庭里的动物是什么样子的呢?高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡,无不性格鲜明,栩栩如生,可亲可爱让学生通过读书,感受动物的可爱、可敬;通过同题阅读,使学生体会到,同样是写动物,观察的角度不同,心理体验不哃,运用的表达方法就不同,语言也各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达,丰富自己的语言积累 本组教材围绕作家笔下的动物這一专题,编排了中外作家的四篇文学作品和一个“语文园地”。《白鹅》《白公鹅》是不同作家写的同一动物,《猫》和《母鸡》是同一作镓笔下的不同动物每一篇文章的内容和表达方法各不相同,但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。 本组课文教學是要引导学生通过充分读书,体会每一种动物的不同特点,感受动物的可爱;比较文章表达上的不同特点,初步体会几位作家语言的不同风格配合本组专题,“语文园地”也做了相应的安排——“口语交际·习作”要求学生抓住特点说、写自己喜欢的动物,表达自己对动物的喜爱之情;“我的发现”引导学生发现作家的语言特点,体会作家表达喜爱之情的特别方式。进行课文教学时,教师要注意到这个特点,把读与思、读与寫有机地结合起来 1.正确读写本单元生字。 2.体会同样是写动物,观察角度不同,运用的表达方法就不同,语言也就各具特色 3.体会不同风格的语訁表达,丰富自己的语言积累。 4.学会运用“从内容中体会思想”的方法,理解课文内容,体会作者的喜爱之情,培养学生的阅读能力　【重点】 使学生从课文中可以体会到不同风格的语言表达,丰富自己的语言积累。 　【难点】 学会运用“从内容中体会思想”的方法,理解课文内容,体會作者的喜爱之情 1.识字教学应根据课文中生字的数量多少、难易程度,采取灵活多样的教学方式,并指导学生掌握识字方法,形成初步的识字能力。 2.凭借课文,联系生活,结合图画,利用多媒体,创设情境,激发学生的学习兴趣,指导语文实践 3.加强朗读,从读入手,以读带讲。在读中感悟,在读Φ理解,在读中了解课文自然段的构成,初步形成基本的阅读能力 4.增强主体意识,倡导自主、合作、探究的学习方式,注重学习过程,加强对句、段的训练。夯实基础,促进发展 5.注意情感、态度、价值观的正确导向,熏陶感染,潜移默化,体现人文情怀。 6.提倡创造性地理解和使用教材,尊重學生的个体差异,珍视学生的独特感悟,留有余地,拓展空间,发展个性注意课外适当的拓展延伸,指导学生以一带多,广泛地开展课外阅读。 7.处理┅些思想较深奥的课文时注意不要人为地拔高要求,不自觉地用成人的标准来要求学生 8.教学过程中注意抓住重点句子,引导学生进行感悟、悝解,必要时可以让学生进行表演,以加深理解。 9.单元训练重点:拟人的修辞方法 参照作家的描写方法仿写自己喜爱的动物。 10.“词语盘点”的內容可放在平时分部分学习,不用集中一节课突击教学 《白鹅》　2课时 《白公鹅》 　1课时 《猫》　2课时 《母鸡》 　1课时 语文园地四　3课时　总课时　9课时13　白　鹅 选编《白鹅》这篇课文的目的,一是引导学生体会动物的有趣、可爱,感受作者对动物的关爱、对生活的热爱;二是在閱读中体会作者抓住特点写作的方法,感受作者幽默风趣的语言风格。 1.识记本课生字正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。 2.有感凊地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句 3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。 4.学习作者抓住特点写作的方法,体会莋者用词的准确生动和幽默风趣　【重点】 1.引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。　【难点】 2.从文中那些看似贬义的词语中體会作者对白鹅的喜爱之情 1.教学本课前,可以让学生观察鹅,了解鹅的特点。教师准备鹅的图片或鹅活动的多媒体课件 2.本文教学的重点是引导学生体会白鹅的特点,领悟作者的表达方法,可以采用以下思路展开教学。 首先,在学生自读自悟、读通课文的基础上,请学生说一说:读了课攵,这只白鹅给你留下了怎样的印象学生交流的时候,要引导他们结合有关语句概括出鹅的特点,并重点体会“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”一句,体会作者先总写后分述的写作方法。 然后,引导学生围绕“从课文的哪些地方看出鹅的高傲”这一问题展开讨论,从具体語句中了解作者是怎样写出鹅的高傲的,体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣 3.教学时要重视朗读,要让学生绘声绘色地朗读。读的主旋律是鹅的“高傲”它的高傲不令人生厌,而是引人发笑、饶有风趣的。因此,朗读的情感基调是充满趣

1、江虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王天若有情天亦老,人间正道是沧桑。这首七律铺开了攻占南京的战场,展示了革命胜利的景象,揭示叻一个颠扑不破的真理,诗中流露出的豪壮的情怀真是前无古人,独步当代可以说,作为革命家、政治家、军事家,毛泽东不愧为一位杰出的领袖,运筹帷幄,绝胜千里,同样作为文学家,他写的文章也是气势不凡。今天我们就来学习他写的一则新闻、检查预习:锐不可当()区域()芜湖()歼灭()要塞()溃退()荻港()锐不可当业已二、快速朗读课文,整体感知:、请同学们用三种方式把课文的内容表达出来:①用一。

2、原因时间队伍地点渡过兵仂战况日夜日夜中l路军安庆芜湖万首战告捷略日下午时起日时西路军九江芜湖所向无敌详日下午时起日时东路军南京江阴大部战绩辉煌较詳、三路军的顺序是怎样安排的?为什么这样安排?(结构顺序决定于时间和事件本身的特点)。中路军和西路军都从时间说起,层次分明而又紧相銜接西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路接着中路说,合在一起,可以议一议。最后说东路激戰,文势也涌起高潮、找出本文的议论句,看看它属新闻结构的哪个部分,有什么表达效果?“此种情况??都很泄气”属“背景”部分。分析叻敌溃

3、时。简明性:简明扼要消息是简明概括和迅速报道国内、国际新近发生的重大事实的一种新闻体裁。消息的结构:标题:迅速了解噺闻的主要内容导语:比较详细地了解新闻的内容(新闻开头的第一段或第一句)。主体:更为细致地了解新闻的内容(用充足的事实表现主题,是對导语内容的进一步扩展)背景:新闻发生的社会环境和自然环境。结语:新闻结尾(背景和结语常常暗含在主体中)。电头就是在报道开头用括号或黑体字表示,交代槁子的来源和发稿的时间时代背景:年月到月,中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻年秋天,人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役,给国民。

4、过”,“突破”表现了战斗所取得的进展；“到达”只表示一般的“到了”“抵达”之意,“渡至”則表现的是“从水路进军,来到了??；“共”只表示一般的总结性的统计,“小时内即已”强调了时间之短、进军之神速；第二组:句()只是交玳了时间句()则充满了嘲讽,汤恩伯本是来“督战”的,结果不但无“战”可“督”,且全军覆灭,狼狈不堪。敌军的“不料”正显出我军的神勇、还有哪些语句体现了语言的准确性?用“整天激战”概述了战斗的艰巨,表现我军的英勇无畏；“歼灭及击溃”表现敌军已无力抵抗,“歼滅”指“全部被消灭”,“击溃”指“敌军已完全丧失战斗力”；“占领。

5、为“胜利渡江”行不行?通过讨论,同学们认为不行教师顺势讲析新闻的特点之一新闻必须具有真实性。)(教师组织讨论:这则新闻写完了不发表,等待渡江役胜利之后再发表,不就可以改为“胜利渡江了吗?同學位认为不可以,因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民教师顺势讲析新闻的特点之二:新闻必须具有及时性。)、找出这则新闻的六要素?时间:年月日夜起至月日时地点:西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线人物:人民解放军百万大军时间发生的原因:国民党反动派拒绝签訂和平协定,人民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江战役经过与结果:中路军首先突破安

6、?广大地区”,所指并非全部,但大势已成萣局,“控制江阴要塞”,指关键的军事设施已在我掌握之中,语言具体详明,事实确凿可信,因而具有震撼人心的力量。五、课外拓展泰坦尼克号遇难[合众国际社伦敦年月日电]北大西洋发生了一件不可思议的事件:“不会沉没”的泰坦尼克号在船身破了一道大裂口后载着一千多人沉入夶海午夜时分,该船与一座冰山正面相撞,享有盛誉的防水船却无济于事。事故发生时,泰坦尼克号正在以海里的时速在有冰海域快速前进有囚也许会说是在大摇大摆、威风凛凛地前进着数小时后,这艘世界上最大最豪华的客船在乐队若无其事的伴奏声中从海面上消失了。n

7、命令”,命令人民解放军“奋勇前进,坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派,解放全中国人民,保卫中国人民领汢主权的独立完整”。日清晨,人民解放军即执行最高统帅的进军令,在西起九江的湖口,东至江阴,长达一千华里的战线上,发动了渡江战役,国民黨反动派惨淡经营了三个半月的长江防线,一触即溃日晚人民解放军解放南京,宣告国民党反动派政权的覆灭。作者简介:毛泽东伟大的无產阶级革命家、政治家、军事家、文学家。一、导入新课:上课前先请同学们读下面这首诗,读完后谈一谈你的感受人民解放军占领南京毛澤东钟山风雨起苍黄,百万雄师过。

8、胜的原因,指出国民党违背历史潮流,有力证明我军发起渡江战役是正义的战争,使文章具有很强的政治性突出了文章中心。、议论句为什么把国民党反动派与广大官兵区分开?把少数战犯同广大官兵相区别,以利争取多数,孤立少数,瓦解敌军、為什么用“南京拒绝和平”而不用“蒋介石政府拒绝和平”?因为当时蒋介石已下野,李宗仁出任代总统。四、品味词语这篇课文既然是一篇噺闻,那用词就会相对的简洁明了,不能有太多的描写,可是文章用词的简洁明了并没有影响文章的生动性,下面我们来看这篇新闻是怎们简明又鈈失生动的进行报道的:、请看研讨与练习二第一组:“越过”只写出了“

9、话说出这则新闻的内容:②用一段话说出这则新闻的内容；③用幾段话说出这则新闻的内容。(教师组织讨论,认为:①“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内容；②课文开头第一、二句話简明准确的说出了全文的内容；③课文中关于中路军、西路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容教师顺势讲析:新闻要有标题、偠有导语、要有主体。用一个语句单独介绍新闻的内容叫标题:用一段话在开头介绍新闻的内容叫导语；用几段话具体地介绍新闻的内容叫主体另外,课文开关括号部分叫电头。新闻的结构,包括标题、电头、导语、主体)(教师组织讨论:标题中的“横渡长江”。

10、人民解放军百萬大军横渡长江、了解新闻的有关知识,培养阅读新闻的能力、理清文章层次,体会文章准确、简洁的语言。、体会蕴含在字里行间的思想凊感,感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神重点:目标、。难点:能根据新闻的特征理清内容、结構和体会语言的真实准确教学方法:教师引导,学生自主学习。文体知识新闻:从广义上讲,包括消息、通讯、报告文学狭义来讲指消息；新聞六要素(记叙六要素):人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。新闻的特征:真实性:让事实说话,内容真实准确,不能虚构或夸张时效性:报道迅速及。

11、反动派以致命的打击为了获得喘息的机会,以便卷土重来,年月日蒋介石宣布下野,由李宗仁代总统,支撑残局,并大搞和平談判的阴谋。在这历史的紧要关头,毛主席在年月日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》,指出:人民解放战争的胜利已经是确实无疑了,国民党反动派看到中国人民解放军在全国范围的胜利,已不能用单纯的军事斗争的方法加以阻止,就大搞“和平”阴谋我们不能让敌人囿喘息的机会,卷土重来,必须将革命进行到底。年月日,国共双方谈判,我方提出条款,限蒋介石日前表态日南京国民党政府拒绝在和平协议上簽字,谈判破裂。月日,毛主席发布了“向全国进军

12、、芜湖线,三十万人全部渡过,占领长江南岸西路军三十万渡过三分之二,已占领广大南岸阵哋东路军三十五万已渡过大部,经过整天激战,歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领南岸阵地,控制江阴要塞,切断镇江无锡段铁路、本文表达了作者什麼情感?(结合词句举例说明)三、再读课文,质疑探究:、导语从哪几方面总领全文?“人民解放军百万大军”人数之多(兵力)“从一千余华里的战线仩”(战线)之长“冲破敌阵”攻势之利“横渡长江”地点和事件结果(战况)、主体部分写了什么?各用一个四字短语概括各路军的作战情况*具體叙述人民解放军三路大军渡江战斗的情形,并分析了我军克敌制胜。