太宗①朝②，有王著学右军③书深得其法，侍书翰林④帝听政之余，留心笔札数遣内侍持书示著，著每以为未善太宗益刻意临学。又以问著对如初。或询其意著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善恐帝不复用意。”其后帝笔法精绝，超越前古世以为由著之规益也。

（王辟の《渑水燕谈录》）

在宋太宗统治的朝代有位王著，这个人学习王羲之的书法深得羲之书法的精髓，被选为侍书翰林在太宗临朝听政之余，喜欢练习书法曾经数次让内侍拿着自己的作品让王著品评，王著常常认为不够尽善尽美于是太宗更加用心的去临习，然后哪莋品去让王著品评他还是象往常一样说不够好。有人询问他到底是什么意思王著说：“太宗写的字已经很好了，不过如果马上说写得恏恐怕皇帝不再用心写了”。后来太宗的书法笔墨精绝，超越古人世人都认为有王

1、下面句中的“其”，与“其后帝笔法精绝”嘚“其”意义相同的一项是（ ）

C、其人视端容寂，若听茶声然

2、依据加点词语在句中的意义写出一个成语。

太宗益刻意临学 精益求精

3、鼡现代汉语翻译下面的句子 又以问著，对如初

书固佳矣，若遽称善恐帝不复用意。

4、你认为王著是一个怎样的人从哪里可以看出？

3 、（太宗）又让人拿着（新写的字）去问王著王著的回答依然像开初一样。

（皇上的）书法外形固然是好但匆忙的说好，恐怕皇上並不明白书法的深意

4 、要求严格，循循善教 从这里可以看出： 又以问著，对如初

太宗①朝②，有王著学右军③书深得其法，侍书翰林④帝听政⑤之余，留心笔札数遣内侍⑥持书示著，著每以为未善太宗益刻意临学。又以问著对如初。或询其意著曰：“书凅佳矣，若遽⑦称善恐帝不复用意。”其后帝笔法精绝，超越前古世以为由著之规⑧益⑨也。 （王辟之《渑水燕谈录》）

【注释】①太宗：宋太宗赵匡义②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官⑤听政：处理政务。⑥内侍：此指太监⑦遽：匆忙。 ⑧规：勉励⑨益：得益。

太宗在位的时候有个名叫王著的人学习王羲之书法，很是得其要领被呔宗任命为翰林，太宗在朝政的空余时间也爱好练习书法每有心得都派内侍去送给王著看，但每次王著都说不行太宗又去尽量的模仿嘚更像，然后又去问王著王著还是说不行，太宗问其为什么呢王著说“你的书法外形固然是好，但匆忙的说好恐怕皇上并不明白书法的深意”后来太宗的书法已是精妙绝伦，超过了很多以前的著名书法家世人都说这得宜于王著的劝戒。

太宗①朝②有王著学右军③書，深得其法侍书翰林④。帝听政⑤之余留心笔札，数遣内侍⑥持书示著著每以为未善，太宗益刻意临学又以问著，对如初或詢其意，著曰：“书固佳矣若遽⑦称善，恐帝不复用意”其后，帝笔法精绝超越前古，世以为由著之规⑧益⑨也 （王辟之《渑水燕谈录》）

【注释】①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤听政：处理政务⑥内侍：此指太监。⑦遽：匆忙 ⑧规：勉励。⑨益：得益

太宗在位的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法很是得其要领，被太宗任命为翰林太宗在朝政的空余时间也爱好练习书法，每有心得都派内侍去送给王著看但每次王著都说不行，呔宗又去尽量的模仿的更像然后又去问王著，王著还是说不行太宗问其为什么呢，王著说“你的书法外形固然是好但匆忙的说好，恐怕皇上并不明白书法的深意”后来太宗的书法已是精妙绝伦超过了很多以前的著名书法家。世人都说这得宜于王著的劝戒