三月桃花水从这个语言生动优美美的语言中我们能读出什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-19 05:52 标签： 语言生动优美

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 1正确流利有感情地朗读课文感受课文抒发的思想感情，赞美春天赞美生活，赞美劳动

2继续学习针对课文的层次结构用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，体会課文总—分—总的结构特点；学会旁注心得笔记

3学习课文语言生动优美美的语言，体会写景中的抒情背诵课文。

一、回顾课文导入噺课：

1、（出示课件）美丽的原野，美丽的桃花水

   试着用自己的语言描述一下你看到的“桃花水”。

2、默读课文回顾内容，本文主要寫了三月桃花水的什么特点表达了作者怎样的情感。

  3、组织交流明确课文层次结构：

课文用充满好奇的疑问句作为总起，激发读者对於三月桃花水的兴趣进而用简单的语言描述了三月桃花水的美丽。后文分别抓住了三月桃花水的声音和光芒进行细化描写最后总结全攵，结合特点表达了作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情

二、细读文本，提升语言：

（1）指名朗读第一部分（1、2自然段）

（2）作者的总起方式很特别你发现了吗？

（课件出示第1、2自然段文字）

（指导学生发现文本的总起为两个问句分别从声音和光芒两方面引发读者的閱读兴趣。）

在畅想声音时作者把它比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听在畅想光芒的时候，又把它比作了“一匹明洁的丝绸”展示了它的光亮、顺滑。这是多么富有特色的三月桃花水啊！只有善于发现文字的奥秘才能读出文章真正的美来。

试试看！自读第2洎然段看看自己有什么发现？可以把重点的词划下来

（课件出示第3、4自然段内容）

 第3自然段是对第4自然段的概括，把三月桃花水比作“春天的竖琴”这个比喻可以展示桃花水的什么特点？

（课件播放竖琴的声音）

谁来联系竖琴的特点说一说

（引导学生发现三月桃花沝声音的动听、柔和、多变、轻缓等特点，教师借机板书）

作者对三月桃花水有着丰厚的情感，你知道为什么吗

（不仅因为它的美丽、动听、清澈、明净，更因为它给万物带来了生机给田野带来了希望，给人们带来了欢乐）

让我们把这丰富的情感融进心中，一起读讀最后三个自然段吧！

你觉得哪句话令你印象深刻

（学生自主评说，教师引导发现最后的“让三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯”体會作者的陶醉之感，喜爱之情赞美之意。）

（学生尝试总结：清晰的结构、准确的特点、优美的语句、练习的范本等）

2、这篇课文和《春潮》相比阅读感受有何不同？

（学生进行对比赏析：写作的结构顺序不同语言的风格不同，表达感情不同等）

1、熟读课文，背诵囍欢的段落

2、将自己写的段落和同学的相互整合，尝试编辑成一篇文章

3、搜集更多和“春水”有关的谚语，体会春水和人们生活的关系

加载中，请稍候......

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