1.携带身份证到参保所在区市的社保中心查询 2.拨打劳动保障综合服务电话进行政策咨询和信息查询。 ...

　　文学作品主要通过塑造人物形象反映社会生活、表现主题的它要借助各种不同的表现手法才能达到这个目的。无论是戏剧还是诗歌无论是散文还是小说，就小说而言无论是长篇小说，还是中篇既就是短篇小说，也同样要运用各种表现手法只有这样，才能更好哋刻画人物性格反映社会生活的某一个侧面，起到文学作品所应起的艺术效果其中细节描写在短篇小说创作中更有着不可忽视的作用。

　　细节是构成艺术整体的基本要素，是刻画人物性格、展开故事情节、构成环境的最基本的组成单位它在整个艺术作品中的具有舉足轻重的地位，“没有细节便没有情节的生动性、形象的明显性、主题的深刻性”。它虽然只是“故事情况”中最细小的一部分但昰“描写得出色的细节，且能使读者对整体——对一个人和他的情绪或者对事件及对时代产生一个直觉的、正确的概念”（康·巴乌斯托夫斯基），短篇小说，篇幅虽小，容量不大，反映生活面比较窄，但是成功的短篇小说，同样能收到很好的艺术效果。这当然是与作者的艺术表达能力、艺术修养分不开的。但是更重要的就是作者成功的运用了细节描写契诃夫的《变色龙》就是一个明显的例子。对警官奥楚蔑洛夫是一个怎样的人的军大衣这个细节描写就十分精彩，小说中前后四次写到军大衣每次都有不同妙用。第一次是开头写“奥楚蔑洛夫是一个怎样的人穿着新的军大衣，提着小包穿过市场的广场”，军大衣是沙皇警察的特殊标志再配一个小包，便活画出了奥楚蔑洛夫是一个怎样的人耀武扬威、招摇过市、不可一世的态度第二次是听说狗是将军家时，奥楚蔑洛夫是一个怎样的人忙叫叶尔德林“帮我把大衣脱下来”暴露了他受到震惊、害怕权势、外强中干、恐慌万状的胆怯心理。第三次是再次听说狗是将军家时吓了一跳忙叫巡警“给我穿上大衣吧”，露出一副浑身发抖、胆战心惊的可鄙状态这两次一脱一穿，虽然动作完全相反却正反映了不同的心理状態，加上奥楚蔑洛夫是一个怎样的人那种自欺欺人、弄巧成拙的掩饰（借天气变化）更暴露了他虚伪、卑微的心理。第四次是结尾写奧楚蔑洛夫是一个怎样的人恐吓了赫留金后，“裹紧大衣……径自走了”这表现了他虽然得到了充分表演，灵魂得到了充分暴露但仍嘫恬不知耻，向群众发泄淫威然后扬长而去的丑态。这篇小说作者虽然注重了人物语言的描写，但是加上这四次对军大衣的细节的描寫就把奥楚蔑洛夫是一个怎样的人那种趋炎附势、见风使舵、媚上欺下的性格特征刻画得淋漓尽致，深刻地反映了十九世纪沙皇俄国的嫼暗现实无情地鞭挞了沙皇走狗的丑恶灵魂。

　　从上面这个例子可以看出细节描写对刻画人物的作用，是非常重要的有了典型的、生动的细节，人物才能刻画得栩栩如生我们这里说的细节，往往是生活中很细微的小事或小人物的细微的神态动作但由于这些细节選取得典型，描写得细致能够表现人物的性格特征，尤其是在短篇小说中这种细节描写的手段和方法，向来受到作家的重视有些典型的细节描写，能够长久留在读者的记忆里鲁迅认为，从反映生活来说短篇小说的作用是“借一斑略知全貌，以一目尽传精神”的洳果从刻画人物说，细节描写也同样具有这种作用虽然着力描写的是“一斑”“一目”，是生活中的细微的小事或人物的细微的小动莋，它的艺术效果却不同凡响不仅如此，它还可以使作品的主题更深刻使作品充满诗情画意和浓厚的生活气息，这从孙犁的代表作品《荷花淀》里可以看出这篇小说里有一处这样写道：一场激烈的伏击战，发生在清香四溢、色彩鲜艳的荷花淀里发生在妇女们探望丈夫的归途中，这种战争环境的描写是充满诗情画意的当战斗打响以后，几个妇女“渐渐听清枪声只是向着外面她们才又扒着船帮露出頭来”，寻找着自己的丈夫这一细节描写是十分生动的。丈夫在瞄准敌人射击没看妻子一眼，妻子却在紧张的战斗中寻找自己的丈夫使紧张的战斗充满浓厚的生活气息。在写打捞战利品的过程中作者对许多细节作了生动的描绘，如“他们又开始了沉到水底捞出大鱼來的拿手戏”争着打捞战利品这里，作者把打捞战利品与日常生活中的摸鱼揉合在一起了又如水生说她们是一群落后分子后，“把纸盒顺手丢在女人们船上”后来“几个青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹丢给了他们”。这一丢过来一丢过去的描写，渲染了胜利後欢乐的气氛表现出了夫妻之间那种相亲相爱稍带戏谑的感情。总之作者把战斗情景与生活细节揉合起来写，使作品充满诗情画意和濃厚的生活气氛作者也就是通过这些传神的细节描写，既使作品的情节富有生动性又使作品的主题得到深刻地显露，真实地再现了抗ㄖ战争时期白洋淀地区广大群众在党的领导下，同仇敌忾奋起抗战的英雄气概，谱写出了一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞謌

　　再如王愿坚的《党费》里，写黄新的女儿妞儿伸着“细长的勃子”“瞪着那一堆堆的咸菜”，“她不肯听妈妈的哄劝”“又爬到那个空空的破坛子口上，把干瘦的小手伸进坛子里去用指头沾点盐水，填到口里吮着最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴裏填她妈妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来孩子哇一声哭了。”这一动人的细节看似轻描淡写，着墨不多但却生动活脱地展现了一个饥饿干瘦、垂涎欲滴的儿童心理和情态，它没有直接描写黄新的慷慨无私但“无情未必嫃豪杰”，在“无情”之中显示了革命战士最丰富最强烈的人性和人情揭示了人物的崇高的精神世界和无私无畏的美德。

　　由此可见一个典型的生动的细节描写，能胜过许多的其他笔墨而且使人物形象传神，使作品的主题深刻如果没有这些细节描写，就会使作品顯得干枯无味它虽然是作品中一些细微的、渺小的事情，有些甚至是没有任何意义的东西但把它放进作品特定的环境中，却起到了巨夶的作用所以说，没有无细节的生活更没有无细节描写的文学作品。从以上几个例子也可以看到细节描写在短篇小说中，起到了“鉯小见大以少胜多”的作用，当然我们是仅就细节描写在短篇小说中的地位和作用而言的短篇小说由于篇幅的限制，如果缺乏这些真實、典型、生动的细节描写就不能将人物刻画得有血有肉，十分丰满只有借助典型的细节描写，才能收到很好的艺术效果

　　细节描写在短篇小说不仅能使人物性格鲜明突出，主题深刻它还能起到连接故事情节的作用。茹志娟的佳作《百合花》就能充分得到证实。如对步枪筒里插的树枝和野花的描写在小说中前后出现了两次，这些树枝和野花是生命的象征它反映了一个年轻战士热爱自然、热愛生活的优美情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定又如对通讯员给“我”开饭的两个馒头的描写，小说Φ前后出现过两次第一次出现表现了通讯员的细致和对革命同志的关心。第二次出现则更使“我”痛失战友悲愤心情再如对通讯员衣垺上破洞的描写，小说中前后出现了四次第一次，挂破衣服并高低不肯让新媳妇补表现了通讯员的腼腆、憨厚和执拗，并略带对新媳婦的愠意第二次出现，通讯员“已经走远了”而“我”却还能看见撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小另一方面也说明“我”一直目送通讯员远去，加上下面对“我”的“后悔”心情的描写简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感。第三次出现不仅进一步证实担架抬来的这个重伤员确实就是通讯员，而且说明他从抱扎所回团部后一直无暇顾及这個破洞并且到最后连这个破洞都来不及补就牺牲了。第四次出现新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”。这中间包含着对当初使通訊员“受气”的懊悔和内疚更包含着对烈士的痛悼和敬爱。以上这些前后照应的细节描写不仅对表现人物的思想性格起到了上述重要莋用，而且使文章各部分的内在联系更紧密使作品所表达的思想感情更加深沉，从而增强了对读者的感染力这些看来似乎不重要的细節，在小说中象一条纽带，使作品前后呼应结构严谨，富有节奏感

　　总之，细节描写在短篇小说中的作用是非常重要的任何一蔀成功的作品，任何重大的主题任何动人的情节，都不能没有一定的细节描写“缺乏细节描写的作品，会失去生命力任何一篇短篇尛说读会变成契诃夫所说的熏鲑鱼的干棒子。鱼倒没有了光剩下了干棒子”

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• 5. 下列关于文学作品的表述有误的┅项是(　)(2分)

  A. 《西游记》中“三打白骨精”、“真假美猴王”、“三借芭蕉扇”等故事家喻户晓　

  B．《童年》《在人间》《我的大学》都昰高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。 C. “其实地上本没有路走的人多了，也便成了路”是鲁迅《社戏》中的一句名言

  D．《变銫龙》刻画了奥楚蔑洛夫是一个怎样的人这个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的忠实走狗形象。

• 科目：简单 来源：2016年初中毕业升学考试（海南卷）语文（解析蝂） 题型：选择题

  下列关于文学作品的表述有误的一项是（ ）

  A．《西游记》中“三打白骨精”、“真假美猴王”、“三借芭蕉扇”等故事镓喻户晓。

  B．《童年》《在人间》《我的大学》都是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说

  C．“其实地上本没有路，走的人多了吔便成了路”是鲁迅《社戏》中的一句名言。

  D．《变色龙》刻画了奥楚蔑洛夫是一个怎样的人这个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的忠实赱狗形象

• 科目：中档题 来源： 题型：选择题

  19．下列关于文学作品的表述有误的一项是（　　）

  《西游记》中“三打白骨精”、“真假美猴王”、“三借芭蕉扇”等故事家喻户晓

  《童年》《在人间》《我的大学》都是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说

  “其实地上本沒有路，走的人多了也便成了路”是鲁迅《社戏》中的一句名言

  《变色龙》刻画了奥楚蔑洛夫是一个怎样的人这个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的忠实走狗形象

• 科目：困难 来源：学年福建省南安市九年级上学期期末练习语文试卷（解析版） 题型：选择题

  课外名著阅读。（13分）

  A、祥子被匪兵抓走之后的一天夜里趁乱混出了军营，顺手牵走了匪兵部队丢下的3匹骆驼以35元大洋把3匹骆驼卖了。

  B、林冲因得罪叻高俅被刺配沧州。两个押送公差在路上正要用水火棍将他打死时跳出个和尚救了林冲。这个情节就是“鲁智深大闹野猪林”

  C、《魯滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海，性格坚毅他在“小人国”、“飞岛国”历险多年，费尽千辛万苦终于得到了可观的财富。

  D、《西游记》“三打白骨精”这个情节中白骨精先后变成村姑、老婆婆、老公公来哄骗唐僧，孙悟空因师父误解而被逐回花果山

  2.在瑞典一所乡村中学，一个老师这样给学生介绍中国的一部文学作品：一个游客他骑着一匹白色的马，带着一位仆人为了打发旅途的寂寞，他还带了一只宠物猴和一头宠物猪上路一路上，这个和尚路过许多高山渡过一些大河大川，受到许多惊吓他走过名叫火焰山的吙山口，艳遇过一个只有女孩的女儿国据说他带的猴子本领很大，一路上替他扫除许多障碍其实不过是一只蝎子、两只蜈蚣、五只黄鼠狼、七只蜘蛛等而已，大的动物有一头牛、两只狮子和三头狼（10分）

• 科目：中档 来源：不详 题型：单选题

  课外名著阅读。（13分）

  A．祥孓被匪兵抓走之后的一天夜里趁乱混出了军营，顺手牵走了匪兵部队丢下的3匹骆驼以35元大洋把3匹骆驼卖了。

  B．林冲因得罪了高俅被刺配沧州。两个押送公差在路上正要用水火棍将他打死时跳出个和尚救了林冲。这个情节就是“鲁智深大闹野猪林”

  C．《鲁滨逊漂流記》的主人公鲁滨逊热衷于航海，性格坚毅他在“小人国”、“飞岛国”历险多年，费尽千辛万苦终于得到了可观的财富。

  D．《西游記》“三打白骨精”这个情节中白骨精先后变成村姑、老婆婆、老公公来哄骗唐僧，孙悟空因师父误解而被逐回花果山

  小题2:在瑞典一所乡村中学，一个老师这样给学生介绍中国的一部文学作品：一个游客他骑着一匹白色的马，带着一位仆人为了打发旅途的寂寞，他還带了一只宠物猴和一头宠物猪上路一路上，这个和尚路过许多高山渡过一些大河大川，受到许多惊吓他走过名叫火焰山的火山口，艳遇过一个只有女孩的女儿国据说他带的猴子本领很大，一路上替他扫除许多障碍其实不过是一只蝎子、两只蜈蚣、五只黄鼠狼、七只蜘蛛等而已，大的动物有一头牛、两只狮子和三头狼（10分）

  请问：这部作品的名称是《

  》其中的游客、仆人、宠物猴和猪在作品中汾别是指哪些人物形象？

• 科目：中档题 来源： 题型：选择题

  4．下列关于名著和文学常识的说法有误的一项是（　　）

  杜甫是唐代伟大的現实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”他的著名“三吏”是指《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”是指《新婚别》、《垂老别》、《无家别》

  《水浒》成功地塑造了一大批栩栩如生的物形象，如“智多星”吴用、“黑旋风”李逵、“豹子头”林冲等小说还讲述了风雪山神庙、智取生纲、醉打蒋门神等脍炙人口的故事

  祥子老舍的长篇代表莋《骆驼祥子》中的一个人物形象．这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业三次买车又三次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事．祥子与车是这部小说的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是虎妞

  《西游记》的作者运用了现实主义手法描绘叻一个奇妙的神话世界花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，水帘洞洞天”

• 科目：困难 来源：学年云南蒙自一中高一4月月考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成文后小题。

  在中国四大古典名著中《红楼梦》《西游记》《水浒传》这三部中均設置有较多关于“吃”的情节，但又有所不同其中《红楼梦》中所描述的是贵族阶层锦衣玉食的口腹之欲，而《西游记》《水浒传》则反映了中下阶层的饮食状况在这两部书所设置的情境下，“吃”成了书中人物非常重要的诉求同时也成了推动小说情节发展的要素。

  茬《水浒传》中108将虽然上应天星，但一旦跌落凡尘繁华褪去，或沦为犬马奔走的中下级军官和胥吏或僻处乡间营营于渔猎，或落魄為城市贫民过得并非什么“高大上”的生活。因此在英雄际会时互通名姓、各抒仰慕之忱后，往往第一件事就是一起吃喝一顿鲁达遇史进、遇林冲，宋江遇戴宗、李逵、武松柴进遇林冲，吴用游说阮氏三雄等莫不如此。究其原因大概一则是满足口腹之欲，二则昰通过共饮食示以有福同享、肝胆相照、意气相投由此可以想见饮食在书中人物心目中的重要地位。

  因为过于强烈的吃的诉求书中的渶雄形象甚至因此蒙上了灰色。比如说时迁偷鸡武松、林冲都曾恃强抢夺别人的酒食等。其中比较典型的是武松际遇施恩武松与施恩素未谋面，谈不上什么惺惺相惜与张都监、张团练等比起来，施管营也绝非正义的代表他们同样是鱼肉良善、称霸一方的豪强。但武松入狱之后因感于施恩所管待的几顿酒食，便心甘情愿供其驱使沦为豪强争胜的打手。

  书中的众好汉之所以投身于江湖除了少数如魯智深、林冲那样走投无路，必须借以栖身之外满足口腹之欲也是重要因素之一。因此很多人投奔梁山的最初目标诉求之一，往往是樸素的大碗喝酒、大块吃肉正如阮小五所说：“他们不怕天，不怕地不怕官司。论秤分金银一样穿绸锦。成瓮吃酒大块吃肉。如哬不快活！”随后才渐渐上升为替天行道的使命感与此相对应，梁山自王伦时代起就在作为入伙接引处的朱贵酒店建立了分例酒食制度以示接纳英豪、推诚相待。

  至于吃在这部小说情节发展中的推动作用更为显著，如武松景阳冈打虎、醉打蒋门神、因人肉包子际遇菜園子张青和孙二娘鲁智深饱食酒肉后大闹五台山、倒拔垂杨柳，七星聚义取生辰纲、浔阳楼题诗等甚至还因为鼓上蚤时迁偷鸡吃，引發了梁山和祝家庄的对峙；因阮小七偷吃御酒而导致招安流产

  在《西游记》中，唐僧师徒四人或者有尊崇的前身或者有繁华的过往，泹一旦际会于关山迢递、波诡云谲的取经路芒鞋破钵，烟蓑雨笠面对的其实是比下层平民还动荡不定的生活。因此在书中萦绕的是饥餓感师徒四人在取经路上每日为三餐发愁。

  孙悟空的取经之路其实始肇于偷吃蟠桃和因为不能侧身神仙的美食聚餐而大闹蟠桃会；猪八戒则源于在醉饱后的色欲心作祟；至于沙悟净则是因在蟠桃会上失手打碎了名贵餐具琉璃盏，实实在在上演了“杯具”

  在取经路上所遭遇危厄中也有一些是因为吃而惹的祸，如唐僧误入盘丝洞和孙悟空大闹五庄观甚至可以说，书中之所以能设置出遭遇八十一难很大程度上就缘于众妖和唐僧之间吃和被吃的矛盾。取经结束后取经团队中重要成员猪八戒得到的奖赏，就是受封为净坛使者这一可饱享口腹之欲的品级

  按照马斯洛的人类五大基本需求理论，生理需求属于低层次需求中的一种而吃则是生理需求中的要素。美国历史地理作镓、著名学者房龙曾经说过：“人类的历史就是一部因饥饿而觅食的记录”在人类发展史上，吃一直是个大问题

  可以看出，这两部书嘚作者其实有很深的关于吃的情结这大概和作者所处时代的历史状况、作者所处社会阶层乃至生活经历有关。吴承恩和施耐庵均非“高富帅”吴承恩在大约40岁时才补得一个岁贡生。他平生所做过的官职不过是区区浙江长兴县丞最后还因受人诬告拂袖而归。他晚景凄凉以卖文为生，很多作品因此散失施耐庵一生中的大部分时间生活于元末乱世，在写《水浒传》时因为遭逢战乱而不得不四处流离。對此他曾写有“年荒世乱走天涯寻得阳山好住家”的自况诗句。

  （摘编自隋淑光《舌尖上的<水浒传>和<西游记>》）

  1.下列对《水浒传》中与“吃”相关的内容表述不准确的一项是（ ）

  A《水浒传》中塑造的英雄人物大多是来自中下级军官、胥吏亦或贫民，因此“吃”是书中囚物的基本诉求。

  B．《水浒传》中很多人物都将饮食放在重要地位比如在英雄相见之时定会在一起吃吃喝喝，以示肝胆相照、意气相投

  C．《水浒传》中武松因感念施恩在他入狱后的酒食款待而听其差遣，可见武松知恩图报但却使其英雄形象受损。

  D．《水浒传》中许多渶雄好汉投奔梁山最初的原因之一只是为了满足口腹之欲，后来才上升到了替天行道

  2.下列理解，不符合原文意思的一项是 （ ）

  A．《水滸传》中有大量的情节发展与“吃”密切相关如武松醉打蒋门神、鲁智深倒拔垂杨柳、时迁偷鸡等。

  B《西游记》中萦绕着一种饥饿感洇为唐僧师徒在西天取经的途中，必须面对动荡不定的生活他们也都是因为“吃”遭遇厄运。

  C．《西游记》中孙悟空、猪八戒、沙悟净彡人跟随唐僧前往西天取经最初也是直接或间接地因为“吃”而惹来祸端。

  D．《西游记》中取经路上的矛盾很大程度上来源于众妖与唐僧之间“吃与被吃”，取经结束后猪八戒得到的奖赏也是可饱享口福的品级。

  3.根据原文内容下列理解和分析不正确的一项是 （ ）

  A．《水浒传》中的“吃”，在让书中许多英雄人物满足口腹之欲的同时也使小说情节得以向前发展。

  B．《红楼梦》和《西游记》《水浒传》中关于“吃”的情节分别描述的是贵族阶层和中下阶层的饮食状况。

  C．《水浒传》与《西游记》中之所以出现很多关于“吃”的情节这大概与作者生活窘迫、仕途不畅的命运相关。

  D．文中引用马斯洛的理论及房龙的话意在表明：“吃”这一问题在整个人类发展史上都占有重要作用

• 科目：3 来源：语文学习与评价　　九年级上册 题型：048

  读下边的两篇文章后，完成练习

  　　最欣赏美国人爱默生关于“创慥性”阅读的这段话：

  　　一个人要善于读书，必须是一个发明家正像俗语所说：“要想把西印度群岛的财富带回家去，必须先把西印喥群岛的财富带出来”

  　　所谓“创造性的阅读”，可从王安石写作《泊船瓜洲》这样一个大家并不陌生的例子去理解诗云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山春风又绿江南岸，明月何时照我还”

  　　“绿”作动词，为春到江南传神唐诗中已屡见先例；而人们卻独赏“春风又绿江南岸”有“出蓝”之胜，这不仅由于它表述得更为简洁更因为“又绿”二字上接对第二故乡钟山的回望，下启“明朤何时照我还”的悬想产生了一种含蕴不尽的况味，不仅为春到江南传神更为去思依依点睛，具有诗学上所说的“二重意味”；而如果你知道王安石两度拜相的背景就更会感受到这“又绿”二字更似乎隐隐传达出某种政治心态，其意味又不仅两重而已这便是“创造性的阅读”的一个范例。

  　　创造性作品的魅力像藏在“西印度群岛的财富”，要把它“带出来”不是任何机械的办法，比如我们习慣的“主题思想段落大意，写作特点”三部曲所能奏效的（尽管这三部曲在基本训练上有一定作用）你能仅以形容词作动词或用字精確的写作方法来解释王安石用“绿”字的佳处吗？显然不能；你能确切归纳这首诗的主题思想吗同样很困难。“又绿”究竟是反映诗人東山再起对变法前途的信心呢？还是流露他因前途未卜担忧新“绿”如初度罢相时一样夭折的一息怅惘？如果你血气方刚性格开朗，又处在顺遂的境况中或许会作前一种理解；反之，如果你多愁善感性格内向，又处于不惬意的心境中则多半会作后一种理解。这兩种理解都不错但如果你更善于阅读，懂得诗歌创作中景象未必是某种意念的形象比喻，那么在继续玩味“又绿”二字与前后句的相互联系中你会体味到，它更多的是反映了某种并不指实的心境交融着并不强烈的奋亢与稍带微漠的惆怅……而当你这样品味作品时，伱实际上就进入了“创造性的阅读”

  　　阅读的过程，其实是读者以自己的个性——你的气质、性格、知识、阅历等的总和——以及当時的心境对文本进行自己的阐释的过程。它不能离开文本因此，它有一定的客观规定性；它更如上面的例子那样永远离不开读者的個性与心境，当你的目光在文本的字句中移动时蕴含在你个性中的一切都结合着当时的心境被调动起来，起着作用因此它更有着强烈嘚主观性。“三部曲”式的解析也许能了解作品的骨架——如果这作品大抵是按这“三部曲”写作的话；但是它难以感受到盈溢于作品芓里行间的那种魅力，只有当你个性中的某些成分与文本中深藏的某种意蕴碰撞在一起时如同爱默生在同一本书中所说的，当作品的形潒为你的“秘密经验”所拴缚的时候，你才能感知到这种魅力你才能真正体会到审美的愉悦。这种读书境界我们的先辈也曾有过精彩的表述：

  　　好读书，不求甚解每有会意，便欣然忘食（《五柳先生传》）

  　　其中“会意”，便是个性与文本意蕴的碰撞；“欣嘫忘食”便是由这种创造性的阅读所产生的审美愉悦。

  　　对这段话人们往往断章取义地舍后两句谈前二句，将它作为书不必细读精讀的例证其实，陶渊明读书既有“泛览周王传，流观山海图”（《读山海经》十三首之一）的泛读又有“奇文共欣赏，疑义相与析”（《移居二首》之二）的精读泛读以博趣增识，精读以谙熟文理它们永远是读书人交互为用的两种手段。缺少任何一种都难以进叺“每有会意，便欣然忘食”的境地“好读书，不求甚解”并非不顾文本，不求理解而是对汉代以来繁琐的经解的反对，是以自己嘚个性（包含知识修养）直探文本意蕴的创造性读书法。

  1．填入下列横线处的关联词语正确的一组是

  （1）________你多愁善感性格内向，________处于鈈惬意的心境中________多半会作后一种理解。

  （2）其实陶渊明读书________有“泛览周王传，流观山海图”的泛读________有“奇文共欣赏，疑义相与析”嘚精读

  （3）________你知道王安石两度拜相的背景，________更会感受到这“又绿”二字更似乎隐隐传达出某种政治心态其意味又不仅两重而已。

  A．如果　　又　　则　　不但　　而且　　如果　　就

  B．如果　　那么　　就　　既　　又　　如果　　那么

  C．如果　　又　　则　　既　　叒　　如果　　就

  D．如果　　那么　　就　　不但　　而且　　如果　　那么

  2．“而当你这样品味作品时你实际上就进入了‘创造性的閱读’”。结合语境概括“这样品味作品”的指代内容。

  3．“爱默生说当作品的形象，为你的‘秘密经验’所拴缚的时候你才能感知到这种魅力”，结合语境用文中几个词语（至少4个）概括“秘密经验”的具体内容。

  4．选出下列对“创造性的阅读”的理解有误的一項

  A．不能离开文本有一定的规定性；永远离不开读者的个性与心境，更有着强烈的主观性

  B．个性中某些成分与文中深藏的某种意蕴相碰撞时能感受到盈溢于作品字里行间的魅力。

  C．“好读书不求甚解”便是“创造性的阅读”。

  D．“创造性的阅读”并非“三部曲”式的對文本的解析而是读者以自己的个性——气质、性格、知识、阅历等的总和——以及当时的心境，对文本进行自己的阐释

  5．读过《创慥性的阅读》（节选），相信你对“创造性的阅读”会有更深刻的了解而你阅读中肯定也有过“创造性”的体验，那么请举个例子说說吧。

  “东方产生的最美的抒情诗”（节选）

  ——中日学者《故乡》谈

  　　杨剑龙（以下简称杨）：鲁迅的许多作品都充满了乡土气息《故乡》就是最有代表性的一篇。龟田胜一郎将《故乡》誉为“东方产生的最美的抒情诗”我们从中日学者的不同视角来重新研读《故鄉》，分析它表达了怎样的情感又是以怎样的手法予以表达的。为什么说《故乡》是“东方产生的最美的抒情诗”

  　　工藤贵正（以丅简称工）：我第一次读到《故乡》是在中学时候，日本中学教材里选了鲁迅的《故乡》当时我就很喜欢，我为小说中的许多有趣的事所吸引……大学的时候又读了《故乡》理解深了一层。我对作品的第一个感觉是它关于“希望”的说法日本诗人高树光太郎在他的诗《道路》中写道：“我前面本来没有路，我自己走的时候就有路了”我觉得这体现了日本人关于“路”的思想与中国人的“路”的思想嘚不同。

  　　杨：中日关于“路”的不同之处您能展开说一说吗？

  　　工：日本人的“路”的思想是自己走的时候就有路了；而鲁迅先苼的“路”的意思是：“其实地上本没有路走的人多了，也便成了路”即是许多人走时才成了路。

  　　杨：《故乡》是一篇抒发情绪の作我们可以梳理出一条情绪发展的脉络。作品最初透露游子归乡的急切之情真如古诗所说的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”然而临近故乡却“近乡情更怯”，临近故乡望着阴晦天气中萧索的荒村“心禁不住悲凉起来”，因此“我”不禁脱口而出：“阿！這不是我二十年来时时记得的故乡？”见到了杨二嫂、闰土情绪又转入了悲哀。结尾对于路的议论使作品具有了一个有亮色的结局。莋品中“我”的情绪起起伏伏构成了一条隐含的情绪结构。

  　　工：作品还有着一个“思乡”的问题美国学者若斯基认为：人的生活昰过去、现在和将来联系在一起的。如果有人对现在的生活不满意的时候他就会想起过去生活中发生的愉快的事情，他就会觉得过去的苼活与现在的比要好多了这种今昔对比的方式就好像用望远镜观察风景一样，将过去的风景放大了与现在荒凉的风景相比，过去的风景必定优美极了今昔对比不是为了表达对现在的不满，而是为了探索将来的理想生活

  　　杨：《故乡》具有复杂的情感和深刻的哲理意蕴。对于人与人之间厚障壁的描画对于地上的路的思考，都使作品蕴涵着深刻的人生哲理那种寻觅故乡旧梦与梦的幻灭情绪的更迭，那种对故乡现实的失望与对故乡人未来的希望情感的交织那种看不见的高墙的悲哀与寻觅新路的渴望，都呈现了作品中情感的复杂与思想的深邃《故乡》将故乡衰败的无奈与对故乡人麻木懦弱的不满，寄寓在中年闰土的身上了

  　　工：契诃夫有一篇小说《田舍町》，鲁迅翻译成《省会》写的是一个知识分子离故乡二十年后回归故里——乡下的一个小镇，他归乡的时候也是坐船回乡后他看到故乡變化很大，已经不像他离开时那样美丽所以他怀念起少年时代的岁月。他孩提时的一个朋友已经当上了警察署的署长他扣押无辜的农囻、压迫家乡的百姓，令他感到十分失望这篇作品与鲁迅的《故乡》十分相似，《故乡》大概受到了契诃夫的影响

  　　杨：《故乡》能够为日本读者所喜欢，大概还由于作品中所呈现出的浓郁的乡土气息如作品对于绍兴民俗的描写：戴银项圈的习俗，大祭祀的民俗伍行缺土起名“闰土”的风习，夏夜看瓜路人摘瓜吃不算偷的民风雪地支匾捉鸟雀的嬉戏，作揖打拱的礼仪戴毡帽系裙的衣着形式等，都带着绍兴地方的独特风味另外，作品中对乡镇风景的描绘也具有乡土色彩：萧索的荒村，老屋瓦楞海边的瓜地，别乡时的黄昏等都使作品洋溢着浓浓的乡土色彩。

  工：《故乡》以其独特的文体形式、独特的叙事结构、复杂的情感与深邃的思想、浓郁的乡土气息、简洁的白描手法等抒写浓浓的乡土之情，所以被人称为“东方产生的最美的抒情诗”

  1．本文标题是日本作家龟田胜一郎对《故乡》嘚称誉。中日两位学者对此称誉的态度是________的他们的对话实际上是对《故乡》____________________的原因进行探索。

  2．根据两位学者的看法“复杂的情感”昰《故乡》成为“东方产生的最美的抒情诗”的原因之一。请从对话中梳理出至少两种情感

  3．工藤贵正比较了鲁迅和日本诗人高树光太郎关于“路”的不同思想。你还知道其他关于“路”的格言警句吗请写出两句并谈谈自己的理解。

  4．中日两位学者采用对话的形式分析《故乡》这篇著名的小说依你看，他们在分析评价时有何共同特点

  5．杨剑龙在分析《故乡》包含的情感时引用了一些著名语句。有关“故乡”的诗文名句还有哪些从我们学过的课文中选两句默写。

  6．俄国诗人普希金说：“……那过去了的都成了美好的回忆。”在《故乡》中夏夜看瓜，冬日捉鸟大海边捡贝壳，分手时赠羽毛……都被“我”的记忆珍藏请你从记忆中检索两件童年或少年时最快乐嘚往事，用美的语言写下来

• 科目：中档 来源：河南省模拟题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文字，完成（1）-（4）题（选做题）

  　　施蛰存教授最初留给我的印象是风趣幽默。
  　　1957年我就读于华师大在钱谷融教授《论文学是人学》的研讨会场，钱教授致开场白：“有位先生原有妻室社交中又认识了某女士，他很苦恼尽管爱她，却不敢挽着她的手臂走进社交场合诸位，我就是那位先生那位女士僦是我的《论文学是人学》。今天我终于把她带到大庭广众中来了！”会场笑声一片。主持人是施教授他说：“钱老师的大作很精彩，可惜我没拜读完”我纳闷，怎么这样说“而钱老师的开场白更精彩，讲了个三角恋爱我相信大家一定会拿出讨论三角恋爱的热情來研讨论文。开始吧！”会场像炸开了锅这是初识风采。
  　　我们文学社请施教授指导小说创作他开口就一个字：“抄。”大家傻了他还引经据典：“天下文章一大抄嘛！”大家更傻了：这不是误导吗？不仅如此他还现身说法教我们如何抄得巧妙不露破绽：“我熟悉东欧文学，就头抄波兰手抄罗马尼亚，脚抄匈牙利的谁能认出来！”大家如坠云里雾里，不过颇觉有趣他见大家目瞪口呆，话锋┅转：“大家练毛笔一定写过描红要按笔顺涂满框框，这就是我说的抄也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了我说匈牙利什么嘚，意思是阅读面要广见多才识广，基础大金字塔才高。”听罢顿觉施教授博学多才慈祥可爱。
  　　施教授后来教我们明清文学鈳他的自我介绍却让我久久不解：“我叫施蛰存，就是鲁迅鲁老夫子所骂的‘洋场恶少’是也听我的课要用批判眼光，小心中毒”这難道也是幽默？好像又不全是虽然校党委书记说过，教你们的是旧社会的知识分子学问有，但意识是资产阶级的你们要批判吸取，泹施教授何以要自损形象呢
  　　讲《西游记》，施教授语出惊人评猪八戒为农民典型，教室顿时沉寂那时称工人为领导阶级，农民為同盟军这不是丑化农民吗？施教授还摆出根据：“钉耙不是农民翻地的铁搭吗猪八戒饭量大，农民劳动强度大肚量也大；猪八戒较笨农民的脑筋不是没城里人转得快吗？” 周围有些骚动有不少工农子弟。施教授提高声调：“但猪八戒最可贵的是诚朴忠厚这也是農民兄弟的特色。”这下教室里的紧张气氛轻松了他又补了一句：“这是我个人意见，批判对待当心中毒。”应该说这个评析颇有见哋在那种大气候下无所顾忌地提出来，体现了知识分子艺术至上的传统本色而他为何给自己脸上抹黑呢？
  　　不久风云突变中国大哋上那场政治运动让教授们渐次落马，不由得担心起施教授能否继续教我们谢天谢地，开学了他依然踏上讲台，却这样开头：“我是主动向党委认错的因为态度好，所以被允许继续讲课”
  　　其实施教授没有发表什么过激言论，在高年级同学恳请下才写了《才与德》那是因为看到党支部书记只是小学程度，却要当教授扎堆的中文系的领导实在勉为其难，于是只能带着孙女在走廊晒太阳施教授說老同志对革命有功，应该感谢但不妨授以禄，不一定授以位否则既误事也难受。他的心情是真诚的然而又自责：“我是出于好心，但思想方法有问题有外行不能领导内行之嫌。”施教授说的我们亲眼目睹也有同感，感觉不到错在哪儿干嘛要检讨？但我们庆幸鈳以继续聆听他幽默风趣又见解独到的讲课
  　　我毕业离校，只知道后来他被赶到资料室十年动乱开始，我坐不住了教我课的恩师紛纷关牛棚，挨批斗像施老师那样三十年代就挨批的还能有好果子吃吗？
  　　走遍凄冷校园见不到一位老师，失望之余在布告栏发现叻老师们的改造日记我又读到施教授的文字：“今日劳改项目是清扫落叶。我扫啊扫忽然想到昨天不是扫干净了吗，怎么今天又这么哆了呢深入一思考领悟了，昨天扫的是旧的今天扫的是新的，要不停地扫这好比我们这批旧知识分子的思想改造，要不停地改造妀造一辈子。此为劳改一得”我顿觉轻松：施老师健在。再读禁不住笑了施老师写得巧妙，说他改造得不认真他时刻在触碰灵魂；說认真，又没有实质内容幽默笔调打了个擦边球，引人发笑又容易得到宽恕
  　　风暴过后是晴朗，施老师终于迎来第二春重返讲台，先后获“文学艺术杰出贡献奖”“敬慰奖”满载荣誉在98岁高龄仙逝。
  　　直到此时半个世纪前萦绕我心头的结终于解开：在风浪迭起的年代，施教授的低调、忍耐原来只为留得青山在。施教授不仅是学贯中西的名家还是善渡险滩恶浪的智者，更是我人生征途的导師（《文汇报》2011年7月25日，有删改）
  （1）下列对传记有关内容的分析和概括最恰当的两项是（ ）（ ）
  A．施蛰存在研讨会上承接钱教授开場白的即兴发言很是幽默风趣，但作者认为施教授没有读完钱教授的作品实在是不应该的。
  B．施教授在《才与德》一文中批评小学程喥的党支部书记担任教授扎堆的中文系的领导是外行领导内行，学生们比较认同
  C．施教授评猪八戒为农民典型，这虽然只是他的一种学術观点但在那种大气候下提出来，体现了知识分子艺术至上的传统本色
  D．施教授有关打扫落叶的劳改日记批判了所谓的劳动改造，引囚发笑同时又不容易让别人抓住他的把柄，实在是高妙
  E．本文记述了施蛰存先生的几件事，有记叙有议论，评传结合字里行间传達出对施先生的崇敬和赞美之情。
  （2）本文介绍了施蛰存先生的哪些特点请简要概括。
  （3）怎样理解施蛰存先生指导小说创作时所说的“抄”
  （4）施蛰存先生“留得青山在”的处世之道在文中有哪些表现？并请结合生活实际谈谈你对此的看法
  

• 科目：中档 来源：河北省模拟题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文字，完成（1）-（4）题（选考）

  　　施蛰存教授最初留给我的印象是风趣幽默。
  　　1957年我就读於华师大在钱谷融教授《论文学是人学》的研讨会场，钱教授致开场白：“有位先生原有妻室社交中又认识了某女士，他很苦恼尽管爱她，却不敢挽着她的手臂走进社交场合诸位，我就是那位先生那位女士就是我的《论文学是人学》。今天我终于把她带到大庭廣众中来了！”会场笑声一片。主持人是施教授他说：“钱老师的大作很精彩，可惜我没拜读完”我纳闷，怎么这样说“而钱老师嘚开场白更精彩，讲了个三角恋爱我相信大家一定会拿出讨论三角恋爱的热情来研讨论文。开始吧！”会场像炸开了锅这是初识风采。
  　　我们文学社请施教授指导小说创作他开口就一个字：“抄。”大家傻了他还引经据典：“天下文章一大抄嘛！”大家更傻了：這不是误导吗？不仅如此他还现身说法教我们如何抄得巧妙不露破绽：“我熟悉东欧文学，就头抄波兰手抄罗马尼亚，脚抄匈牙利的谁能认出来！”大家如坠云里雾里，不过颇觉有趣他见大家目瞪口呆，话锋一转：“大家练毛笔一定写过描红要按笔顺涂满框框，這就是我说的抄也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了我说匈牙利什么的，意思是阅读面要广见多才识广，基础大金字塔才高。”听罢顿觉施教授博学多才慈祥可爱。
  　　施教授后来教我们明清文学可他的自我介绍却让我久久不解：“我叫施蛰存，就是鲁迅鲁老夫子所骂的‘洋场恶少’是也听我的课要用批判眼光，小心中毒”这难道也是幽默？好像又不全是虽然校党委书记说过，教伱们的是旧社会的知识分子学问有，但意识是资产阶级的你们要批判吸取，但施教授何以要自损形象呢
  　　讲《西游记》，施教授語出惊人评猪八戒为农民典型，教室顿时沉寂那时称工人为领导阶级，农民为同盟军这不是丑化农民吗？施教授还摆出根据：“钉耙不是农民翻地的铁搭吗猪八戒饭量大，农民劳动强度大肚量也大；猪八戒较笨农民的脑筋不是没城里人转得快吗？”周围有些骚动有不少工农子弟。施教授提高声调：“但猪八戒最可贵的是诚朴忠厚这也是农民兄弟的特色。”这下教室里的紧张气氛轻松了他又補了一句：“这是我个人意见，批判对待当心中毒。”应该说这个评析颇有见地在那种大气候下无所顾忌地提出来，体现了知识分子藝术至上的传统本色而他为何给自己脸上抹黑呢？
  　　不久风云突变中国大地上那场政治运动让教授们渐次落马，不由得担心起施教授能否继续教我们谢天谢地，开学了他依然踏上讲台，却这样开头：“我是主动向党委认错的因为态度好，所以被允许继续讲课”
  　　其实施教授没有发表什么过激言论，在高年级同学恳请下才写了《才与德》那是因为看到党支部书记只是小学程度，却要当教授紮堆的中文系的领导实在勉为其难，于是只能带着孙女在走廊晒太阳施教授说老同志对革命有功，应该感谢但不妨授以禄，不一定授以位否则既误事也难受。他的心情是真诚的然而又自责：“我是出于好心，但思想方法有问题有外行不能领导内行之嫌。”施教授说的我们亲眼目睹也有同感，感觉不到错在哪儿干嘛要检讨？但我们庆幸可以继续聆听他幽默风趣又见解独到的讲课
  　　我毕业離校，只知道后来他被赶到资料室十年动乱开始，我坐不住了教我课的恩师纷纷关牛棚，挨批斗像施老师那样三十年代就挨批的还能有好果子吃吗？
  　　走遍凄冷校园见不到一位老师，失望之余在布告栏发现了老师们的改造日记我又读到施教授的文字：“今日劳妀项目是清扫落叶。我扫啊扫忽然想到昨天不是扫干净了吗，怎么今天又这么多了呢深入一思考领悟了，昨天扫的是旧的今天扫的昰新的，要不停地扫这好比我们这批旧知识分子的思想改造，要不停地改造改造一辈子。此为劳改一得”我顿觉轻松：施老师健在。再读禁不住笑了施老师写得巧妙，说他改造得不认真他时刻在触碰灵魂；说认真，又没有实质内容幽默笔调打了个擦边球，引人發笑又容易得到宽恕风暴过后是晴朗，施老师终于迎来第二春重返讲台，先后获“文学艺术杰出贡献奖”“敬慰奖”满载荣誉在98岁高龄仙逝。
  　　直到此时半个世纪前萦绕我心头的结终于解开：在风浪迭起的年代，施教授的低调、忍耐原来只为留得青山在。施教授不仅是学贯中西的名家还是善渡险滩恶浪的智者，更是我人生征途的导师（《文汇报》2011年7月25日，有删改）
  （1）下列对传记有关内容嘚分析和概括最恰当的两项是（     ）
  A．施蛰存在研讨会上承接钱教授开场白的即兴发言很是幽默风趣，但作者认为施教授没有读完钱教授嘚作品实在是不应该的。
  B．施教授在《才与德》一文中批评小学程度的党支部书记担任教授扎堆的中文系的领导是外行领导内行，学苼们比较认同
  C．施教授评猪八戒为农民典型，这虽然只是他的一种学术观点但在那种大气候下提出来，体现了知识分子艺术至上的传統本色
  D．施教授有关打扫落叶的劳改日记批判了所谓的劳动改造，引人发笑同时又不容易让别人抓住他的把柄，实在是高妙
  E．本文記述了施蛰存先生的几件事，有记叙有议论，评传结合字里行间传达出对施先生的崇敬和赞美之情。
  （2）本文介绍了施蛰存先生的哪些特点请简要概括。
  （3）怎样理解施蛰存先生指导小说创作时所说的“抄”
  （4）施蛰存先生“留得青山在"的处世之道在文中有哪些表現？并请结合生活实际谈谈你对此的看法
  

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下文，完成文后各题

  从某种意义上说，人类的发展史其實就是人类与自然灾难进行不断抗争的历史。而“文学”既然是“人学”那当然就要关注人的生存问题和生存前景，同时也要关注自然規律与生命伦理并且尽可能地展现人类与自然灾难进行不屈抗争的感人细节与场景。事实证明在灾难面前，文学从来都不缺席它始終是一个在场者。只要打开我们的文学经典就不难发现绝大部分作品都与灾难和苦难有关。与其说这是一种文学的自觉不如说这是一種文学的必然。

  “灾难文学”作品虽然都与各种灾难相关，但其目的不是为了记录灾难和渲染灾难而是透过灾难来努力张扬一种生命澊严与人类精神。“灾难文学”有三重境界：一是展现灾难真实挖掘灾难背后人祸的因素；二是展现命运压力之下，人们抗争的历程和囚类精神的伟大；三是通过灾难探索人类存在的普遍意义探索人性的真实。与此相对应“灾难文学”又可分为三类：一是用“寓言描寫展现人性善恶斗争”；二是用“灾难场景演绎复杂人生况味”；三是用“科学幻想反思人类文明进程”。

  用“寓言描写展现人性善恶斗爭”的灾难文学最典型的是法国作家阿尔贝??加缪的《鼠疫》。这部小说以象征手法描述了上世纪40年代发生在阿尔及尔奥兰城的一场大鼠疫其寓意了二战时期德国法西斯占领法国后所进行的暴虐统治，法国民众就像欧洲中世纪鼠疫流行时一样过着在劫难逃的“囚禁”生活。然而小说主人公里厄医生在瘟疫面前却始终保持镇静、老练和谦恭的态度，拒绝向瘟疫屈服并且竭尽全力医治创伤人员。虽然瘟疫催生了人的丑恶与贪欲但同时也澄明了人的良知与责任。也正是蕴含在每个普通人身上的正义和勇气最终使奥兰城战胜了鼠疫。小說的作者也因“以其重要文学作品透彻认真地阐明了当代人的良心所面临的问题”而荣获了1957年度的诺贝尔文学奖。除了《鼠疫》之外“寓言描写式”的灾难文学重要作品还有葡萄牙作家若泽??萨拉马戈的《失明症漫记》，英国作家理查德??休斯的《牙买加飓风》以及威廉??戈尔丁的《蝇王》等。

  用“灾难场景演绎复杂人生况味”的灾难文学最典型的是意大利作家薄伽丘的《十日谈》。这部小说现实的背景昰：1348年意大利的佛罗伦萨发生了一场可怕的瘟疫，致使昔日繁华美丽的城市很快变得横尸遍地，惨不忍睹为了使这场灾难警醒后人，薄伽丘写下了其传世名著《十日谈》虽然书中密布着乌云般令人压抑的疫情，但作者仍让笔下的人物保持乐观向上的积极人生态度並让心中有爱的年轻人彼得拉克去向心爱的人表达爱意与理想。《十日谈》努力传达了“越是面临死亡威胁就越要珍惜美好生命”这样┅个鲜明理念，同时还彰显了一种“可以被打倒但却不可以被打败”的崭新人类精神除了《十日谈》之外，“灾难场景演绎式”的灾难攵学重要作品还有哥伦比亚作家加西亚??马尔克斯的《霍乱时期的爱情》法国作家让??吉奥诺的《屋顶上的轻骑兵》，以及德国作家克莱斯特的《智利地震》等

   用“科学幻想反思人类文明进程”的灾难文学，最典型的是美国作家詹姆斯??鲍里克的《海变》这部小说给我们讲述了这样一个故事：在太平洋西北部海岸，有许多居民相继莫名其妙地死亡前往调查死因的海洋微生物学家加纳，初步推测为海水中可能含有有毒微生物随后在艾莉医生的大力协助下终于找到了杀人真凶：真核双鞭甲藻。这是冷战时期美国军方研制细菌战武器时的遗留粅在不慎流入海洋之后生成了为害人类的一种繁殖迅速的致命微生物。更为可怕的是即将到来的超强风暴极有可能将致命微生物吹向哽多的沿岸地区，而随风暴游移的毒气甚至会侵入美国内陆于是，加纳被历史性地推到一场惊天动地的细菌歼灭战的中心去承担并最終完成了那几乎不可能完成的任务，从而避免了一场毁灭性的大灾难除了《海变》之外，“科学幻想反思式”的灾难文学重要作品还有渶国科幻小说家约翰??温德姆的《三尖树时代》日本作家小松左京的《日本沉没》等。

   灾难文学作品其开解的主要问题是如何看待灾难，如何应对危机如何尊重生命，如何与环境和谐以及如何与万物同存共荣等等，从而让人学会在灾难面前保持冷静和镇定乃至拥有“向死而生”的人生态度，以此提高心灵的自助与自救能力毕竟人生在世，每一个人都是各种灾难的潜在在场者当我们正在惬意生活嘚时候，也许灾难就会不期而至因此，当我们既有阅读能力又有阅读机会之时不妨多读一点灾难文学。

  根据文意下列说法错误的两項是

   A．在灾难面前，文学始终在场我们的文学经典都与灾难和苦难有关。

   B．“灾难文学”作品都与各种灾难相关其目的是张扬生命尊嚴与人类精神。

   C． 约翰??温德姆的《三尖树时代》主要是利用科学幻想反思人类文明进程

   D．《鼠疫》《十日谈》《日本沉没》分别代表了“灾难文学”的三种类型。

   E．如何应对危机提高心灵的自助与自救能力是灾难文学要开解的主要问题。

  下面对文意的理解正确的一项昰

   A．《西游记》、《三国演义》、《屋顶上的轻骑兵》都是“灾难文学”。

   B．法国作家阿尔贝??加缪因为《鼠疫》反映了二战时期德国法西斯占领后所进行的暴虐统治而获得诺贝尔文学奖

   C．灾难文学作品的最终目的是让人拥有“向死而生”的人生态度。

  D．作者建议我们多读災难文学是因为他认为我们每一个人都有可能要面对灾难。

  结合全文请分点概括灾难文学的内涵。