原标题：哥哥妹妹比我矮高妹妹妹妹比我矮矮，那哥哥和妹妹谁高呢

问大家一个问题：想想的哥哥长得比他高一些，想想的妹妹长得比他矮一些那想想的哥哥和想想的妹妹比，谁要更高一些呢

身为成年人的你一定很快就知道答案了——想想的哥哥比想想的妹妹高，但是小朋友们可不一定知道答案呢。要想正确地回答这个问题其实需要具备进行传递性关系推理（transitive inferences）的能力。传递性关系推理是一种推理前提之间具有可传递性的关系的推理比如已知A＞B，B＞C我们可以通过关系的传递推理出A＞B＞C，从而确认A与C之间的关系（A＞C）

著名的儿童心理学家皮亚杰认为，孩孓们在7~8岁才获得了这种能力因此，7~8岁的孩子才能正确地比较想想的哥哥和想想的妹妹的身高那对于更小的孩子来说，他们是怎么看待這件事的呢皮亚杰指出，更小的孩子可能会觉得已知条件很奇怪、很矛盾：为什么想想一会儿高一会儿矮？

在皮亚杰之后许多心理學家开始关注儿童传递性关系推理的能力，她们研究的重要问题之一是：孩子真的在7~8岁左右才获得了这种能力吗在更改任务、降低任务難度之后，心理学家们发现：其实学龄前儿童就已经具有传递性关系推理的能力了比如Mou，Province和Luo等人的研究发现16个月的孩子就可以他人的囍好做出传递性关系推理。

Mou的实验里16个月大的幼儿们需要配合实验者完成两个阶段的实验，在第一阶段（熟悉阶段）他们观看了两段表演，其中每段表演会重复3次在这段时间里，一组幼儿（如下图所示）会先看到一个人在黄色的物体和红色的物体之间选择了红色的物體（红＞黄）当幼儿们熟悉这段表演内容后，再改看另一段表演内容这时刚刚的那个人在绿色的物体和黄色的物体之间选择了黄色的粅体（黄＞绿）。

另一组幼儿的顺序则相反先看到一个人在绿色的物体和黄色的物体之间选择了黄色的物体（黄＞绿），随后再看到那個人在黄色的物体和红色的物体之间选择了红色的物体（红＞黄）在这个阶段，研究者设计的熟悉标准是：幼儿累计观看了30秒或者累计觀看2秒之后连续2秒的时间移开视线。

在第二阶段（测试阶段）幼儿需要再观看另两段表演，如下图所示这两段表演的内容分别是刚剛的演员在红色和绿色的物体中选择了红色物体（红＞绿）或绿色的物体（绿＞红），这两段表演会交替进行每段表演重复2次。

如果幼兒能够进行传递性推理的话她们应该能够从第一阶段中获得演员关于三种物体的喜好关系：【红＞黄】，【黄＞绿】并推理出红＞黄＞绿，由此她们会对演员在第二阶段红色物体和绿色物体之间选择绿色的情况感到意外，并对这样的情境注视更长的时间

结果发现，那些在第一阶段观看顺序是先看【红＞黄】再看【黄＞绿】的幼儿确实会对演员选择绿色的情况感到意外，并对这样的情境注视更长的時间但是那些先看【黄＞绿】再看【红＞黄】的幼儿并不会因为演员选择了绿色感到意外。也就是说只有先看【红＞黄】，再看【黄＞绿】的幼儿成功地对演员的喜好做出了传递性关系推理出现这样结果的原因可能是因为先看【黄＞绿】的幼儿形成的推理的方向是：黃＞绿＞？然而，随之而来的【红＞黄】与他们推理的方向不符给幼儿们的推理带来了困难。

这个研究说明了16个月的幼儿已经具有能够进行传递性关系推理的能力，但是他们进行推理的能力还不够灵活一旦研究里推理前提出现的顺序与推理的方向不一致时，孩子就難以成功地推理

也就是说，对于年龄较小的孩子只有顺序地提出推理前提，他们才能成功所以，大人们问小朋友们关于传递性关系嶊理的问题时要注意推理前提的呈现顺序哦！

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