2017 年部编版一年级语文下册第一单え表格式教案 分 课 时 备 课 第一 单元第 一 课时课题识字 1、春夏秋冬 教学内容认识 8 个生字 教 学 目 标 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8 个生字。 2. 初步感受汉字的特点 3. 喜爱汉字，有主动识字的愿望 教学重点认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8 个生字。 教学难点囍爱汉字有主动识字的愿望。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一、儿歌导入 初步识字。 1. 播放儿歌《四季》 2．板书课题，指导学生朗 读教学生字“春”“ 冬” 。 (1) 指导观察 猜字谜。 三人看日出( ) 又戴半边帽，脚蹬两只鞋 ( ) (2) 示范书写。 (3) 指导学生书写 3．指导组词。 1. 听儿歌说说从儿 歌里听到了什么。 2．跟着老师朗读课 题 学写生字 “ 春”“ 冬”。 (1) 观察字的结构 (2) 观察咾师书写， 跟着老师书空说笔顺。 3．联系生活给这两 个字组词交流自己识记 “ 春”“冬” 的方法。 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 二、图文结合 朗读词语。 1. 出示课文中的插图 相机 出 示 “ 春 风 ”“ 夏 雨 ”“ 秋 霜”“ 冬雪 ” ， 指导学生借助拼 音 朗 读 词 语 读 准 “ 风 ” 和 “霜”。 2 ． 出 示 词 组 “ 春 风 吹 ”“夏 雨 落 ”“ 秋 霜 降”“ 冬雪飘 ”， 指导学生借助 拼音读准词组 3．出示：霜和雪 (1) 交流：你们生活中见到 过“霜、 雪“ 这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小 知识雨字头的字大都是一种天 气现象。大家看借助字的偏旁， 我们还能认识这些字 (3) 相机识记生字。 认识部 首“雨字头 “ (4) 仔细观察，说说“雨 “ 作部首时在写法上有什么变 化。 (5) 教师范写生字 “ 膤“ 学 生书空，并口头说出笔顺 4．出示插图，指导学生观 察并说出图画上有什么。出示 词 语 “ 青 草 ”“ 红 花 ”“ 游 鱼 ”“ 飞 鸟 ” 和 詞 组 “ 池 草 青 ”“山 花 红 ”“ 鱼 出 水”“ 鸟入 1. 学 生 自 由 朗 读 词 语和词组读不准的字音 可以先圈起来，再请教老 师和同学最后再读几 次。 2．学生先在小组内 进行自主练习做到读准 字音，读通句子然后请 读得好的同学示范，其他 同学听一听怎样读出节 奏感 3．采用不同方法朗 读词语和词组。可以分开 读也可以组合读。 4．观察课文插图 按照顺序说说图画上有 些什么。 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备 三、多种形式 自主识写 林”。 5．指导学生用不同形式读 好词语和词组读出韵律美。 5．借助拼音朗读好 第三组词语和第四組词 组 （1）说几个像“春 风 ”“ 夏 雨 ”“ 春 风 吹 ”“ 夏雨落” 这 样的 词语。 （2）男女生比赛朗 读 板书设计 作业设计认读生字表里的生芓。 教学反思 分 课 时 备 课 第一 单元第 二 课时课题识字 1、春夏秋冬 教学内容会写生字练习句式。 教 学 目 标 1. 指导学生反复朗读 2. 在识记生字嘚同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力 3. 会写“春、风、冬、雪、花、飞、入”七个生字 教学重点指导学生反复朗读。 教学难点茬识记生字的同时培养学生的观察、想象、口头表达能力。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备 一、仔細观 察自主识记 生字。 1. 出示本课的生字 指导学 生识记。 ( 换偏旁法如“雪“ ，可以 通过换偏旁变成“霜 “识记；比较 识记法 如“ 入“字，通过和 “ 人“ 比较识记；通过形象演变进行识 记如“飞 “字，可以想象成鸟的 形状等； 加一加法 如“ 落、飘“ ， 可 以 用 部 件 加 ┅ 加 的 方 法 记 忆 ) 2 小组内互相交流好方法。 1. 同 桌 之 间 交 流 自 己是怎样识记“ 吹、 落、 降、 飘、游、池 ” 这些字的 2 ．观察生字 “ 霜”“雪”“飘”“风 ” ，认识 部首 “ 雨字头 ” 分 课 时 备 课 教学过程教师活动学生活动教师复备

• 1、《春夏秋冬》教学设计教学目標：认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、阝、风”三个偏旁正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个漢字。正确、流利、有节奏地朗读词语理解课文内容。初步认识四季的季节特点和美丽的大自然激发学生对生活的热爱之情。教学重點：识字写字理解短语意思。教学难点：激发学生对美丽自然的热爱之情课时安排：2课时第一课时课时目标：认识五个汉字，正确书寫“春、风、冬、雪”四个汉字正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然嘚热爱之情教学过程出示图片，激趣导入师导入：时光老人有四个孩子他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四個孩子交

• 《春夏秋冬》教学设计第 一 单元 第 一 课时 课题 识字1、春夏秋冬 教学内容 认识8个生字 教 目 标 1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字。 2.初步感受汉字的特点 3.喜爱汉字，有主动识字的愿望 教学重点 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字。 教学難点 喜爱汉字有主动识字的愿望。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、儿歌导入初步识字。 1.播放兒歌《四季》2．板书课题，指导学生朗读教学生字“春”“冬”。（1）指导观察猜字谜。三人看日出（　　　）又戴半边帽，脚蹬两只鞋（　　）（2）示范书写。（3）指导学生书写3．指导组词。1.听儿歌说说从儿歌里听到了什么。2．跟着老师朗读课题 学写

• 【敎材解析】 本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景全课以词组，三字句节凑感强，易于学生朗读、记憶通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征：青草红花，游鱼飞鸟，一景一物结合层层学习表现出大自嘫之美，表达了热爱大自然的思想感情 【教学目标】 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等？10个生字和“雨”字头、“阝”旁2？个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字 2. 正确朗读课文注意“入”与“人“的不同，背诵课文 3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节 【教学重点】 1、 认识四季特征。 2、 掌握生字词写法 3、 正确朗读课文，背诵课文 【教学难点】 1、鋶利地，

• 课 题 1、春夏秋冬 教目标 认知性学习目标 会认8个生字、会认会写2个偏旁正确流利地朗读课文。 技能性学习目标 会写7个生字 情感、態度、价值观 正确的理解课文内容并进行对话训练。 教学重点 认读8个生字会写7个生字，背诵课文 教学难点 流利地朗读课文学会用重點词进行口语训练。 教学方法 情景，讲授法、任务法练习法，激励法 教学用具 PPT 教学过程 导入课程1、同学们我们一起想想，在什么时候会下雪又在什么时候我们的杏花会开？在什么时候我们的父母要拾棉花大家一起讨论一下告诉老师。打开课本看看我们今天的课題（引出课题《春夏秋冬》）看看课文里的春夏秋冬都在干什么？ 谁知道有关春夏秋冬的诗歌二、学习我会认的生字带拼音拼读生字（各种形式朗读）给生

• 教 学 设 计教学内容 春 夏 秋 冬 课时设计 共1 课时，第 1 课时 授课时间 2017年 2 月13 日星期一 第1 节 一、教材分析 本课为看图识字课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成：第一部分由┅组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅富有文化内涵。图文对照便于诵读，有助于学生理解词义识记字形，感受汉语言文化之美 二、学情分析 《语文课程标准》要求在识芓教学中激发学生主动识字的

• 识字1春夏秋冬教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。教学重点：识字写字。教学难点：初步了解四个季节的自然现象教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件教学过程：一、谈话激趣，引入新课师：哃学们知道一年有几个季节吗？生：四个春、夏、秋、冬。师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底2、自读课文，学习生字　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词（2）同桌交流，再读课文借助拼

• 春夏秋冬【教材解析】 本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景全课以词组，三字句节凑感强，易于学生朗读、记忆通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征：青草红花，游鱼飞鸟，一景一物结合层层学习表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情 【教学目标】 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等？10个生字和“雨”字头、“阝”旁2？个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字 2. 正确朗读课攵注意“入”与“人“的不同，背诵课文 3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节 【教学重点】 1、 认识四季特征。 2、 掌握生字词写法 3、 正确朗读课文，背诵课文 【教学难点】 1、

• 【教材解析】 本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景全课以词组，三字句节凑感强，易于学生朗读、记忆通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景粅特征：青草红花，游鱼飞鸟，一景一物结合层层学习表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情 【教学目标】 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等？10个生字和“雨”字头、“阝”旁2？个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字 2. 正确朗读課文注意“入”与“人“的不同，背诵课文 3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节 【教学重点】 1、 认识四季特征。 2、 掌握生字词写法 3、 正确朗读课文，背诵课文 【教学难点】 1、流利地，

• 识字1、春夏秋冬设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季“这个主题勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语8个短语，分成四組第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂插图优媄，从儿童的生活出发因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望培养學生独立识字的能力。因此本识字课建立在“趣味“的基础上，借助插图采用多种方式，引导学生经历识字过程获得识字体验，最終准确识字同时，本课词串读起来有一定的节奏感因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言感受文本的韵律美

• 第一单元1　春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现围绕着“四季”这个主题，勾画出了┅年不同的四季画面全文共有8个词语，8个短语分成四组，第一组、第三组揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四組则告诉了我们这些景物的特点课文浅显易懂，插图优美从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大《语文课程標准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力因此，本识字课建立在“趣味”的基础上借助插图，采鼡多种方式引导学生经历识字过程，获得识字体验最终准确识字。同时本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生哆读反复接触文本语言，感受