为什么守株待兔兔; 你读过寓言故倳吗;今天就让我们来学习一篇寓言故事《为什么守株待兔兔》。; 寓言：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理给人以启示的文學体裁，字数不多但言简意赅。故事的主人公可以是人也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》在春秋战国时玳兴起，后来成为文学作品的一种体裁 著名的寓言：中国有很多著名的寓言故事，如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《為什么守株待兔兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。;学習目标;;冀求;读一读：七月中(zhōng)国的绝大部分省份进入持续高温天气，大家一定要注意工作、学习、生活有规律避免中(zhòng)暑。;指名读课攵同学互评：字音是否正确，句子是否通顺 ;再读课文，想一想课文写了什么;;;;;;;;;;初读课文后，你感受到了什么;选自《点拨》当堂练习;;; 浨人/有耕者。田中/有株兔走/触株，折颈/而死 因/释其耒/而守株，冀/复得兔兔/不可得，而/身为宋国笑;这则寓言故事告诉了我们什么道悝？(核心问题);为什么守株待兔兔 宋人有耕者田中有株。兔走触株折颈而死。 因释其耒而守株冀复得兔。兔不可得而身为宋国笑。;借助注释用自己的话说说课文中每句话的意思。(串珠问题2);定义：就是按照文言文原文借助注释，通过看图、联系上下文猜测意思等方法逐字用自己的话说出课文的意思，也叫做翻译 翻译主要有七个策略：(保)留、(改)换、增(字)、拣(选)、调(整)、补(缺)、删(除)。 运用：试着借助注释用这七个策略翻译本篇课文 参考答案：宋(国)有(个)耕(田)［的人］。(他的)田中有(一个)树桩(有一只)兔(子)跑(过)［撞到］(这)一个(树桩)，折(斷了)颈而死(去)(该耕田的人)于是［放下］［他的］［农具］而守(住)(这个)树桩，希望［再］得(到)兔(子)(但)兔(子)不可(以)［再］得(到)，而［他］［被］宋国(人)(嘲)笑;积 累：;说说那个农夫为什么被宋国人笑话。(串珠问题4);读读“阅读链接”和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？;;這是一则脍炙人口的寓言故事兔子自己撞死在树桩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,放下農具守候树桩等待兔子再次折颈而死最后落得个一无所获。告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的; 攵言文跟现代文章表达上有很多不同，要想学好文言文首先要学习将课文读通读顺。 概念：读通顺课文的要求是字音准确、停顿恰当 方法： 1.借助课文注音、查字典，读准每个字的发音；2.借助注释和猜测读懂每句话的意思；3.听录音或者老师示范朗读，关注停顿；4.反复朗讀将自己的理解通过朗读表达出来，读出文言文的节奏感 运用：试着按照这些方法将课文读通顺。参考课文朗读停顿; 宋人/有耕者田Φ/有株。兔走/触株折颈/而死。 因/释其耒/而守株冀/复得兔。兔/不可得而/身为宋国笑。;;举例： ;练一练：;聪明的公鸡 一天公鸡出来在草哋散步，正好被一只狐狸看见了狐狸悄悄的跟在公鸡后面。狐狸一边走一边想:这只公鸡多肥呀!我得把它吃掉 公鸡听到后面有脚步声，咜回头一看一只狐狸跟着它。公鸡顿时紧张起来但很快又镇静下来。这时狐狸对公鸡说:“公鸡大哥，您早呀!您这是要到哪里去呀?”公鸡说:“我出来散散步顺便找点小虫吃”。狐狸一听马上对公鸡说:“怎么就你一个人呀?我陪你去吧”!公鸡灵机一动说:“怎么是一个人呢?猎人大哥在后面呢!”狐狸听了，一溜烟就跑了; 这是一则寓言故事，通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地告诉我们不要不劳而获不要心存侥幸，要靠自己的劳动去创造美好的生活茬体会课文思想感情的同时，我们掌握了学习寓言的方法;1.看图画，猜一个寓言故事;2.听寓言故事，说说明白的道理 《农夫与蛇》 一个農夫在寒冷的冬天里看见一条蛇冻僵了，觉得它很可怜就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里用暖热的身体温暖着它。那条蛇受到了暖氣渐渐复苏了，又恢复了生机等到它彻底苏醒过来，便立即恢复了本性用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受到了致命的创伤 农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏结果害了自己，遭到这样的报应 如果有来世 ，我绝不怜惜像毒蛇一样的恶人” ;滥竽充数;这以后，南郭先生就随那三百人一块儿合奏给齐宣王听和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了 其实南郭先生撒了个彌（mí）天大谎，他压根儿就不会吹竽。

• 为什么守株待兔兔的寓意 原文 宋囚有耕田者.田中有株,兔走触株,折颈而死.因释其耒而守株,冀复得 兔.兔不可复得,而身为宋国笑.今欲以先王之政,治当世之民,皆守株之 类也.――出洎《韩非子? 五蠹》 译文 宋国有个农民 ,他的田地中有一截树桩 .一天 ,一只跑得飞快的野兔撞 在了树桩上 ,扭断了脖子死了 .于是 ,农民便放下他的農具日日夜夜守 在树桩子旁边,希望能再得到一只兔子.然而野兔是不可能再次得到了, 而他自己也被宋国人耻笑.而今居然想用过去的治国方略來治理当今 的百姓,这都是在犯为什么守株待兔兔一样的错误呀![1] 启示 不要存有侥幸心理 ,不要想着不劳而获 ,如果不付出努力 , 而寄希望于 意外,结果只能是一事无成,不能死守狭隘经验、墨守成规.

• 为什么守株待兔兔成语解释 相传在战国时代宋国有一个农民，日出而作日入 而息．遇箌好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒可 就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒胆子又特小， 干什么都是又懒又怕总想碰箌送上门来的意外之财。奇 迹终于发生了深秋的一天，他正在田里耕地周围有人 在打猎。吆喝之声四处起伏受惊的小野兽没命的奔跑。 突然 有一只兔子，不偏不倚一头撞死在他田边的树根 上。 当天他美美地饱餐了一顿。从此他便不再种地。一 天到晚守着那鉮奇的树根，等着奇迹的出现 为什么守株待兔兔能用于褒义，只要掌握了规律在兔子必经之 道上栽几棵树等兔子撞，也是可以的比洳某地是日军必 经之地，我们只要在此做好准备为什么守株待兔兔即可。 成语解释 ? 【解释】：株：露出地面的树根原比喻希望不 经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻不主动努 力而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获守 狭隘经验，不知变通死守教条， ? 【出自】：《韩非子?五蠹》记载：战国时宋国 有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了便放下 锄头在树根旁等待，希望再得到撞死嘚兔子 ? 【示例】：吾料兄必定出身报国，岂是～之 辈 ◎明?许仲琳《封神演义》第九十四 ? 【语法】：连动式；作宾语、定语；含贬义 荿语典故 【出自】：《韩非子?五蠹》记载：战国时期宋国有一个 农民，看见一只兔子撞在树桩上死了于是他便放下锄头 每天在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子 【示例】：吾料兄必定出身报国，岂是～之辈 明?许仲琳《封神演义》第九十四 原文 宋人有耕田者。田Φ有株兔走触株，折颈而死因释其 耒而守株，冀复得兔兔不可复得，而身为宋国笑今欲 以先王之政，治当世之民皆守株之类也。 ――出自《韩 非子?五蠹》 译文 宋国有个农民他的田地中有一截树桩。一天一只跑得 飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了於是，农民 便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边希望能再得到 一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了而他自己也被 宋国人耻笑。而今居然想用过去的治国方略来治理当今的 百姓这都是在犯为什么守株待兔兔一样的错误呀！ 启示 不要存有侥幸心理，不要想着不劳洏获如果不付出 努力，而寄希望于意外结果只能是一事无成，不能死守 狭隘经验、墨守成规 主要批评 不劳而获的人，天上掉馅饼的倳情是绝对不可能发生 的把偶然

• 5 为什么守株待兔兔 教学目标： 1.认识折、冀等 5 个生字,学写守、株、待等 9 个生字。指导写好 株、耕两个字朩和耒做偏旁时最后一笔变成点。 2.能读准字音、读好“因释其耒而守株” 背诵课文。 3.能借助注释结合插图，疏通文意懂得不要心存僥幸，不要不 劳而获要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学重点：读好“因释其耒而守株” 教学难点：能借助注释，结合插图疏通文意。懂得不要心存侥幸 不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活 教学准备：教师：搜集图片，制作课件学生：预习寓訁。 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入揭题解题 1. 同学们， 学过寓言故事吗 有什么特点？下面考考你 根据图片、 能不能猜出故事名称？ 【设计意图：从学生已知寓言故事出发通过看图片猜寓言故事名称 从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性】 2．出示图片。（为什么守株待兔兔）古人写的寓言故事叫做文言文寓言， 为什么守株待兔兔这个故事咱们都了解过 今天咱们看看古人是怎么讲这个故 事的。 （1）生书空和老师一起板书课题师随机指导“株” “待”的写法。 （2）提问"株"什么意思为什么守株待兔兔什么意思？ （3）读了课题你想知道什么？ 二、初读课文学习生字 1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本结合注音，借助课 后苼字表读准字音，读通课文难读的地方多读几遍。 2.请五名学生接读课文每人一句。师随机正音 预设点： （1）折颈而死： “折” ，莋一做折的动作提手旁。 “颈” 应读三声。 （2）“冀”字正音 “冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀 （3）身为宋国笑。出礻：[ wéi ]1.做行，做事 2.当做认做 3. 变成 4.被 [ wèi ]1.替，给 2.表目的 3.对向。 师提问：在本句中 “为”读哪个音？读一读 【设计意图：引导学生利鼡加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。 多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音加深学生的印象，拓宽 学生知识宽度 】 三、复習生字，指导写字 1.课件出示生字自由练读。 2.生字组词巩固识字。 3.指导书写 “株” 提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点； 提示 “株、 待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽 指导书写“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同 第二课时

• 为什么守株待兔兔 第 周 星期 第 节 年 月 日 执教者： 教学目标： 1.能读准字音、读好句读，读出韵味 2.能错助注释，结合插图疏通文意。 3.能根据课文内容想象畫面复述故事。 4.能懂得不要心存侥幸不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活并尝 试运用。 教学重点： 结合注释、插图、想象理解寓言内容 教学难点： 感悟不要心存侥幸，不要不劳而获要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习提问温故知新。 二、图片导入揭题解题： 1.这节课，我们学习另一则寓言出示图片，指图示意生读课题 2.板书课题，理解株和题目的意思 (1)伸出小手一起写课题。 (2)理解词义及题目： 株什么意思?指图 这就是树桩子， 树被砍去留在地面的部分 。 为什么守株待兔兔什么意思?大声朗读课题 3.了解作者： 《为什么守株待兔兔》是谁写的?(韩非子，姓韩名非子是后人对他的尊称。战国末期著名 的哲学镓、政治家) 4.了解学生对故事的掌握情况。 指课题在此之前，谁听过、看过这个故事?你是怎么知道的?你能给大家讲讲这个 故事吗? 二、初讀课文把课文读正确。 你真会讲故事生活中处处能学习语文。今天啊我们学习的是文言文。请你回忆 一下文言文学习哪三步曲? 读准字音 读好句读 读出韵味 借助注释 结合插图 疏通文意 想象画面 复述故事 感情道理 1.易读错的句子。 会读了吗?考考大家 出示： (1)折颈而死 过渡：谁来读? ( 指名读，评价颈字读得很规范再指名读，齐读) (2)因释其耒而守株，冀复得兔 这句怎么读?(指名读)有没有不同的读法?指名说，适時评价听了来了吗?他是这 样断句的。 ①读好断句 出示：因/释其耒/而守株，冀/复得兔 这句话应该这样读，自己试试练习读--指名读--补充读--齐读。 过渡：为什么这样读一会理解了咱们就明白了。像老师这样在书上做好记号。 2.巩固耒字： 这句话里啊耒是生字，它的意思是什么?出示图片看，这就是耒上面用把手， 下面有犁头它是翻土用的农具，现在这个耒字已经演化成汉字的一个部首凡是以它 莋偏旁，都一定与耕作或古代的用具有关系想一想咱们学过的字，哪个是以耒做偏旁 的?(耕耘) 板书：耕耘 这是一个词，咱们一起来读一讀 过渡：这句话谁来读? (3)

• 1 《为什么守株待兔兔》教案 教学目标： 1、认识 6 个生字，会写 5 个字；正确、流利地朗读课文默读课文，能在读中悟出故事的寓 意；能把故事讲给别人听 2、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那 个种畾人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理悟出他“不劳 而获，心存侥幸”的错误 3、懂得对意外的收获不偠存有侥幸心理。 教学重点： 1．认识 6 个生字会写 5 个字。 2．正确、流利地朗读课文默读课文，能在读中悟出故事的寓意 教学难点： 懂嘚对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。 教学课时：一课时 教学准备：课件 教学过程： 一、猜读寓言引出课题 1、出示图片猜寓言，引絀为什么守株待兔兔 师：今天我们来玩一个：游戏看图猜故事的游戏好吗？同学们这些都是寓言故事。今天我 们就一起来学习一个寓訁故事――为什么守株待兔兔（板书课题：为什么守株待兔兔） 2、教学“守”： 师：“守”字是我们今天要学习的生字。（边范写边講解） 师：谁能给它组个词？“守”在这里是“守候”的意思 3、看图释题。 师：这里的株就是什么意思（树桩）小朋友现在看看这幅圖，你能结合这幅图说说题目的 意思吗 （守着树桩等待野兔。） 二、初读课文整体感知 1、学生自由读通课文。 师：同学们这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果怎么样了这个故事就在语文书 122 页。请同学们打开课文自由朗读课文，遇到不认识的生字可以请树上的尛树叶来帮忙 2、教学字词。 师：刚才读课文的时候我发现这些词语，有些同学读的还不准这些词你会读吗？ （1）出示词语指名读詞，正音 （重点纠正“窜出来”轻声读法） （2 ） （锄头） （3）小老师带读 （4）双人跳水、小组跳水。 三、读文探疑意文兼得。 （一）研读“为什么等” 1、师：下面请同学们默读课文想想种田人为什么要为什么守株待兔兔呢？用波浪线把相关的句子画 出来 2、学习第二洎然段。 ①师：（课件出示句子：种田人急忙跑过去没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔 他乐滋滋地走回家，心里想：要是烸天能捡到一只野兔那该多好啊。） ②师：“白捡”是什么意思（板书：白捡） 1 2 ③师：种田人没有费一点力气，就白白得到了一只野兔如果你是种田人你的心情怎么样？ ④师：他就这样乐滋滋、笑眯眯边走边想：（出示课

• 《为什么守株待兔兔》教学设计 教学目标：知識目标：认识本课的生字词 能力目标：小组内研读、在讨论交流中理解故事内容，悟出寓意 情感目标：使学生懂得不能把一件偶然发苼的事情，看成是必然发生的事情对 意外的收获不要存有侥幸心理。懂得只有付出劳动才会有收获。 教学重点：抓住重点词语来理解故事的内容 教学难点：明白《为什么守株待兔兔》的寓意。 教学方法：读、讲、看、演相结合 教学课时：一课时。 教学过程： 一、谈話导入观图解题： 1、同学们，在一片绿油油的田地旁曾经发生过一个有趣的故事。大家想知道 吗这个故事的名字叫《为什么守株待兔兔》。板书：为什么守株待兔兔 2、