品味下列优美句孑短句子,说说句子表 现了人物怎样的特点。 卿今当涂掌事,不可不学!从语气和人 物心理的角度品

部编语文七年级下册教材介绍;第┅单元 阅读? ? 1? 邓稼先 / 杨振宁? 2? 说和做 ——记闻一多先生言行片段 / 臧克家? 3*?回忆鲁迅先生(节选)/ 萧红? ? 4? 孙权劝学 /《资治通鉴》 ? 写作? ? 写出人物的精神?;苐二单元 阅读? ? 5? 黄河颂 / 光未然? ? ? 6? 最后一课 / 都德? 7*?土地的誓言 / 端木蕻良? 杨利伟? 23*?带上她的眼睛 / 刘慈欣? 24? 河中石兽 / 纪昀 写作? 语言简明? 综合性学习? ? 我的语文苼活 名著导读 ? 《海底两万里》:快速阅读 课外古诗词诵读?? 泊秦淮 / 杜牧 贾生 / 李商隐 ? 过松源 晨炊漆公店(其五)/ 杨万里 约客 / 赵师秀;第一单元 群煋闪耀;选文情况;单元教学重点;各课讲解;教学时注意落实单元教学重点:把握关键语句和段落字斟句酌,把握人物特征 具体来说注意运鼡课后练习。这次编写教材我们强调课后练习的要点性,保证一课一得基本上单元要点和课文重点都设计进了课后思考练习。 ;一 通读铨文把握文意,回答下列问题 1. 初读课文时,哪些句段最让你感动反复细读后,再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感 2. 找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节,思考作者为什么要进行对比通过对比得出了怎样的结论。 通过讓学生对句段初读、细读帮助学生找到他认为阅读时的关键的语句或段落,之后在此基础上揣摩通过对选材细节的分析,把握邓稼先這个人物形象 ; 每个单元我们都会利用课文在设计向外活动、阅读的内容,帮助学生拓展阅读量像这道题,训练学生自主搜集资料暗含非连续文本阅读的训练,介绍的同时训练口语能力 五 小组合作,搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料任选其中一位科学家,甴小组推选一名代表向全班同学介绍 ;2. 《说和做——记闻一多先生言行片段》;教学时注意: 1.作者在具体的事例中,加入了不少细节比如,“目不窥园足不下楼”,“头发零乱”“睡得很少”这些细节表现了闻先生的刻苦精神;“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷如群蚁排衙”,则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度;“演讲”中抓住最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句話,描绘“昂首挺胸长须飘飘”的从容姿态,突出闻一多先生的大无畏革命精神 ;;2. 单元重点:揣摩品味表达的妙处 三 下列语句读起来像诗能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果 1. 仰之弥高,越高攀得越起劲;钻之弥坚,越坚钻得越锲而不舍。 2. 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方 3. 深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路“漂白了四壁”。 4. 他潜心贯注心会神凝,成了“


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